教師資格考試知識與教學能力模擬試題參考答案

教師資格考試知識與教學能力模擬試題參考答案教師資格考試知識與教學能力模擬試題參考答案教師資格考試知識與教學能力模擬試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)1.某教師在講授高中語文必修二第一單元“寫景狀物散文”時，并沒有一開始就進入課文講授，而是讓學生利用20分鐘時間對本單元內(nèi)容進行整體了解，并提出自己的見解。對這一教學活動理解正確的是()。A.此活動突出了重點，抓住了教學的中心環(huán)節(jié)。B.教學活動讓學生對整單元的內(nèi)容有所把握，形成整體的學習思路。C.教學活動中師生的活動具體、明確，教學目標具有可操作性。D.選擇恰當?shù)慕虒W手段，不斷創(chuàng)新，達到了事半功倍的效果。1.【答案】B。中公教育解析：此教師的行為體現(xiàn)了整體性的原則。2.某選修教材設置了“口語交際”專題，該專題在《普通高中語文課程標準(實驗)》規(guī)定的選修課程系列中，屬于哪個系列?()A.語言文字應用B.文化論著研讀C.詩歌與散文D.小說與戲劇2.【答案】A。中公教育解析：設置“語言文字應用”模塊，是為了讓學生結(jié)合閱讀和生活實際開展活動或創(chuàng)設情境，練習寫作和口頭交流。引導學生在自己的語言實踐中發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力。3.《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：評價的根本目的是為了促進學生語文素養(yǎng)的提高。下列對于這一理念理解不正確的是()。A.致力于進一步提高學生的閱讀、寫作、口語交際的能力。B.應該面向全體學生，提高學生的語文素養(yǎng)。C.語文課程評價要突出評價的整體性和綜合性。D.從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀進行考察。3.【答案】A。中公教育解析：《普通高中語文課程標準(實驗)》指出，致力于進一步提高學生的語文應用能力、審美能力和探究能力。4.俗話說“詩以言志”，某教師在考試之前為了給班級學生打氣，特意準備了一下幾句詩句，希望以此來提高學生的信心，下面哪個句子不能達到這一目的?()A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)D.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。4.【答案】C。中公教育解析：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”選自杜甫的《聞官軍收河南河北》盡力描寫“喜欲狂”時的激動心情，與教師的出發(fā)點不一致。二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)閱讀下面的學生作文，完成第17-18題。把握偶然①這個世界充滿著美麗的偶然。②好比一株蒲公英，因為蝴蝶一次無端的振翅散開無數(shù)小傘，隨處飛向遠方落地生根;好比一些塵埃，因為突來的一場大雨充當鏡面，將折映出的斑斕七色均勻噴灑在天空這塊幕布上;而你我的人生，會更有億萬次這般的偶然，作為旅途上的岔道口因各自的選擇將我們引向不同的終點。③你認為有多少人因為偶然而功成名就?在我們還沒上學時就從父母那里聽來了牛頓因為偶然被一個蘋果砸到而開始他對萬有引力的思考;瓦特因為偶然見到燒沸的水頂起壺蓋而開始他對蒸汽作能源，小時候也曾唏噓怎么自己沒被蘋果砸過，沒觀察過水壺，現(xiàn)在想來我們大多對當年的幼稚付之一笑，而多少人，又是一直做著類似的名為“偶然”的夢不愿醒來而不自知呢?④我們總愛把守柱待兔的懶惰換上“偶然”的標簽，粉飾過后把它掛在嘴邊。碌碌無為的人會感嘆生活中沒有機遇出現(xiàn)，哪怕偶然一次;錯失機遇的人會將責任推脫在偶然的粗心上;只有成功的人把話收進心里，繼續(xù)忙著手頭上的工作。偶然不能作為我們的借口，雖說“世上沒有偶然只有必然”過于片面，但“機遇只給有準備的人”這句話多少人不愿去懂呢?李白年少時是一名紈绔子弟，在一次偶然的機會中，他看到年過半百的婦人正磨著鐵杵，而得到了“功夫下得深，鐵杵磨成針”的啟示，此后他勤習詩書終成一代文豪。我不敢妄言若是沒有這次偶然，沒有把握住這偶然，唐朝會不會少一名無為的官吏，但我相信中國會少一位腹有詩書氣自華的文人，會少一副“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲骨，會少一份“舉杯要明月，對影成三人”的超然，會少一股“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信。⑤我們看事物常常只羨慕它美好輝煌的一面，而忽略了它內(nèi)里無數(shù)個辛酸的故事，它們記載了成功背后為把握住每次偶然所作的努力。讓我們從今天起為美麗的偶然作準備，把握偶然，把握今天!17.請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別指出并修改。17.【參考答案】錯別字：“守柱待兔”中的“柱”應為“株”;“舉杯要明月”中“要”應為“邀”。病句：“瓦特因為偶然見到燒沸的水頂起壺蓋而開始他對蒸汽作能源”缺賓語，應在“能源”后加“的研究”。18.請結(jié)合具體實際和材料分析這篇習作的優(yōu)點和不足，并提出修改意見。18.【參考答案】優(yōu)點：①本文立意深刻，由“蒲公英”和“塵?！币氲綄Α叭松钡恼撌?，強調(diào)了“因各自的選擇將我們引向不同的終點”的觀點，以小見大，層層推進。②主要運用正反對比的論證方法，是觀點鮮明而突出。③文章材料充實、論據(jù)豐富，“牛頓”“瓦特”“李白”等事例信手拈來，是論證具體而又有說服力。④語言富有表現(xiàn)力，修辭運用嫻熟而生動。不足：①中心不夠明確，點題不到位，模糊了“機遇”與“偶然”的界限，且論證不夠深刻。修改意見：應該表現(xiàn)出“偶然”與“機遇”的不同之處，從正反兩個角度論證把握偶然的重要性，并且，加上對“如何把握偶然”這一論點的論述，會使文章內(nèi)容更加深刻?！毒C合素質(zhì)》備考要點1.學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。教育教學需遵循身心發(fā)展的一般規(guī)律來進行，做到循序漸漸，分年齡段展開教學，抓住學生飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，揚長避短以及因材施教。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。常言道“士別三日即更刮目相看”，學生處于發(fā)展進程中，變化是日新月異的，所以應該用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，避免“三歲看到老”。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。學生是從不成熟向成熟過渡的，所有很多的觀點、很多的做法可能會比較片面、幼稚，這時教育者應該做到寬容對待學生，正確看待學生在發(fā)展進程中可能存在的種種問題。2.學生是獨特的人第一，學生是完整的人。傳統(tǒng)的教育把學生看成是死讀書、讀死書的人，所以我們往往在教學中忽視學生的意愿，強迫他們學習，最終導致學生恨學厭學。故在教學過程中我們應該重視學生的情感體驗，關(guān)注他們的情緒變化，化厭學為樂學。第二，每個學生都有自身的獨特性。每個學生都是與眾不同的，因此教學活動勢必應做到因材施教。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。學生屬于未成年人，無論是在思想、情感還是行為這幾方面都會與成年人有所不同，因此要意識到學生不等于“小大人”。3.學生是具有獨立意義的人第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。所以教師們不要將自己的意志強加到學生身上，不要總是要求學生按著教師的想法去做，要更多考慮學生是怎么想的。第二，學生是學習的主體。學生雖是教育的對象，但更重要的是也是學習的主體，任何教育想要起到成效都必須使學生充分參與。獲得教師資格證的人如何復習1.教師職業(yè)道德的基本特征：強烈的責任性、鮮明的繼承性、獨特的示范性、嚴格的標準性。2.在人與人關(guān)系層面上，社會公德的內(nèi)容主要包括舉止文明、助人為樂、見義勇為、自尊與尊重他人、誠實守信等。3.在人與社會關(guān)系層面上，社會公德的主要內(nèi)容包括遵紀守法、遵守公共秩序、尊重和維護社會公益等。4.教師的職業(yè)行為主要包括：思想行為、教學行為、人際行為和儀表行為等。5.教師禮儀的特點包括：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。6.教師熱愛學生的基本要求：要深入了解學生、要充分尊重學生、要始終信任學生、要嚴格要求學生、要平等對待學生。7.中國教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。8.《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過，于1995年9月1日起實施。9.教育改革發(fā)展的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、盲人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。10.把教育擺在優(yōu)先發(fā)