【新課標】Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan 教學設計

【新課標】Module8Unit1We’regoingtovisitHainan教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容【新課標】Module8Unit1We’regoingtovisitHainan

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.單詞：包括beach,mountain,lake,pool,farm,relative等。

2.短語：如visitrelatives,gotoamountain,gotothebeach等。

3.句型：一般將來時態(tài)的“begoingto”結構，如“We’regoingtovisitHainan.”。

4.語法：一般將來時態(tài)的構成和用法。

5.功能：討論未來的計劃和打算。

6.文化背景：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課所學的單詞和短語，并能夠運用所學句型進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，增強對中華文化的認識和理解。

3.思維品質：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠培養(yǎng)預測、歸納、推理等思維能力，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.學習能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習、探究學習的能力，提高學習的效果和效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，能夠理解和運用這些時態(tài)進行簡單的交流。此外，學生還應該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的常用詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于小學生來說，他們通常對圖片、歌曲、游戲等形式的課堂活動比較感興趣。在學習能力方面，小學生通常具備較強的記憶力、模仿力和創(chuàng)新能力。在學習風格方面，小學生大多喜歡互動、參與和實踐，他們喜歡通過游戲、唱歌、表演等方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是對一些生僻詞匯的理解和運用；二是對一般將來時態(tài)的掌握和運用；三是對中國傳統(tǒng)文化和習俗的理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予學生足夠的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新課標》Module8Unit1"We’regoingtovisitHainan"所需的教材。教材中應包括本節(jié)課的學習目標、詞匯表、對話文本、練習題等，以便學生能夠按照教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于海南旅游景點的圖片和視頻，以便在課堂上向學生展示，增強他們對課文內容的理解和記憶。此外，還可以準備一些有關中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗的圖片和資料，以便在課堂上向學生介紹，提高他們的文化意識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課涉及到模擬旅游活動的環(huán)節(jié)，可以準備一些模擬的旅游用品，如地圖、交通工具模型等，讓學生通過實際操作來體驗旅游的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩＠?，可以根?jù)本節(jié)課的主題，將教室布置成旅游勝地的樣子，放置一些旅游相關的道具和裝飾品，營造出旅游的氛圍。此外，還可以根據(jù)學生的學習風格和教學目標，設置一些小組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在課堂上進行合作學習和實踐操作。

除了以上提到的教學資源，還需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，準備一些其它的教學資源，如教學課件、學習任務單、練習題等，以便在課堂上進行有效的教學和輔導。同時，還需要提前檢查和準備好所有教學資源，確保在課堂上能夠順利地進行教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“We’regoingtovisitHainan”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module8Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“We’regoingtovisitHainan”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module8Unit1中的一般將來時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般將來時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module8Unit1的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時態(tài)的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module8Unit1的知識點，掌握一般將來時態(tài)的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module8Unit1相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module8Unit1知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地理解和拓展Module8Unit1“We’regoingtovisitHainan”的知識，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《旅行指南》：介紹中國的旅游勝地，如海南、北京、上海等，以及這些地方的旅游景點、美食、文化等。

-《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及這些節(jié)日的習俗、歷史背景等。

-《一般將來時態(tài)的用法》：詳細解釋一般將來時態(tài)的構成、用法和注意事項，以及如何正確運用一般將來時態(tài)進行表達。

這些拓展閱讀材料可以幫助學生更好地理解Module8Unit1的知識，并拓寬他們的視野，增強他們的文化意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更好地鞏固Module8Unit1的知識，可以鼓勵他們在課后進行自主學習和探究?？梢圆贾靡恍┱n后任務，如：

-選擇一個旅游勝地，了解其旅游景點、美食、文化等，制作一份旅游指南，并與其他同學分享。

-調查中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其習俗、歷史背景等，制作一份節(jié)日介紹，并與其他同學分享。

-運用一般將來時態(tài)，寫一篇關于自己未來計劃的短文，可以是關于學習的、工作的、旅行的等，與同學互相交換閱讀和評價。

這些課后任務可以讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的學習效果和能力。同時，通過與其他同學的交流和分享，他們還可以拓寬自己的視野，學習到更多的知識。板書設計①重點知識點：一般將來時態(tài)的構成和用法

-begoingto+動詞原形（或助動詞）+主語

-例句：We’regoingtovisitHainan.

②重點詞匯：beach,mountain,lake,pool,farm,relative等

-例句：I’mgoingtothebeachwithmyfamily.

③重點句型：討論未來的計劃和打算

-例句：Whatareyougoingtodothissummer?

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將重點詞匯和句型以圖片或圖表的形式展示，增加學生的視覺興趣。此外，還可以通過設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的句子或詞匯，來激發(fā)學生的主動性和參與感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、互動情況、提問積極性等。觀察學生是否能夠正確運用一般將來時態(tài)進行表達，以及是否能夠積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極參與程度、觀點的清晰表達、對其他小組成員觀點的理解和尊重等。觀察學生是否能夠運用所學詞匯和句型進行有效的交流和表達。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對Module8Unit1的知識點的掌握程度，包括詞匯的識記、句型的運用、語法規(guī)則的理解等。

4.課后作業(yè)：評價學生對課堂所學知識的鞏固程度，包括作業(yè)的正確完成情況、對知識點的深入理解和應用等。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予學生及時的評價和反饋。對于學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于學生的不足給予具體的指導和幫助，同時鼓勵學生積極改進，提高學習效果。

教學評價與反饋的目的是幫助學生了解自己的學習情況和進步空間，激發(fā)學生的學習動力，提高學習效果。通過評價和反饋，教師可以及時了解學生的學習狀況，調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。同時，評價和反饋也有助于學生建立自信，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過使用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學習效果。

3.設計互動式教學環(huán)節(jié)：通過問答、游戲等形式，增加師生互動，提高學生的參與度和學習積極性。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：學生在課堂上的參與度和自主學習意識有待提高，需要加強對學生的引導和鼓勵。

2.課堂組織不夠有序：課堂組織和管理需要更加有序，確保