黑龍江省安達(dá)市初中歷史九年級期末上冊自測模擬題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史九年級期末上冊試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、選擇題

1、下圖是古文字“馬”發(fā)展演變的過程，下列相關(guān)表述正確的是

①“馬”字經(jīng)歷了由象形到符號化、由不定型到定型的演變

②甲骨文“馬”字線條瘦勁，風(fēng)格質(zhì)樸

③金文是目前能夠見到的最早成熟的漢字

④小篆筆畫圓勻，是秦朝通行的標(biāo)準(zhǔn)文字A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

2、城邦制度是希臘文明的組成部分，希臘城邦居民由兩部分組成，一部分是公民，負(fù)責(zé)公共事務(wù)；一部分是生產(chǎn)者，負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)（商人、工匠、奴隸）。公民團(tuán)體是希臘城邦的主人和統(tǒng)治者；生產(chǎn)階級是城邦的手段或工具。下列關(guān)于城邦居民的權(quán)利說法正確的是（

）

①成年男性公民具有參與統(tǒng)治的權(quán)利

②公民和非公民都具有參軍打仗的義務(wù)

③非公民可以積極參與節(jié)慶演出

④非公民沒有政治權(quán)利A．①②③B．①④C．②③D．③④

3、亞歷山大征服波斯以后，亞歷山大和許多馬其頓的將領(lǐng)都娶了波斯貴族的女兒（大約有80多例同時(shí)參加婚禮的多達(dá)一萬多對），而且整個(gè)婚禮是按照波斯人的傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行的，亞歷山大這樣的行為旨在（

）A．提高波斯軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力B．挑起被征服地區(qū)的內(nèi)部矛盾C．獲得更為廣泛的統(tǒng)治基礎(chǔ)D．有利于實(shí)現(xiàn)希臘統(tǒng)一

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。觀察下圖所示可知（

）

A．莊園里的居民都是農(nóng)民B．該生產(chǎn)組織形式可以實(shí)現(xiàn)自給自足C．土地的耕種均是由自由農(nóng)民來完成D．磨坊為領(lǐng)主私有其他居民不得使用

5、1170年《英王亨利二世給予林肯城的特許狀》提到“將林肯城人民在英王愛德華、威廉與亨利時(shí)代所享有之自由、習(xí)慣于法律賜予彼等”該材料反映的是A．雅典的民主政治B．封君封臣制度C．城市的自由與自治D．大學(xué)的自治地位

6、下圖是小歷在研究古代某個(gè)國家文化后所畫的思維導(dǎo)圖，這個(gè)帝國是（

）

A．亞歷山大帝國B．查理曼帝國C．阿拉伯帝國D．拜占庭帝國

7、“他試圖以中國唐朝為模式，將本國改變成一個(gè)中央集權(quán)國家”材料中的“他”是_________（

）A．孝德天皇B．穆罕默德C．源賴朝D．查理曼大帝

8、被稱為“人文主義之父”的彼特拉克強(qiáng)調(diào)，宇宙是以人為中心的，是上帝為了人類的世俗生活而造就的東西，因此，人應(yīng)當(dāng)是世界的主宰。由此可見，彼特拉克（

）A．肯定了“上帝造人說”B．強(qiáng)調(diào)了人人平等的觀念C．宣揚(yáng)了自由民主政治D．褒揚(yáng)了人的地位和價(jià)值

9、“把世界各個(gè)地區(qū)連在一起，拓展了人類的活動空間和范圍，打破了以往世界各個(gè)地區(qū)互相隔絕和孤立發(fā)展的局面，從而開啟了真正意義上的世界史。”材料所說的是哪一歷史事件（

）A．殖民掠奪B．新航路的開辟C．文藝復(fù)興D．工業(yè)革命

10、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與英國資產(chǎn)階級革命相比，最大的特點(diǎn)在于（

）A．革命前資本主義經(jīng)濟(jì)受到阻礙B．革命主要是反對殖民主義統(tǒng)治C．革命未出現(xiàn)反復(fù)D．革命后資本主義得到迅速發(fā)展

11、下圖所示為歷史研究性學(xué)習(xí)小組對某國頒布的法律文獻(xiàn)的評價(jià)。據(jù)此可知，該文獻(xiàn)是（

）姚飛同學(xué)：體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則。

吳越同學(xué)：對后來其他資本主義國家的立法產(chǎn)生了巨大的影響。

鄭辰同學(xué)：在法律上承認(rèn)了被革命完全改變的社會秩序，鞏固了革命成果。A．《權(quán)利法案》B．《獨(dú)立宣言》C．《拿破侖法典》D．《人權(quán)宣言》

12、如表所示目錄反映的主題是（

）

第17課君主立憲制的英國……80

第18課美國的獨(dú)立……84

第19課法國大革命和拿破侖帝國……88A．走向近代B．資本主義制度的擴(kuò)展C．國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的興起D．資本主義制度的初步確立

13、詹姆士·布恩是一位生活在18世紀(jì)40—90年代極富經(jīng)營頭腦的英國某織布廠廠主，1785年后，他把工廠從鄉(xiāng)村的河流邊搬遷到城市交通便利的地方。詹姆士·布恩搬遷的主要原因與哪一發(fā)明有關(guān)A．珍妮機(jī)B．蒸汽機(jī)C．蒸汽輪船D．火車機(jī)車

14、工業(yè)革命前的“工場”與工業(yè)革命后的“工廠”最本質(zhì)的區(qū)別是（

）A．前者規(guī)模小，后者規(guī)模大B．前者出現(xiàn)早，后者出現(xiàn)晚C．僅僅是名稱不同D．前者用手工生產(chǎn)，后者用機(jī)器生產(chǎn)二、綜合題

15、閱讀材料，回答問題。材料一

1640年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命。它們不僅是社會中某一階層對舊政治制度的勝利，它們還產(chǎn)生了歐洲社會的新政治制度。材料二

劇作家博馬舍在他的《費(fèi)加羅的婚禮》中為主人公、作為貴族仆人的費(fèi)加羅安排了一段自白：“因?yàn)槟谴筚F族，你就自以為是偉大的天才！門第、財(cái)產(chǎn)、爵位、高官，這一切使您多么洋洋得意！你干過什么，配有這么多享受？除去從娘胎中出來時(shí)用過一些力氣之外，你還有什么了不起的？……至于我，湮沒在無聲無息的廣大人群中，僅僅是為了生活而施展出來的學(xué)問和本領(lǐng)，就足夠統(tǒng)治整個(gè)西班牙一百年還有富余，您居然想跟我來爭奪果實(shí)？”博馬舍筆下這種銳利的氣勢，使得國王路易十六也大為震動。他在讀過劇本后驚呼：“這個(gè)人嘲笑國家中所有一切應(yīng)受尊敬的事物。這個(gè)劇本上演就會產(chǎn)生危險(xiǎn)，它會導(dǎo)致拆毀巴士底獄！”材料三

日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位……變革使日本成為東亞的政治、軍事和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國?！髦握氖滓繕?biāo)是強(qiáng)化中央集權(quán)……

(1)材料一中的“1640年革命和1789年革命”爆發(fā)的共同原因是什么？英國產(chǎn)生的新政治制度是什么？這種新的政治制度具有什么特點(diǎn)？

(2)選做題：以下兩個(gè)小題，請任選一個(gè)作答。（如果兩個(gè)都答，按第①小題）

①博馬舍在其作品中反映了資產(chǎn)階級的何種思想？路易十六所擔(dān)心的巴士底獄被摧毀的事件真實(shí)發(fā)生在哪一年？巴士底獄被摧毀標(biāo)志著什么事件的發(fā)生？

②材料三中“變革”指的是什么歷史事件？這一“變革”是日本社會發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)型？為了實(shí)現(xiàn)材料三中的“首要目標(biāo)”，日本政府采取了什么措施？

(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出歐美資本主義國家不斷進(jìn)行變革的目的是什么？談?wù)勀銓W美國家發(fā)展過程的認(rèn)識。

16、人類共享一個(gè)家園，各國同處一個(gè)世界。閱讀材料，回答問題。材料一

“工業(yè)化”指的是以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)為中心的經(jīng)濟(jì)向以工業(yè)和機(jī)器生產(chǎn)為特征的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化的過程。在這個(gè)過程最主要的特征是，技術(shù)和組織上的變化改變了生產(chǎn)，帶來了生產(chǎn)率的提高。工業(yè)化使國際分工日益深化……把世界所有地區(qū)的人們聯(lián)系在了一起?！幾浴久馈拷芾铩け咎乩缎氯蚴贰凡牧隙?/p>

19世紀(jì)末20世紀(jì)初整個(gè)世界被瓜分完畢、資本主義世界殖民體系建立，主要資本主義國家也發(fā)展到帝國主義階段。但是，它們之間擴(kuò)張與爭奪的加劇，也孕育著新的更大的沖突?！胀ǜ咧薪炭茣鴼v史必修《中外歷史綱要（下）》材料三

當(dāng)歐洲人慶賀全球普遍接受了歐洲發(fā)明的政治模式時(shí)，他們卻開始試圖消除民族國家，消除了這個(gè)充滿不同國旗、國界、憲法和總統(tǒng)的世界。原因很簡單：民族主義使歐洲變得四分五裂。——摘編自（英）安德魯《世界史》材料四

從1989年東歐劇變與1991年底蘇聯(lián)解體以來，舊的兩極格局被打破，世界開始向新格局過渡。在這樣一個(gè)新舊交替的轉(zhuǎn)折時(shí)期，建立什么樣的國際秩序的問題被突兀地提了出來?！幾札R世榮、廖學(xué)盛《20世紀(jì)的歷史巨變》

(1)材料一中的“工業(yè)化”開始于哪一重大事件？結(jié)合所學(xué)，指出這一時(shí)期生產(chǎn)技術(shù)和組織形式上的新變化。據(jù)材料一，概括“這個(gè)過程”對世界歷史發(fā)展的積極影響。

(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分析主要資本主義國家“發(fā)展到帝國主義階段”的歷史背景。之后出現(xiàn)的“新的更大的沖突”促使世界形成什么國際秩