2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第1周《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第1周《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新人教版必修1的《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》章節(jié)，著重討論全球大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理及其與氣候的關(guān)系。內(nèi)容包括：大氣層的結(jié)構(gòu)，太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，熱量的傳遞方式，以及由赤道向兩極的空氣運(yùn)動(dòng)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，對(duì)氣候現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，從而掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成，及其對(duì)氣候分區(qū)的影響。通過(guò)這一聯(lián)系，學(xué)生能夠?qū)⑿轮R(shí)與先前所學(xué)整合，形成更為系統(tǒng)的地理知識(shí)框架。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)分析大氣運(yùn)動(dòng)原理，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的氣候現(xiàn)象。其次，強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維，通過(guò)探討全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題的能力。再者，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同區(qū)域的氣候特征及其成因。最后，加強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與大氣環(huán)境之間的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

難點(diǎn)：理解熱量傳遞與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，以及如何運(yùn)用地理知識(shí)解釋氣候現(xiàn)象。

解決辦法：

1.采用動(dòng)態(tài)模型和圖示法，直觀展示大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解熱量傳遞與大氣運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，如季風(fēng)氣候的形成，以突破對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶形成機(jī)制的理解難點(diǎn)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和模擬實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)原理的感知，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)記憶。

4.組織實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，從而加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。通過(guò)以上策略，旨在幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了新人教版必修1《地理》教材，以便于課堂上隨時(shí)查閱《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

-提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵概念、思考問(wèn)題和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地球大氣層結(jié)構(gòu)圖、太陽(yáng)輻射分布圖、全球氣壓帶和風(fēng)帶示意圖等，以便于學(xué)生直觀理解大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。

-收集了動(dòng)態(tài)視頻資料，展示大氣運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，如赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、極地低壓帶的空氣流動(dòng)動(dòng)畫，以及不同風(fēng)帶形成的動(dòng)態(tài)模擬。

-設(shè)計(jì)了圖表和數(shù)據(jù)資料，用以輔助學(xué)生分析全球氣候模式，如溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等數(shù)據(jù)表格。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備了熱氣球?qū)嶒?yàn)器材，包括氣球、加熱器、繩索等，用于演示熱空氣上升和冷空氣下降的原理。

-安排了模擬大氣運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，如使用水流和水銀柱展示氣壓差引起的空氣流動(dòng)，以及用不同顏色的水模擬地球不同緯度的溫度差異。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置了講臺(tái)和多媒體展示區(qū)，用于教師講解和展示多媒體教學(xué)資源。

-在教室后方或側(cè)方布置了小組討論區(qū)，配有必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-預(yù)留了實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序擺放和操作安全，同時(shí)設(shè)置安全警示標(biāo)志和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)說(shuō)明。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師還需在課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和功能性，確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)資源的可用性。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的種類和數(shù)量，以提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》的預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞大氣運(yùn)動(dòng)原理，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“大氣運(yùn)動(dòng)是如何形成的？”“熱量傳遞與大氣運(yùn)動(dòng)有何關(guān)系？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解大氣運(yùn)動(dòng)的原理，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)地理概念的理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放地球大氣運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，結(jié)合全球氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析特定氣候現(xiàn)象背后的氣壓和風(fēng)帶變化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)在實(shí)際案例中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解大氣運(yùn)動(dòng)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析氣候現(xiàn)象的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大氣運(yùn)動(dòng)的原理和氣候現(xiàn)象的成因。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

-通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.大氣層的結(jié)構(gòu)

-了解地球的大氣層分為對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。

-掌握對(duì)流層中溫度、濕度和風(fēng)向風(fēng)速的變化特點(diǎn)。

2.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

-理解太陽(yáng)輻射對(duì)地球氣候形成的重要性。

-掌握太陽(yáng)輻射在不同緯度的分布差異，以及其對(duì)地表溫度的影響。

3.熱量傳遞方式

-了解熱量傳遞的三種方式：傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。

-掌握熱量的垂直和水平傳遞對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

4.冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

-理解赤道地區(qū)和極地地區(qū)溫度差異造成的空氣上升和下沉運(yùn)動(dòng)。

-掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制。

5.全球氣壓帶和風(fēng)帶

-了解赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶和極地高壓帶的形成原因。

-掌握不同風(fēng)帶的風(fēng)向、風(fēng)速和氣候特征。

6.氣候類型的劃分

-理解大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候類型劃分的影響。

-掌握不同氣壓帶和風(fēng)帶控制下的氣候類型及其分布。

7.大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系

-了解人類活動(dòng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和氣候的影響。

-掌握大氣污染、溫室效應(yīng)等對(duì)氣候變化的貢獻(xiàn)。

8.氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

-理解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-掌握應(yīng)對(duì)氣候變化的策略，如節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①大氣層結(jié)構(gòu)：對(duì)流層、平流層、中間層、熱層、外層空間

-②太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：太陽(yáng)輻射的分布差異、地表溫度的影響

2.熱量傳遞方式與冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

-①熱量傳遞方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射

-②冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)：赤道地區(qū)和極地地區(qū)的空氣上升和下沉運(yùn)動(dòng)、全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制

3.全球氣壓帶和風(fēng)帶與氣候類型的劃分

-①全球氣壓帶和風(fēng)帶：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶、極地高壓帶

-②氣候類型的劃分：大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候類型的影響、不同氣壓帶和風(fēng)帶控制下的氣候類型及其分布

4.大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系

-①大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)：人類活動(dòng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和氣候的影響

-②氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響、應(yīng)對(duì)氣候變化的策略

板書設(shè)計(jì)：

1.大氣層結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

-大氣層結(jié)構(gòu)：對(duì)流層、平流層、中間層、熱層、外層空間

-太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響：太陽(yáng)輻射的分布差異、地表溫度的影響

2.熱量傳遞方式與冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

-熱量傳遞方式：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射

-冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)：赤道地區(qū)和極地地區(qū)的空氣上升和下沉運(yùn)動(dòng)、全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制

3.全球氣壓帶和風(fēng)帶與氣候類型的劃分

-全球氣壓帶和風(fēng)帶：赤道低壓帶、副熱帶高壓帶、副極地低壓帶、極地高壓帶

-氣候類型的劃分：大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候類型的影響、不同氣壓帶和風(fēng)帶控制下的氣候類型及其分布

4.大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)的關(guān)系

-大氣運(yùn)動(dòng)與人類活動(dòng)：人類活動(dòng)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和氣候的影響

-氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)的影響、應(yīng)對(duì)氣候變化的策略作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特布置以下作業(yè)：

（1）選擇題：

-根據(jù)大氣層結(jié)構(gòu)，選擇正確的描述以下現(xiàn)象的選項(xiàng)：（）。

-以下哪項(xiàng)是太陽(yáng)輻射對(duì)地球氣候影響的主要因素？（）。

-熱量傳遞方式中，以下哪種方式在大氣運(yùn)動(dòng)中起主導(dǎo)作用？（）。

-全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成與以下哪個(gè)因素有關(guān)？（）。

（2）簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明赤道地區(qū)和極地地區(qū)溫度差異對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

-請(qǐng)闡述全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制及其對(duì)氣候的影響。

（3）案例分析題：

-根據(jù)以下氣候現(xiàn)象，分析大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)其產(chǎn)生的影響：季風(fēng)氣候、地中海氣候、極地氣候。

（4）實(shí)踐題：

-觀察身邊的氣候現(xiàn)象，如城市熱島效應(yīng)、地形風(fēng)等，分析其與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下方面，并及時(shí)給出反饋：

（1）知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-是否正確理解大氣層結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響、熱量傳遞方式等基本概念。

-是否了解全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制及其對(duì)氣候的影響。

（2）解題思路與方法：

-在簡(jiǎn)答題和案例分析題中，學(xué)生的分析是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

-是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的氣候現(xiàn)象。

（3）作業(yè)態(tài)度與完成質(zhì)量：

-作業(yè)是否按時(shí)完成，書寫是否工整。

-是否有創(chuàng)新性的思考和見(jiàn)解。

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出以下反饋：

（1）對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤理解，教師應(yīng)指出具體錯(cuò)誤，并給出正確的解釋。

（2）對(duì)于解題思路與方法的問(wèn)題，教師應(yīng)給出指導(dǎo)性建議，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分析和思考。

（3）對(duì)于作業(yè)態(tài)度與完成質(zhì)量的問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，提高完成質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)組織一次課堂反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的理解和感受。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)原理的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，包括作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我可以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，以及他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

最后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我反思，回顧教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。通過(guò)反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

基于以上反思活動(dòng)