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2024-2025學(xué)年小學(xué)給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng):小學(xué)給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):小學(xué)五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間:2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:提升學(xué)生的人際溝通能力和同理心,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于欺凌行為的理解和防范意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往的基本技巧,例如如何與人溝通、如何表達(dá)自己的感受和需求。此外,他們還學(xué)習(xí)了關(guān)于同理心的概念,即能夠理解并感受他人的情緒。在道德教育方面,學(xué)生們已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于正確與錯(cuò)誤、公平與不公平的基本觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:五年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課程內(nèi)容感興趣。他們具備一定的自主思考和分析問(wèn)題的能力,喜歡通過(guò)小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),對(duì)理論性的講解可能會(huì)有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):對(duì)于如何界定欺凌行為,學(xué)生們可能存在不同的理解,這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際情況時(shí)難以做出正確的判斷。此外,學(xué)生們可能對(duì)于如何有效地制止欺凌行為缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和方法。在情感層面,學(xué)生們可能因?yàn)楹ε抡境鰜?lái)反對(duì)欺凌行為而感到困惑和擔(dān)憂。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過(guò)講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害,以及如何預(yù)防和制止欺凌行為,幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.案例分析法:教師呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論,提高學(xué)生識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為的能力。

3.角色扮演法:學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,模擬校園欺凌場(chǎng)景,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解欺凌者的動(dòng)機(jī)和受害者的感受,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。

教學(xué)手段:

1.多媒體設(shè)備:利用PPT、視頻、圖片等資料,生動(dòng)展示校園欺凌的現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,提高課堂的趣味性。

2.教學(xué)軟件:運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件,設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)題,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,如文章、報(bào)道、訪談等,讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施,拓寬學(xué)生的視野。

4.小組討論工具:利用課堂管理系統(tǒng),創(chuàng)建小組討論區(qū),方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

5.情感教育軟件:運(yùn)用情感教育軟件,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和受害者的心情,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。

6.反饋評(píng)估工具:利用在線評(píng)估工具,對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往技巧和同理心概念,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)防范意識(shí)和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞如何界定和預(yù)防校園欺凌展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的現(xiàn)狀和防治措施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合校園欺凌的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《校園欺凌的識(shí)別與預(yù)防》:介紹校園欺凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和預(yù)防方法,幫助學(xué)生更深入地了解校園欺凌問(wèn)題。

-《同理心的力量》:闡述同理心的概念和作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,減少欺凌行為的發(fā)生。

-《正確的價(jià)值觀和道德觀念》:探討正確的價(jià)值觀和道德觀念在預(yù)防和制止校園欺凌中的重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-《自我保護(hù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》:介紹自我保護(hù)的方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-調(diào)查身邊的校園欺凌現(xiàn)象:學(xué)生可以課后調(diào)查自己所在學(xué)?;蛏鐓^(qū)的校園欺凌現(xiàn)象,了解欺凌發(fā)生的原因和危害,并提出自己的看法和建議。

-觀看相關(guān)影視作品:學(xué)生可以觀看與校園欺凌相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片,從中深入了解欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的影響,并思考如何預(yù)防和制止欺凌。

-參加志愿者活動(dòng):學(xué)生可以參加志愿者活動(dòng),如支教、幫助弱勢(shì)群體等,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)幫助他人的意義,培養(yǎng)同理心和道德觀念。

-撰寫(xiě)心得體會(huì):學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的心得體會(huì),反思自己在人際交往和欺凌預(yù)防方面的不足,并提出改進(jìn)措施。

-開(kāi)展小組討論:學(xué)生可以與同學(xué)一起開(kāi)展小組討論,分享自己對(duì)于如何給校園一個(gè)笑容拒絕欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義與類(lèi)型:

-重點(diǎn)詞匯:校園欺凌、定義、類(lèi)型

-重點(diǎn)句型:校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中,個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

-板書(shū)設(shè)計(jì):用簡(jiǎn)潔的圖示或列表形式展示校園欺凌的定義和不同類(lèi)型,如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

②校園欺凌的危害與影響:

-重點(diǎn)詞匯:危害、影響、心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)

-重點(diǎn)句型:校園欺凌對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,可能導(dǎo)致自尊心受損、焦慮癥、抑郁癥等心理健康問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)影響受害者的學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力。

-板書(shū)設(shè)計(jì):用圖示或流程圖展示校園欺凌對(duì)受害者心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。

③預(yù)防和制止校園欺凌的方法:

-重點(diǎn)詞匯:預(yù)防、制止、方法、自我保護(hù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-重點(diǎn)句型:預(yù)防和制止校園欺凌需要從個(gè)人和集體兩個(gè)層面入手,提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌,并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

-板書(shū)設(shè)計(jì):用列表或圖示形式展示預(yù)防和制止校園欺凌的具體方法,如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系、共同抵制欺凌行為等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中,我采用了講授法、案例分析法、角色扮演法等多種教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果和效率。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻或故事,吸引學(xué)生的注意力,并提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我清晰、準(zhǔn)確地講解了知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解,并通過(guò)互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正和講解。在拓展延伸環(huán)節(jié),我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

然而,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如,在課堂討論中,部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而較少參與。另外,在角色扮演環(huán)節(jié),學(xué)生們可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而難以完全投入到場(chǎng)景中。針對(duì)這些問(wèn)題,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施:

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)??梢酝ㄟ^(guò)小組合作、頭腦風(fēng)暴等方式,激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作和體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn),提高他們的參與度和投入感??梢越M織實(shí)地考察、模擬演練等活動(dòng),讓學(xué)生親身感受和體會(huì)欺凌行為的影響。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo),幫助他們建立正確的道德觀念和同理心??梢酝ㄟ^(guò)情感教育軟件、案例分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考和理解他人的感受和需求,培養(yǎng)他們的同理心和道德觀念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):學(xué)生整體表現(xiàn)積極,積極參與課堂討論和互動(dòng),能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并回答老師提出的問(wèn)題。部分學(xué)生表現(xiàn)較為突出,能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示:小組討論成果展示中,學(xué)生們能夠積極參與,各小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。其中,有的小組能夠深入分析問(wèn)題,提出有效的解決方案;有的小組能夠從不同的角度思考問(wèn)題,展現(xiàn)出多元的思維方式。

3.隨堂測(cè)試:隨堂測(cè)試中,學(xué)生們能夠認(rèn)真完成測(cè)試題,大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示,學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較好,能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂參與度:學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與,能夠主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)。部分學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流,表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:本次課程的教學(xué)效果較好,學(xué)生們對(duì)校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害有了更深入的了解。在小組討論中,學(xué)生們能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在隨堂測(cè)試中,學(xué)生們能夠正確回答問(wèn)題,說(shuō)明他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較好。針對(duì)課堂表現(xiàn),建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮恼n堂中更加積極參與,提出更多的問(wèn)題和觀點(diǎn),以促進(jìn)更深入的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中更加積極地參與,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。在隨堂測(cè)試中,建議學(xué)生們更加認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,以提高答題準(zhǔn)確率。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題

-名詞:校園欺凌

-答案:校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中,個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

2.選擇題

-問(wèn)題:以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的表現(xiàn)形式?

-答案:A.言語(yǔ)欺凌

-解釋?zhuān)盒@欺凌包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等多種形式。

3.簡(jiǎn)答題

-問(wèn)題:簡(jiǎn)述校園欺凌的危害。

-答案:校園欺凌對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,可能導(dǎo)致自尊心受損、焦慮癥、抑郁癥等心理健康問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)影響受害者的學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力。

4.論述題

-問(wèn)題:論述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-答案:預(yù)防和制止校園欺凌需要從個(gè)人和集體兩個(gè)層面入手,提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌,并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

5.案例分析題

-問(wèn)題:分析以下案例中是否存在校園欺凌,并說(shuō)明原因。

-案例:小明因?yàn)槌煽?jī)不好,被班上幾個(gè)同學(xué)嘲笑和排擠。

-答案:案例中存在校園欺凌。原因如下:

-1.小明被嘲笑和排擠,這是言語(yǔ)欺凌的表現(xiàn)。

-2.幾個(gè)同學(xué)利用自己的力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)小明進(jìn)行惡意攻擊,這是身體欺凌的表現(xiàn)。

-3.小明因此感到孤獨(dú)和無(wú)助,這是社交欺凌的表現(xiàn)。

6.情境模擬題

-問(wèn)題:模擬小明被欺凌的場(chǎng)景,并提出解決方案。

-答案:小明被幾個(gè)同學(xué)嘲笑和排擠,解決方案如下:

-1.小明可以主動(dòng)與同學(xué)們溝通,表達(dá)自己的感受和需求。

-2.小明可以尋求老師或家長(zhǎng)的幫助,讓他們了解情況并采取措施。

-3.小明可以參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或興趣小組,建立良好的人際關(guān)系。

7.拓展題

-問(wèn)題:結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況,談?wù)勅绾渭訌?qiáng)校園欺凌的防治工作。

-答案:加強(qiáng)校園欺凌的防治工作可以從以下幾個(gè)方面入手:

-1.加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳教育,提高學(xué)生的法律意識(shí)。

-2.加強(qiáng)校園安全管理,建立健全校園欺凌的舉報(bào)和處理機(jī)制。

-3.開(kāi)展心理健康教育,幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-4.加強(qiáng)家庭教育和社會(huì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的同理心和自我保護(hù)意識(shí)。

8.綜合應(yīng)用題

-問(wèn)題:小明在學(xué)校中受到欺凌,請(qǐng)你為他制定一個(gè)應(yīng)對(duì)欺凌的行動(dòng)計(jì)劃。

-答案:小明的應(yīng)對(duì)欺凌的行動(dòng)計(jì)劃如下:

-1.提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌。

-2.主動(dòng)與同學(xué)們溝通,建立良好的人際關(guān)系。

-3.尋求老師或家長(zhǎng)的幫助,讓他們了解情況并采取措施。

-4.參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或興趣小組,增強(qiáng)自己的自信心和能力。

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