2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第3課 富國強(qiáng)兵的秦國（3）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強(qiáng)兵的秦國（3）教學(xué)教案新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強(qiáng)兵的秦國（3）》的內(nèi)容主要包括：商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)的影響、秦國軍事力量的壯大以及商鞅變法的意義。

1.商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)的影響：廢除井田制，實行私田制，使土地私有化，增加了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；推行縣制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了政治效率。

2.秦國軍事力量的壯大：商鞅變法加強(qiáng)了秦國的軍事力量，使秦國具備了統(tǒng)一六國的實力。

3.商鞅變法的意義：商鞅變法是中國古代史上的一次重大社會變革，為秦國的崛起奠定了基礎(chǔ)，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解商鞅變法發(fā)生的歷史背景和時代特征，認(rèn)識到商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過分析教材中的史料，了解商鞅變法的具體內(nèi)容和實施過程，培養(yǎng)對歷史資料的分析和解讀能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ι眺弊兎ǖ囊饬x進(jìn)行合理的解釋和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，使學(xué)生能夠認(rèn)識到改革對于國家和民族發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了商鞅變法的基本情況，對秦國的發(fā)展歷程有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生對古代中國的社會制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于歷史學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析和解讀史料的能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行一定的評價和解釋。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過閱讀教材和史料來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過討論和思考來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會對商鞅變法的具體內(nèi)容和實施過程產(chǎn)生困惑，尤其是對商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)的影響和軍事力量的壯大的理解可能存在困難。此外，學(xué)生可能對商鞅變法的意義和影響產(chǎn)生不同的看法，需要進(jìn)行合理的解釋和評價。同時，學(xué)生需要運用已有的知識和分析能力，對史料進(jìn)行解讀和分析，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了較高的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版選修1》中第二單元商鞅變法的相關(guān)章節(jié)，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容。教師需要準(zhǔn)備教材用于參考和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解商鞅變法的影響和意義，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備秦國地圖、商鞅變法前后社會經(jīng)濟(jì)對比的圖表，以及關(guān)于商鞅變法實施過程的視頻資料。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實驗來加深學(xué)生對商鞅變法影響的理解，如模擬土地改革的實驗、軍事力量壯大演示等。確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實際操作的機(jī)會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。此外，還可以布置一些與商鞅變法相關(guān)的展覽或海報，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：確保教師具備必要的信息技術(shù)手段，如投影儀、電腦、音響等，以便有效地展示教學(xué)資源和與學(xué)生互動。

6.學(xué)習(xí)支持材料：為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)支持材料，如學(xué)習(xí)指南、問題討論題目等，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

7.反饋評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如課堂提問、小組討論評估表、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)等，用于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“商鞅變法”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道商鞅變法是什么嗎？它對秦國的發(fā)展有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于商鞅變法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商鞅變法的歷史背景和影響。

簡短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.商鞅變法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要改革措施和目的。

詳細(xì)介紹商鞅變法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商鞅變法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解商鞅變法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對秦國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及商鞅變法在秦國崛起中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對商鞅變法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)商鞅變法在秦國崛起中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商鞅變法的原理和方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文獻(xiàn)資料：為學(xué)生提供關(guān)于商鞅變法的原始文獻(xiàn)資料，如《史記·商君列傳》、《戰(zhàn)國策》等，以便學(xué)生更深入地了解商鞅變法的歷史背景和具體實施過程。

(2)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與商鞅變法相關(guān)的書籍，如《商鞅變法與社會變革》、《商鞅變法與秦國崛起》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

(3)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于商鞅變法的學(xué)術(shù)文章，如《商鞅變法的經(jīng)濟(jì)意義》、《商鞅變法與秦國政治制度的變化》等，讓學(xué)生了解商鞅變法在各個領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與商鞅變法相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史博物館的商鞅變法展覽、百度百科的商鞅變法詞條等，方便學(xué)生隨時查閱和了解商鞅變法的相關(guān)知識。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)文章，加深對商鞅變法的理解，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以參觀博物館或歷史遺址，如秦始皇帝陵、商鞅變法紀(jì)念館等，親身感受商鞅變法的歷史氛圍，增強(qiáng)對歷史知識的興趣和認(rèn)識。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演或情景模擬，如模擬商鞅變法的實施過程、秦國統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭等，增強(qiáng)對歷史事件的理解和體驗。

(4)學(xué)生可以參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會，與其他學(xué)生和專家學(xué)者交流對商鞅變法的看法和研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)能力和人際交往能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會進(jìn)行反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

在本次“商鞅變法”的教學(xué)中，我覺得自己做得較好的地方是，我通過豐富的教學(xué)資源和生動的教學(xué)方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。此外，我在課堂上也能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考商鞅變法對秦國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及商鞅變法的意義。

然而，我也意識到自己在教學(xué)中存在一些不足之處。首先，我在商鞅變法的講解上可能過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生可能會感到枯燥乏味。其次，我在小組討論的引導(dǎo)上可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生可能會偏離主題或者討論不夠深入。此外，我在課堂上的提問和點評可能不夠精準(zhǔn)和有針對性地，導(dǎo)致學(xué)生可能會對商鞅變法的理解產(chǎn)生偏差。

針對這些不足，我制定了以下改進(jìn)措施。首先，我會盡量精簡講解內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料來學(xué)習(xí)商鞅變法，讓他們在閱讀和分析史料的過程中，自行得出結(jié)論。其次，我會加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，提前給出討論的主題和問題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行討論，并且會在討論過程中適時地進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。此外，我會在提問和點評時更加精準(zhǔn)和有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考商鞅變法的各個方面。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會更加符合學(xué)生的需求，也能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對商鞅變法的理解和掌握程度?？梢蕴釂栆恍╆P(guān)于商鞅變法的基本概念、實施過程、影響等方面的內(nèi)容。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對商鞅變法的理解和興趣。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否對商鞅變法表現(xiàn)出濃厚的興趣等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.測試：在課堂上，可以通過一些小測試來了解學(xué)生對商鞅變法的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

二、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)。例如，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和掌握商鞅變法的基本概念，是否能夠正確分析商鞅變法的實施過程和影響等。

2.點評：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給出詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于做得好的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生，可以給出具體的修改建議和指導(dǎo)。

3.反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^課堂反饋、書面反饋等方式，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)。

4.鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^口頭表揚、優(yōu)秀作業(yè)展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《商鞅變法與秦國崛起》、《商鞅變法與社會變革》等書籍，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的背景、過程和影響。

(2)視頻資源：《商鞅變法》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像資料更直觀地了解商鞅變法的實施過程和影響。

(3)學(xué)術(shù)文章：《商鞅變法的經(jīng)濟(jì)意義》、《商鞅變法與秦國政治制度的變化》等，讓學(xué)生了解商鞅變法在各個領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和獨立思考能力。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握商鞅變法的相關(guān)知識。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演或情景模擬，如模擬商鞅變法的實施過程、秦國統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭等，增強(qiáng)對歷史