有關(guān)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

有關(guān)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法有關(guān)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法有關(guān)二年級(jí)方法一、詞語積累:搖頭擺尾:出生入死、半信半疑、虎頭蛇尾東張西望：天長(zhǎng)地久、左顧右盼、有去無回動(dòng)物：畫龍點(diǎn)睛、狐假虎威、九牛二毛、狼心狗肺、一馬當(dāng)先、畫蛇添足二、根據(jù)意思寫詞語：1、有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑(半信半疑)2、東瞧瞧，西看看(東張西望)3、形容十分得意和傲慢的樣子(神氣活現(xiàn))4、比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人(狐假虎威)三、照樣子寫教室里靜得鴉雀無聲狐假虎威中“假”是多音字，讀jia(表示借用的意思)讀jia(寒假)四、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)墓谠~一(只)小獾兩(把)椅子三(只)蘋果一(位)作家一(群)蝦一(份)一(幅)插圖一(本)圖書一(種)動(dòng)物五、照樣子寫詞語1、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：開開心心、快快樂樂、干干凈凈、密密麻麻、拖拖拉拉、挨挨擠擠、郁郁蔥蔥2、無邊無際：無邊無垠、無聲無息、無窮無盡、無法無天、無時(shí)無刻3、越來越?。涸较略酱蟆⒃絹碓嚼?、越跑越快、越走越慢、越開越密4、東張西望：東奔西跑、東躲西藏、東倒西歪六、括號(hào)里填上表示聲音的詞語例：溪水(嘩嘩)地奔向大海1、青蛙(呱呱)地跳到池塘里。2、北風(fēng)(呼呼)地吹著，湖面上很快就結(jié)了一層冰。3、汽車(嘀嘀)地鳴著喇叭從街上駛過。七、寫帶點(diǎn)字的1、我在這里生活的很舒服，很安靜。()()2、清清的溪水無可奈何地流走了。()3、我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他()4、查上爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)()()5、他一定是胡子很長(zhǎng)，滿肚子的學(xué)問。()八、在括號(hào)里填上合適的詞語。()的大海()的溪水()的池水()的搖頭()的躺著()地流著九、我會(huì)選詞填空嚴(yán)肅嚴(yán)厲1、我欺負(fù)了一年級(jí)的小同學(xué)，老師()地批評(píng)了我。2、我爸爸是個(gè)很()的人。十、我會(huì)填空“停”的.音節(jié)是()，字典里的解釋有：1、停止;2、停留3、停放。在本文中“不停地?fù)臁敝小巴！钡囊馑?)。十一、照樣寫句子例：屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，難道叫我說假話嗎?”屠格涅夫不服氣，大聲爭(zhēng)辯說：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說，我不想說假話。”1、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?2、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?十二、多音字稱()()沒()()()()()()假()()曲()()()()()()華()()()()十三、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在橫線上。課文說霧把一切景物都藏了起來，這就是()1、霧把一切景物都遮蓋住了。2、霧把一切景物都打濕了。3、霧很濃，在霧中一切景物都看不清了。十四、照樣子，寫詞語氣勢(shì)洶洶反正十五、選詞填空那兒哪兒1、王剛問丁?。骸澳愕募以?)?2、丁丁向西一指，說：“我的家在()。”語文教學(xué)心得通過學(xué)習(xí)，使我在自己的教學(xué)工作上受到很大的啟發(fā)，在現(xiàn)代的教中要關(guān)注的問題和以往是有很大的差距，現(xiàn)在的課堂要緊扣課改的要求。例如在語文教學(xué)中要怎樣去靈活運(yùn)用，又將用什么樣的手段和方法來貫通于整個(gè)課堂呢?一、語文教學(xué)需強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)性理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對(duì)學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師把握時(shí)機(jī)在課堂上精講。講在學(xué)生對(duì)文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語言理解不透時(shí);講在學(xué)生體驗(yàn)難以獲得時(shí);講在學(xué)生探究遇到困難時(shí)。二、語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。要重感悟，重語感訓(xùn)練。“好讀書，不求甚解”，只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了。重讀書特別是重自瀆，重自由讀書。以前我在語文教學(xué)中齊讀太多，整齊劃一，氣氛熱烈，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，消減課堂上的沉悶。但是我發(fā)現(xiàn)齊讀太多，教師不便了解學(xué)生的朗讀能力，不易發(fā)現(xiàn)讀書中可能出現(xiàn)的問題，久而久之，還可能出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的“南郭先生”。因此，對(duì)“齊讀”要適時(shí)，適度，不是不用，但不宜多用。重讀書還要重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。對(duì)語文教學(xué)來說，主要是語言積累，佳詞妙句、古詩，精彩片斷都力求熟讀成誦，內(nèi)化成自己的語言。三、語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用語言的實(shí)踐中學(xué)法、悟法。方法常常是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介。正所謂“得之以魚，不如得之以漁”。學(xué)生掌握了一定方法，就為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)會(huì)。語文的學(xué)習(xí)方法一、客觀試題，要一氣呵成客觀選擇題，用時(shí)不要超過30分鐘，堅(jiān)持見難不糾纏，不死摳，寧可放棄不停留?？忌稍陂_場(chǎng)前做個(gè)深呼吸，便于一氣呵成。前四題是開場(chǎng)題，第一題的字音字形和第三題的病句辨析，可能會(huì)讓個(gè)別考生發(fā)蒙，要有心理預(yù)防。第一題一般不會(huì)考沒見過的詞，若真出現(xiàn)陌生詞，一般不會(huì)有問題，病句題別忘了用句子成分透視法解析。社科文閱讀，關(guān)鍵是對(duì)有效信息的比對(duì)，不宜花太多時(shí)間。因其語言讀來生澀，影響速度，對(duì)付它的最好辦法是一口氣讀下來，唯有速度才能促使思維敏捷，越慢腦子越鈍。做后直接涂卡，不輕改，不動(dòng)搖，除非有絕對(duì)把握，否則一律以第一判斷為準(zhǔn)。二、翻譯在“直”，字字落實(shí)翻譯的考查要求是盡量直譯，尤其是句子中重要的文言實(shí)詞和虛詞，一定要解釋準(zhǔn)確，不能想當(dāng)然，因?yàn)榉g的得分點(diǎn)首先是這幾個(gè)文言詞，往往是一詞一分，一字一分，其次才是大意正確，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)特點(diǎn)。直譯的最好方法是，先將文言的單音節(jié)詞語按語境及語法成分轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的雙音節(jié)詞語，然后將之帶入原文語境再做調(diào)整即可。三、閱讀賞析，答題有“格”閱讀賞析，指詩歌賞析和現(xiàn)代文大閱讀賞析，主觀性強(qiáng)，靈活度高，最需理性答題，答題最需入格?，F(xiàn)代文閱讀題與詩歌賞析，是一大一小，一今一古，都要求在充分理解作者意圖、文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按命題人的限定答題。它們命題有規(guī)則，答案更有規(guī)則，所以答題要入格，簡(jiǎn)單說