教育敘事之教育實習(xí)論文格式

教育實習(xí)論文格式【篇一：實習(xí)報告格式】xx學(xué)院20xx～20xx學(xué)年xxxxxxxxxx1x級畢業(yè)實踐（綜合訓(xùn)練）實習(xí)報告要求1、實習(xí)報告題目：要求與頂崗實習(xí)單位所從事的工作任務(wù)相關(guān)。2、實習(xí)報告內(nèi)容：實習(xí)報告主要內(nèi)容是圍繞頂崗實習(xí)的具體任務(wù)在崗位專業(yè)上的認識和收獲，要求圖文并茂，至少應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）實習(xí)單位簡介，業(yè)務(wù)內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)等（附公司照片）。（2）實習(xí)期間完成的主要工作，在設(shè)計院（所）工作崗位實習(xí)學(xué)生提供完成的圖紙內(nèi)容、在其他崗位實習(xí)的學(xué)生需要現(xiàn)場工作照片等。（3）結(jié)合個人頂崗實習(xí)任務(wù)的專業(yè)技能與知識點方面的總結(jié)。（4）頂崗實習(xí)所取得的收效與成果。（5）職業(yè)崗位現(xiàn)狀與職業(yè)發(fā)展趨向，自我發(fā)展的方向和就業(yè)定位。（6）對學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的意見與建議。3、實習(xí)報告格式要求：（1）符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實習(xí)工作，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入，層次清楚，語言通順，結(jié)構(gòu)合理，圖文并茂，不少于1000字數(shù)。（2）實習(xí)報告采用標(biāo)準(zhǔn)a4型紙打印。封面應(yīng)有實習(xí)報告題目、學(xué)生姓名、學(xué)號、班級、完成時間等信息；采用學(xué)校統(tǒng)一封面格式。所有的文字、圖形、其他符號應(yīng)控制在圖文區(qū)內(nèi)。頁邊距為：上邊距20mm，下邊距20mm，訂口(左)邊距20mm，翻口(右)邊距15mm。（3）文字圖形一律從左至右橫寫橫排，一律通欄編輯，使用規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字，忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。（4）報告第一頁應(yīng)為：標(biāo)題：3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內(nèi)容提要：200字左右，“內(nèi)容提要”四個字用4號黑體，內(nèi)容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格關(guān)鍵詞：3~7個，“關(guān)鍵詞”三個字用4號黑體，內(nèi)容用5號黑體，詞間空一格。（5）報告正文：另起頁，標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。正文文中標(biāo)題：一級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標(biāo)點；二級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點；三級以下標(biāo)題，三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1．”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨占行?！酒航虒W(xué)實習(xí)報告格式】天津農(nóng)學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》教學(xué)實習(xí)報告(宋體三號,較長可分兩行)小組成員姓名+學(xué)號姓名+學(xué)號專業(yè)班級（全稱）指導(dǎo)教師李燕杰成績評定學(xué)期2014-2015第一學(xué)期2014年12月（正文內(nèi)容及順序要和目錄相符，頁數(shù)根據(jù)實際情況自己修改。文稿中將此段文字刪除）目錄正文格式要求。文稿中將此段及以下要求刪除。1□可行性研究報告(一級標(biāo)題,黑體小4號,段前、段后均為0.5行)正文標(biāo)題不超過四級，類似“2.1.1”這種標(biāo)題的“.”均為半角。參考文獻（根據(jù)實際情況寫參考文獻，格式如下）[1].諶永建．陸軍戰(zhàn)術(shù)模塊一體化作戰(zhàn)運用研究[m]．北京：軍事科學(xué)出版社，2006：1-5．[2].葉盛祥，謝德林，等．光電對抗技術(shù)[j]．光電工程，2001，28(1)：67-72．[3].李恒劭，秦立富，等．戰(zhàn)場信息系統(tǒng)[m]．北京：國防工業(yè)出版社，2003：3-5．2、見習(xí)指導(dǎo)教師要認真審閱，寫出評語，給出成績并簽字。三、見習(xí)報告內(nèi)容要求教育見習(xí)報告正文一般包括四部分內(nèi)容：第一部分：見習(xí)報告題目。要求：（1）應(yīng)該體現(xiàn)見習(xí)的基本內(nèi)容；（2）標(biāo)題應(yīng)簡明扼要、有概括性；（3）標(biāo)題字數(shù)要適當(dāng)，不宜超過20個字；（4）如有必要可以分為主標(biāo)題和副標(biāo)題。第二部分：介紹見習(xí)基本情況。（包括見習(xí)時間、見習(xí)地點、見習(xí)學(xué)校班級等的簡要介紹。）要求:（1）時間準(zhǔn)確、清晰，符合見習(xí)執(zhí)行計劃;（2）見習(xí)地點準(zhǔn)確;（3）見習(xí)學(xué)?；虬嗉壝Q準(zhǔn)確無誤；（4）本人見習(xí)具體崗位與負責(zé)事務(wù)明確。第三部分：介紹見習(xí)主要內(nèi)容和過程。（包括思想和紀律表現(xiàn)，教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查等開展的情況及主要事件的描述等。）要求：（1）完整記錄見習(xí)進行時的程序和步驟；（2）寫明見習(xí)經(jīng)歷的內(nèi)容和過程。第四部分：見習(xí)總結(jié)與體會。要求：（1）寫明是否完成了見習(xí)任務(wù)，解決了見習(xí)前的疑惑；（2）寫明見習(xí)的真實體會和收獲；（3）寫明對見習(xí)的意見和建議。見習(xí)報告可以不必按上述框框編寫，只要圍繞見習(xí)的基本內(nèi)容，抓住見習(xí)中的根本環(huán)節(jié)，寫出豐富而生動的、耐人尋味、吸取教益的心得體會，也可算作一篇成功的見習(xí)報告。四、實習(xí)報告排版要求教育見習(xí)報告要嚴格按照文本格式規(guī)定要求選擇字體、字號、行距和頁邊距等進行排版打印。1、見習(xí)報告的撰寫一律采用word系統(tǒng)錄入和排版。2、紙張大?。篴4打印紙；橫向單面打印。3、頁面設(shè)置：上邊距3.0厘米、下邊距2.5厘米；左邊距3.0厘米、右邊距2.5厘米；裝訂線位置定義為0厘米。4、標(biāo)準(zhǔn)字間距；行間距為固定值20磅。五、見習(xí)報告裝訂要求教育見習(xí)報告按照見習(xí)報告封面、見習(xí)報告正文和見習(xí)指導(dǎo)教師評語的順序左側(cè)裝訂。運城學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系二〇〇八年四月二十日附件一：教育見習(xí)報告封面運城學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系教育見習(xí)報告專業(yè)：班級：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：提交日期：年月日附件二：教育見習(xí)報告封底學(xué)生姓名實習(xí)報告成績指導(dǎo)教師（簽名）年月日指導(dǎo)教師評語：篇三：小學(xué)教育見習(xí)報告,編寫格式,完整版見習(xí)類型見習(xí)時間見習(xí)單位系（院）專業(yè)年級學(xué)生姓名學(xué)號見習(xí)報告教育見習(xí)201３年0５月０６日至10日廣東省xxxx學(xué)校師范學(xué)院10小學(xué)教育1班xxxxxx填寫時間：2013年5月日10小學(xué)教育見習(xí)——在學(xué)習(xí)中堅定方向，感悟成長時光匆匆，一眨眼又是一個學(xué)年的逝去。迎著夏日的熱情，懷著渴求的期待，又一次踏入真實的小學(xué)課堂，就這樣，我們開始了小學(xué)教育的第二次見習(xí)?；仡櫼潦?，當(dāng)年的稚嫩青澀，最初的忐忑不安，以及種種，在經(jīng)歷了小學(xué)教育三年下來的系統(tǒng)訓(xùn)練后，在老師耐心嚴格的指導(dǎo)下，已經(jīng)漸漸的蛻變，成熟，并且能夠駕馭一定的教學(xué)課堂以及對教學(xué)一線的敏感與能力。因此，在這些前期做的鋪墊，打下的基礎(chǔ)之上，再次回到小學(xué)課堂，再一次體驗小學(xué)教育實踐的歷練，此時，我收獲的就不僅僅是教學(xué)知識，更重要的是，在得到了一線老師的悉心指導(dǎo)與幫助下，我更加能融知識與實踐，對老師的指導(dǎo)有了更深層次的理解，因而也為我在下一年的實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在見習(xí)期間，我在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級（一到六各個年級）有經(jīng)驗的老師的課，認真學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)風(fēng)格，以及掌握教學(xué)實踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，尤其與老師認真交流，探討如何應(yīng)對教學(xué)過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)對和化解的方法，課后認真領(lǐng)悟，想象運用到自己的課堂實踐活動中的模擬實驗。收獲可謂是良多，我不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，更重要的是，應(yīng)該深刻的體會到見習(xí)的過程中，尤其不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，而是應(yīng)該看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計的節(jié)奏的把握，看老師的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實在課堂的實際活動中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實，能否換一個方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，要從多種方面學(xué)習(xí)，從而在為自己未來的實際課堂教學(xué)掌握足夠的心理準(zhǔn)備和教學(xué)基礎(chǔ)。這次教育見習(xí)中我也從個人的觀點出發(fā)，歸納總結(jié)了一些老師們的教學(xué)經(jīng)驗，以及自身的一些啟發(fā)和感悟。首先，談?wù)劷虒W(xué)方法的體會。指導(dǎo)老師耐心的告訴我，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)質(zhì)量很大程度上就是受教學(xué)方法的影響，因此，必須充分掌握這一塊知識模板。我在接觸鮮活的課堂時候，也學(xué)習(xí)掌握到了幾個指導(dǎo)老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，可謂受益匪淺。第一，學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)。記得有位老師講過若想得到什么，你就必須先做到什么。通俗的來講就是“你的微笑才能帶動他人的微笑，你的歡樂才能引導(dǎo)他人的開心，你的情緒才能導(dǎo)引課堂主題的深入”讓我體會到教師必須具有豐富的感情,健康的心態(tài),工作的熱誠和敬業(yè)精神姿態(tài)，才能使學(xué)生陶醉于你的課，享受你的課,最后接受知識教導(dǎo)，受到良好的教學(xué)效果，因而可以這樣說，在小學(xué)課堂里，教師的課堂語言，以及對課堂調(diào)控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。第二，學(xué)習(xí)表揚藝術(shù)。從心理學(xué)的認知角度來解釋，我們都知道孩子模仿的能力是很強的，因此在教學(xué)過程中就要充分利用這一點，發(fā)揮他的優(yōu)勢，輔助教學(xué)。打個比方來說，老師如果表揚表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲,而樹立正面形象對孩子來說很有好處,既讓這個孩子感覺很好,又沒有打擊其他孩子自尊心，徹底的摒棄過去的批評教育，將賞識教育的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。第三，提供學(xué)生更多的成功機會。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,如何使每一個學(xué)生都能獲得成功體驗的機會,提高學(xué)習(xí)的興趣,這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會。在課堂上講課時,我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識點,再出類似的題目給學(xué)生做,學(xué)生都能做出。對答案的時候,有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要學(xué)生上課認真聽了,就會在作業(yè)、考試中取得好成績,他們就會體驗到成功的快樂,從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。第四，教學(xué)與娛樂相結(jié)合。小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中,他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點,復(fù)雜的、枯燥的就不聽。因此，在課堂中，設(shè)計合適的教學(xué)游戲增加課堂色彩,滿足普通學(xué)生的娛樂需要，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事,來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率,能收到很好的效果。第五，樹立正確教學(xué)觀，平等對待。雖然學(xué)生接受知識的能力各不相同，但是他們畢竟還是學(xué)生,可塑性很大,我們必須用發(fā)展的眼光看待他們,樹立有進步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進步時就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功,不僅僅是看成績,而是看他有沒有收獲。如?學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了觀察、思考、合作、交流等,這都是成功.應(yīng)加以肯定和表揚。其次，談?wù)劷虒W(xué)過程的把握。第一、教學(xué)過程中注重“設(shè)疑”。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”在“太簡單”與“太困難”之間由老師把握分寸。我注意到水平高的老師“設(shè)疑”能讓學(xué)生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。學(xué)生通過老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設(shè)計能激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在思考中進行學(xué)與練。第二、教學(xué)過程中強調(diào)語言藝術(shù)的運用。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師們注意對學(xué)生作品的肯定和表揚，多給學(xué)生肯定和表揚學(xué)生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。我在見習(xí)中深刻感到：教師生動形象的解說，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。因為語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。也有個別教師用呆板、空洞的語言平鋪直敘，結(jié)果學(xué)生聽起來往往感到厭煩?？梢?，在教學(xué)過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。第三、特別創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。我在教學(xué)見習(xí)中發(fā)現(xiàn)，老師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅豐富、映證和深化了教學(xué)內(nèi)容，而且全面調(diào)動了學(xué)生的情緒，從而引發(fā)學(xué)生主動探求知識的興趣。第四、精心設(shè)計課堂活動。在設(shè)計課堂時，有經(jīng)驗的老師注重適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些特別的活動。像知識競賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演等環(huán)節(jié)。也有的老師結(jié)合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。見習(xí)老師告訴我：怎么樣評價一堂課，既要看結(jié)果又要看過程?？催^程，可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過程是教與學(xué)兩個方面的互動。在這個過程中老師們重點看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡，因為在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點是關(guān)鍵。第五、協(xié)調(diào)課本知識與課外拓展。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對課本知識不太感興趣，但是一旦涉及課外知識，又會相當(dāng)認真的聽講，所以老師們特別注意協(xié)調(diào)課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓學(xué)生能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。見習(xí)中我注意到，老師們注重了解學(xué)生的興趣點所在，把課外拓展穿插在課本知識的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識的積累，同時也不忽略課本知識的一個基礎(chǔ)。他們在布置作業(yè)注意生活性、綜合性和趣味性。第六、做“問的巧”的啟扉者。課堂上，我發(fā)現(xiàn)，老師們注重以問助教，盡量讓每一個課堂問題都切實有效；以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學(xué)生的發(fā)展，擴大提問的閱讀空間，借此激發(fā)自主閱讀。見習(xí)老師們注意整體把握教學(xué)重點，有廣大的答案空間，鼓勵學(xué)生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。老師們注重以問導(dǎo)學(xué)，關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的問題力求符合思品的發(fā)展規(guī)律，使提問的效能充分發(fā)揮，充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。因為真正有效的提問，要求老師善于傾聽，將學(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，見習(xí)老師們告訴我，這有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。再者，簡略概述見習(xí)中發(fā)現(xiàn)的各種問題。第一，缺少互動。新課標(biāo)下的教學(xué),教師與學(xué)生間的互動是非常重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計中?要以學(xué)生為本?以學(xué)生的發(fā)展為著眼點,為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記,我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下?學(xué)生是課堂的主體,老師只是一個引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動,也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機會自主學(xué)習(xí)、思考、探索的機會?也必然形成老師講學(xué)生聽的場面.這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,更不利于學(xué)生的發(fā)展。在我聽的幾節(jié)語文課上,很多老師沒能把握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)別,沒有實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),仍有牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。第二，語速快.內(nèi)容也講得快,在教學(xué)過程中,語速應(yīng)該適中,既不能太快也不能太慢?要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語速。語速太快會讓學(xué)生跟不上老師的進度,聽起來也比較吃力、費神。有些同學(xué)會盡力地聽下去,而有些同學(xué)會很泄氣而不去聽.這樣,教學(xué)就存在著缺陷、弊端。所以，語速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵，內(nèi)容間的銜接要自然，重點內(nèi)容要講得細而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來也感覺自然、輕松。不用擔(dān)心老師講太快而自己跟不上。這樣就少了很多顧忌，有更多的心思去聽課、去學(xué)習(xí)。有更多的精力去探索新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，為自己的自主創(chuàng)造能力打下一個堅實的基礎(chǔ)。第三，合理運用多媒體教學(xué)