橋教案集合十篇

橋教案集合十篇橋教案集合十篇橋教案教材分析：《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運用兩個打比方的句子"她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子"、"爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里"形象生動地描繪了橋的樣子，通過對比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。"驚奇"、"大大小小"、"各種各樣"、"輕巧"、"又平又穩(wěn)"等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4、指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生識字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。)1、按要求讀課文。（1）借助拼音，自讀課文。（2）用“○”圈出本課中要求會寫的字，用“____”標(biāo)出本課只要求會議的字，注意這些字的讀音。2、學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。3、互讀、互查。4、教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車”讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。本課要求寫的'字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”。1、兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)辄c；2、豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3、下橫要寫長，以托住整個字。四、練習(xí)1、照樣子，我會說。又平又穩(wěn)___________________________潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。_______________像____________。2、思考：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。3、檢查識字和讀書自學(xué)情況。五、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語言1、學(xué)習(xí)潛水橋部分：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)生質(zhì)疑，解疑。2、教學(xué)塑料橋部分：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？小結(jié)塑料橋的特點：輕巧、平穩(wěn)?？措娔X動畫，理解塑料橋使用過程。三、總結(jié)延伸我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、學(xué)生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。板書：32蘭蘭過橋潛水橋：結(jié)實透明塑料橋：輕巧平穩(wěn)橋教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時ALet’stalk&Let’splay二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽懂會說Hello./Hi.I'm….2、能夠向別人自我介紹I'm?.三、教學(xué)重點：學(xué)生能夠在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...。四、教學(xué)難點：1、自我介紹2、I’m的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。五、課前準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3錄音機(jī)、教材相配套的錄音帶I、Warm-up1.Greeting&selfintroduction2.Rulesa.3.列舉生活中的英語CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等設(shè)計意圖：由于是開學(xué)第一堂課，教師應(yīng)先自我介紹，拉近與學(xué)生之間的距離；制定明確的課堂內(nèi)外規(guī)則，對學(xué)生提出要求，使學(xué)生明白什么該做什么不該做；列舉生活中的英語，增加學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。IIPresentation1.Hello/Hi!a.Let’ssing.Hello!設(shè)計意圖：通過歌曲的方式活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課做鋪墊。b.TsaysHellotoSs.c.PracticeT&Ss2.I’m….a.Hello./Hi.I'm...b.板書c.I’m發(fā)音d.自我介紹3.頭飾a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,Johnb.I’mJohn.c.Guessingwhoitis游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。設(shè)計意圖：通過聽聲音，識朋友的游戲，使學(xué)生較快認(rèn)識課本中的`新朋友，并鞏固I’m?.首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m?/Hi,I’m?在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲來進(jìn)一步鞏固所學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩IIIExercise1.Listentothetape2.Finishtheexercise.IVHomework七、板書設(shè)計：Unit1Hello!Hello/Hi!I’mSarah.橋教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課16個生字，學(xué)會其中14個。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭“等詞語。2、感情地朗讀課文，背誦第二自然段。3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點了解盧溝橋獅子的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察和描寫事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的圖片、文字資料。課時安排2課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二的橋“。你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書課題）看到這個題目，你想知道什么？二、師生交流收集到的資料。對盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生資料收集的情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現(xiàn)存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時毀于洪水，后又重建。橋東的'碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題的“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導(dǎo)看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文1、自讀課文，要求畫出帶有生字的詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。2、再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。3、檢查交流。（1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方?！奥?lián)、侵”是前鼻音?！翱埂笔呛蟊且?。“概”讀“gài”，不讀“kài”。（2）交流詞語的理解情況。歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分類似謎語的迷面，后一部分類似謎語的迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中的“盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語。如竹籃打水——一場空；泥菩薩過江——自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時橋。望柱：橋欄板之間的柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。五、精讀課文（第1——3自然段）2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會這句話概括了盧溝橋獅子的哪些特點。3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個特點？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？4、通過全班交流，明確這些特點是這些語句表現(xiàn)出來的。學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子的感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋的獅子數(shù)不清？5、重點探究“形態(tài)各異”的特點。（1）課文描寫了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。可從文中找處描寫?yīng){子的動作、形態(tài)的詞來想象獅子不同的形態(tài)?？煽磮D想象獅子的不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫面。也可通過表演，再現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。還可結(jié)合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。（2）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時評價，并通過朗讀體會感情。（3）看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說什么？6、學(xué)生整體朗讀第1——3自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。六、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。七、布置作業(yè)。1．識記字形，抄寫生字詞。2．完成思考練習(xí)2。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字詞。2、朗讀課文第一至三自然段。二、學(xué)習(xí)第四自然段。1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？3、引讀課文。1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始?！?、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。5、有感情地朗讀第四自然段。三、指導(dǎo)背誦第二自然段。1、讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。2、請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。四、拓展練習(xí)。1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖{子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。3、交流抄寫的句子。五、總結(jié)課文。1、這篇課文主要寫了什么？2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作用。1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。橋教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？2、簡介時代背景。瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天?。∧芊窦皶r度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國/民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。二、檢查預(yù)習(xí)。1、生字詞：撤che召zhao讀音“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。２、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？３、小組討論，理清層次。第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的.，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。第二課時教學(xué)要求：1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的？2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。1、自讀課文，討論有價值的問題。2、交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？二、小組討論，教師點撥?！帮w”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。2、交流“飛奪”的原因。A、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。（2）、理解“困難”、“克服”：困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅?？朔篈、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進(jìn)。B、畫出我軍搶時間的詞。“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？讀有關(guān)詞句。（3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。有感情地朗讀課文。橋教案篇5德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。知識點：積累雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準(zhǔn)確、周密的特點；初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異?！窘虒W(xué)重點】１、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。２、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)難點】以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。【教學(xué)方法】１、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。２、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料?！窘虒W(xué)設(shè)想】在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。安排兩課時?！窘虒W(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課橋是經(jīng)過放大的一條板凳──橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋橋，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受中國勞動人民的勤勞和智慧。二、檢查預(yù)習(xí)，解題１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元２、解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。３、討論課題。⑴分析中國石拱橋的短語結(jié)構(gòu)。名詞性偏正短語。中心詞──橋幾個定語──中國（的）、石材（的）、拱形（的）連綴起來，是中國的石材的拱形橋。⑵拱字釋義。拱形是一種什么形狀？請用拱字組幾個詞。──拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。４、解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請問：橋有哪幾類？──首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對橋做了明確的限制。那么，這種中國石拱橋有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。三、點撥閱讀１、中國石拱橋的特點。為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。教師歸納。板書：石拱橋：（１～２）中國石拱橋：古代狀況（３～９）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）⑴石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。教師歸納。板書：形式──優(yōu)美結(jié)構(gòu)──堅固作者怎樣說明這些特點的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定）──神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點。⑵中國石拱橋的特點。第３段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？教師歸納。板書：悠久的歷史──歷史悠久幾乎到處都有──多而廣大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作──多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）悠久更強(qiáng)調(diào)了時間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用有許多是驚人的杰作做了肯定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。⑶中國石拱橋的杰作之──趙州橋。文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？教師歸納。板書：趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第４段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說明了出現(xiàn)早，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的樣子，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的`確不愧為驚人的杰作。第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。①一個長達(dá)三十七點四米，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？──汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？──設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的中國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。四、課堂小結(jié)趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。五、布置作業(yè)１、思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？２、完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）３、預(yù)習(xí)、思考三、四、五。橋教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會作者對紅軍的贊頌。2、體會詩歌韻味，練習(xí)有感情朗讀，并背誦喜歡的段落。3、體會紅軍英雄的事跡與英勇無畏的革命精神，緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點：體會詩歌的第二小節(jié)，了解紅軍北上抗日飛奪瀘定橋的事跡，體會紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前的革命精神。教學(xué)難點：了解紅軍時期的時代背景，體會作者對紅軍的贊頌。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天我們來學(xué)習(xí)詩人顧工寫的一首現(xiàn)代詩——《我站在鐵索橋上》。2、課前大家都搜集了不少關(guān)于鐵索橋的資料，下面就讓我們一起來了解一下鐵索橋吧！3、（出示圖片）看到鐵索橋，你有什么感受嗎？4、詩人站在這座橋上又會有怎樣的感受呢？讓我們走進(jìn)詩中去體會吧！二、初讀詩歌，整體感知1、學(xué)生聽課件播放的范讀。2、自由朗讀詩歌，由學(xué)生自己提出閱讀要求。（預(yù)設(shè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。）3、檢查自讀情況。指名朗讀詩歌，其他學(xué)生作評價。三、再讀詩歌，深入體會1、再讀詩歌，邊讀邊想詩人站在鐵索橋上看到了什么、想到了什么？（1）詩人站在鐵索橋上，他看到了什么？可以在詩中劃出有關(guān)的詞句。學(xué)生回答后，師板書重點詞“云霧、白浪”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。從“橋身搖晃、頭上云霧、腳下白浪”你感受到了什么？帶著你的理解再讀。（2）看到這些詩人想到了什么？從詩中找出相關(guān)詩句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句。小組討論、全班交流利用課件出示“攀著、冒著、沖破”，使學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不撓的'獻(xiàn)身精神。學(xué)生觀看紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，看完后談感受。再讀這部分詩歌。2、詩人追憶了紅軍飛奪瀘定橋時與敵人激烈戰(zhàn)斗的場面之后，又想到了什么?學(xué)生結(jié)合前兩節(jié)的學(xué)法自讀自悟，然后全班交流，并練習(xí)朗讀。（預(yù)設(shè)問題：這樣美好的環(huán)境，這樣幸福的生活，是怎樣來的？面對眼前的幸福生活，你想對革命先烈說些什么？從“輕輕地，輕輕地”你又感受到了什么呢?）3、此時詩人正站在橋上，他的心情又是怎樣的呢？從詩中找重點詞來理解體會。（心潮洶涌激蕩）詩人要高聲歌唱，他要歌唱什么呢？四、品讀詩歌，升華感情1、這英雄的土地，英雄的人民啊，讓我們也高聲歌唱吧！教師范讀全詩。指名朗讀，全班評價。3、根據(jù)提示背誦4、欣賞本詩歌曲。五、小結(jié)六、課后作業(yè)1、學(xué)唱本詩歌曲。2、選擇喜歡的詩節(jié)背誦。板書設(shè)計：我站在鐵索橋上看到云霧白浪想到紅軍曾強(qiáng)渡如今的模樣英雄的土地和人民橋教案篇7教案設(shè)計：幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進(jìn)行表演。4、學(xué)會朗誦兒歌?；顒臃绞剑杭w、個別活動準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木活動過程：一、導(dǎo)入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢)3、熟悉詩歌。(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的.?請幼兒表演、回答?？凑n件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?(2)小鴨子是怎樣過橋的?幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)看課件，小袋鼠怎樣過橋?幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"4、學(xué)兒歌。(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演(3)看課件，邊朗誦邊表演三、結(jié)束幼兒過小橋離開"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"(幼兒過橋戶外游戲)小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。橋教案篇8知識目標(biāo)1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。3．認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。能力目標(biāo)1．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。2．理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。教學(xué)重點1．理解橋美在何處。2．揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法1．朗讀法。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀，展開想像，進(jìn)入文中所描述的情境中，悉心體會，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。2．討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。3．比較閱讀法。本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同?？砂褍晌谋容^，體會它們的相異之處。教具準(zhǔn)備多媒體1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)二、作者簡介吳冠中教授，是當(dāng)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。三、整體感知1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的'形式作用?！?、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”四、研讀與賞析重點研讀第④小節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞四幅橋之畫面，理解橋要與周圍環(huán)境既對照又和諧才能構(gòu)成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。細(xì)柳拂橋：柳枝的動、細(xì)弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬闊的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境充滿了靈氣和生命。宛如史詩。風(fēng)雨廊橋：廊和廳的安閑自在和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對照。形式獨特。五、拓展延伸比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評析。教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計如下：說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出由一般到特殊，先概括后具體舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴(yán)密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果總—分—總舉例子文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!七、作業(yè)布置：板書設(shè)計：蘆葦石橋—感覺舒暢細(xì)柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長橋臥龍—宛如史詩具有不同的美學(xué)效果橋教案篇9【教學(xué)要求】1、通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點，具體描寫事物的方法。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段?！窘虒W(xué)重點】理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點，觀察和描寫事物的方法?！窘叹摺繏靾D或投影；生字生詞卡片【教學(xué)時間】兩課時。第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨一無二的橋。它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。板書課題：2盧溝橋的獅子二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段（一）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。第二句：這座橋已有八百年的歷史。第三句：講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說明盧溝橋的'獅子多。（二）這一自然段主要講的是什么？（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。（三）朗讀第一自然段。四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三自然段）（一）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的特寫），逐一說出石獅子的大小、形狀、神（二）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。大?。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔列螤睿河械挠械挠械挠械倪€有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識到課文中僅是舉了幾個例子，實際上石獅子千姿百態(tài)，不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個省略號，給讀者以無限想象的空間