湖北省武漢市華師一附中2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期檢測試題含解析

PAGE14-湖北省武漢市華師一附中2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期檢測試題（含解析）分值：100分考試時(shí)間：3月14日8：00-9：30一、現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：非典中最艱苦的一場遭遇戰(zhàn)就發(fā)生在北京市人民醫(yī)院。從四月五號起先，接連有222人感染，包括93名醫(yī)護(hù)人員，有將近一半的科室被污染。門診大樓北側(cè)的急診科是當(dāng)時(shí)疫情最重的地方。我不明白這家醫(yī)院怎么會有這么多人感染，但我知道應(yīng)當(dāng)跟上次拍轉(zhuǎn)運(yùn)的那二十九個(gè)蓋白布的病人有關(guān)系，我得知道這是為什么。沒人要我做這個(gè)節(jié)目，我也不知道能不能做出來，能不能播。但我不管那么多，心里就剩了一個(gè)念頭，我必需知道。急診科主任朱繼紅帶我去看了留觀室改成的SARS病房。我只看到幾間一般的病房，遲疑地問他：“你們的清潔區(qū)、污染區(qū)呢？”他指了指地上：“只能在這兒畫一根線。”我不能信任，問了一句：“那你們怎么區(qū)分清潔區(qū)和污染區(qū)？”朱繼紅緘默了一會兒，漸漸舉起手，在胸口指了一下：“在這兒。”我問：“你們靠什么防護(hù)？”他面無表情，說：“我們靠精神防護(hù)。”始終到四月二十二日我們來拍攝時(shí)，病人才起先轉(zhuǎn)運(yùn)到有隔離條件的醫(yī)院。當(dāng)時(shí)病人連輸液的地方都沒有了，只能在空地上輸。他帶著我去看，全部的椅子還在，輸液瓶掛在樹杈上，或者開車過來，掛在車的后視鏡上，椅子不夠了還有小凳子。一個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)的官員在這里感染，回家傳給了妻子兒子，想盡方法只能找到一個(gè)醫(yī)院床位，夫婦倆讓兒子住了進(jìn)去。兩口子發(fā)燒得渾身透濕，站不住，只能顫抖著坐在小凳子上輸液。再后來連凳子都坐不住了。孩子痊愈的時(shí)候，父母已經(jīng)去世。這是二〇〇三年，春夏之交。九年之后，人們還會說我“是進(jìn)非典病房的記者”，我常覺羞慚。當(dāng)從頭到腳蓋著白布的病人從我身邊推過的時(shí)候，還有媒體的信息是“市民可以不用戴口罩上街”。我只不過隱隱感到怪異，僅此而已。我沒有接到指令，這不是我節(jié)目的任務(wù)，我覺得轉(zhuǎn)過頭很快就會遺忘——然后我就忘掉了。我做的節(jié)目播出后，有同行說：“你們在制造恐慌?！碑?dāng)時(shí)我身邊坐著時(shí)任《財(cái)經(jīng)》雜志主編的胡舒立，她說：“比恐慌更可怕的是輕慢。”（摘編自新聞記者柴靜傳記集《望見》）材料二：非典報(bào)道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報(bào)到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更:從“如何包”轉(zhuǎn)到了“如何報(bào)”，從內(nèi)容限制轉(zhuǎn)到了方向調(diào)控。在傳統(tǒng)機(jī)制下，一些新聞主管部門認(rèn)為消極信息簡潔引起公眾不必要的恐慌和社會動蕩，因而媒體在信息流通中實(shí)行嚴(yán)格的把關(guān)制度，側(cè)重于“包”不重“報(bào)”。中國傳媒對于危機(jī)報(bào)道的典型做法是在保守的方針下，實(shí)行低調(diào)而務(wù)實(shí)的報(bào)道模式。應(yīng)當(dāng)說這一傳統(tǒng)是在建國之初就形成的。當(dāng)時(shí)中國面臨國內(nèi)外的險(xiǎn)惡局勢和政治、經(jīng)濟(jì)的雙重危機(jī)，須要以正面宣揚(yáng)為主，穩(wěn)定社會秩序，因而實(shí)行確定程度上的信息封鎖有利于社會的穩(wěn)定。但其前提是資訊手段的不發(fā)達(dá)，信息渠道的單一。這一做法持續(xù)到今日則并不合適:一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加。傳播學(xué)認(rèn)為，流言的流傳程度=事務(wù)的重要性x證據(jù)的暖昧性。假如媒體接著實(shí)行緘默的看法，既達(dá)不到封鎖信息的目的，又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位，必定縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學(xué)上看，傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理，而非方向性引導(dǎo)，而由于內(nèi)容管理的龐雜，必定導(dǎo)致信息傳送的滯后，造成輿論主導(dǎo)真空，流言乘虛而入，反而簡潔引起恐慌。此次“非典”事務(wù)前期的搶購風(fēng)波驗(yàn)證了這一點(diǎn)。（摘編自俞熙娜、沈愛國學(xué)術(shù)論文《“非典”事務(wù)對新聞改革的影響》）材料三：“非典”時(shí)的政府扣押信息、“媒體集體失語”等觀點(diǎn)，與事實(shí)不符，是站不住腳的。我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定，在暴發(fā)嚴(yán)峻疫情時(shí)，媒體在對外通報(bào)前須征得衛(wèi)生部的同意。我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道。由此可見，所謂非典期間“媒體失語”的主要緣由，在于作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了“故障”。事實(shí)也的確如此?！吧裣纱蛘?，凡人遭殃?！边@句俚語，可以特別形象地形容2003年3月和4月中上旬中國社會的特別狀態(tài)。在醫(yī)學(xué)界，北京的洪濤院士最先認(rèn)定“非典型肺炎的病原為衣原體”，而以鐘南山為代表的南方專家卻堅(jiān)持認(rèn)為是冠狀病毒。雙方對SARS病原各執(zhí)一詞，莫衷一是。從科學(xué)探討角度看，這是特別正常的。然而，從當(dāng)時(shí)SARS快速擴(kuò)散的緊迫形勢看，人民群眾急迫地想要知道非典的病原信息。對此，當(dāng)時(shí)的媒體都沒有報(bào)道。不是媒體不能報(bào)道，也不是什么力氣限制媒體不準(zhǔn)報(bào)道，而是全部人，包括媒體和衛(wèi)生部，都必需等待專家們的最終推斷。由此可見，由于SARS困難病因引發(fā)的醫(yī)學(xué)爭辯，才是造成所謂當(dāng)時(shí)“媒體集體失語”的真正緣由。2003年4月16日，世界衛(wèi)生組織確認(rèn)冠狀病毒的一個(gè)變種是引起SARS的病原體。洪濤院士隨即也變更了原有的觀點(diǎn)。至此，爭辯結(jié)束。4月20日，國家衛(wèi)生部門起先以一種全新的姿態(tài)面對“非典”疫情。接著，新聞媒體也是以一種全新的姿態(tài)面對急迫盼望信息的廣闊受眾。（摘編自尹韻公研討會主題發(fā)言稿《對非典時(shí)期新聞傳播的再反思》）1.下列對三則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是A.A B.B C.C D.D2.依據(jù)材料一和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.記者柴靜對“媒體失語”的諦視與材料三的著眼點(diǎn)有根本上的差異，柴靜更強(qiáng)調(diào)在突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)中新聞記者面對社會民眾的主體責(zé)任。B.柴靜調(diào)查發(fā)覺，人民醫(yī)院嚴(yán)峻的院內(nèi)感染很可能與該院防疫設(shè)施不完善有關(guān)。而該期節(jié)目的播出，則從一個(gè)側(cè)面反映了新聞主管部門管理思路的轉(zhuǎn)變。C.材料三認(rèn)為政府和媒體在“集體失語與缺位”中始終處于被動地位，問題產(chǎn)生的真正緣由是由SARS困難病因所引起的醫(yī)學(xué)界異乎尋常的爭吵與沖突。D.材料三對政府管控行為的說明，從另一角度說明我國在公共衛(wèi)生事務(wù)中的新聞報(bào)道具有非獨(dú)立性或受制性的特點(diǎn)。3.下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.“要使我們黨的報(bào)刊成為全國安定團(tuán)結(jié)的思想上的中心，報(bào)刊、廣播、電視都要促進(jìn)安定團(tuán)結(jié)?！盉.“在那沒有報(bào)紙的政府和沒有政府的報(bào)紙之間，我會堅(jiān)決堅(jiān)決地選擇后者。”C.“由于公共危機(jī)涉及到公眾自身的生命、財(cái)產(chǎn)平安，公眾會主動主動地通過各種途徑獲得有關(guān)公眾危機(jī)的信息?！盌.“通過制度化可以給予媒體相應(yīng)的自由并規(guī)定其合法活動的范圍，改善政府不確定、難持續(xù)、不對稱的社會限制。”4.比較分析材料二與材料三在論證特點(diǎn)上的異同。5.面對近期照舊嚴(yán)峻的新型冠狀肺炎防治形勢，在新聞傳播方面，我們可以從非典事務(wù)中得到哪些閱歷教訓(xùn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.D4.相同點(diǎn)：①都運(yùn)用了引證法，并都從事實(shí)中找尋論據(jù)；②都采納總分的論證結(jié)構(gòu)③都采納對比論證。不同點(diǎn)：①亮明觀點(diǎn)之后，材料二先立后駁，材料三先駁后立；②材料二偏重理論性，而材料三更通俗化。5.①剛好發(fā)布疫情預(yù)警信息；②提升記者面對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；③新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會輿論主導(dǎo)地位，加強(qiáng)方向調(diào)控；④記者應(yīng)依法報(bào)道。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng)，“九年之后采訪朱繼紅的節(jié)目得以播出”錯(cuò)，原文有“我做的節(jié)目播出后，有同行說：‘你們在制造恐慌?！保梢姴稍L朱繼紅的節(jié)目是在九年前播放的；B項(xiàng)，“封鎖消極消息”不會“滋生流言，破壞穩(wěn)定”。原文是“當(dāng)時(shí)中國面臨國內(nèi)外的險(xiǎn)惡局勢和政治、經(jīng)濟(jì)的雙重危機(jī)，須要以正面宣揚(yáng)為主，穩(wěn)定社會秩序，因而實(shí)行確定程度上的信息封鎖有利于社會的穩(wěn)定”，建國初期“封鎖消極消息”恰恰能夠維護(hù)穩(wěn)定；D項(xiàng)，原文是“從當(dāng)時(shí)SARS快速擴(kuò)散的緊迫形勢看，人民群眾急迫地想要知道非典的病原信息。對此，當(dāng)時(shí)的媒體都沒有報(bào)道。不是媒體不能報(bào)道，也不是什么力氣限制媒體不準(zhǔn)報(bào)道，而是全部人，包括媒體和衛(wèi)生部，都必需等待專家們的最終推斷”，可見群眾對疫情產(chǎn)生的劇烈信息渴望與“媒體集體失語”之間沒有關(guān)系。C項(xiàng)，原文有“我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道”一句，因而說“必定導(dǎo)致受到限制”是正確的。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對。C項(xiàng)，“始終處于被動地位”錯(cuò)，在世衛(wèi)組織明確病原之后，政府與媒體快速行動起來，化被動為主動；“異乎尋?！迸c原文中“從科學(xué)探討角度看，這是特別正常的”不符。故選C。3題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。明確材料二的核心觀點(diǎn)是“政府新聞管理部門應(yīng)不斷適應(yīng)新的時(shí)代形勢，調(diào)整管理方式，從內(nèi)容限制向方向調(diào)控轉(zhuǎn)變”。材料二并不反對政府對新聞媒體的調(diào)控，也不單純只強(qiáng)調(diào)新聞自由的重要性，解除選項(xiàng)B；也不單單強(qiáng)調(diào)政府對新聞媒體內(nèi)容管控的社會責(zé)任，解除選項(xiàng)A；材料二主要針對的主體是政府，而選項(xiàng)C探討的是公眾在公共危機(jī)中獲得信息的主動性，與材料二中強(qiáng)調(diào)的政府對公民知情權(quán)的保障與新媒體的技術(shù)特性無關(guān)，所以解除選項(xiàng)C。故選D。【4題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。從論證結(jié)構(gòu)和論證方法上來看。材料二先總說政府主管部門管理方式發(fā)生了變更，“非典報(bào)道經(jīng)驗(yàn)了從瞞報(bào)到高度透亮化的歷程，這表明新聞主管部門的管理方式起先發(fā)生變更”，然后再分別說明為何“中國傳媒對于危機(jī)報(bào)道的典型做法是在保守的方針下，實(shí)行低調(diào)而務(wù)實(shí)的報(bào)道模式”，以及這種做法現(xiàn)在不適合的緣由“一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加”。從結(jié)構(gòu)上看這是“總分”式結(jié)構(gòu)。論證方法有引證法，如“傳播學(xué)認(rèn)為，流言的流傳程度=事務(wù)的重要性x證據(jù)的暖昧性”；對比論證，留意事實(shí)，將建國初期的社會現(xiàn)狀與當(dāng)今的現(xiàn)狀對比，說明管理信息的方式應(yīng)當(dāng)變更。材料三先總說“‘非典’時(shí)的政府扣押信息、‘媒體集體失語’等觀點(diǎn)，與事實(shí)不符，是站不住腳的”，然后再詳細(xì)分析這樣說的理由，也是實(shí)行了“總分”式結(jié)構(gòu)。論證方法同樣有引證法，如“神仙打仗，凡人遭殃”；對比論證，從事實(shí)中找尋論據(jù)，如“北京的洪濤院士最先認(rèn)定‘非典型肺炎的病原為衣原體’，而以鐘南山為代表的南方專家卻堅(jiān)持認(rèn)為是冠狀病毒”。這是兩則材料的相同點(diǎn)。不同點(diǎn)是，材料二亮明觀點(diǎn)后，先確定當(dāng)時(shí)的做法是特別狀況下的應(yīng)對措施，“應(yīng)當(dāng)說這一傳統(tǒng)是在建國之初就形成的。當(dāng)時(shí)中國面臨國內(nèi)外的險(xiǎn)惡局勢和政治、經(jīng)濟(jì)的雙重危機(jī)，須要以正面宣揚(yáng)為主”，再說“這一做法持續(xù)到今日則并不合適”，這是先立后駁；且材料二偏重理論，如“一方面當(dāng)前政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，公眾的信息需求擴(kuò)大，對知情權(quán)的要求日趨劇烈;另一方面通訊技術(shù)不斷發(fā)展，使公眾獲得信息的渠道大大增加”。而材料三則是先說“由此可見，所謂非典期間‘媒體失語’的主要緣由，在于作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的衛(wèi)生部門出現(xiàn)了‘故障’”“神仙打仗，凡人遭殃”，再說“當(dāng)時(shí)的媒體都沒有報(bào)道。不是媒體不能報(bào)道，也不是什么力氣限制媒體不準(zhǔn)報(bào)道，而是全部人，包括媒體和衛(wèi)生部，都必需等待專家們的最終推斷”，這是先駁后立；且材料三運(yùn)用大量事實(shí)說明白當(dāng)時(shí)的狀況，通俗易懂?！?題詳解】本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的方法：①找出相關(guān)的概括性語句。在詳細(xì)的文章中，概括性的語句與詳細(xì)的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。③提取精要，獨(dú)立歸納，這是要求考生依據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言進(jìn)行歸納。依據(jù)材料一“當(dāng)從頭到腳蓋著白布的病人從我身邊推過的時(shí)候，還有媒體的信息是‘市民可以不用戴口罩上街’”和材料二“假如媒體接著實(shí)行緘默的看法，既達(dá)不到封鎖信息的目的，又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位，必定縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學(xué)上看，傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理，而非方向性引導(dǎo)，而由于內(nèi)容管理的龐雜，必定導(dǎo)致信息傳送的滯后，造成輿論主導(dǎo)真空，流言乘虛而入，反而簡潔引起恐慌”可概括出“剛好發(fā)布疫情預(yù)警信息”；依據(jù)材料一柴靜的做法以及“我做的節(jié)目播出后，有同行說：‘你們在制造恐慌。’當(dāng)時(shí)我身邊坐著時(shí)任《財(cái)經(jīng)》雜志主編的胡舒立，她說：‘比恐慌更可怕的是輕慢?！笨筛爬ǔ觥疤嵘浾呙鎸ι鐣呢?zé)任擔(dān)當(dāng)”；依據(jù)材料二“假如媒體接著實(shí)行緘默的看法，既達(dá)不到封鎖信息的目的，又缺乏權(quán)威的消息。社會輿論主體缺位，必定縱容了流言的傳播而破壞社會穩(wěn)定。從管理學(xué)上看，傳統(tǒng)新聞管理側(cè)重微觀的內(nèi)容管理，而非方向性引導(dǎo)，而由于內(nèi)容管理的龐雜，必定導(dǎo)致信息傳送的滯后，造成輿論主導(dǎo)真空，流言乘虛而入，反而簡潔引起恐慌”可概括出“新聞主管部門應(yīng)占據(jù)社會輿論主導(dǎo)地位，加強(qiáng)方向調(diào)控”；依據(jù)材料三“我國《傳染病防治法》第23條規(guī)定，在暴發(fā)嚴(yán)峻疫情時(shí)，媒體在對外通報(bào)前須征得衛(wèi)生部的同意。我們須要強(qiáng)調(diào)，記者應(yīng)當(dāng)依法報(bào)道”可概括出“記者應(yīng)依法報(bào)道”。【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項(xiàng)。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和看法等信息點(diǎn)；會讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致比照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就須要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺選項(xiàng)與原文信息不一樣的地方，進(jìn)行確定答案。二、文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。(杜)中立,字無為，以門蔭歷太子通事舍人。開成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:“民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？”詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見禁中，拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉，尚真源長公主。中立數(shù)求自試憒憒不樂因言朝廷法令備具吾若不任事何賴貴戚撓天下法耶帝聞異之轉(zhuǎn)太仆衛(wèi)尉二少卿歷左右全吾大將軍。京師惡少優(yōu)戲道中，具騶唱珂衛(wèi)，自謂“盧言京兆”，驅(qū)放自如。中立部從吏捕系，立棰死。遷司農(nóng)卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。久之，復(fù)拜司農(nóng)卿，入謝，帝曰：“卿用法深，信乎？”答曰：“轂下百司養(yǎng)名不愿事，如司農(nóng)尤叢劇。陛下無遽信流言，假臣數(shù)月，事可濟(jì)?！钡墼S之。初，度支度六宮饗錢移司農(nóng)，司農(nóng)季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權(quán)其子錢以給之，既不以時(shí)，黃門來督責(zé)慢罵。中立取錢納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常侍。京兆尹缺，宣宗將用之，宰相以年少，欲歷試其能，更出為義武節(jié)度使。舊徭車三千乘，歲挽鹽海瀕，民苦之。中立置“飛雪將”數(shù)百人，具舟以載，自是民不勞，軍食足矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無水災(zāi)。卒，年四十八，贈工部尚書。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐累免，及復(fù)用，亦不為寬假。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.中立數(shù)求自試/憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/B.中立數(shù)求自試/憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/C中立數(shù)求/自試憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/D.中立數(shù)求/自試憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚橈天下法耶/帝聞異之/轉(zhuǎn)太仆少卿/歷左右金吾大將軍/7.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.字，是在本名之外另取的與本名意思有確定關(guān)聯(lián)的名字,字與名的意思不得相反。B.門蔭，指子孫因先輩有功而獲得人仕權(quán)利,是除科舉考試之外人仕的一條途徑。C.司農(nóng)，即司農(nóng)寺,古代官署名,掌糧食積儲、倉廩管理等事務(wù),長官為司農(nóng)寺卿。D.六宮，指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處,也可用于指皇后和妃嬪。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.杜中立執(zhí)法嚴(yán)明,重懲不羈惡少。他執(zhí)法嚴(yán)格，皇帝也有所耳聞;有京城惡少在路上耍雜戲,言行不羈,他派隨從官吏前去抓捕,并處死惡少。B.杜中立實(shí)施新規(guī),防止官員舞弊。有官員舞弊，挪用款項(xiàng),六宮的飯食錢不能剛好下發(fā)，他將相關(guān)款項(xiàng)收歸錢庫,剛好發(fā)放,解決了這一問題。C.杜中立以船代車,減輕百姓之苦。他任義武節(jié)度使時(shí)設(shè)置“飛雪將”,以船運(yùn)輸物資,變更了徭役耗費(fèi)大量人力物力的狀況,堿輕了百姓負(fù)擔(dān)。D.杜中立妥當(dāng)治水,保障治所平安。大中十二年,大水泛濫,多地發(fā)生水災(zāi)，他親自巡察，運(yùn)用導(dǎo)引之法治水,使徐、兗、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)陛下無遽信流言,假臣數(shù)月,事可濟(jì)。(2)中雖坐累免,及復(fù)用,亦不為寬假。10.杜中立受文宗召見，升任駙馬都尉、娶到真源長公主的緣由有哪些?請簡要說明?！敬鸢浮?.B7.A8.D9.(1)陛下不要輕信流言,給臣幾個(gè)月時(shí)間,就能扭轉(zhuǎn)這種局面。(2)其間即使因受牽累被撤職,等到被重新任用，也不因此而有所寬容。10.①文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。②杜中立出身世家。③杜中立有才能。【解析】【6題詳解】本題考查文言文斷句實(shí)力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，依據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以推斷出斷句的正確劃分；同時(shí)留意句子中對仗的地方，依據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法?！扒笞栽嚒睘閯淤e短語，中間不停頓，解除CD，“言”后為說的詳細(xì)內(nèi)容，其后停頓，解除A。故選B。句子翻譯：杜中立多次懇求自我嘗試，悶悶不樂，因此說：“朝廷法令詳備，我假如不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽后很驚異，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語境的含義作答。A項(xiàng)，“字與名的意思不得相反”錯(cuò)誤，字與名的意思可以相反。如韓愈，名愈，字退之。“愈”有超越之意,“退之”有后退之意。A錯(cuò)誤。故選A。【8題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對比、分析，從中發(fā)覺選項(xiàng)與原文意思不一樣的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D項(xiàng)，“使徐、究、青、鄆四州皆免遭水災(zāi)”理解錯(cuò)誤。由原文“大中十二年，大水泛徐、充、青、鄆，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無水災(zāi)”可知，十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡察，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災(zāi)。依據(jù)文意，不屬杜中立管轄的徐、兗、青、鄆四州遭遇水災(zāi)，而杜中立管轄的滄州在他的治理下免遭水災(zāi)。D錯(cuò)誤。故選D。【9題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特別句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）遽信，輕信；假，給；濟(jì)，勝利。（2）坐，因犯……罪；累，受牽累；及：等到。復(fù)用：重新任用。寬假，寬容?！?0題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的實(shí)力。解答本題，應(yīng)依據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事務(wù)，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。由原文“開成初,文宗欲以公主降士族,謂宰相日:‘民間修昏姻不計(jì)官品而上閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？’詔宗正卿取世家子以聞”可知，開成初年，文宗準(zhǔn)備把公主下嫁士族，對宰相說：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。由此可知，文宗有將公主下嫁士族的想法,并下令選擇世家子弟。由原文“詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛(wèi)沫得召見禁中”可知，下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)，杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見。由此可知，杜中立出身世家。由原文“拜著作郎。月中，遷光祿少卿、駙馬都尉”可知，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉。由此可知，杜中立有才能。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從?？忌_定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：杜中立，字無為，因祖先的功勛歷任太子通事舍人。開成初年，文宗準(zhǔn)備把公主下嫁士族，對宰相說：“民間談婚論嫁，不計(jì)較官位品秩而崇尚世家門第。我李家做了二百年天子，反而比不上崔、盧兩家嗎？”于是下詔令宗正卿選擇世家子弟上報(bào)。杜中立及校書郎衛(wèi)沫得到皇帝的召見，被授予著作郎之職。月中，杜中立升任光祿少卿、駙馬都尉，娶真源長公主為妻。杜中立多次懇求自我嘗試，悶悶不樂，因此說：“朝廷法令詳備，我假如不稱職，為什么要依靠貴戚擾亂天下法令呢？”皇帝聽后很驚異，改任杜中立為太仆、衛(wèi)尉二少卿，歷任左右金吾大將軍。京城惡少在路上耍雜戲，馬匹裝飾華麗在前面開道，自稱“盧言京兆”，策馬奔馳逍遙自由。杜中立部署隨從官吏將惡少逮捕拘留，馬上用杖刑處死。杜中立升任司農(nóng)卿。制裁官吏心情迫切，反而受到中傷，降為慶王傅。過了很長時(shí)間，杜中立其次次任司農(nóng)卿，入朝謝恩，皇帝說：“你執(zhí)法苛刻，的確嗎？”他回答說：“京城百官白養(yǎng)人員不做事，如司農(nóng)寺尤其嚴(yán)峻。陛下不要輕信流言，給臣幾個(gè)月的時(shí)間，就能扭轉(zhuǎn)這種局面?！被实墼试S。當(dāng)時(shí)，財(cái)政部門計(jì)算出六宮所需飯食錢的數(shù)目如數(shù)交給司農(nóng)寺，司農(nóng)寺每個(gè)季度拿出錢交給官吏支付，其中大吏將拿到的錢全部借給他人，用所得的利息支付六宮，這樣就不能剛好將錢送到六宮，宦官前來督責(zé)謾罵。杜中立將錢收入錢庫，大致五天支付一次，屬吏不能作弊，后來就成為制度。加授檢校右散騎常侍。京兆尹缺人，宣宗準(zhǔn)備任用杜中立，宰相認(rèn)為他年齡小，準(zhǔn)備試試他各方面的才能，變更辦法派他出任義武節(jié)度使。過去服徭役的車有三千輛，每年到海邊運(yùn)鹽，百姓深受其苦。杜中立設(shè)置“飛雪將”數(shù)百人，用船來載運(yùn)，從今百姓不再吃這份苦，軍糧也足夠了。大中十二年，大水泛濫于徐、兗、青、鄆四州，而滄州地勢低洼，杜中立親自巡察，將御水引入毛河，向東注入大海，滄州沒有發(fā)生水災(zāi)。去世，終年四十八歲，追贈工部尚書。杜中立為官精明能干，屬下官吏膽怯 順服。其間即使因受牽累被撤職，等到被重新任用，也不因此而有所寬容。三、作文（60分）11.作文。新冠肺炎重癥患者肖賢友在病危時(shí)寫下一份遺書：“我的遺體捐國家，我老婆呢？”在這位患者去世后，有媒體放棄了遺書后半句中對家人的牽掛，只截取“我的遺體捐國家”一句，以“7字遺書讓人淚奔”為題加以報(bào)道。有人認(rèn)為這一句確突出了一個(gè)人在特別時(shí)期彌足寶貴的愛國之心，但也有人認(rèn)為另一句透露出來的樸實(shí)真情才是最珍貴的。在“大愛”和“小愛”之間，你或許有自己的選擇；選擇時(shí)，或許會想到自己熟識的人、事，從而生發(fā)出自己的感悟和思索。請依據(jù)以上材料選取角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外文體不限?！敬鸢浮坷模罕瘔央y哭“我的遺體捐國家”七個(gè)字是一個(gè)平凡人在生命消逝殆盡前發(fā)出的最終一份光，鏗鏘有力。一個(gè)悲情英雄的形象忽然冉冉升起。但要說“讓人淚奔”，未免言之過“假”了些?！堕L江日報(bào)》在近兩千字的報(bào)道中，只字不提后四字“我老婆呢”，讓人讀來悲愴之余又不免心寒。何時(shí)，連“小愛”都變得難以啟齒？值得感動流淚的，只有大愛嗎？殊不知，這十一個(gè)字連起來才是一個(gè)完整的肖先生，才是一個(gè)完整的、真實(shí)的、平凡的我們。是臨死關(guān)頭不舍妻子，決然捐獻(xiàn)的堅(jiān)決才被襯托得高大；是奉獻(xiàn)之余又“低回塵俗”念情親人才顯得更為貼近凡人。很多時(shí)候，我們同時(shí)擁有大愛和小愛，不必捧一貶一，因?yàn)橐粋€(gè)完整的人才更值得敬重與落淚。然而媒體們卻意會錯(cuò)了讀者們的淚點(diǎn)，拿官腔說事，把一個(gè)本意不在名聲榮譽(yù)的人捧得高高，戴上那些過于虛浮的高帽，讓大愛過大，大得讓讀者們難以觸及以致從悲壯到麻木再到厭煩。在他們眼里，肖先生代表了一個(gè)愛國的抽象概念，是一種價(jià)值取向，而非一個(gè)活生生的人?！拔业倪z體捐國家”，這樣的價(jià)值觀的確值得被弘揚(yáng)，但“我老婆呢”這樣深厚與樸實(shí)的愛與不舍，才是讓民眾淚奔的根本緣由。我覺得，愛無輕重之分，但家庭之小愛可促進(jìn)愛國之大愛，他們都是以善意與關(guān)懷為基點(diǎn)的擴(kuò)散，只是擴(kuò)散的范圍不同罷了。一個(gè)作家“筆下有人命關(guān)天”，蔣勛也說要“回來到人的本分”，若想弘揚(yáng)大愛，首先要扎根于生活的土壤，扎根于人性的土壤，以生命關(guān)懷生命，以真情敬重個(gè)體，而非唱著空靈縹緲的贊美詩，以奉獻(xiàn)為唯一尺度衡量一個(gè)人的價(jià)值。白事為何偏偏紅說？白事原先的“白”就了無生趣，不值得下筆了嗎？小愛有自己的亮度，也能燭照一方啊。俗話說：“君子喻于義，小人喻于利?！鼻罢甙讶松兂梢淮瘟x務(wù)的履行，把人獻(xiàn)身于抽象的社會實(shí)體?？闪x與利之外，還有人的真性情，人的樸實(shí)小愛，是一種也值得一過的平凡人的生活。對妻子的一句關(guān)懷，對孩子的一種愛護(hù)，對長輩的一顆孝心，對生疏人的理解與善意，可能那便是我們生活的全部了——的確不值得上報(bào)紙頭條光環(huán)加身，但這些能切切實(shí)實(shí)的感動到我們，觸動到我們。那里有著一顆靈魂的主動綻開，是自我的贊歌響起。遠(yuǎn)離媒體的虛浮贊美與歌頌，悲壯之外更有個(gè)人的光彩，才是真煽情、真“淚奔”。【解析】【詳解】本題考查寫作實(shí)力。本題材料先交代最近發(fā)生的一則鮮活的新聞事務(wù)，即媒體報(bào)道和人們不同的看法，后把新聞事務(wù)的焦點(diǎn)聚集于“大愛”和“小愛”的兩難話題，并提示考生做出自己的選擇、感悟和思索。應(yīng)當(dāng)說，新聞事務(wù)僅僅是引子，而最終一句才是關(guān)鍵，所以詳細(xì)寫作時(shí)，可以不必糾纏新聞事務(wù)本身，而干脆論述“大愛”和“小愛”的話題。文章只要圍繞“大愛”和“小愛”的兩難話題進(jìn)行感悟和思索，就是切題的。關(guān)于“大愛”和“小愛”：前者可以不拘于愛國，還可以擴(kuò)大到民族之愛、人類之愛和一般的集體之愛等等，而后者可以不拘于愛家人、親人，還可以擴(kuò)大到家鄉(xiāng)之愛、摯友之愛、同學(xué)之愛等等。這里的“大愛”和“小愛”，事實(shí)上是相對而言的，不應(yīng)當(dāng)機(jī)械、確定地理解。在“大愛”和“小愛”的選擇面前，可以謳歌“大愛”，如“匈奴未滅，何以家為”；可以贊美“小愛”，如“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”；也可以兩者兼顧，作辨證思索。參考立意：1.小愛未必小；2.英雄并不拒絕兒女情長；3.家庭是最美的玫瑰；4.拒絕二選一的選擇題。參考素材：1.十一字遺書與七字遺書相比，也未必黯然失色。當(dāng)媒體將價(jià)值聚焦集中在留意家國情懷的宏大敘事上時(shí)，同時(shí)被忽視、被犧牲的是一個(gè)一般人彌留