煤礦工人崗前培訓(xùn)存在的問題及對策

煤礦工人崗前培訓(xùn)存在的問題及對策

論文關(guān)鍵詞：重要性實踐經(jīng)驗實驗條件教材內(nèi)容教學(xué)方法問題對策

論文摘要：安全生產(chǎn)是煤礦生產(chǎn)的保障。煤礦工人崗前培訓(xùn)是提高工人素質(zhì)和技能的重要途徑。本文論證了煤礦崗前培訓(xùn)的重要性和必要性，同時也就現(xiàn)實工人崗前培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的對策。

一、煤礦工人崗前安全培訓(xùn)的重要性

煤礦工業(yè)作為國家能源企業(yè)的一種，在功能上占有重要的地位，但是煤礦生產(chǎn)又有其特殊性，在煤礦井下有著“五大自然災(zāi)害”的威脅，這就要求從業(yè)者必須具有一定的技術(shù)素質(zhì)。

然而，當(dāng)前，在我國煤礦工人特別是一線采掘工人，很多都是農(nóng)民勞務(wù)工，從業(yè)者文化素質(zhì)不高，這些人對煤礦的了解和認(rèn)識也不多，思想松懈，懶散。這些觀念如果帶到工作中，就會形成很大的事故隱患。

針對這些現(xiàn)狀，就必須對他們進(jìn)行全面、系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。如果我們做不到這一點(diǎn)，使一些工人沒有經(jīng)過培訓(xùn)或者培訓(xùn)不完好就讓他們倉促上陣，那么在工作中就有可能出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至?xí)捎跓o知而引發(fā)一些事故，給工人的生命造成威脅，給企業(yè)造成損失。結(jié)果也就是因小失大，得不償失。

總之，煤礦工人崗前培訓(xùn)非常重要，它是提高工人素質(zhì)和技能的必要手段和措施之一，使全體職工懂法、熟知安全技術(shù)知識、掌握操作技能、自覺遵法遵章，以減少和杜絕事故發(fā)生，是每一個培訓(xùn)工作者應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。

二、教師實踐經(jīng)驗

教學(xué)過程，是教師的教和學(xué)員學(xué)的過程。在這個過程中，教師是組織者和引導(dǎo)者。所以教師的理論水平和實踐經(jīng)驗的高低，直接影響著培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量的高低。就目前來看，大部分搞培訓(xùn)教學(xué)的教師都是大專以上的學(xué)歷，他們有相當(dāng)高的理論水平。可問題是他們的實踐經(jīng)驗相對不足，對煤礦生產(chǎn)的一些設(shè)備認(rèn)識不夠，對煤礦上一些大型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、操作使用、常見故障與維修等等，只能做到紙上談兵，深入不夠，對于一些施工工藝不夠明了；另外，一些培訓(xùn)教師不注重知識的更新，不注重后續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，吃老本形象非常嚴(yán)重，這些情況都直接影響著職工素質(zhì)與生產(chǎn)技能的提高，影響著培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，針對以上情況，我們建議：

1、提高教師的實驗技能

實驗是培訓(xùn)教學(xué)不可缺少的手段，只有通過實驗才能將知識轉(zhuǎn)化為實踐能力和行為。如：瓦斯檢定儀、風(fēng)表、自救器等等的操作使用，這些都必須熟練掌握。

2、加強(qiáng)教師的實踐生產(chǎn)經(jīng)驗的積累；

教師實際生產(chǎn)經(jīng)驗的多少直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。當(dāng)教師有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗時，才能在教學(xué)過程中將理論和實際密切地結(jié)合起來，也才能將理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實踐的能力和行為。所以各培訓(xùn)結(jié)構(gòu)應(yīng)鼓勵教師到生產(chǎn)礦井去實踐鍛煉，制定實習(xí)計劃，到生產(chǎn)一線去了解、掌握現(xiàn)代化礦井的各個生產(chǎn)系統(tǒng)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)以提高教師的實踐能力。

三、教學(xué)實驗條件

煤礦生產(chǎn)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求新時期的煤礦工人必須具有一定的技能，煤炭行業(yè)又是一個高危行業(yè)，井下有著“五大”自然災(zāi)害的影響，這也要求對于煤礦新工人，不僅要讓他們掌握一定的技術(shù)技能，也要讓他們掌握一定的個人保護(hù)等安全技能。

工人崗前培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，我們在教學(xué)過程中，在對一些基礎(chǔ)理論進(jìn)行講授的同時，也必須讓他們掌握一定的操作技能。比如：煤礦工人下井用的礦燈和自救器，我們在上課時，就手拿礦燈，給工人講，從煤礦礦燈房領(lǐng)取礦燈時需要檢查電池外殼、電纜連接處，還有燈光的光亮程度等，如有問題就當(dāng)即更換，如果是在井下發(fā)現(xiàn)問題，不允許在井下工作面現(xiàn)場維修等；對于自救器，我們就講了自救器在煤礦發(fā)生火災(zāi)和瓦斯爆炸時的重要性，要求必須在30s內(nèi)正確戴好自救器。然后就當(dāng)堂給工人示范，把自救器的佩戴環(huán)節(jié)、步驟，注意事項等每一細(xì)節(jié)都講清楚，然后就讓培訓(xùn)學(xué)員分組佩戴自救器，要求每個人都必須按要求、按時間認(rèn)真做好，這些效果都非常好。同時，還教會了學(xué)員其它一些常用的技能，這些都提高了勞動者的操作技能，使他們都學(xué)到了不少將來工作中需要的東西。學(xué)員的培訓(xùn)熱情也很高漲。

但是，由于條件限制，還有一些非常有用的實驗或者操作，沒有做，比如說，對于采煤工來說，采煤機(jī)的常見故障和維護(hù)，掘進(jìn)工來說，裝巖用耙斗機(jī)的使用，故障和維護(hù)，還有空壓機(jī)、通風(fēng)機(jī)、主提升機(jī)維修等等許多，這樣我們在講授這些知識時，因為沒有實物，講起課來就比較難講，學(xué)員也不好理解，針對這一問題，我們在課程上就多利用掛圖、錄像等形式給工人展示，然后，找時間帶領(lǐng)他們下煤礦上去，領(lǐng)著他們進(jìn)行實物講解，以求他們能夠掌握本工種所需要的知識。

總之，煤礦工人崗前培訓(xùn)中，實驗這一環(huán)節(jié)非常重要，他能夠讓學(xué)員直接了解、認(rèn)識和掌握一些必須的技能和要求，以便他們將來能夠在工作崗位上，安全、順利的工作。我們必須進(jìn)一步充實這一環(huán)節(jié)。

四、教材內(nèi)容

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材內(nèi)容安排設(shè)計是否恰當(dāng)，將直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的高低，教材能否為學(xué)員提供合理適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)員學(xué)習(xí)效果的好壞。目前，煤礦工人培訓(xùn)所用教材主要來源為：1)本單位結(jié)合培訓(xùn)單位的特點(diǎn)有針對性編寫的培訓(xùn)資料；2）各大專院校編寫煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)教材；3)由國家煤礦安全監(jiān)察局組織編寫的煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)教材。目前，這些教材普遍存在著如下缺陷：1、教材中，實習(xí)、實驗內(nèi)容較少：實習(xí)、實驗是提高培訓(xùn)質(zhì)量所不可缺少的重要手段，只有在教材中增加必要的實驗內(nèi)容，才能將生產(chǎn)場所的實踐手段搬到課堂上，使崗前培訓(xùn)具有理論和實踐教學(xué)的雙重功能。如：在教材中增加（1）生產(chǎn)系統(tǒng)參觀實習(xí)；（2）實驗。

2、教材中針對地方國有煤礦、地方小煤窯的內(nèi)容較少，從一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，近幾年來，地方煤礦，尤其是地方小煤窯的安全生產(chǎn)情況令人擔(dān)憂。

如：2007.5.5山西臨汾蒲縣發(fā)生重大瓦斯爆炸事故，死亡28人；河南澠池興安煤礦2007.2.2發(fā)生，煤礦火災(zāi)事故，死亡24人。地方國有煤礦和地方小煤窯的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)、工人的整體素質(zhì)和國有統(tǒng)配煤礦相比有著很大的差距。所以我們在培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)重視這些情況，有針對性的增加與地方煤礦生產(chǎn)銜接的培訓(xùn)內(nèi)容。

五、教學(xué)方法

目前，在煤礦職工培訓(xùn)中，教師普遍采用傳統(tǒng)教法中的格式化模式教法，教條、死板、毫無創(chuàng)新意識，這種教育現(xiàn)狀已不可能滿足當(dāng)前培訓(xùn)工作的需要，所以教學(xué)方法的改革勢在必行。

煤礦生產(chǎn)有如下特點(diǎn)：

煤炭生產(chǎn)大多是井工開采、地下作業(yè)，工作環(huán)境惡劣，時刻面臨水、火、瓦斯、煤塵、頂板等等災(zāi)害的威脅；井下一線工人隊伍構(gòu)成繁雜多樣，年齡偏大，既有全民合同工、集體合同工、又有農(nóng)民勞務(wù)工，煤礦工人的安全意識淡薄，文化基礎(chǔ)差。

為了很好的使這些培訓(xùn)學(xué)員能夠很快地掌握煤礦生產(chǎn)的一些基本知識，學(xué)會一些技能，提高安全意識，就必須根據(jù)以上特點(diǎn)，想方設(shè)法，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

1、利用圖為并茂，多媒體教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，不適宜時代的發(fā)展，教學(xué)毫無感情色彩，如果我們還是采取給學(xué)生上課的模式來講授，則學(xué)員們或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。而多媒體教學(xué)寓教于樂，寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用學(xué)員的視覺、聽覺使他們不斷受到語言和圖像的不斷沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高了培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。

2、“一體化教學(xué)”手把手訓(xùn)練

所謂“一體化教學(xué)”就是在課堂理論教學(xué)的同時，配合實驗、操作同時進(jìn)行。

我們在教學(xué)過程中，我們對于一些儀器、儀表的使用，和一些簡單，體積小的設(shè)備，一般都把這些搬到教室，在課堂上，對照實物，一邊講解一邊演練，比如多自救器、瓦斯檢定儀、等都是這樣，首先講解原理、結(jié)構(gòu)、操作步驟等等，然后讓他們分組實驗；對于一些稍大的設(shè)備，就直接領(lǐng)他們到實習(xí)車間去，現(xiàn)場給學(xué)員從設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)、各部件名稱、作用以及拆裝和常見故障維修等進(jìn)行實地講解。這樣的教學(xué)，使得學(xué)員面對實物學(xué)習(xí)起來也覺得相對容易了許多，也更好地理解了一些理論知識。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)中的交流、互動

在教學(xué)過程中，加強(qiáng)教師與學(xué)員的、學(xué)員與學(xué)員之家的溝通和交流，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣教師和學(xué)員、學(xué)員和學(xué)員之間可以相互學(xué)習(xí)，共同提高，通過我們采取互動手段，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。

以上是我們對煤礦培訓(xùn)教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識，不足之處，尚請各位同仁批評指正，培訓(xùn)教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)