全國模范教師先進(jìn)事跡材料5篇

全國模范教師先進(jìn)事跡材料5篇建立老師節(jié)，標(biāo)志著老師在中國受到全社會的敬重，這是由于老師的工作在很大程度上打算著中國的將來。以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煿?jié)模范老師先進(jìn)事跡材料，僅供參考！

模范老師先進(jìn)事跡（精選篇1）

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)牢記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅要具備豐富的學(xué)問，更要具備良好的師德，使自己所教的同學(xué)，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。

本人平常在做好學(xué)問的傳授的同時(shí)更注意對同學(xué)的思想教育，做到關(guān)懷他們的生活，尤其是家庭困難的同學(xué)對他們的愛護(hù)入微，照看好每一位。在接收新班級時(shí)先對同學(xué)的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，把握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力查找出因人而宜的敏捷的教育方式。

一、愛崗敬業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

嚴(yán)于律已，為人師表是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。我平常能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò)而遷怒同學(xué)，去打罵同學(xué)，去污辱同學(xué)的人格尊嚴(yán)。和同學(xué)友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求同學(xué)按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求同學(xué)寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和同學(xué)和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位同學(xué)，晚上還是以微笑送走每一位同學(xué)。到處以自己的文明舉止去影響感化每一位同學(xué)的心靈。

今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告知我至少一個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說：“我還有一個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能上課，我的同學(xué)怎么辦？”人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同班級的老師把同學(xué)的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必定的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，頑強(qiáng)地履行著一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了第三名的好成果。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格，言傳身教，引導(dǎo)同學(xué)健康成長

以身作則，不令則行。在同學(xué)的眼中，老師是一個(gè)完善的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平常注意同學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓同學(xué)在實(shí)踐中增長才能，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年我所接任的班，同學(xué)來自各處，不僅學(xué)習(xí)成果參差不齊，素養(yǎng)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種狀況，我深化班級，去了解每一個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女同學(xué)，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，心情很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)懷他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處探望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，讓她樹立信念，最終幫他走出了失敗的低谷，成果上升了。老師節(jié)她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會遺忘你對我的關(guān)心。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位同學(xué)特別感慨地說：“老師，你用實(shí)際行動告知了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐]有白費(fèi)！

同學(xué)有了健全的人格，才能健康地成長，老師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平常授課過程中，我特殊留意增加同學(xué)的文化修養(yǎng)，告知同學(xué)許多做人的道理，引導(dǎo)同學(xué)健康地成長?，F(xiàn)在許多同學(xué)給我的來信中都會說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培育了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位同學(xué)在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”

我是一名一般而平凡的學(xué)校老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿天下！

模范老師先進(jìn)事跡（精選篇2）

__，自九九年參與工作以來，我始終在百塔學(xué)校任教，學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里，不畏寒冷酷暑，早出晚歸，把青春和才智奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的老師，所以，我選擇農(nóng)村老師這個(gè)職業(yè)，我無怨無悔！

多年來，我始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)，艱苦的從教條件使我勤奮好學(xué)，從不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。近幾年，我始終堅(jiān)持參與市，區(qū)數(shù)學(xué)教研組的教研，邊學(xué)邊用，使我的教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成果碩果累累。我執(zhí)教的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎(jiǎng)，參加的課題討論順當(dāng)結(jié)項(xiàng)，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，所教班級同學(xué)的數(shù)學(xué)成果也很優(yōu)秀！并在2022年3月被評為“順河區(qū)身邊好人”。

教育植根于愛！我不僅教數(shù)學(xué)課，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我經(jīng)常深化同學(xué)們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長！我班徐__同學(xué)的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照看。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學(xué)習(xí)，我發(fā)覺后準(zhǔn)時(shí)找她談心，對她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)注她的生活和學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的溝通引導(dǎo)，徐__走出陰影、學(xué)習(xí)更努力了！

作為班主任，不僅要學(xué)會細(xì)心觀看，還要具有捕獲教育契機(jī)的力量。學(xué)校的教學(xué)樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節(jié)課，火車的一聲鳴笛打破了教室的寧靜，同學(xué)們奇怪???地向窗外望去。見此情景，我靈機(jī)一動，何不抓住這一有利契機(jī)？于是，我就讓同學(xué)談?wù)搶疖嚨牧私猓o他們介紹鐵路平安學(xué)問。機(jī)靈奇妙的處理，獲得了傳授學(xué)問和平安教育的雙重效果！

多年的班主任工作，使我更注意自身素養(yǎng)的提高和同學(xué)的思想品德教育。在開封市創(chuàng)建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣揚(yáng)文明學(xué)問，做文明的使者。在2022年我就加入了開封市志愿者協(xié)會，常常利用假期參與公益活動。我知道：一個(gè)人的力氣是有限的，但大家的力氣是無窮的！所以，我常常帶領(lǐng)同學(xué)“走進(jìn)敬老院關(guān)愛老人”、“向貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心”、“爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”、組織“愛心團(tuán)”到聾啞學(xué)校關(guān)心智障兒童。我覺得：引導(dǎo)孩子們在活動實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做人，比口頭宣講更有實(shí)效。

對于多年待在農(nóng)村學(xué)校的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農(nóng)村老師還有許很多多，他們始終悄悄堅(jiān)守自己的崗位。我堅(jiān)信：只要有付出，就會有收獲。只要堅(jiān)持，就會勝利！我愿將青春和年華奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)！

模范老師先進(jìn)事跡（精選篇3）

張__，水道學(xué)校語文老師，1990年誕生，高校本科學(xué)歷，學(xué)校二級老師。在教學(xué)工作中她對自己的工作有了清楚的思索與理解，而且，越來越堅(jiān)決：教育是用愛行走的事業(yè)，老師要以德樹人，靜待花開。老師要用教育的才智和思索，為同學(xué)的終身負(fù)責(zé)，為同學(xué)聰慧與高尚的幸福人生奠基！在她的情感里，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個(gè)日子里。她都會用生命去敬重、潤澤生命，在付出的同時(shí)總有鮮花的陪伴。

作為年輕老師，張老師努力做個(gè)適應(yīng)學(xué)校進(jìn)展的復(fù)合型老師，不斷提高自身教育教學(xué)水平。張老師樂觀參與了各種學(xué)習(xí)的機(jī)會，在成長的過程中，她熟悉到了自己與名師的差距，她仔細(xì)學(xué)習(xí)并多次傾聽了全國優(yōu)秀老師，省、市、區(qū)級優(yōu)秀老師的課，她找到了自己的定位，教語文，就要摯愛“把課上好，是最崇高的師德”！

張老師以“教育即生長，教育即生活”為教育思想，努力爭創(chuàng)“用心、專心、細(xì)心、誠意”的特色班級！自擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，她注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過“責(zé)任制”，特殊是發(fā)揮班干部管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級自治的效果，營造友愛、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)；通過建立特色中隊(duì)，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，給同學(xué)營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。真誠家校溝通，她成為同學(xué)的大伴侶，家長的好伴侶，純凈的童心融合了她與同學(xué)的情感，亦師亦友，她信任與孩子在一起的每一天都是歡樂的。

在班主任工作中，也有很多小案例。班里有位“小潘”，是她的“傷心穴”。孩子是一位自尊心特殊強(qiáng)但又極度自卑的人。上課舉手回答問題必需有他，叫起來回答時(shí)可能回答的是第一個(gè)問題。不叫他會拍桌子或者下課就會心情不好，哭鬧，也會直呼“你怎么不叫我回答問題？”平常課間的時(shí)候總是認(rèn)為別人在稱贊他，其實(shí)同學(xué)之間在談天而且離他很遠(yuǎn)。對老師當(dāng)然也是態(tài)度非常的“好”。在學(xué)校，張老師讓班里的好孩子和他交伴侶，讓他在班級里不覺得自己孤獨(dú)。在他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，張老師就在班里鼓舞他，讓班里同學(xué)為他鼓掌。對于孩子的表現(xiàn)，張老師常常與孩子?jì)寢寽贤ǎ瑴?zhǔn)時(shí)把孩子的狀況反饋給家長。在與孩子?jì)寢尮餐ο?，孩子最終有了轉(zhuǎn)變。孩子自己在作文中都會寫到，“我已經(jīng)有好多新伴侶了，而且在我有困難的時(shí)候，還有同學(xué)關(guān)心我。”孩子如今在班里算是新同學(xué)啦。當(dāng)然還有一些小的問題沒有全改正，但張老師信任這位同學(xué)會漸漸轉(zhuǎn)變，漸漸長大。他這朵小花肯定綻放的更加漂亮。

師愛無邊，她用一顆愛心，暖和著一個(gè)個(gè)可愛的心靈，一位年輕的班主任在教育之路上她堅(jiān)信以德樹人，靜待花開，張老師秉承學(xué)校以人為本，為同學(xué)全面進(jìn)展服務(wù)的校訓(xùn)卓越攀行。

模范老師先進(jìn)事跡（精選篇4）

該同志自1999年7月參與工作以來，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作，期間擔(dān)當(dāng)班主任工作8年，2022年至2022年在濟(jì)南市飲馬學(xué)校支教一年。近幾年，不斷思索探究，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。2022年4月被聘為學(xué)校高級老師，至今已六年。先后被評為山東省特級老師，山東省教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手，濟(jì)南市小語會先進(jìn)工，濟(jì)南市語文中心組成員，濟(jì)南市師德先進(jìn)個(gè)人，濟(jì)南市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，槐蔭區(qū)名老師、槐蔭區(qū)優(yōu)秀老師、槐蔭區(qū)支教工作先進(jìn)個(gè)人；被聘為國家老師培訓(xùn)團(tuán)培訓(xùn)專家，兼任濟(jì)南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎(jiǎng)，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2022年4月成為全國期刊《學(xué)校教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報(bào)道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

一、喜愛教育工作，注意修養(yǎng)提升

多年來，該同志仔細(xì)貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為同學(xué)、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)懷同學(xué)的終身成長，公正、公正地對待每一個(gè)同學(xué)，受到同學(xué)、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的全都贊揚(yáng)，所帶班級多次獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號。

二、樂觀投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樂觀探究教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注意將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的學(xué)校語文教學(xué)中，先后總結(jié)出閱讀教學(xué)的課題突破――深化研讀――拓展練習(xí)的基本模式。在習(xí)作教學(xué)方面，總結(jié)出了讀寫一體――溝通評改――品評賞析――完善謄抄的習(xí)作教學(xué)方法。在口語交際教學(xué)方面，通過反復(fù)討論，總結(jié)出了情趣導(dǎo)學(xué)――同伴互助――語境實(shí)踐的三段式教學(xué)法。這些方法的總結(jié)提升，日益形成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

將思考付諸實(shí)踐，該同志的語文教學(xué)煥發(fā)誕生機(jī)。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動中成果突出，百余名同學(xué)在全國文學(xué)大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎(jiǎng)，多名同學(xué)的習(xí)作刊登在省、市級報(bào)刊雜志上。所執(zhí)教的語文成果歷年來均保持級部第一。一批批喜愛閱讀、善思樂寫的同學(xué)從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級老師、教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手、小語會先進(jìn)工、師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，槐蔭區(qū)名老師、優(yōu)秀老師等榮譽(yù)稱號，被聘為濟(jì)南市學(xué)校語文中心組成員，兼任濟(jì)南市學(xué)校語文討論會理事。在省、市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，均榮獲一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

該同志更有幸成為全國聞名特級老師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學(xué)面授，教學(xué)力量有了長足的進(jìn)展。近幾年來，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展現(xiàn)課三十余節(jié)。2022年5月，被國家語文社聘為專家團(tuán)隊(duì)成員，赴內(nèi)蒙等地培訓(xùn)名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報(bào)告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

三、潛心課題試驗(yàn)，推廣科研成果

課題討論、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革進(jìn)展的原動力，它使教育教學(xué)布滿了生氣與活力。為此，多年來該同志始終致力于課題討論與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參加了山東省十一五課題――創(chuàng)建陽光課堂的討論。依托于學(xué)校和山東師范高校教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校老師團(tuán)隊(duì)和山東師大教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)成了專業(yè)共同體，共同致力于解決教育教學(xué)問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行爭論，發(fā)覺目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建陽光課堂，用現(xiàn)代教學(xué)理念制造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探究全新的課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過三年的討論，該同志與語文團(tuán)隊(duì)一起探究出了陽光課堂的基本特質(zhì)，并討論出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。陽光課堂的實(shí)踐與探究具有開拓性和創(chuàng)新性，給予了課堂教學(xué)以生氣和活力，專業(yè)共同體的組建促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位老師的真實(shí)成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育討論范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2022年通過專家組評審驗(yàn)收結(jié)題，并申報(bào)省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關(guān)注。

目前，又在此基礎(chǔ)上申報(bào)了十二五課題學(xué)?！柟庹n堂’教學(xué)內(nèi)容體系化討論，以提升老師教學(xué)力量和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜信嘤龑W(xué)校生健康的人際關(guān)系的討論，提倡建立了同學(xué)心理詢問室，執(zhí)教的心理輔導(dǎo)活動課獲得市、區(qū)一等獎(jiǎng)，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎(jiǎng)，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2022年7月順當(dāng)結(jié)題。還參加全國學(xué)校學(xué)科四結(jié)合課題試驗(yàn)單元整合比較閱讀拓展訓(xùn)練課題討論、山東省閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣、濟(jì)南市習(xí)作教學(xué)討論學(xué)校生古詩文誦讀等多項(xiàng)課題的討論。該同志勤于總結(jié)科研閱歷，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎(jiǎng)。2022年4月成為全國期刊《學(xué)校教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報(bào)道。

四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)老師成長

工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干老師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，仔細(xì)做好老師培訓(xùn)工作。與學(xué)校語文老師們一起開展教學(xué)討論，磨課、上課、討論課