高考語(yǔ)文高考幫備考教案（新教材）：06古代詩(shī)歌的客觀題

任務(wù)群二考點(diǎn)6古代詩(shī)歌的客觀題考點(diǎn)6古代詩(shī)歌的客觀題關(guān)于古代詩(shī)歌的客觀題，高考一般要求考生從四個(gè)選項(xiàng)中選出不正確的一項(xiàng)，

選項(xiàng)的順序基本與其在詩(shī)歌中的先后順序一致。高考采用客觀題的形式考查古代詩(shī)

歌閱讀，既考查了考生對(duì)古代詩(shī)歌的全面理解，擴(kuò)大了試題的覆蓋面，也相對(duì)降低

了試題的難度。近年來(lái)，古代詩(shī)歌的客觀題總體上有強(qiáng)化詩(shī)歌內(nèi)容、淡化手法的趨勢(shì)。此外，

要重點(diǎn)關(guān)注與課標(biāo)中要求背誦篇目的比較閱讀，這種命制方式既考查了考生對(duì)詩(shī)歌

內(nèi)容的理解與分析，又考查了考生從教材到課外的知識(shí)遷移能力。古代詩(shī)歌的客觀題主要有以下7個(gè)設(shè)誤類(lèi)型：①詞句意思理解錯(cuò)誤；②意象、

意境分析錯(cuò)誤；③技巧手法分析錯(cuò)誤；④思想情感分析錯(cuò)誤；⑤典故含義分析錯(cuò)

誤；⑥語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤；⑦人物形象分析錯(cuò)誤。

突破1

詞句意思理解錯(cuò)誤是什

么選項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)詩(shī)歌中某個(gè)字詞或某句的理解分析，常見(jiàn)設(shè)誤類(lèi)型是望文生

義、以今釋古等。突破關(guān)鍵①關(guān)注關(guān)鍵詞。古代詩(shī)歌中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求準(zhǔn)確理解。②注意特殊句。注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，如句式倒裝、詞語(yǔ)省略等。聯(lián)系語(yǔ)境，梳理句子的邏輯關(guān)系。③整體分析法?；貧w到詩(shī)歌本身，從整體上把握寫(xiě)作對(duì)象。關(guān)注景物描寫(xiě)的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)。

[天津卷]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高

岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋

漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ?/p>

①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，

東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

B

)A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)

間很長(zhǎng)，直到正午才散。B.詩(shī)人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路

行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同

面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D.詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音

韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格?！窘忸}思路】“層云密布”錯(cuò)誤，詩(shī)中的“曾陰”指的是游行途中的濃蔭。B【白話(huà)詩(shī)歌】我沿著小溪行走，衣服不知不覺(jué)被霧氣沾濕，到了正午霧氣才漸漸

消散。在冬天溫暖的環(huán)境中，蚊蚋聚集在一起，人離得還很遠(yuǎn)，鳧鴨就開(kāi)始騷動(dòng)。

我一路行來(lái)，山中濃蔭密布，道路崎嶇。遠(yuǎn)處驛站邊衰敗的柳樹(shù)旁，已經(jīng)可以看到

縣城中的裊裊炊煙。這樣美麗壯觀的景象，我看了一整天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色蒼茫寂

寥，江水在夕陽(yáng)的照耀下，溢滿(mǎn)了金輝。我感慨時(shí)局動(dòng)蕩，無(wú)法為國(guó)出力，愧對(duì)孔

圣人的教誨，我遠(yuǎn)離京城的命運(yùn)，如同王粲一般。我飄零凄苦，歷經(jīng)磨難，不由得

深深嘆息?！驹?shī)歌鑒賞】本詩(shī)寫(xiě)于安史之亂期間，此時(shí)詩(shī)人在蜀中顛沛。詩(shī)歌前兩句以衣濕

和氣散之晚顯示霧氣之重和持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。然后以“蚊蚋集”體現(xiàn)蜀地冬季氣候溫

暖，以“鳧鴨亂”表現(xiàn)環(huán)境的清幽。接著以曾陰、高岸、驛樓、衰柳、縣郭、輕煙

等一路鋪排，由自然之境轉(zhuǎn)入人境，最終總結(jié)出通泉山水綺麗壯觀的整體特點(diǎn)，詩(shī)

人對(duì)眼前美景的熱愛(ài)之情溢于言表。接下來(lái)筆鋒轉(zhuǎn)入對(duì)自我寂寞傷時(shí)的悲苦之情的

表述，詩(shī)人聯(lián)系自己的漂泊身世，又將自己與生不逢時(shí)的王粲相比，加上遭逢安史

之亂、社稷衰微，更感覺(jué)愧對(duì)孔子。整體來(lái)看，詩(shī)歌由景到情，由自己到國(guó)家，由

樂(lè)情到哀情，體現(xiàn)了杜甫一貫的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的家國(guó)天下情懷。題材清單羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王灣)、《天凈沙·秋思》(馬致遠(yuǎn))。題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)

涵作者因長(zhǎng)期客居在外、滯留

他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)

所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家

鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和漂泊

的愁苦。內(nèi)

容借抒情主人公旅途中

的所見(jiàn)所聞、所感所

嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之

情。①借景抒情，觸景生

情，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。②直抒胸臆。③因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)

合。題材特征標(biāo)

志①標(biāo)題中多含有“憶”“寄”“行”“思”等字眼以及元宵、中秋、重陽(yáng)、

除夕等節(jié)日名。②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿、沙鷗、大雁、浮云、梧桐、落

葉、西樓、高樓、欄桿等。內(nèi)容情感情感①漂泊四海羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深、友情之厚，表達(dá)對(duì)親人、朋友的思念。③難酬壯志自傷愁。獨(dú)居他鄉(xiāng)，年華不再，抒發(fā)懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽怨

憤慨。常用技法①借景抒情，觸景生情，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。②直抒胸臆。③因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。突破2

意象、意境分析錯(cuò)誤是

什

么命題人對(duì)意象特點(diǎn)分析錯(cuò)誤，錯(cuò)誤概括詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，故意將詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的

意境隨意引申，任意拔高。突

破關(guān)

鍵①深入體味寫(xiě)景句，敏銳感知并準(zhǔn)確分析意象的特點(diǎn)、意境的氛圍。②聯(lián)系

語(yǔ)境，著眼于詩(shī)歌整體的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩(shī)歌某一句的意思。

[2020天津卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。閱讀文本見(jiàn)第328頁(yè)考點(diǎn)1典例3下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(

B

)A.首聯(lián)寫(xiě)綠植光影映照門(mén)扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.頷聯(lián)寫(xiě)院中果子腐爛，水邊禽鳥(niǎo)肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。C.全詩(shī)視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。【解題思路】“農(nóng)閑時(shí)節(jié)”說(shuō)法錯(cuò)誤，從“果爛”“稻熟”可知，此時(shí)應(yīng)是農(nóng)忙

時(shí)節(jié)。尾聯(lián)中的“餉田”也可以印證這一點(diǎn)。B突破3

技巧手法分析錯(cuò)誤是

什

么命題人故意混淆兩種手法，如把動(dòng)態(tài)說(shuō)成靜態(tài)，把比喻說(shuō)成比擬，把借景抒

情說(shuō)成直抒胸臆等。有時(shí)是手法正確，在手法分析部分故意無(wú)中生有或曲解

詩(shī)歌內(nèi)容。突

破關(guān)

鍵①看選項(xiàng)中給出的手法是否正確，要慢讀細(xì)品詩(shī)歌，找到切實(shí)的依據(jù)，準(zhǔn)確

判斷。②看選項(xiàng)中對(duì)手法的分析是否與詩(shī)歌內(nèi)容吻合。切不可脫離詩(shī)(詞)句

而只看選項(xiàng)，以命題人的理解來(lái)代替自己的理解。

[2023全國(guó)甲卷]閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。閱讀文本見(jiàn)第334頁(yè)考點(diǎn)2典例2下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.這首詞真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B.詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)，而即將到來(lái)的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁?lèi)灥母惺堋.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D.春天即將到來(lái)，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景?！窘忸}思路】“真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景”錯(cuò)，由“明年應(yīng)賦送君詩(shī)”可知，友人

此時(shí)并未離去。A突破4

思想情感分析錯(cuò)誤是

什

么思想情感分析錯(cuò)誤主要包括情感分析錯(cuò)誤、主旨理解錯(cuò)誤，觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤。突

破關(guān)

鍵①尋找詩(shī)歌中的情感詞句，聯(lián)系作者、詩(shī)歌創(chuàng)作背景，把握詩(shī)歌的感情基

調(diào)。②關(guān)注詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)、事件，體會(huì)詩(shī)歌中人物的心理，從而準(zhǔn)確把

握詩(shī)歌的思想情感。

[全國(guó)Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。只望至公將卷讀【注】，不求朝士致書(shū)論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

D

)A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B.“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)?！窘忸}思路】“受恩必報(bào)”錯(cuò)誤，詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)待恩惠的態(tài)度是，接受

恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。D【白話(huà)詩(shī)歌】我雖然身份卑微但是心中道義長(zhǎng)存，并非攀附權(quán)貴而是拜謁儒家之

門(mén)。只希望主考官您能讀讀我撰寫(xiě)的文章，不求朝中官員呈上自己的論著來(lái)舉薦。

雨中垂釣結(jié)下隱居漁鄉(xiāng)的孤傲之思，吹過(guò)樹(shù)林的夜風(fēng)傳來(lái)了鴻雁的心魂。大丈夫接

受恩惠必須要有緣由，我平生不接受平白無(wú)故之恩?！驹?shī)歌鑒賞】首聯(lián)表明心志，自己雖然社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉不會(huì)

改變，自己不會(huì)去拜謁朱門(mén)權(quán)貴之人，而是拜謁裴侍郎這樣的儒家學(xué)者。頷聯(lián)點(diǎn)

題，把投書(shū)裴侍郎的目的直言不諱地講了出來(lái)。頸聯(lián)寫(xiě)景，更為形象地展現(xiàn)出自己

孤高耿介的情懷。尾聯(lián)直抒胸臆，表明自己不會(huì)隨便地接受恩惠。全詩(shī)表達(dá)出詩(shī)人

希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)、正常渠道進(jìn)身的思想感情，語(yǔ)言鏗鏘有力。題材清單投贈(zèng)干謁詩(shī)

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(孟浩然)、《望海潮》(柳永)。

2019全國(guó)Ⅱ卷，杜荀鶴《投長(zhǎng)沙裴侍郎》。題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)

涵投贈(zèng)詩(shī)是作者寫(xiě)給具體的人

的詩(shī)歌。干謁詩(shī)是作者為推

銷(xiāo)自己而寫(xiě)的詩(shī)歌。古代的

一些文人為了求得進(jìn)身的機(jī)

會(huì)，往往向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)

文，展示自己的才華與抱

負(fù)，以求引薦。內(nèi)

容或?yàn)榍笕】婆e而干謁，或?yàn)槭诠佟屵x而干謁，或?yàn)槿肽怀瞿欢芍]。①直抒胸臆。作者在詩(shī)歌中直

接表明自己的訴求。②借景抒情。常借四海升平之

景表達(dá)對(duì)對(duì)方的贊美。③比喻、對(duì)比、雙關(guān)等手法。題材特征內(nèi)容情感標(biāo)

志①?gòu)臉?biāo)題上來(lái)看，有“投”“贈(zèng)”“謁”“奉呈”“上”等字眼。②常見(jiàn)意象：桂樹(shù)、龍門(mén)、良馬、燕雀、飛鳥(niǎo)。情

感①對(duì)自己才華的自信。②對(duì)對(duì)方的贊美或敬仰之情。③積極入仕的急迫。④瀟灑曠達(dá)、傲視權(quán)貴的態(tài)度。⑤命運(yùn)多舛、出身寒微、無(wú)所依托的苦悶等。常用技法①直抒胸臆。作者在詩(shī)歌中直接表明自己的訴求。②借景抒情。常借四海升平之景表達(dá)對(duì)對(duì)方的贊美。③比喻、對(duì)比、雙關(guān)等手法。讀

詩(shī)

技

法分析技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)。投贈(zèng)干謁詩(shī)的語(yǔ)言一般比較含蓄，手法運(yùn)用一般比較巧

妙，因?yàn)樽髡呒纫诎葜]之人面前展示出自己的才能，還要表現(xiàn)出謙虛姿態(tài)；

既要完成拜謁求人的目的，也不能過(guò)分恭維。體會(huì)意圖。投贈(zèng)干謁詩(shī)的創(chuàng)作目的很明確，一般是向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示

自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。突破5

典故含意分析錯(cuò)誤是

什

么用典指引用典故，運(yùn)用典故，可分直用、活用和反用。命題人常在直用和反

用方面設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，故意把用意說(shuō)反，迷惑考生。生僻的典故一般有注釋。突

破關(guān)

鍵①了解典故，把握其主要內(nèi)容。②精讀詩(shī)歌，找到典故內(nèi)容與詩(shī)歌中人物、

事件的相似點(diǎn)或相異點(diǎn)，分析典故的作用。

[北京卷]閱讀下面這首詞，完成后面的題目。滿(mǎn)江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛

表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古

浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶?！咀ⅰ?/p>

①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提

刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所

作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是(3

分)(

A

)A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)，望其

早歸。D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的

凄苦。A【解題思路】B項(xiàng)，借用蘇軾游覽赤壁的典故，意在強(qiáng)調(diào)祖國(guó)山河的壯麗與英雄

人物的輩出。C項(xiàng)，“擔(dān)憂(yōu)”“望其早歸”錯(cuò)，應(yīng)是鼓勵(lì)友人建功立業(yè)。D項(xiàng)，“兒

女淚，君休滴”表達(dá)的是對(duì)友人的勸慰，而非“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”?！景自?huà)詩(shī)歌】蜀道攀登難于上青天，一杯薄酒為你餞行。我仍然在嘆息自己人到

了中年，生出了許多病痛，又怎能忍受離別之痛。侵占東北河山的異族看到你像諸

葛亮一樣請(qǐng)求出師定會(huì)感到吃驚，我希望你能像司馬相如草擬《喻巴蜀檄》一樣，

對(duì)西蜀百姓進(jìn)行安撫。你文才出眾，希望大展身手，把為國(guó)建功立業(yè)的功名集于一

身。勸你不要因兒女情長(zhǎng)而流淚傷心。荊楚一帶那些你入蜀必經(jīng)之地的風(fēng)景，我都

能說(shuō)得清楚。請(qǐng)用詩(shī)寫(xiě)下一路的美好景色：廬山的山色，赤壁磯頭千百年的浪花，

襄陽(yáng)三更的明月。此時(shí)正是梅花盛開(kāi)、大雪紛飛的時(shí)候，我們一定要相互惦念。【詩(shī)歌鑒賞】淳熙十一年(1184)冬，詞人閑居江西上饒，為送別友人李正之

入蜀赴任而作此詞。開(kāi)頭兩句化用李白“蜀道之難，難于上青天”的詩(shī)意，直

點(diǎn)送友人入蜀，文字十分簡(jiǎn)練。接下來(lái)兩句抒發(fā)離別時(shí)人所共有的感傷情緒，

表達(dá)了詞人與李正之的深厚情誼，暗示自己中年不得志的苦悶心情。“東北看

驚諸葛表，西南更草相如檄”兩句氣魄宏大，詞人以樂(lè)觀的勉勵(lì)代替離別的感

傷，用諸葛亮上《出師表》和司馬相如擬《喻巴蜀檄》兩個(gè)與蜀地有關(guān)的典

故，鼓勵(lì)友人入蜀后，要堅(jiān)持北伐抗金，要體察民情，安撫百姓。下片重點(diǎn)抒

發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，要友人一路上注意尋訪(fǎng)名勝，寫(xiě)下歌頌山河的瑰麗

詩(shī)篇。“兒女淚，君休滴”承上啟下，安慰友人不要因暫時(shí)的離別而悲傷。

“荊楚路，吾能說(shuō)”親切平和。接著詞人分別列舉了廬山秀色、赤壁浪花、襄

陽(yáng)明月等盛景，希望李正之不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，到這些名勝去走一走，看一看。結(jié)尾兩句照應(yīng)開(kāi)頭，以萬(wàn)里雪飄、梅花盛開(kāi)、相互憶念結(jié)束。全詞以送別友人入蜀為線(xiàn)索，既有抒情、記景，也有敘事、議論，風(fēng)格遒勁豪壯。突破6

語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤是

什

么古代詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有平實(shí)質(zhì)樸、含蓄典雅、絢麗飄逸、清新自然、悲

壯慷慨、諧謔幽默等。高考中常見(jiàn)的設(shè)誤方式是將語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))界定錯(cuò)

誤。突

破關(guān)

鍵平時(shí)要對(duì)所學(xué)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)，深入體會(huì)其內(nèi)涵。一個(gè)作者的

語(yǔ)言風(fēng)格往往較穩(wěn)定，如杜甫的“沉郁頓挫”，要結(jié)合作者和詩(shī)歌中的關(guān)鍵

字詞來(lái)分析。

[2023山東濟(jì)南5月三模改編]閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。飲酒(其九)陶淵明清晨聞叩門(mén)，倒裳往自開(kāi)。問(wèn)子為誰(shuí)歟，田父有好懷。壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖：“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩【注】其泥。”“深感父老言，稟氣寡所諧。紆轡誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷！且共歡此飲，吾駕不可回?！薄咀ⅰ裤椋簲嚮?。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

D

)A.詩(shī)歌在清晨的叩門(mén)聲中發(fā)端，詩(shī)人衣裳還來(lái)不及穿好就去開(kāi)門(mén)，寫(xiě)出了詩(shī)人的急

切心情。B.農(nóng)人懷疑詩(shī)人與時(shí)世相違背，因此提著酒壺遠(yuǎn)道來(lái)探望他，體現(xiàn)了農(nóng)人寬厚善良

的心腸。C.入仕可以學(xué)習(xí)，但違逆初心會(huì)走入迷途。“吾駕不可回”一句表明詩(shī)人不愿違背

自己的初心去做官。D.本詩(shī)語(yǔ)言和《歸園田居》(其一)不同，本詩(shī)以含蓄隱約的言辭表達(dá)了不慕世俗的

高潔志趣。D【解題思路】“含蓄隱約的言辭”分析錯(cuò)誤。本詩(shī)語(yǔ)言表達(dá)直白明朗，如“紆轡

誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷”“且共歡此飲，吾駕不可回”等語(yǔ)句非常直白地表達(dá)了情感

態(tài)度。【白話(huà)詩(shī)歌】清早就聽(tīng)到敲門(mén)聲，來(lái)不及整衣就去開(kāi)門(mén)。請(qǐng)問(wèn)來(lái)者是何人，善良

老農(nóng)懷好心。攜酒遠(yuǎn)道來(lái)問(wèn)候，懷疑我與時(shí)相離分：“破衣?tīng)€衫茅屋下，不值先生

寄貴身。舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真?！薄吧钌罡兄x父老言，無(wú)奈天生不合

群。做官一事誠(chéng)可學(xué)，違背初衷是迷心。姑且一同歡飲酒，決不返車(chē)往回奔。”【詩(shī)歌鑒賞】《飲酒》組詩(shī)第九首是一篇假設(shè)問(wèn)答以表示詩(shī)人堅(jiān)持隱居避世、拒

絕仕宦決心的詩(shī)作。開(kāi)篇兩句寫(xiě)詩(shī)人清早聽(tīng)到有人敲門(mén)，急忙起身，連衣服都顧不

得穿好，就趕去開(kāi)門(mén)。接下來(lái)的兩句交代來(lái)人。“壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖”是詩(shī)

人以轉(zhuǎn)述的口氣說(shuō)出“田父”的來(lái)意：他提著酒壺遠(yuǎn)道來(lái)探望，為的是懷疑我與時(shí)

世相違背。緊接著的四句是“田父”的勸說(shuō)內(nèi)容，“田父”也并不贊同當(dāng)時(shí)的社會(huì)

風(fēng)氣，只覺(jué)得詩(shī)人如此衣衫襤褸，居住在低矮的茅屋中，未免太委屈，這里實(shí)在不

是高士隱居之地，詩(shī)人不如與世人同沉浮，不要獨(dú)清?！吧罡懈咐涎浴绷涫窃?shī)人

對(duì)“田父”的回答，也可以視為詩(shī)人的自勉。詩(shī)人感謝了“田父”的勸告，表明了

自己不能與世俗和諧相處，說(shuō)自己不愿違背意愿和初衷，攬轡回車(chē)，再入仕途，

“吾駕不可回”一句正是詩(shī)人不愿與世俗同流合污、決心走隱逸之路的誓言。全詩(shī)設(shè)為問(wèn)答，詩(shī)人將日常生活中的瑣細(xì)之事，如開(kāi)門(mén)迎客，對(duì)酒談天，都寫(xiě)入詩(shī)

中，而且寫(xiě)得親切自然，豐腴有味，純樸動(dòng)人。突破7

人物形象分析錯(cuò)誤是什

么命題人主要從以下兩個(gè)方面對(duì)人物形象進(jìn)行設(shè)誤：①形象特點(diǎn)分析有誤。②

塑造人物形象的手法表述有誤。突破關(guān)鍵①?gòu)膶?duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)中剖析人物形象的性格征。

②分析人物所處環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)拔锏取?/p>

[2023河南濮陽(yáng)高三模擬]閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。出塞作王維居延城外獵天驕①，白草連天野火燒。暮云空磧②時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚③?！咀ⅰ?/p>

①天驕：借稱(chēng)唐朝的吐蕃。②磧：沙漠。③霍嫖姚：西漢名將霍去病曾任

嫖姚校尉，此處借指唐將。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.前兩聯(lián)描寫(xiě)吐蕃在居延關(guān)外狩獵，白草連天，獵火熊熊，獵手們?cè)谇锶盏脑吧?/p>

縱橫馳騁，彎弓射雕。B.面對(duì)緊迫的軍情，唐軍將士緊急調(diào)兵，“朝乘障”“夜渡遼”，寫(xiě)出將士急速行

軍，奔赴前線(xiàn)，疲于奔命，充滿(mǎn)厭戰(zhàn)情緒。C.詩(shī)歌采用兩相對(duì)照的寫(xiě)法，一面寫(xiě)吐蕃強(qiáng)悍勇猛，氣勢(shì)逼人；另一面寫(xiě)唐軍士氣

高昂，積極應(yīng)對(duì)。D.全詩(shī)讀來(lái)音韻鏗鏘，聲調(diào)響亮；借用“霍嫖姚”的典故表現(xiàn)唐軍將士敢于戰(zhàn)斗、

敢于勝利的精神。B【解題思路】“疲于奔命，充滿(mǎn)厭戰(zhàn)情緒”分析錯(cuò)誤。頸聯(lián)的意思是護(hù)羌校尉堅(jiān)

守陣地，登上障堡，破虜將軍勇猛出擊，夜渡遼河，“朝”“夜”二字突出了軍情

緊急，進(jìn)軍神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚(yáng)奮發(fā)的士氣、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。【白話(huà)詩(shī)歌】居延城外吐蕃人正在狩獵，白草連天，獵火熊熊。暮云下，沙漠格

外空曠，獵守們縱馬飛馳，秋日里遼闊的平原正好射雕。護(hù)羌校尉一大清早就登上

障堡，破虜將軍勇猛出擊夜渡遼河。那鑲玉的劍，用獸角裝飾的弓，戴著珠勒口的

戰(zhàn)馬，朝廷要把它們賜給得勝的將軍。【詩(shī)歌鑒賞】這首詩(shī)前四句寫(xiě)邊境紛擾、戰(zhàn)火將起的形勢(shì)，后四句寫(xiě)唐軍在這種

緊張形勢(shì)下采取的行動(dòng)。詩(shī)歌用兩相對(duì)比的寫(xiě)法，先寫(xiě)吐蕃的強(qiáng)悍，氣勢(shì)咄咄逼

人，營(yíng)造了一種緊張的氛圍；再寫(xiě)唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應(yīng)付自如，有攻有守，表現(xiàn)了大

唐守邊將士不畏強(qiáng)敵，敢于戰(zhàn)斗的精神。詩(shī)歌中還運(yùn)用了“霍嫖姚”的典故說(shuō)明將

能卒勇，比直接描寫(xiě)更有韻味。題材清單邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

《出塞》(王昌齡)、《燕歌行并序》(高適)。題材特征內(nèi)容情感內(nèi)

涵邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)

軍民生活和自然風(fēng)光為題

材的詩(shī)歌。內(nèi)

容邊塞征戰(zhàn)詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞、保家衛(wèi)國(guó)、民族

交往、塞上風(fēng)情等內(nèi)容，或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)

反戰(zhàn)呼聲，或記戰(zhàn)事實(shí)況。題材