J－but并列句句型的特征歸納-觀察與總結(jié)(13句)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）

J－but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》課程設(shè)計(jì)以2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)（外研版）為依據(jù)，針對(duì)初中階段英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容——并列句句型進(jìn)行深入講解。課程緊密聯(lián)系教材中的實(shí)例，通過對(duì)13個(gè)典型句型的觀察與總結(jié)，幫助學(xué)生掌握J(rèn)-but并列句型的基本特征及其在句子中的應(yīng)用。課程強(qiáng)調(diào)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用J-but并列句型的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析圍繞培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在語(yǔ)言能力方面，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用J-but并列句型進(jìn)行表達(dá)，提高句型結(jié)構(gòu)的掌握和應(yīng)用能力；在思維品質(zhì)方面，通過對(duì)比、分析、總結(jié)句型特征，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；在文化意識(shí)方面，結(jié)合教材中的例句，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使其在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握J(rèn)-but并列句型的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新、善于表達(dá)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的語(yǔ)言能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐與應(yīng)用，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)本課程《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》，學(xué)情分析主要從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行闡述。

1.學(xué)生層次分析

本課程面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，但水平參差不齊。在這個(gè)階段，學(xué)生正從小學(xué)階段的簡(jiǎn)單句型向初中階段的復(fù)雜句型過渡，對(duì)并列句句型的掌握程度有限。因此，在進(jìn)行J-but并列句型教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生層次的差異，因材施教。

2.知識(shí)、能力分析

（1）在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，但對(duì)于并列句，尤其是J-but并列句型的知識(shí)掌握程度不高。本課程通過觀察與總結(jié)13個(gè)典型句型，幫助學(xué)生構(gòu)建J-but并列句型的知識(shí)體系。

（2）在能力方面，學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。然而，在語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用方面，尤其是復(fù)雜句型的構(gòu)建和運(yùn)用能力上，還有待提高。本課程旨在通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用J-but并列句型的能力。

3.素質(zhì)方面

（1）在思維品質(zhì)方面，學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的理解和掌握需要借助具體的例子和情境。通過本課程的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（2）在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解有限，本課程通過教材中的例句，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依賴性強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力較弱。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但注意力容易分散。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，溝通能力較強(qiáng)，但分工合作意識(shí)不足。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件安裝環(huán)境

2.軟件資源：

-外研版英語(yǔ)教材

-課堂互動(dòng)軟件（如PPT、教學(xué)白板）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用（如詞匯卡片、語(yǔ)法練習(xí)軟件）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)群組（如微信群、QQ群）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版教材和輔助閱讀材料

-互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)題庫(kù)

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（視頻、音頻、文章等）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式問答

-實(shí)例分析

-情境模擬

-課后在線練習(xí)與反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)J-but并列句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘＝涣髦凶⒁膺^句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系嗎？這些轉(zhuǎn)折關(guān)系是如何表達(dá)的呢？”

展示一些含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的日常對(duì)話實(shí)例，讓學(xué)生初步感受并列句型的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹J-but并列句型的基本概念和在日常交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.J-but并列句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解J-but并列句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解J-but并列句型的定義，包括其主要組成元素（如連接詞、前后句子）。

詳細(xì)介紹J-but并列句型的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過教材中的例句，讓學(xué)生更好地理解J-but并列句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.J-but并列句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解J-but并列句型的特性和重要性。

過程：

選擇教材中的13個(gè)典型J-but并列句型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)、連接詞使用等，讓學(xué)生全面了解J-but并列句型的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用J-but并列句型解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論J-but并列句型在日常交流中的其他可能應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與J-but并列句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)J-but并列句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)J-but并列句型的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括J-but并列句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)J-but并列句型在日常交流和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于J-but并列句型的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.J-but并列句型的基本概念

-了解J-but并列句型的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-掌握J(rèn)-but并列句型的連接詞及其用法

2.J-but并列句型的分類

-對(duì)比型：表示兩個(gè)事物的對(duì)比關(guān)系

-轉(zhuǎn)折型：表示前后句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系

-選擇型：表示在兩種或多種情況之間的選擇關(guān)系

3.J-but并列句型的語(yǔ)法功能

-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，連接前后兩個(gè)意義相對(duì)或相反的句子

-用來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)部分，使句子更加生動(dòng)有趣

4.J-but并列句型的常見連接詞

-but：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接兩個(gè)意義相對(duì)或相反的句子

-however：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)氣較輕，常用于書面語(yǔ)

-whereas：表示對(duì)比關(guān)系，用于強(qiáng)調(diào)兩個(gè)事物的差異

-although：表示讓步關(guān)系，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句

-eventhough：表示讓步關(guān)系，用法與although相似，語(yǔ)氣稍強(qiáng)

5.J-but并列句型的應(yīng)用實(shí)例分析

-分析教材中的13個(gè)典型例句，掌握J(rèn)-but并列句型的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)會(huì)運(yùn)用J-but并列句型進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

6.J-but并列句型的注意事項(xiàng)

-注意連接詞的選擇，確保句子意義的準(zhǔn)確表達(dá)

-避免在同一個(gè)句子中使用兩個(gè)或多個(gè)并列句型，以免造成句子結(jié)構(gòu)混亂

-注意句子之間的邏輯關(guān)系，使句子連接更加自然

7.J-but并列句型與其它句型的區(qū)別

-與主從句的區(qū)別：J-but并列句型中的兩個(gè)句子具有同等重要性，而主從句中的從句依賴于主句

-與復(fù)合句的區(qū)別：J-but并列句型中的兩個(gè)句子通過連接詞連接，而復(fù)合句中的兩個(gè)句子通過從屬連詞連接

8.J-but并列句型的實(shí)際應(yīng)用

-在寫作中運(yùn)用J-but并列句型，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富

-在口語(yǔ)交流中運(yùn)用J-but并列句型，使表達(dá)更加流暢、自然

9.J-but并列句型的練習(xí)與鞏固

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固J-but并列句型的知識(shí)

-結(jié)合生活實(shí)際，編寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ?，提高?shí)際應(yīng)用能力典型例題講解例題1：

根據(jù)課文內(nèi)容，改寫下列句子，使用J-but并列句型表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系：

原文：Theweatherwashot,sowewentswimming.

改寫：Theweatherwashot,butwewentswimming.

答案：Theweatherwashot,butwedecidedtogoforawalkinstead.

例題2：

請(qǐng)運(yùn)用J-but并列句型，將下列兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并為一個(gè)復(fù)合句：

簡(jiǎn)單句1：Iwasfeelingtired.

簡(jiǎn)單句2：Icontinuedtowork.

合并后的復(fù)合句：

答案：Iwasfeelingtired,butIcontinuedtowork.

例題3：

請(qǐng)使用J-but并列句型，結(jié)合下列情境，完成對(duì)話：

情境：小明和小紅約好去公園玩，但小紅臨時(shí)有事情不能去。

小明說(shuō)：“_________”

答案：Iwaslookingforwardtogoingtotheparkwithyou,butIheardyouhavesomethingelsetodo.

例題4：

運(yùn)用J-but并列句型，將下列兩個(gè)句子合并為一個(gè)復(fù)合句，表達(dá)對(duì)比關(guān)系：

句子1：Tomistall.

句子2：Jerryisshort.

合并后的復(fù)合句：

答案：Tomistall,butJerryisshort.

例題5：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用J-but并列句型，完成下列句子：

原文：Themoviewassupposedtobeacomedy.Ifounditverysad.

改寫：

答案：Themoviewassupposedtobeacomedy,butIfounditverysad.

1.例題1的補(bǔ)充說(shuō)明：

-在此例題中，原句描述了一個(gè)因果關(guān)系，即因?yàn)樘鞖鉄?，所以我們?nèi)ビ斡尽Ｍㄟ^使用J-but并列句型，可以將原句改為轉(zhuǎn)折關(guān)系，表現(xiàn)出盡管天氣熱，但我們還是選擇去散步。

-在實(shí)際應(yīng)用中，J-but并列句型可以用來(lái)表達(dá)與預(yù)期相反的情況，增加句子的表現(xiàn)力。

2.例題2的補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題2要求將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并為一個(gè)復(fù)合句，通過使用J-but并列句型表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系。這種句型可以幫助學(xué)生在寫作和口語(yǔ)中更簡(jiǎn)潔地表達(dá)思想。

-在此例題中，J-but并列句型展示了盡管感到疲倦，但仍然選擇繼續(xù)工作的堅(jiān)持態(tài)度。

3.例題3的補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題3要求學(xué)生根據(jù)情境使用J-but并列句型完成對(duì)話。這種題型能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

-在此例題中，J-but并列句型用于表達(dá)失望和諒解的情感。

4.例題4的補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題4要求將兩個(gè)描述性句子合并為一個(gè)復(fù)合句，通過使用J-but并列句型表達(dá)對(duì)比關(guān)系。這種題型有助于學(xué)生掌握J(rèn)-but并列句型在比較中的應(yīng)用。

-在此例題中，J-but并列句型用來(lái)強(qiáng)調(diào)Tom和Jerry之間的身高差異。

5.例題5的補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題5要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用J-but并列句型完成句子改寫。這種題型能夠幫助學(xué)生理解J-but并列句型在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-在此例題中，J-but并列句型用來(lái)表達(dá)電影的預(yù)期類型與實(shí)際感受之間的反差。板書設(shè)計(jì)①J-but并列句型的基本概念

-連接詞：but,however,whereas,although,eventhough

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前后句子意義相對(duì)或相反

②J-but并列句型的分類

-對(duì)比型

-轉(zhuǎn)折型

-選擇型

③J-but并列句型的語(yǔ)法功能

-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

-強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)部分

④J-but并列句型的常見連接詞

-but：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

-however：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)氣較輕

-whereas：表示對(duì)比關(guān)系

-although：表示讓步關(guān)系

-eventhough：表示讓步關(guān)系，語(yǔ)氣稍強(qiáng)

⑤J-but并列句型的應(yīng)用實(shí)例分析

-分析教材中的13個(gè)典型例句

⑥J-but并列句型的注意事項(xiàng)

-連接詞的選擇

-避免句子結(jié)構(gòu)混亂

-注意句子之間的邏輯關(guān)系

⑦J-but并列句型與其它句型的區(qū)別

-與主從句的區(qū)別

-與復(fù)合句的區(qū)別

⑧J-but并列句型的實(shí)際應(yīng)用

-在寫作中的應(yīng)用

-在口語(yǔ)交流中的應(yīng)用

⑨J-but并列句型的練習(xí)與鞏固

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題

-編寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ?/p>

在板書設(shè)計(jì)中，我將使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖表，突出J-but并列句型的基本概念、分類、語(yǔ)法功能、常見連接詞、應(yīng)用實(shí)例、注意事項(xiàng)、與其他句型的區(qū)別、實(shí)際應(yīng)用和練習(xí)鞏固等方面。同時(shí)，我將注意板書的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂過程中，觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中情況以及互動(dòng)交流的情況，了解學(xué)生對(duì)J-but并列句型知識(shí)的掌握程度。通過提問、討論等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。通過小組代表的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)J-but并列句型的理解和應(yīng)用程度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括填空題、改寫句子等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)J-but并列句型的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力，以及他們能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ挕Ｍㄟ^學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生