2024新教材高中歷史 第一單元 從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教學(xué)設(shè)計 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教學(xué)設(shè)計部編版必修中外歷史綱要上主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦朝的統(tǒng)一過程和意義。

2.掌握秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度。

3.了解秦朝的短命原因及其對后世的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.秦朝的統(tǒng)一過程和意義。

2.秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.秦朝的統(tǒng)一過程的細(xì)節(jié)。

2.秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.利用多媒體展示秦朝的歷史資料。

3.開展小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的統(tǒng)一意義。

2.新課導(dǎo)入：介紹秦朝的統(tǒng)一過程。

3.課堂講解：講解秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度。

4.案例分析：分析秦朝的短命原因及其對后世的影響。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的歷史作業(yè)，加深學(xué)生對秦朝的理解。

七、教學(xué)評價

1.課堂問答：檢查學(xué)生對秦朝的基本了解。

2.小組討論：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)。

3.歷史作業(yè)：檢查學(xué)生對秦朝的理解深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一過程，讓學(xué)生能夠理解歷史事件的前因后果，建立正確的歷史時序觀念。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料，實證分析秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)η爻亩堂蚣捌鋵笫赖挠绊戇M(jìn)行合理的解釋和評價。

4.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對我國歷史的自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦朝的統(tǒng)一過程和意義。

2.秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度。

難點(diǎn)：

1.秦朝的統(tǒng)一過程的細(xì)節(jié)。

2.秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過多媒體展示秦朝的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解秦朝的統(tǒng)一過程。

2.分組討論，讓學(xué)生合作分析秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與秦朝相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索秦朝的歷史。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們合作分析秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵，提高學(xué)生的合作能力。

3.案例分析法：通過分析秦朝的短命原因及其對后世的影響，使學(xué)生能夠深入理解秦朝的歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示秦朝的歷史資料，包括圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的真實感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲等，讓學(xué)生親身體驗秦朝的歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供秦朝的歷史資料，包括地圖、文獻(xiàn)和視頻等，讓學(xué)生預(yù)習(xí)秦朝的統(tǒng)一過程和意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“秦朝如何實現(xiàn)統(tǒng)一？”、“秦朝的統(tǒng)一對中國的歷史發(fā)展有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，了解秦朝的統(tǒng)一過程和相關(guān)歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面報告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索秦朝的歷史，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-歷史文獻(xiàn)資源：提供豐富的文獻(xiàn)資源，幫助學(xué)生全面了解秦朝的歷史。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對秦朝統(tǒng)一過程的初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和思考?xì)v史問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示秦朝的地圖和關(guān)鍵歷史事件，引起學(xué)生對秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論秦朝的短命原因，讓學(xué)生在討論中深入理解秦朝的歷史意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)和分析。

-提問與討論：學(xué)生針對秦朝的歷史事件提出問題，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度。

-小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生深入探討秦朝的歷史意義。

-多媒體資源：利用多媒體展示秦朝的歷史文獻(xiàn)和圖像，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

作用與目的：

-加深學(xué)生對秦朝政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和歷史分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)秦朝歷史的作業(yè)，如分析秦朝的統(tǒng)一對后世的影響，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)秦朝的歷史書籍，訪問相關(guān)歷史網(wǎng)站，觀看紀(jì)錄片等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固對秦朝歷史的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行深入的歷史學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識和自己的學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我提升能力。

-拓展資源：提供多樣化的歷史資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對秦朝歷史的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣和好奇心。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立對歷史學(xué)習(xí)的長期興趣和自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述秦朝的統(tǒng)一過程，理解其對中國歷史發(fā)展的影響。他們能夠詳細(xì)解釋秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度，并認(rèn)識到這些制度對秦朝短期統(tǒng)治的影響。

2.能力提升：學(xué)生在分析歷史問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的秦朝知識，結(jié)合不同的歷史視角進(jìn)行綜合分析。通過小組討論，學(xué)生提高了團(tuán)隊合作能力和歷史解釋能力，能夠就秦朝的短命原因提出自己的見解。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過探討秦朝的歷史，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件提出自己的疑問，并尋求合理的解釋。同時，他們對歷史學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，愿意在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史資料，提升了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

4.實際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的秦朝知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如在討論國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)時，能夠引用秦朝的例子，說明統(tǒng)一對國家的重要性。此外，學(xué)生在評價歷史人物時，能夠從多個角度出發(fā)，全面評價其貢獻(xiàn)和局限性。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)秦朝的歷史，學(xué)生對中國的歷史文明產(chǎn)生了自豪感，增強(qiáng)了對國家的歷史文化認(rèn)同。他們對秦朝的統(tǒng)治者有更全面的了解，既能夠認(rèn)識到他們的成就，也能夠理解他們的局限性和錯誤。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情，他們認(rèn)識到歷史是一門能夠幫助我們理解現(xiàn)在、展望未來的學(xué)科。學(xué)生養(yǎng)成了定期回顧歷史知識的習(xí)慣，為今后的歷史學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠積極地參與，通過閱讀資料和思考問題，對秦朝的統(tǒng)一過程有了初步的理解。然而，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題沒有得到及時解決，這可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，及時解答他們的問題，確保他們能夠充分理解預(yù)習(xí)材料。

其次，在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度的細(xì)節(jié)理解不夠深入。為了提高這部分的教學(xué)效果，我計劃采用更多具體的案例和實際應(yīng)用，讓學(xué)生通過實際問題來理解和應(yīng)用這些知識點(diǎn)。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極。為了激發(fā)他們的參與熱情，我計劃設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如角色扮演、模擬討論等，讓學(xué)生在活動中能夠主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，對秦朝的歷史事件和人物的理解不夠全面。為了改善這一點(diǎn)，我計劃提供更多的拓展資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生在課后能夠更深入地了解秦朝的歷史背景和影響。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠就秦朝的短命原因提出自己的觀點(diǎn)和分析。他們通過合作，對秦朝的歷史意義有了更深入的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地描述秦朝的統(tǒng)一過程，理解其對中國歷史發(fā)展的影響。他們能夠詳細(xì)解釋秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度，并認(rèn)識到這些制度對秦朝短期統(tǒng)治的影響。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成，通過分析秦朝的統(tǒng)一對后世的影響，鞏固了所學(xué)知識。同時，他們在拓展學(xué)習(xí)中能夠積極利用提供的資源，進(jìn)一步了解了秦朝的歷史背景和影響。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果給予了積極的評價。對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我給予了肯定的反饋，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊合作的精神。對于學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，我給予了表揚(yáng)，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中要注意細(xì)節(jié)，提高答題的準(zhǔn)確性。對于學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我給予了鼓勵的反饋，并建議他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入研究歷史學(xué)科。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.秦朝的統(tǒng)一過程和意義

2.秦朝的政治制度、法律制度和經(jīng)濟(jì)制度

3.秦朝的短命原因及其對后世的影響

②詞句：

1.統(tǒng)一六國：秦朝通過兼并戰(zhàn)爭，統(tǒng)一了六國，實現(xiàn)了中國的第一次大統(tǒng)一。

2.中央集權(quán)：秦朝建立了中央集權(quán)的