計(jì)算機(jī)課教學(xué)問題與策略

第第頁計(jì)算機(jī)課教學(xué)問題與策略隨著信息社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)課也越來越受到學(xué)校的重視。作為職高計(jì)算機(jī)教師我們提出了一個(gè)問題：如何提高計(jì)算機(jī)課的實(shí)效性呢？每次新學(xué)期開始我都會(huì)問學(xué)生你們喜歡上計(jì)算機(jī)課嗎？他們的回答總是肯定的，聽起來的確讓人悅耳?？蓪?shí)際上，在隨后的教學(xué)工作中就會(huì)漸漸發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根本不是在于計(jì)算機(jī)基本知識的掌握，而是更傾向于上網(wǎng)聊天等各種娛樂操作！學(xué)生將計(jì)算機(jī)當(dāng)做他們可以玩耍的工具而不是學(xué)習(xí)的工具。因此怎樣提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生們的良師益友，是一個(gè)值得探索的問題。

一、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效性概念界定

我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效性是指教師能夠在新課程的改革下，遵循計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，合理運(yùn)用教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，不斷更新教學(xué)理念，為學(xué)生營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作及創(chuàng)新的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好發(fā)展。

二、影響計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效性的因素

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我覺得計(jì)算機(jī)課堂中存在如下一些問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，在教學(xué)中，不少教師采用“教師示范操作，學(xué)生跟著學(xué)操作”的教學(xué)方式，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有一定程度的依賴性。

2.學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。

3.學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，更熱衷于玩游戲。

5.部分學(xué)生由于前面的知識沒學(xué)好影響到后面知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)如何解決新舊知識的銜接問題。

6.缺乏有效的學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)。這些問題如果能夠得到有效性解決，將會(huì)大大提高我們的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的若干策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。人民教育家陶行知先生說過：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分”。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識以某種意義。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)投入情感，教師要善于把自己對教材的感受和對生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生處在一個(gè)自己想要去了解，去傾訴的境地，讓思想與認(rèn)識和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放。對于一些內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，可以適時(shí)的組織各種競賽，這樣既促進(jìn)了學(xué)生技能的提高，又有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

2.實(shí)施情感教學(xué)，挖掘非智力因素。職高學(xué)生在初中階段由于成績或者行為上處于落后階段，經(jīng)常受到老師的批評或者家長的責(zé)備，相對于其他學(xué)校的學(xué)生有著更加叛逆的心理，在心里上也具有一定的自卑感，他們更加渴望被人關(guān)注，得到鼓勵(lì)。雖然有時(shí)候在課堂上調(diào)皮、和老師唱反調(diào)等，目的往往是想引起大家的注意。因此在課堂教學(xué)中我們要注意情感的教育，挖掘他們的非智力也很重要。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，給情緒低落，沒有自信的學(xué)生以強(qiáng)有力的心理支援，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.小組協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率和鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。由于每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力差異很大，我們可以通過小組合作的形式將不同層次的學(xué)生搭配起來進(jìn)行協(xié)助學(xué)習(xí)，同時(shí)，在教學(xué)中既要注意基礎(chǔ)知識又要注意知識的拓展，保證每一個(gè)學(xué)生都能得到很好的鍛煉。學(xué)生在合作過程中，開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性，學(xué)會(huì)與人合作、交流，相互協(xié)作解決問題。小組合作學(xué)習(xí)方式由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果教學(xué)中同學(xué)之間的相互交流，不僅可以有更多的機(jī)會(huì)對自己想法進(jìn)行表述和反省，提高學(xué)生的社交能力，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.因材施教，張揚(yáng)個(gè)性。新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為根本宗旨，而能否合理構(gòu)建和真正實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校機(jī)制，就不可忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和因材施教，因?yàn)榫蛯W(xué)生個(gè)體而言，每位學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，有其自身的發(fā)展軌跡。學(xué)生由于計(jì)算機(jī)水平上存在差異，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué)。

5.注重整合，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)課還具有較強(qiáng)的綜合性，我們還可以與其他學(xué)科整合。在教學(xué)過程中可以將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓學(xué)生體會(huì)到知識的聯(lián)系性，既可以使他們的視野得到拓展，豐富他們的知識面，又可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

總之，課堂教學(xué)的實(shí)效性是一種過程，更是一種理念。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)