《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《雷雨（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)；2.分析劇中個(gè)性化的人物語言，理解劇中人物的性格特點(diǎn)。3.閱讀劇本，了解劇情，理清人物關(guān)系，把握矛盾沖突；4.反復(fù)朗讀，揣摩人物語言的個(gè)性化、動(dòng)作性特征及其豐富的潛臺(tái)詞。5.認(rèn)識(shí)舊中國封建性資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)，珍惜今天的幸福生活和人倫親情。教學(xué)重點(diǎn) 鑒賞劇中人物個(gè)性化的語言，把握人物性格。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲劇進(jìn)行個(gè)性化解讀。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢(mèng)幻，帶著愛恨無奈，帶著對(duì)舊中國家庭和社會(huì)的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。一年后，時(shí)任《文學(xué)季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，感動(dòng)得為它掉下了激動(dòng)的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強(qiáng)烈震動(dòng)。從1935年在日本東京第一次演出以來，我國許多重要?jiǎng)F(tuán)都競相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近它了。二、簡介作者與戲劇1.關(guān)于作者：曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。作者出生于天津一個(gè)沒落的封建家庭，父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時(shí)說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊?！保ā恫茇x集·后記》）2.關(guān)于戲劇：①戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。②戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕??；從時(shí)代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代?。粡那楣?jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇等。③戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。④戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。語言、人物與戲劇沖突是構(gòu)成劇本的三要素。其中，語言是劇本的基礎(chǔ)，是第一要素。戲劇語言包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言也叫臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等，是人物心理、動(dòng)作的外觀。舞臺(tái)說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動(dòng)作、心理、布、環(huán)境等等，間接展示人物的性格和戲劇和情節(jié)。三、整體感知1.劇情簡介瀏覽課本26頁注釋①了解《雷雨》四幕劇的內(nèi)容，簡單介紹劇情。（PPT呈現(xiàn)）2.理清結(jié)構(gòu)（1）課文所節(jié)選的部分可分為兩個(gè)場面，地點(diǎn)都是在周家客廳里，請(qǐng)快速閱讀課文，劃開這兩個(gè)場面并概括內(nèi)容。明確：第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過（相遇述舊怨）；第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）。四、賞析探究曹禺認(rèn)為“寫戲主要是寫人”，《雷雨》在刻畫人物時(shí)避免了臉譜化和扁平化，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)人物性格、心理的復(fù)雜性，取得了巨大的成功。尤其以其精致的語言，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)無比美妙的藝術(shù)境界。黑格爾在《美學(xué)》中說：“在戲劇中，能把個(gè)人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實(shí)現(xiàn)?！毕旅妫妥屛覀円坏?，經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體的語言場景，進(jìn)入《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的語言世界吧。1.賞析探究第一場請(qǐng)快速默讀第一部分，體會(huì)人物情感。（1）魯侍萍一開始要隱瞞自己的身份，后面關(guān)于綢襯衫的話，又要表明自己的身份，這與前面的隱瞞相矛盾嗎？明確：不矛盾。先前隱瞞自己的身份，沉痛訴說自己三十年來的悲慘遭遇，表達(dá)自己悲憤交加的情懷。而隨著事情的發(fā)展，情緒愈加激動(dòng)，睹物情生，也是自然流露（2）分角色朗讀從“魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕钡健斑@一點(diǎn)錢你不收下，將來你會(huì)后悔的”部分，注意把握人物的感情和語氣。（3）周樸園又是如何對(duì)待活著的魯侍萍？明確：周樸園聽說侍萍還活著，感到“驚愕”，更是避而不愿見。他為了維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚(yáng)出去，有損門第，這表明了周樸園的偽善和丑惡。當(dāng)他得知侍萍就是眼前的魯媽時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)的本性使他一下子從往日的懷念回到現(xiàn)實(shí)的厲害沖突中來。他認(rèn)出魯侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問“你來干什么？”“誰指使你來的？”妄圖恐嚇魯侍萍，但魯侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨練得頑強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問只能引起魯侍萍的反駁；周樸園見硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”舊事“又何必重提呢”想穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用哄騙的手段，口口聲聲地表白自己沒有忘記舊情，屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千元的支票給魯侍萍，希望平息三十年來的舊恨新仇。（4）魯侍萍又是如何對(duì)待周樸園的呢？明確：這時(shí)的魯侍萍，經(jīng)過30多年苦難的折磨，對(duì)過去充滿了仇恨，面對(duì)周樸園的威脅哄騙，繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，并當(dāng)即撕毀了支票，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表示了她對(duì)周樸園和不公平社會(huì)的蔑視和抗議。（5）周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣等是否說明他真的懷念侍萍，對(duì)侍萍有真情？明確：周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥恚跋氯恕庇幸恍┦裁词怯袚p門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫，也有真情在里面。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露。他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。2.賞析探究第二場請(qǐng)快速默讀第二部分，體會(huì)人物情感。（1）周樸園是怎樣對(duì)待親生兒子魯大海的？明確：他依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說“傻小子，沒有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和從容。最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，礦上已經(jīng)把你開除了。”由此可見，周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。（2）魯大海被周樸園宣布開除后，又是怎樣同周樸園斗爭的？明確：魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢什么都能干得出來的階級(jí)本性，在怒斥周樸園用金錢收買工人敗類平息罷工斗爭的同時(shí)，無情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史，之后，又頑強(qiáng)地跟周樸園的打手們對(duì)打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。（3）咱們分角色朗讀從“魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！”到課文結(jié)束部分。體會(huì)魯侍萍的兩句欲言又止的話表現(xiàn)了她怎樣的情感？明確：第一句話是：“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？”第二句話是：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！边@兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時(shí)，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心清。（4）請(qǐng)思考作者塑造魯大海這一人物有何意義？明確：魯大海是工人階級(jí)的代表，雖然他的斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，也顯得魯莽和幼稚，但他畢竟表現(xiàn)出工人階級(jí)的大公無私的英勇、頑強(qiáng)的斗爭精神，表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級(jí)斗爭到底的決心。魯大海的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩，使整個(gè)悲劇透出一線光明。（5）我們現(xiàn)在再總結(jié)周樸園和魯侍萍是怎樣的人是否就容易些了？明確：周樸園是一個(gè)虛偽、自私、冷酷、強(qiáng)硬、老謀深算的人；魯侍萍是一位善良、剛強(qiáng)、自尊、清醒的下層勞動(dòng)?jì)D女。3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全劇情節(jié)思考以“雷雨”題有什么意義？“雷雨”既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。五、課堂總結(jié)周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，