統(tǒng)編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文》精美課件

習(xí)作例文交流平臺(tái)

交流圍繞中心意思寫的兩種方法：一是在選材時(shí)，要從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在表達(dá)時(shí)，要圍繞中心意思，將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。交流內(nèi)容交流指導(dǎo)

先讀一讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，思考：什么是圍繞中心意思表達(dá)？怎樣圍繞中心意思表達(dá)？圍繞中心意思表達(dá)時(shí)要注意什么？然后和大家交流。圍繞中心意思表達(dá)是習(xí)作最重要的也是最基本的要求。我認(rèn)為首先要確定表達(dá)的中心意思是什么，為表達(dá)提供一個(gè)依據(jù)和基礎(chǔ)。范例展示

中心意思確立后，就要圍繞中心意思從不同方面或者選取不同的事例來寫。如《夏天里的成長》一課，就圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，列舉了動(dòng)植物、山、河、路、人等方面的例子，讓讀者感受到了夏天的勃勃生機(jī)。

圍繞中心意思表達(dá)時(shí)，還要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。如《盼》一課，就重點(diǎn)描寫了“盼穿雨衣”這件事，作者將這一事例細(xì)化為“放學(xué)下雨、借故欲出、窗前看雨、雨后看景”等幾個(gè)“小事件”，形象地表達(dá)了“我”盼雨的心情。你說得太好了，星仔?！稛艄狻芬徽n為了突出中心意思，詳略安排得很精巧。開頭結(jié)尾略寫，中間部分是主體，進(jìn)行了細(xì)致的描寫，表達(dá)了“我”對(duì)戰(zhàn)友的懷念，對(duì)現(xiàn)在幸福生活的珍惜。初試身手1.下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目

選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表

達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。老師來指導(dǎo)首先要明確中心意思，即“戲迷爺爺”，找出題目中的中心詞“戲迷”，然后分析哪些材料能表現(xiàn)“戲迷”的特點(diǎn)，最后作出判斷。(1)跑了幾十里地去看戲。()(2)常給我們講故事。()(3)在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。()(4)干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。()√√(5)邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。()(6)到文化館拜師學(xué)戲。()(7)每天看書到很晚。()(8)一看到戲曲表演就占著電視。()√√√2.從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇

哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時(shí)光老師來指導(dǎo)首先認(rèn)真審題，理解題意，抓住題目中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞并結(jié)合生活實(shí)際選擇能表現(xiàn)中心意思的材料。如，寫動(dòng)物可以從外形、活動(dòng)等方面寫出特點(diǎn)；寫場(chǎng)景可以寫家人的不同表現(xiàn)、學(xué)校師生的不同表現(xiàn)，不同地方(馬路上、菜市場(chǎng)、工廠、農(nóng)田)的情景等。答案供參考好斗的公雞①漂亮、威武、勇猛的外表。②爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。③攻擊侵犯領(lǐng)地的鄰家公雞。④與爭搶食物的雞搏斗。⑤攻擊妨礙自己的鴨子、大鵝等。答案供參考弟弟變了①我們到公園玩碰碰車時(shí)，弟弟不像以前那么沒有秩序，不是又蹦又跳，而是主動(dòng)把自己的座位讓給了小妹妹。②弟弟上小學(xué)了，他不再調(diào)皮搗蛋了，每天洗臉的時(shí)候，也不會(huì)撲通撲通地玩水，洗完了臉，毛巾也掛得很整齊。答案供參考閑不住的奶奶①手閑不?。合匆?、做飯、拖地……嘴閑不?。簢Z叨我去寫作業(yè)、給我講大道理、回顧她的歷史……腿閑不?。航铀臀疑舷聦W(xué)、在屋里走來走去、去跳廣場(chǎng)舞、到社區(qū)幫忙……②每天把時(shí)間安排得滿滿的：早晨做家務(wù)、上午去社區(qū)打球、下午當(dāng)志愿者、晚上跳廣場(chǎng)舞。答案供參考忙碌的早晨①奶奶忙著做早餐。②媽媽忙著整理床鋪和化妝。③爸爸忙著倒垃圾和洗漱。④我忙著背課文和整理書包。⑤爸爸媽媽急著趕班車上班，奶奶急著送我上學(xué)。答案供參考?xì)g聲笑語滿校園①放學(xué)的校園里，有許多同學(xué)正在開心地說著笑話，傳來了一陣陣歡快的笑聲。②操場(chǎng)的雙杠場(chǎng)地?cái)D滿了人，有的同學(xué)在雙杠上翻筋斗，引來了同學(xué)們的歡呼聲。③低年級(jí)的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下玩“老鷹捉小雞”的游戲，一陣陣的尖叫聲和笑聲回蕩在校園里。④高年級(jí)的同學(xué)們玩多人跳繩，五花八門的跳繩動(dòng)作引來一陣陣的喝彩聲。答案供參考那些溫暖的時(shí)光①我生病住院了，老師和同學(xué)們帶著禮物到醫(yī)院看望我。②老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?。③考試成績不佳，老師耐心地鼓?lì)、安慰我，并給我補(bǔ)習(xí)功課，教我學(xué)習(xí)方法。④老師資助班上家庭條件困難的同學(xué)上學(xué)。習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃學(xué)習(xí)表達(dá)第1自然段先寫中心句，然后圍繞中心句選用材料，進(jìn)行一般性的羅列表達(dá)。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃。我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。他自己有讀書、讀報(bào)、做家務(wù)計(jì)劃。外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃。我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃。

每天定時(shí)開關(guān)氣窗爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍每天定時(shí)休息

第2自然段也先出現(xiàn)中心句，圍繞中心句，選取典型事例描寫。描寫方法具體內(nèi)容神態(tài)描寫①一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。②爸爸仿佛不認(rèn)識(shí)我似的瞪了我好一會(huì)兒。語言描寫①“七時(shí)起床，八時(shí)做語文作業(yè)，九時(shí)讀外語，十時(shí)……”②“我訂的計(jì)劃是最最全面的。你看，午睡、吃飯、休息，什么都有了?！?/p>

選一個(gè)重點(diǎn)事例，抓住爸爸的神態(tài)、語言詳細(xì)描寫。練習(xí)表達(dá)?學(xué)寫法

1.圍繞中心意思，選取不同的事例來寫。作者在描寫愛訂計(jì)劃的爸爸時(shí)，主要是從三個(gè)方面來寫的：一是寫爸爸有愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)，擅長訂計(jì)劃，然后羅列了許多爸爸訂的計(jì)劃；二是寫爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，主要選取了開關(guān)氣窗和按時(shí)休息兩件小事；三是寫爸爸給“我”訂暑假計(jì)劃的事。這三個(gè)不同的方面都是緊緊圍繞“爸爸的計(jì)劃”這一中心意思來寫的，使這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更豐富。

2.選一個(gè)重點(diǎn)事例寫得詳細(xì)、具體。為了突出中心，在幾個(gè)事例中選取一個(gè)重點(diǎn)事例進(jìn)行詳細(xì)、具體的描寫。課文中第3自然段開始，具體寫爸爸給“我”制訂暑假計(jì)劃這一事例。文中抓住爸爸的神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了他愛訂計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的特點(diǎn)。

3.運(yùn)用“總—分”的構(gòu)段方法。先用一個(gè)概括性的句子總述全段的主要內(nèi)容，再圍繞這句話從幾個(gè)方面加以分述，這就是“總—分”的構(gòu)段方法。本文的第1、2自然段都運(yùn)用了“總—分”的構(gòu)段方法，這兩段的第一句話都是本段的中心句，后面的內(nèi)容都是圍繞第一句話來寫的。這樣的構(gòu)段方法，能使段落層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。

4.詳略得當(dāng)。為了突出中心意思，要合理安排材料的詳略。文中對(duì)爸爸給大家訂的計(jì)劃沒有展開描寫，而對(duì)爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍、訂暑假計(jì)劃這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描寫。借鑒習(xí)作例文，用上面的寫法，你也來寫一個(gè)小片段，介紹一下熱鬧的果園吧。寫果園里的水果時(shí)，要圍繞“熱鬧”這一中心詞來寫，可以從種類的不同來介紹，也可以寫顏色繁多、味道各異等；可以重點(diǎn)描寫一種水果，簡單描述其他水果，也可以用排比的方法，把每一種水果都介紹出來。?寫片段?練筆指導(dǎo)?片段展示秋天的果園十分熱鬧。你看，葡萄架上掛滿了一串串熟透了的葡萄，晶瑩透亮。葡萄有紫的，有綠的，像珍珠，像翡翠……五光十色，美麗極了！梨樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。梨很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨干脆一屁股坐在地上。高高的柿子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)紅通通的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一盞盞小紅燈籠。一陣秋風(fēng)吹過，“啪！啪！啪！”熟透了的柿子就會(huì)掉到地上。默讀課文，說說作者是怎么寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的。答案供參考作者主要是從爸爸有愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)、爸爸嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃、爸爸給“我”訂暑假計(jì)劃三個(gè)方面寫愛訂計(jì)劃的爸爸的。課后練習(xí)小站學(xué)習(xí)表達(dá)1.習(xí)作例文圍繞小站“小而精心”從不同方面進(jìn)行了具體描寫。小而精心概括描寫具體描寫慢車?？績扇昼娍燔嚰柴Y而過側(cè)面突出小樣子設(shè)施景物位置山坳里噴水池假山樹、噴泉杏樹一張紅榜一塊小黑板一張宣傳畫一間木屋幾根木柵欄三五個(gè)人影2.例文是怎樣圍繞中心意思有序表達(dá)的？觀察注重順序，按照“整體—局部—整體”的觀察順序，先整體遠(yuǎn)觀，再局部近賞，后又整體欣賞；在寫小站的設(shè)施和景象時(shí)，突出方位順序，以月臺(tái)為中心，由月臺(tái)左—月臺(tái)上—月臺(tái)中間—月臺(tái)兩頭，重點(diǎn)寫了小站的“小而精心”。3.最后兩段運(yùn)用了什么寫法？這樣表達(dá)有什么作用？作者在最后兩段沒有寫小站的“小”，卻兩次寫到噴泉和杏花，強(qiáng)調(diào)這里的美。小站秀麗的景色與小站周圍光禿禿的石頭山形成鮮明對(duì)比，更突出了小站給旅客帶來了溫暖的春意。這“春意”不僅指春天秀美的景色，更是指工作人員熱愛本職工作，全心全意為旅客服務(wù)的精神。這樣寫表達(dá)清晰，深化了主題。對(duì)比閱讀相同點(diǎn)：圍繞中心意思,從不同方面選取不同事例來表達(dá)?！断奶炖锏某砷L》《盼》《爸爸的計(jì)劃》《小站》選材從植物、動(dòng)物、事物的生長，寫到人的成長，層層遞進(jìn)，圍繞中心意思寫。以“新雨衣”為線索，選取不同事例，并把重要的事例寫得具體生動(dòng)。圍繞中心，選擇了多個(gè)事例，包括一般性的羅列、典型事例的描寫、重點(diǎn)事例的具體寫。從樣子、設(shè)施、景物、位置等不同方面描寫小站的“小”，最后運(yùn)用對(duì)比的手法，突出小站“小而精心”的特點(diǎn)。文體散文記敘文(寫事)記敘文(寫人)記敘文(寫景)描寫運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同的句子表達(dá)。動(dòng)作、語言、心理描寫等。神態(tài)、語言描寫。借景抒情。題目不同點(diǎn)練習(xí)表達(dá)?學(xué)寫法

1.抓住特點(diǎn)描寫事物。作者描寫小站時(shí)，抓住了其“小”“設(shè)計(jì)精心”的特點(diǎn)。通過寫慢車停兩三分鐘和快車不停，說明了小站的“小”，帶有數(shù)字的“一間、幾根、三五個(gè)”等詞語，也說明了小站的“小”。通過對(duì)小站自然環(huán)境和人文環(huán)境的描寫，突出了小站的“設(shè)計(jì)精心”。以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，也要抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，這樣，才能給讀者留下深刻的印象。

2.按一定順序進(jìn)行描寫。本文的第3—5自然段在介紹小站時(shí)，就是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序介紹的，即“月臺(tái)左面—月臺(tái)中間—月臺(tái)的兩頭”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，也稱為方位順序，是寫景類文章中經(jīng)常運(yùn)用的寫作順序。運(yùn)用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，可以寫明不同地點(diǎn)之間的位置關(guān)系，使文章內(nèi)容更有條理，顯得更加完整，前后之間的聯(lián)系自然而緊密。

3.運(yùn)用對(duì)比的方法。把兩個(gè)相互對(duì)立的事物、人物，或同一事物、人物的兩個(gè)不同方面作對(duì)照，互相比較，以達(dá)到表達(dá)思想、說明問題的目的，這就叫作對(duì)比或?qū)φ铡＿\(yùn)用對(duì)比，將對(duì)比的雙方放在一起，形成具體的比較，或造成烘托、映襯的效果，這樣不僅可以突出事物或人物的鮮明特征，而且便于鮮明地表達(dá)作者的思想感情。如，“站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色。可是就在這兒，就在這個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花?！蓖ㄟ^小站的環(huán)境和小站周圍環(huán)境的對(duì)比，突出了小站的溫馨。借鑒習(xí)作例文，用上面的寫法，你也來寫一個(gè)小片段，介紹一處景物吧。描寫景物時(shí)，可以按照方位順序進(jìn)行介紹，也可以按照四季變化的順序進(jìn)行介紹。抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫時(shí)，可以是美麗的，也可以是獨(dú)特的。方法要恰當(dāng)，可以抓住事物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比描寫，也可以描寫同一時(shí)間不同事物的特點(diǎn)。?寫片段?練筆指導(dǎo)片段展示在花園的東邊，放著四盆睡蓮。那是幾個(gè)褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻著龍鳳呈祥、浮蓮映日的精美圖案。缸里盛著一壇明凈如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛！瞧，那些蓮葉既像小孩張開的手掌，又像一把把撐開的綠傘。這時(shí)，一條紅色的小金魚，悠閑地?fù)u擺著尾巴，向水面游來；與此同時(shí)，順著蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，波紋一圈一圈地?cái)U(kuò)展開去，好看極了。這可驚動(dòng)了小金魚，它扭轉(zhuǎn)身子，頭也不回地向水深處游去了……在花園的西邊，種著數(shù)十棵柏樹。它們蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細(xì)長而柔軟，攀附著花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護(hù)著它下面的花和草。

花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個(gè)橢圓形的花壇，花壇的四周擺著兩排月季。月季開得正旺，淡紅色的花瓣隨風(fēng)微微顫動(dòng)，好像每片花瓣都有自己的生命。這時(shí)，我看見了一株黃色月季。聽爸爸說過，黃色月季是非常名貴的。俗語說得好：百聞不如一見。今日一見，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴著陽光，閃耀著象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂著頭，似乎不屑看別人一眼。課后練習(xí)課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來的？答案供參考(1)習(xí)作例文要表達(dá)的中心意思是小站雖小，然而這里的工作人員對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心布置小站，用自己的雙手美化著小站的環(huán)境，默默無聞，愛崗敬業(yè)，贊揚(yáng)了小站的工作人員全心全意為人民服務(wù)的高尚情操。(2)習(xí)作例文先寫小站的“小”，然后寫小站的工作人員精心布置小站，使小站環(huán)境優(yōu)美，最后通過小站的環(huán)境和小站周圍環(huán)境的對(duì)比，表現(xiàn)了小站的溫馨，從而突出了文章的中心。習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入新課，反饋練習(xí)圍繞中心意思寫第1課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下：《夏天里的成長》寫了哪些事物的成長？如果僅寫一類事物的成長，可以嗎？從不同方面來寫，中心意思表達(dá)得更加全面，更加充分?！杜巍穱@中心意思“盼”，寫了哪些事情？這幾件事情是平均用力的嗎？圍繞中心意思，可以選擇不同的事例來寫，把重要的部分寫具體，這樣才能給讀者留下深刻的印象。完善后的選材都是淘氣惹的禍經(jīng)常把弟弟妹妹弄哭，挨媽媽責(zé)罵玩皮球打壞了家里的電視機(jī)逗弄鄰居家的寵物狗，被狗咬傷了手指上課用鏡子反射窗外的太陽光，被老師抓了個(gè)正著

小結(jié)：我們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者已有的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，來選擇不同事例或不同方面來寫，重點(diǎn)部分寫詳細(xì)些、具體些，以突出中心意思。本次的習(xí)作內(nèi)容是選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓確定中心，明確內(nèi)容“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜；“望”既可以表示動(dòng)作，也可以表示愿望；

“迷”既可以表示喜愛，也可以表示困惑；

“淚”除了有傷心的淚，還有成功的淚、幸福的淚；

“變”可以讓生活更美好，可以帶來不同的心情。你最感興趣的漢字是哪個(gè)？和同桌相互說說自己對(duì)這個(gè)漢字的理解。除了以上這些漢字，我們還可以分享自己選擇的其他漢字，說說自己的理解。習(xí)作要求選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。可以是教材中提供的字，也可以是其他字，還可以自擬題目。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫?？梢詫懮钪邪l(fā)生的事，也可以寫想象故事。和同桌說說你準(zhǔn)備寫真實(shí)故事還是想象故事。由以下這些漢字我們會(huì)想到“初試身手”中的哪些題目？淚、悔——忙——樂——暖——都是淘氣惹的禍歡聲笑語滿校園忙碌的早晨那些溫暖的時(shí)光圍繞中心，指導(dǎo)選材請(qǐng)同學(xué)們以“暖”展開聯(lián)想，說說自己想到了哪些事例或場(chǎng)景?？梢愿鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極聯(lián)想。暖寒冷的冬天，家里溫暖的爐火書桌上兒時(shí)被爸媽裹在懷里的照片媽媽手里熱騰騰的藥湯爸爸寬厚溫暖的后背爺爺奶奶關(guān)切的叮嚀好朋友拿著書本為“我”認(rèn)真地補(bǔ)課自主閱讀例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。全文是圍繞“小”展開的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個(gè)“小”字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。小站（小而精心）規(guī)模小只有慢車才?？績扇昼娨婚g紅瓦灰墻的小屋幾根木柵欄三五個(gè)人影文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？小站（小而精心）布置小而精心小黑板小小的噴水池小小的假山小樹小寶塔幾株杏樹，花開正艷比較“暖”的選材和《小站》的選材，你明白了什么？我們可以從多個(gè)方面或選擇不同事例來突出中心意思。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)感受最深的漢字，圍繞確定的中心意思擬寫提綱。漢字中心意思擬用材料迷喜歡科學(xué)探索材料一：觀察天氣變化與花朵開合之間的關(guān)聯(lián)材料二：探索收音機(jī)能收聽節(jié)目的原理材料三：利用乒乓球和皮球模擬地球公轉(zhuǎn)材料四：觀察蠶寶寶成長的過程第2課時(shí)例文引路，學(xué)習(xí)寫法如何判斷材料中哪些是重要部分？其他部分該怎么寫呢？自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀《爸爸的計(jì)劃》，說說作者圍繞爸爸愛訂計(jì)劃這個(gè)中心意思，把哪一個(gè)事例寫得最具體。訂暑假計(jì)劃思考：再讀“訂暑假計(jì)劃”段落，想想作者為什么把這部分寫得最具體。小結(jié)：圍繞中心意思，可以把自己感受最深，并能夠給讀者留下深刻印象的部分寫具體。重要的部分寫具體其他部分簡單寫思考：有了一個(gè)具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀《爸爸的計(jì)劃》第1、2自然段，特別注意例文旁批，看看作者是怎樣寫其他事例的。小結(jié)：簡單寫是有方法的，可以羅列，也可以用一兩句話概括。以小見大，側(cè)面烘托思考：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽《小站》，作者從不同的方面寫小站的“小”，僅僅是想告訴我們小站很小嗎？作者想告訴我們什么？作者通過寫小站的“小”，烘托出文章的中心意思，以小見大?；仡櫋断奶炖锏某砷L》最后一個(gè)自然段，從農(nóng)作物的生長說到“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長”，作者又想告訴我們什么？小結(jié)：圍繞中心意思，可以從不同方面寫，選擇不同事例去寫，同時(shí)也可以滲透以小見大、側(cè)面烘托的寫作方法，使文章表達(dá)的含義更加深刻。構(gòu)思布局，動(dòng)筆習(xí)作1.構(gòu)思布局。根據(jù)自己學(xué)習(xí)單上的材料進(jìn)行構(gòu)思布局，你打算把哪一件事情具體寫？其他的部分怎樣寫？在旁邊畫標(biāo)記。2.動(dòng)筆習(xí)作。根據(jù)自己的習(xí)作題目，確定中心，選材，構(gòu)思，開始習(xí)作。習(xí)作要求選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作?？梢允墙滩闹刑峁┑淖?，也可以是其他字，還可以自擬題目。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同事例來寫。可以寫生活中發(fā)生的事，也可以寫想象故事。習(xí)作展示，交流互評(píng)1.展示習(xí)作。

（1）傾聽習(xí)作：朗讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（2）猜想評(píng)議：這篇習(xí)作的題目是什么？你是從哪些事例猜想出來的？哪個(gè)事例最能突出中心意思？2.互助修改。

（1）互讀：請(qǐng)同桌讀讀你的習(xí)作，看看他能不能體會(huì)到你寫的中心意思，聽聽同桌的建議。

（2）修改：根據(jù)同桌的建議進(jìn)行修改。3.佳作展示。

（1）投影習(xí)作：小組推選佳作，并朗讀展示。

（2）集中賞析。暖暖的陽光，暖暖的你夜色漸漸籠罩了這樸實(shí)的小城，玻璃窗上映著我黯然的雙眸。風(fēng)輕輕地呻吟著，似乎在傾訴著什么。我輕輕推開冰冷的窗，一陣寒風(fēng)如波濤般向我涌來，吹透了我單薄的衣裳。一個(gè)人的夜，很靜，點(diǎn)點(diǎn)繁星仿佛一個(gè)個(gè)回憶片段向我證明著它們的存在，不經(jīng)意間，卻瞥見了床頭上許久未動(dòng)過的相框，輕輕撫摸著她暖暖的笑意，思緒不覺蔓延……四年前，我因意外住院，終日在病床上躺著，這對(duì)于一個(gè)頑皮的孩子來說，是種什么樣的煎熬？我腦海中揮之不去的夢(mèng)魘讓我晝