(教學(xué)設(shè)計)第3章第3節(jié)講評拓展課4同分異構(gòu)體和有機物的檢驗、鑒別2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(魯科版2019)

(教學(xué)設(shè)計)第3章第3節(jié)講評拓展課4同分異構(gòu)體和有機物的檢驗、鑒別2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(魯科版2019)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第3章第3節(jié)講評拓展課4《同分異構(gòu)體和有機物的檢驗、鑒別》取自2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊（魯科版2019）。本節(jié)內(nèi)容主要包括：同分異構(gòu)體的概念及其分類；有機物的基本性質(zhì)與特征反應(yīng)；有機物的檢驗與鑒別方法。具體涉及以下知識點：

1.同分異構(gòu)體的定義、分類及特點；

2.有機物的燃燒反應(yīng)、加成反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基本性質(zhì)；

3.常見有機物的特征反應(yīng)，如醇、酚、醚的鑒別；

4.實驗室有機物檢驗與鑒別的方法，如紅外光譜、核磁共振等現(xiàn)代分析技術(shù)的應(yīng)用；

5.結(jié)合實際案例，探討同分異構(gòu)體在有機合成與生物化學(xué)過程中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.運用化學(xué)知識，理解同分異構(gòu)體的概念及其在有機物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)中的作用，提升學(xué)生的物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)知水平；

2.通過有機物的檢驗與鑒別實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)原理分析、解決實際問題的能力，如有機合成與生物化學(xué)過程中的同分異構(gòu)體現(xiàn)象；

4.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）同分異構(gòu)體的概念及其分類：同分異構(gòu)體的定義，掌握碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團異構(gòu)等分類方法。

舉例：以丁烷為例，講解碳鏈異構(gòu)；以丁醇為例，闡述位置異構(gòu)；以丙烯與環(huán)丙烷為例，說明官能團異構(gòu)。

（2）有機物的特征反應(yīng)：掌握醇、酚、醚等常見有機物的特征反應(yīng)，如氧化、脫水、取代等反應(yīng)。

舉例：醇的氧化反應(yīng)，如乙醇氧化成乙醛；酚的取代反應(yīng)，如苯酚與溴的反應(yīng)。

（3）有機物的檢驗與鑒別方法：了解實驗室中常用的有機物檢驗與鑒別方法，如紅外光譜、核磁共振等。

舉例：利用紅外光譜鑒別醇、酚、醚等有機物；核磁共振分析有機物分子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

（1）同分異構(gòu)體的識別與區(qū)分：學(xué)生容易混淆同分異構(gòu)體的概念，難以識別和區(qū)分不同類型的同分異構(gòu)體。

突破方法：通過具體實例講解，讓學(xué)生學(xué)會利用結(jié)構(gòu)簡式表示同分異構(gòu)體，并進(jìn)行比較。

（2）有機物特征反應(yīng)的理解：學(xué)生對于有機物的特征反應(yīng)原理理解不深，難以應(yīng)用到實際問題中。

突破方法：結(jié)合實驗現(xiàn)象和反應(yīng)機理，讓學(xué)生理解有機物特征反應(yīng)的規(guī)律和本質(zhì)。

（3）有機物檢驗與鑒別的實際應(yīng)用：學(xué)生不知道如何運用所學(xué)知識解決實際問題，如有機物的檢驗與鑒別。

突破方法：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)方法進(jìn)行有機物的檢驗與鑒別，提高實際問題解決能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動的語言和具體的實例，講解同分異構(gòu)體的概念、分類及有機物的基本性質(zhì)、特征反應(yīng)等核心知識點，幫助學(xué)生建立知識框架。

-以生活案例引入同分異構(gòu)體的概念，如藥物分子中的同分異構(gòu)體現(xiàn)象。

-通過對比分析法講解不同類型的同分異構(gòu)體，如丁烷的碳鏈異構(gòu)、丁醇的位置異構(gòu)等。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析有機物的性質(zhì)、檢驗與鑒別方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

-分組討論有機物的特征反應(yīng)，如醇、酚、醚的鑒別方法。

-以實際問題為背景，引導(dǎo)學(xué)生探討同分異構(gòu)體在有機合成中的應(yīng)用。

（3）實驗法：設(shè)計有機物的檢驗與鑒別實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

-實驗操作：進(jìn)行醇、酚、醚等有機物的特征反應(yīng)實驗。

-實驗分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探討有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫等展示同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)、有機物的反應(yīng)過程，使抽象知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-展示同分異構(gòu)體的三維結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀地理解其結(jié)構(gòu)特點。

-播放有機物特征反應(yīng)的動畫，讓學(xué)生更清晰地了解反應(yīng)過程。

（2）教學(xué)軟件：運用化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemOffice、3D化學(xué)結(jié)構(gòu)等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

-利用ChemOffice繪制同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式，進(jìn)行對比分析。

-使用3D化學(xué)結(jié)構(gòu)展示有機分子的空間構(gòu)型，幫助學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦學(xué)生觀看同分異構(gòu)體、有機物檢驗與鑒別相關(guān)的在線課程。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)術(shù)論文，了解同分異構(gòu)體在科研中的應(yīng)用。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括同分異構(gòu)體的概念PPT、有機物特征反應(yīng)的教學(xué)視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞同分異構(gòu)體的分類和有機物的特征反應(yīng)，設(shè)計問題，如“什么是碳鏈異構(gòu)？請舉例說明。”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，嘗試?yán)斫馔之悩?gòu)體的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和解題過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸同分異構(gòu)體和有機物特征反應(yīng)的知識點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對化學(xué)問題的初步探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹藥物分子中的同分異構(gòu)體案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解同分異構(gòu)體的分類、有機物的特征反應(yīng)等知識點，結(jié)合具體實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如分析不同類型的同分異構(gòu)體，進(jìn)行有機物鑒別實驗等，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的講解進(jìn)行思考，提出疑問。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，參與有機物鑒別實驗，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的知識點提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對同分異構(gòu)體和有機物特征反應(yīng)的理解，掌握實際應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、在線課程等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后習(xí)題，鞏固同分異構(gòu)體和有機物特征反應(yīng)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機化學(xué)的高級知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)同分異構(gòu)體在藥物化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解同分異構(gòu)體的應(yīng)用和研究進(jìn)展。

-專業(yè)書籍：推薦《有機化學(xué)》、《有機合成化學(xué)》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、合成方法等。

-教學(xué)視頻：推薦與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻，如有機物的特征反應(yīng)、同分異構(gòu)體的鑒別方法等，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

-實驗操作手冊：提供有機化學(xué)實驗操作手冊，讓學(xué)生了解實驗原理、步驟及注意事項，提高實驗技能。

2.拓展建議

-閱讀學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解同分異構(gòu)體在科研中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)專業(yè)書籍：指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)書籍，深入理解有機化學(xué)的基本原理，掌握有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系。

-觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生觀看教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，加深對同分異構(gòu)體和有機物特征反應(yīng)的理解。

-參與實驗操作：鼓勵學(xué)生參與實驗，親身體驗有機物的特征反應(yīng)，提高實驗操作技能和觀察能力。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，探討同分異構(gòu)體和有機物檢驗與鑒別的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和討論情況，了解學(xué)生對同分異構(gòu)體和有機物特征反應(yīng)知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力和對知識點的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對同分異構(gòu)體的概念、有機物的特征反應(yīng)等知識點的掌握情況。

4.實驗操作評價：觀察學(xué)生在實驗操作中的技能和觀察能力，評估學(xué)生對實驗原理和步驟的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我深感同分異構(gòu)體和有機物的檢驗、鑒別內(nèi)容豐富而復(fù)雜，要讓學(xué)生真正掌握這些知識點，確實需要下一番功夫。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對同分異構(gòu)體的概念理解還有一定的困難，尤其是對于不同類型的同分異構(gòu)體的區(qū)分。我嘗試通過具體的實例和對比分析來幫助學(xué)生理解，但效果似乎還不夠理想。我需要思考更有效的教學(xué)方法，比如通過構(gòu)建模型或者設(shè)計更直觀的講解方式，來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

在有機物的特征反應(yīng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論理解上做得還不錯，但在實際應(yīng)用中卻顯得有些力不從心。特別是在實驗操作中，學(xué)生對于實驗步驟和原理的掌握還有待提高。這讓我意識到，我需要在實驗教學(xué)方面下更多的功夫，比如通過示范操作、分組指導(dǎo)等方式，來提高學(xué)生的實驗技能。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)參差不齊，有些小組討論得非常熱烈，有些小組則顯得有些沉悶。我意識到我需要在組織小組討論方面做更多的引導(dǎo)，比如提供一些討論的話題或者指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論。板書設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解同分異構(gòu)體的概念及其分類

2.掌握有機物的特征反應(yīng)及檢驗方法

3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力

【教學(xué)內(nèi)容】

1.同分異構(gòu)體

-定義

-分類：碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、官能團異構(gòu)

2.有機物的特征反應(yīng)

-燃燒反應(yīng)

-加成反應(yīng)

-氧化還原反應(yīng)

3.有機物的檢驗與鑒別

-紅外光譜

-核磁共振

-實驗操作方法

【教學(xué)重點】

1.同分異構(gòu)體的分類及特點

2.有機物的特征反應(yīng)及鑒別方法

3.實驗室有機物的檢驗與鑒別

【教學(xué)難點】

1.同分異構(gòu)體的識別與區(qū)分

2.有機物特征反應(yīng)的理解

3.有機物檢驗與鑒別的實際應(yīng)用

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課

2.講解知識點

3.課堂活動：