初中地理地圖教學(xué)初探

初中地理地圖教學(xué)初探

摘要：地圖不僅是學(xué)好初中地理的基礎(chǔ),也是輔助地理教學(xué)的主要工具。本文以分析初中地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的重要性為啟發(fā)點(diǎn),結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),提出促進(jìn)地圖在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的重要策略,希望借助地圖的教學(xué)優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生愛上地理、學(xué)好地理。關(guān)鍵詞：初中地理地圖應(yīng)用：G658.5：A：0257-2826（2019）02-0077-01地圖是地理學(xué)科一種獨(dú)特的語言，它是記錄和傳遞地理信息的工具，是初中階段地理教學(xué)的重要組成部分，是地理學(xué)的第二門語言，是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)的一個(gè)重要載體?！冻踔械乩硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)（2015）》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予中學(xué)地理教育的使命?！币虼耍诘乩斫虒W(xué)中，教師要從實(shí)際入手，掌握教學(xué)特點(diǎn)和要求，做好指導(dǎo)工作。一、合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)地理教學(xué)中地圖教學(xué)運(yùn)用情況予以詳細(xì)的分析，確定合理運(yùn)用地圖教學(xué)是非常有意義的。具體表現(xiàn)為：（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣地圖是文字的載體，更是地理事物形象直觀體現(xiàn)的手段。地圖上包含了不同區(qū)域的不同地理事物，通過對(duì)地圖的查看，能夠獲取地區(qū)分布、土地面積、地理面貌等方面的信息，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)是非常必要的。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)之前，將文字概述的地理知識(shí)形象鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，采用適合的方式或手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂地圖，揭開地理的面紗，了解地理，這有利于培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的記憶能力地理教學(xué)中還可以視地圖教學(xué)為一種有效的教學(xué)手段來應(yīng)用，也就是教師在組織學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，呈現(xiàn)描繪各種復(fù)雜地理事物的地圖，如此形象且直觀的地理知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠使學(xué)生準(zhǔn)確地理解地理知識(shí)，還有利于刺激學(xué)生的大腦，使之對(duì)地理事物予以有效記憶。從這一方面來說，地圖教學(xué)是其他教學(xué)手段所不能代替的，合理運(yùn)用于地理教學(xué)中有利于提高學(xué)生的記憶能力。（三）有利于提高學(xué)生的空間思維能力地理教學(xué)中合理運(yùn)用地圖教學(xué)，還有利于提高學(xué)生的空間思維能力。因?yàn)榈貓D教學(xué)的良好開展，能將地理事物更加可視化、可感化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這有利于學(xué)生空間感受的產(chǎn)生。長此以往，勢(shì)必能夠使學(xué)生建立相當(dāng)強(qiáng)的地理事物空間感，使其思維能力得以增強(qiáng)，并且教會(huì)學(xué)生全面觀察和思考問題。二、如何進(jìn)行地圖教學(xué)《地圖》和《地形圖》這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，使學(xué)生在地形圖上識(shí)別出高原、山地、盆地、丘陵、平原五種基本地形類型，并且通過本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的基本方法。在使用地圖的過程中，讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中意義，進(jìn)而引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。地圖教學(xué)不是一蹴而就的，不是單靠這一節(jié)課就能完成，而是一個(gè)長期的過程，是貫穿于整個(gè)初中地理教學(xué)中，《地圖》和《地形圖》這只是一個(gè)引子，但不能輕視這個(gè)“引子”，所以主要從以下手段來進(jìn)行教學(xué)。（一）讓學(xué)生感受地圖學(xué)生剛剛接觸地理，上完前兩節(jié)的地球和地球的運(yùn)動(dòng)就面對(duì)《地圖》和《地形圖》這兩節(jié)內(nèi)容。地圖對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閷W(xué)生早有耳聞，陌生是因?yàn)楹茈y讀懂一些地圖，更談不上運(yùn)用地圖，所以首先要讓學(xué)生直觀感受地圖，那么就要借助掛圖、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生明白地圖有哪些種類，除了我們常見的政區(qū)圖，還有參考圖、地形圖、航空?qǐng)D、海圖、海岸圖、天文圖、交通圖、旅游圖等。（二）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖這兩節(jié)課主要分為三大塊：地圖的基本要素、地形圖的判讀、從地圖上獲取信息。根據(jù)以后的地理教學(xué)中所需知識(shí)，我認(rèn)為地圖的基本要素即比例尺、圖例和指向標(biāo)是首先要了解的，要讓學(xué)生明白為什么地圖需要這三要素以及它們?cè)诘貓D中的重要性，尤其比例尺大小比較，根據(jù)比例尺大小判斷實(shí)際面積大小等，在此我就不一一贅述了。其次這節(jié)課重點(diǎn)就是地形圖的判讀，本節(jié)把地形圖分為等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，對(duì)于初中生來說，等高線地形圖需要學(xué)會(huì)判讀幾種常見的山地不同部位的等高線圖，利用等高線地形模型，直觀充分認(rèn)清例幾種常見的山地不同部位，如山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。地形圖的重中之重就是分層設(shè)色地形圖，看似課本沒有過多的介紹，但在以后教學(xué)過程中，會(huì)經(jīng)常用到分層設(shè)色圖，而分成設(shè)色地形圖就是作為一個(gè)引圖來指導(dǎo)學(xué)生以后怎樣看懂分層設(shè)色圖，雖然是不同的分層設(shè)色圖，但大同小異，所以我就分層設(shè)色地形圖來談?wù)劇７謱釉O(shè)色地形圖首先要有不同顏色，其次在圖幅右下角或下部都有等高線分層設(shè)色表即每種顏色代表的海拔，對(duì)照表格就能看出哪種顏色表示多少高度，也能推斷出不同的顏色代表哪種地形類型。同時(shí)，讓學(xué)生拿出彩筆，在課本上做一簡(jiǎn)單練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)分層設(shè)色地形圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能判讀出不同的分層設(shè)色圖，例如在第三章《天氣與氣候》中就出現(xiàn)了《世界年降水量分布圖》、《世界氣候分布圖》等，都是用不同顏色表示不同降水量和氣候類型。在七年級(jí)下冊(cè)關(guān)于國家和地區(qū)的地理教學(xué)中每節(jié)課都要借助分層設(shè)色圖來了解各國家和地區(qū)的地形和氣候分布特點(diǎn)。由此可見，學(xué)好分層設(shè)色地形圖對(duì)以后讀圖具有重要意義。（三）讓學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)完這一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)地圖有了更深的了解，對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)也更加具體化。那么在以后的教學(xué)中就要充分發(fā)揮地圖的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生運(yùn)用好地圖，學(xué)好地理。初中地理每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)大量地圖，還有給學(xué)生配發(fā)的《地圖冊(cè)》，都是學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)地圖學(xué)習(xí)的重要材料。教師在上每節(jié)課時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，