部編版一年級語文上冊教案（全冊）

部編版一年級語文上冊優(yōu)秀教案（全冊）

識字

1天地人

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)“天、地'人'你、我'他"6個生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.結(jié)合漢字演變課件，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。

情感態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

［教學(xué)重難點］

會認(rèn)本課6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.中國漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長，漢字文化對周邊國家（如：韓國'日

本等）的文化發(fā)展也有很大的促進和影響。（播放“漢字熱”視頻，

引導(dǎo)學(xué)生感知。）

2.同學(xué)們，在日常生活中，我們除了要會說，還要會認(rèn)讀'會運

用這些漢字。（教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹立學(xué)好漢

字的決心。）

二、借助教具'初識“人”

1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。

2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別

人，或請別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造出

來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人（出示甲骨

文“人”字）

3.那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的么？（鼓勵學(xué)生大膽上黑

板書寫，對于學(xué)生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）

4.教師板書：人。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”

1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂堂

正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？（教師在

黑板上書寫：天地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。

2.課件出示小篆體“天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我

們生活中的什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）

（預(yù)設(shè)：一個人頭上頂著一個東西；一個人頭上戴著一頂帽子……）

3.出示“天”的字體演變動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。

4.師：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么

特點呢？（偏旁是“土”）

5.板書：地，教師簡介“地”字的構(gòu)字特點和演變過程。學(xué)生認(rèn)

讀。

四、教學(xué)“你'我'他"

1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地'人"三個生字，誰還記得

怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音）我們經(jīng)常會說“小

朋友是一家，不分你我他"。那誰知道"你'我'他"這三個字怎么

讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識記？（學(xué)生識記字形）

2.師：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就

會認(rèn)、會讀了，還能牢牢地記在心里。

［教學(xué)反思］

《天地人》是小學(xué)生第一次接觸漢字，學(xué)習(xí)時，難免會產(chǎn)生畏難

心理。所以在教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境（課件出示生字演

變的動畫），用形象直觀的畫面引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過語言引導(dǎo)學(xué)生

識記字形，把生字學(xué)習(xí)與日常生活事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生能在生活中

學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。

2金木水火土

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)“一'二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

2.正確'流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確'美觀地書寫漢字。

情感態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

［教學(xué)重難點］

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確'美觀地書寫。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一'直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今

古。

2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行;

第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押

韻，介紹了時間概念。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二'學(xué)習(xí)生字

1.教師板書課文會認(rèn)生字：一'二、三'四'五、上'下。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)

首0

3.識記字形。

（1）識記“一”，教師點撥引導(dǎo):

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來是“1”，

橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“--------

（2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木

棒疊加是“二"，認(rèn)讀'識記。）

⑶識記“三工（方法同上）

⑷那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，

引導(dǎo)識記）

（5）“上”和“下”對比區(qū)分識記。

4.出示會認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示：一、二'三'上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來，那你們想把它

們寫好嗎？

3.認(rèn)識田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)

識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）

4.教師在黑板上范寫“上工（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊

短橫，最后寫長橫收筆。）

5.教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書寫。）

6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認(rèn)、

會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，

讀準(zhǔn)'讀順。

2.再讀課文，練習(xí)背誦。

［教學(xué)反思］

本課是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字'五行的知識、天地

上下以及時間概況。在教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀，在讀中感受,

在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來。學(xué)生都能積極地跟著

我的引導(dǎo)，開動大腦。由于低年級學(xué)生對于識字'寫字的能力還有待

提高，所以在教學(xué)時，雖然我運用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，

但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強。因此

在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提

高他們的書寫能力。

3口耳目

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.認(rèn)識"口、耳'目"等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.結(jié)合課文插圖，認(rèn)識一些身體器官名稱。

情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合身體器官，認(rèn)識生字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

［教學(xué)重難點］

掌握本課生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一'直觀導(dǎo)入，形象教學(xué)

1.出示人體器官掛圖，指導(dǎo)認(rèn)識“口、耳'目'手、足”人體

器官。

2.出示這五個字的演變過程。（圖畫一甲骨文一小篆體一簡化

字），讓學(xué)生感知這些生字的演變發(fā)展。

3.師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些

“身體器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。

二、初識生字，了解作用

1.（教師指著自己的嘴巴）提問：

（1）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如：能講話、吃飯'喝水……）

（2）老師正在用口做什么？（向同學(xué)們提問）

（3）原來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學(xué)們，

快快用你們的口（嘴巴）把這個生字讀一讀吧。（出示：口）

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)“耳，，“目”“手，，“足

師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇……同學(xué)們，那我們的耳朵可以用來做

什么呢？（聽話）

3.我們的眼睛（目）、小手'腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛:

觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路'站立。）

4.師小結(jié)：我們的人體器官的作用還真大呀，我們一定要好好保

護它們哦！

三'師生交流，學(xué)習(xí)生字詞

1.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識記生字的方法，并和大家說一說自

己是如何記住的。

2.全班交流自己識記生字的小竅門。

3.游戲鞏固，加強記憶。

“找朋友”游戲。

黑板貼出“口'耳'目、手、足”的圖片，指名學(xué)生將手中對應(yīng)的生

字卡貼在圖片下面。（學(xué)生貼對之后，再帶領(lǐng)大家讀一遍）

4.出示課件（站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。）同學(xué)們，這

兩句話告訴我們平時站'坐'走'躺時應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由舉手

說，教師評價，總結(jié)）

5.師小結(jié)：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要

東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃

去。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側(cè)臥，舒適。（認(rèn)

讀“站'坐”）

四、指導(dǎo)書寫生字

1.出示會寫字"口'目'耳、手”，指名認(rèn)讀，并進行口頭擴詞

練習(xí)。

2.開火車讀，卡片抽讀。

3.指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。

4.教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)書空。

5.學(xué)生在作業(yè)本上自由練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

6.展評書寫情況。

［教學(xué)反思］

本課是一篇關(guān)于身體器官認(rèn)知的課文。小學(xué)生對于自身身體器官

的認(rèn)識已經(jīng)比較全面，但是對于表示器官名稱的生字的認(rèn)讀和書寫可

能還是不熟悉。所以在教學(xué)本課時，我主要結(jié)合身體器官圖片，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字。

4日月水火

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等

4個生字。

2.掌握兩種筆畫“點”“捺

3.能夠掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。

情感態(tài)度與價值觀

感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

［教學(xué)重難點］

1.會認(rèn)本課8個生字，會寫本課4個生字。

2.讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡

片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫）

2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳

朵聽仔細(xì)哦！

3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮

風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，

老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太

陽”）

4.課件出示太陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽”過渡到“日”。

5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鑲刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

二'識記生字，了解字意

1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們

看看，圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答）

2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。

（課件出示“日”“月”的演變過程）

3.仔細(xì)觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找

出它們的相似之處。

三、師生交流，學(xué)習(xí)生字

1.重點學(xué)習(xí)“日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想

象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分

析生字'釋義。

2.指導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學(xué)習(xí)“捺”

“點”兩種筆畫。

四、游戲鞏固，加強記憶

1.老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€

生字，讓學(xué)生開火車讀生字。

2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它

的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！

3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。

［教學(xué)反思］

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識字教學(xué)的要求，其中有以下幾點：學(xué)生有

主動識字的愿望；注重教給學(xué)生識字方法；關(guān)注學(xué)生識字的興趣，激

發(fā)學(xué)生識字與寫字的積極性。教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了這幾點要求，讓

學(xué)生自讀自悟，自己找規(guī)律識記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記方法，形成

自主識字的習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化。我采用創(chuàng)設(shè)情境'猜謎語等多種形式，

在自主的基礎(chǔ)上合作，在合作中發(fā)展自主意識。在引導(dǎo)學(xué)生識記“日”

“月”之后，鼓勵學(xué)生按照自己的理解說說其他生字的字形特點，充

分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生能夠更好更快地識記生字。

5對韻歌

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.會認(rèn)“對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3個生字。

2.朗讀課文，并練習(xí)背誦。

3.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對韻歌》的興趣，能自己對對子。

［教學(xué)重難點］

1.朗讀《對韻歌》，并練習(xí)背誦。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程教師批注

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在

這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮

得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文

吧，這是一首《對韻歌》。（板書課題，齊讀）

二、讀通課文，整體感知

1.教師示范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清字音，沒聽清楚（明

白）的標(biāo)上記號。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：

對dui云yUn雨y口風(fēng)feng花hu&鳥nido蟲ch6ng水

shuT秀xi白柳Ii口綠I心桃tdo紅h6ng

3.學(xué)生小組內(nèi)合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。

4.學(xué)生自由讀。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼

睛看著，小嘴讀著。）

5.指名讀生字，集體正音。（如：這個小朋友讀得正確嗎？我們

應(yīng)該怎么讀？）

強調(diào)："云'雨、魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)'蟲”是后鼻音。

6.全班齊讀。

三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí)

1.師：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了

哪些事物？（學(xué)生作答）

師板書：云—雨雪——風(fēng)花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——

桃紅

（1）為什么用“云”對“雨？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過后伴著

雨。）

（2）教師簡單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹抽出新綠的

時候，桃花也綻開朵朵紅蕊。）

2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，

組與組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。

3.全班組織對對子，師生即興對對子。

4.朗讀課文，練習(xí)背誦。

四、學(xué)寫生字，識記字形

1.出示會寫生字，采取多種形式認(rèn)讀。

2.自由識記字形，全班交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。

4.教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。

5.學(xué)生自由練寫，教師個別針對指導(dǎo)。

漢語拼音

1aoe

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a。

e。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖'讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點］

學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好

漢語拼音的堅定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，

并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），

發(fā)音過程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓

學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)

的就是a的音。（張大嘴巴aaa）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開

火車讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母。和e（方法同上）

1.發(fā)“?！币魰r，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后

部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓

嘴巴ooo）

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e,“鵝”

是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高

一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“"是第二聲，“”是第三聲，”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲

降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。

汽車平走&da,汽車上坡daa,汽車下坡又上坡6dd,汽車

下坡dado

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回

家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若

對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫a。e三個單韻母

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上'中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)

格書寫。

2.指導(dǎo)書寫。

①教學(xué)a。書寫左半圓（c）,從第二線下一點兒的地方起筆向左貼

上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中

格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與

左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)。和e。（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽

子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

［教學(xué)板書］

1aoe

dada

oodo

eede

2iuuyw

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會iuU三個單韻母和yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.掌握iu。的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之

情。

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會三個單韻母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能

正確書寫。

2.明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件

出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫。。

o；清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo）

2.今天，我們還要認(rèn)識三個單韻母。（板書：iuU）希望每位同

學(xué)都能認(rèn)真聽'仔細(xì)看'正確讀。

二、教學(xué)iuU的發(fā)音

1.看圖說話引出字母。(課件出示課文插圖)

(1)圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

(2)師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母

朋友。看看哪個同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。(出示課件)

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了iuUo那就讓我們和

iuU來交朋友吧。

2.教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它iiio

(1)聽音'發(fā)音。(念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇

的，牙齒要對齊。)

(2)編順口溜：I加上點iii;牙齒對齊iii。

3.教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i,那么這個u又該怎么念呢。

(1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓

形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，uUUo(出示課件)

(2)編順口溜記發(fā)音：像個茶杯uuu,嘴巴突出uuuo

4.教學(xué)U的發(fā)音。

(1)師：認(rèn)識了u,再來讀讀U吧。小魚的“魚”念輕聲就是U的

讀音，念U的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀UuUo

(2)師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個U和u有什么聯(lián)系？(U就

是u上面加上兩點。)

(3)讀順口溜:

U上加點UuUo小魚吐泡(1UUo

三、學(xué)習(xí)iUU的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)

(1)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：同學(xué)們，我們跟iuU交上了朋友，它們心里可高興了，小

i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變

完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。(出示課件)

(2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe

戴帽子的時候有什么不一樣的地方？(出示：TiT1)

(3)讀順口溜：

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

(4)分組練習(xí)四聲。

2.學(xué)習(xí)u的四聲。

(1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。

(出示：UUUU)

讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

(2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)

3.學(xué)習(xí)U的四聲。

（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：uu0日,男同學(xué)來讀

一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小u變魔術(shù)要不要去

掉小圓點？（出示課件）

（2）師：老師把U的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

小小魚（yd）,愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（y。，

不怕暗流和淤（y。）泥，努力游到大海去（qCi）。

四'書寫指導(dǎo)

1.師：iuu也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個房間。

引導(dǎo)觀察iuU的占格及書寫。（iU住在上格和中格，u住在中

格。）

2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔

導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認(rèn)識它們嗎？（出示

卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)aoeiuu）

2.卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母aoeiuuo這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)

聲母yWo

二'學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1.學(xué)習(xí)聲母y。

(1)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，(出

示課件)你能看出它是誰嗎？

(2)讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

(3)辨認(rèn)y和i：我們把聲母v叫大y,單韻母i叫小io

(4)師生合編順口溜：聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

(5)記字形。(像個樹杈yyyo)

2.學(xué)習(xí)聲母Wo

(1)出示聲母W,大家一起讀一讀，它和韻母U的讀音一樣。

(2)辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

(3)師生合編順口溜：聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

(4)記字形。(像間屋子wwwo)

3.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？(y占中下格，

w占中格)

(2)書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆,

在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

(1)認(rèn)識yi：請看，大y帶小i來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀

作衣。

(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

(3)練習(xí)yi的四個聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點，直接標(biāo)上

調(diào)號。(板書：yiy?yTy?)

(4)用yi的四個聲調(diào)分別組詞。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yUo

(1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住u上兩點省略的規(guī)則：

小鯉魚y日yuyu,U若見y要敬禮。

(2)練習(xí)yu的四個聲調(diào)，并組詞。

三、開展小游戲，鞏固新知識

1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一

個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生齊讀。

［教學(xué)板書］

2iuuyw

Till

一，V、

uuuu

一，V、

uuuu

3bpmf

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會聲母bpmf,認(rèn)識“爸”“媽”兩個生字。

2.認(rèn)識音節(jié)，初識兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的

音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中汲取知識。從而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

［教學(xué)重難點］

1.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)6個單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋

果）

師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大

家想和老師一起去摘蘋果嗎？

（指名同學(xué)上來“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大

家讀。）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了6個單韻母朋友，其

實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋

友？

二、教學(xué)聲母b和p

1.學(xué)習(xí)“b”的音。

(1)出示課件，看圖說話引出b。

師：同學(xué)們請認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他的手上拿的是什么？

(一個大菠蘿)

(2)出示拼音卡“b”，讀一讀。(菠蘿圓圓bbbo)

(3)教師范讀，講發(fā)音方法。(發(fā)“b”音時，兩片唇要閉合，把

氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。)

2.學(xué)習(xí)“b”的形。

(1)請小朋友們再仔細(xì)觀察，說說“b”像什么？(右下半圓bb

bo)

(2)兒歌記憶：像個6字bbbo

(3)指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。(方法同上)

(1)在教發(fā)“P”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且

“P”比“b”的氣流強。(教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生體會)

(2)兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來把水潑pppo

4.比較b和p的發(fā)音和形。

三、教學(xué)聲母m

1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起

來像什么呢？

2.出示聲母m卡片，問：這個字母怎么讀？

3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞mmm。

四'教學(xué)聲母f

1.出示教學(xué)掛圖f,問：從圖上你知道了什么？

2.借助“佛”的音讀教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會讀，

開火車讀。

3.啟發(fā)記憶f的形：

一根拐杖fffo(出示課件)

五'指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣

1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bpm千交上了朋友?，F(xiàn)在，我

們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書寫b和p。

(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。

(2)指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進行對照比較，練習(xí)書寫。

3.指導(dǎo)書寫m和fo(出示課件)

(1)書寫m。認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。強調(diào)學(xué)生注意m的筆順和

占格。

(2)指導(dǎo)書寫f。認(rèn)識f的基本筆畫，老師強調(diào)f的筆順和占格。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)

筆方法。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一'談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的朋友a。eiuU,今

天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友bpmf,如果把一個聲母和

一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼

出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。

二'快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀

1.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。(

師：“bb在哪里？"；生：“bb在這里°”)

2.師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來

做一做“找朋友”的游戲吧。

3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀，老師范讀。(

比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重。)

4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀

1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒

歌吧！

爬石階

一只手，牽爸爸(bdba),

一只手，拉媽媽(mdma)0

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識兩個生

字：“爸,，“媽”。

［教學(xué)板書］

3bpmf

b-6-bd

p——a—pa

m-T-mT

f—u-fu

4dtnI

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.掌握聲母dtnI的發(fā)音及dtnI與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)

“馬”“土”“不”三個生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。

3.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確'讀流利。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

［教學(xué)重難點］

1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。

2.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確'讀流利。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一'激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)4個聲母及其拼讀。

（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪幾個聲母寶寶

嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖

拼音）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細(xì)看一

看，誰能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中

的“dtnI”）

二'教學(xué)聲母d

1.學(xué)習(xí)聲母d。

（1）看圖引出聲母d。

（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）

（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)d的書寫，記清形。（左下半圓dddo）

3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是&韻母是聲音不中斷，緊接著帶出直呼笛

dio（板書:di）

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

1.出示課件，看圖引出t;請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是

我們要學(xué)的t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時，嘴

里有一股氣送出。

（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt,雨天特別需要它。（出示課

件）

3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）

4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。

四'教學(xué)聲母n

1.師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞mmm。）那么

一個門洞呢？（出示課件，板書：n）

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,像只小

凳nnn0）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機正音。

3.教學(xué)n和deTu。的拼音。

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。（分組讀、齊讀）

4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師

提醒要占滿中格。

五、教學(xué)聲母I

1.看圖，說話引出I;圖上畫著誰？他手上拿的是什么？

生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母I。(板書：

I)

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，講解I的發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌

尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。)

(2)比較n和I的發(fā)音。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動,

而發(fā)I音時，沒有這種感覺。

(3)記憶字形：一根小棒IIIo(出示課件)

(4)教學(xué)I和G6iu0的拼音。

(5)指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生練習(xí)書寫。

六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固(出示配圖課件)

左下半圓ddd,小小傘把ttto

一個門洞nnn,一根木棒III。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、趣味題，巧復(fù)習(xí)

1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。

2.學(xué)生分享自己的答案，老師評講。

二'看圖學(xué)音節(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁的拼音。

2.出示課件：mdIunituo

3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）

2.出示帶拼音的詞語：馬md路I白泥nf土tL根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？面對不認(rèn)識的生字，你

有什么好辦法能把它們記?。?/p>

四、拼讀兒歌

1.出示課件：兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.問學(xué)生會拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。

4.認(rèn)識“馬”“土”“不”三個生字。

［教學(xué)板書］

5gkh

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)“畫”

“打”兩個生字。

2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生詞。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)，能夠在一定語境中運用所

學(xué)生字。

情感態(tài)度與價值觀

有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。

［教學(xué)重難點］

1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。（課件或掛圖展

示）

四個小畫家，一同來作畫。

小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。

咦，小紅畫的是什么?你來說一說。

2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗gkh的發(fā)音部位。

二、教學(xué)聲母g

1.看插圖說話引出g:圖上畫的是什么？（聽話說話：圖上畫著

一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書:g）

2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字彎鉤gggo

3.指導(dǎo)書寫。

三'教學(xué)聲母k

1.看插圖說話:兩只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:k）

2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

3.比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示:

用薄紙放嘴邊比較讀g和k。）

4.教順口溜：蝌蚪叮草kkk,一挺機槍kkk0

四、教學(xué)聲母h

1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說

話：小女孩坐在椅子上喝水。）

2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清形。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。

2.師引入：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示

課件）

二'看圖拼讀兩拼拼音

1.師：看看gkh能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。

2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評價總結(jié)gkh能和aeu組成朋友。

3.學(xué)生練讀：gdgegukdkekuhahehCi（出示課件）

4.小組互讀，全班齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音

1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。

花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。

西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：gua）它和我們以

前學(xué)過的拼音有什么不同？

gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母心三個字母組成的。師：u

原來我們稱它為什么？（單韻母）在這里介于聲母和單韻母之間，我們

叫它什么？（生齊答：介母。）

3.拼讀音節(jié)。由聲母'介母'韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一

是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個音節(jié)，中間不能中斷，順口溜:

聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4.教學(xué)三拼音節(jié)huao（出示課件）

四'看圖拼音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。

2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說

話）

3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。

4.師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學(xué)生自由說話）

5.指導(dǎo)識記生字“畫”“打

五'拼讀兒歌

1.課件出示兒歌《說話》：請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀'齊讀。

4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么“說話”

的。

［教學(xué)板書］

5gkh

g——u——a—gud

h-u-a-hua

6jqx

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

3.學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j

qx開頭的三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。

情感態(tài)度與價值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點］

學(xué)會Jqx三個聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握J(rèn)q

x與U相拼兩點省略的規(guī)則。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一'引出新課，提出要求

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和

聲母家族中的13個聲母，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天

我們還要學(xué)習(xí)3個聲母。（板書課題：jqx）

二、學(xué)習(xí)聲母J

1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著

蝴蝶。）

2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j

的讀音。（板書：J）

3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j音時，舌面前部抬起貼緊硬

顆前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顆形成一條狹縫，讓氣流從狹

縫里擠出來，聲帶不顫動。

4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）

5.識記j的形。

（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示j的

形。）

（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj。）

6.指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母q

1.出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）

師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。

（板書：q）

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位'方法跟j大體相同，只是送出

的氣流較強。

3.教師領(lǐng)讀'指名讀、對比讀J—q。

4.識記q的形。

看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq,

像個9字qqqo）

5.區(qū)別bpdq的形。

順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd,

左上半圓qqq。

6.指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)習(xí)聲母x

1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）

師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母X的讀音。（板書：X）

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x音時，舌面前部抬起靠近硬顆，形成

一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。

4.識記x的形。

看圖，編順口溜：刀切西瓜XXX,一個叉號XxXo

5.指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.老師出示“小雞、紅旗'西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上

畫的是什么。

2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補充聲母Jq

Xo

二'學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則

1.學(xué)習(xí)Jqx與i相拼。

（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀Jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)Jqx與ia組合而成的三拼拼音。

（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)Jqx與U相拼。

（D講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇

見好朋友吉吉'奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手,

但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，

玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂

禮貌!”

大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。

（2）課件先出示nI與。相拼，然后再出示」qx與U相拼。指名

讀，誰能說說nI與U相拼和jqx與U相拼有什么不同？（nI與U

相拼時，U不變，jqx與U相拼時,U上兩點省略。）

（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與U相拼的規(guī)則。

小U小U真懂禮，戴著禮帽去買梨。

出門遇到Jqx,連忙摘帽敬敬禮。

小朋友們別忘記，它呀還是叫小U。

三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。

2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說

話）

（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）

3.出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一

拼。

4.指導(dǎo)識記生字“棋工

四'學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)

1.課件出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫了

誰和誰？它們在做什么？（讓學(xué)生讀后自由舉手說一說。）

（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲'做游戲。）

2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識記生字“雞

［教學(xué)板書］

6jqx

7zcs

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會ZCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“字”“詞”“語”

“句”“子”五個生字。

2.學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3.學(xué)會聲母zcs與單韻母aeu。組成的音節(jié)的拼讀。

4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語”“句子”三個生詞。

情感態(tài)度與價值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點］

區(qū)別聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,理解它們各自的不

同用處，學(xué)會聲母ZcS與單韻母aeU。組成的音節(jié)拼讀。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教師批注

一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣

1.師：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得

它們是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）

2.這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個新聲母。（板書課題：zcs）

二、學(xué)習(xí)聲母z

1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）

2.出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”

讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

3.聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背,

憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

6.認(rèn)清字形。（像個2字zzz）

三、學(xué)習(xí)聲母c

1.出示畫面，圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬在認(rèn)真學(xué)

習(xí)。）出示拼音卡片C,刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這

個聲母的讀音。

2.試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從

窄縫中擠出的氣流比較強。

3.學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀'齊讀）

4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬ccc,

半個圓圈cCCo）

四、學(xué)習(xí)聲母S

1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片S,吐絲的“絲”

跟這個聲母朋友的讀音相同。

2.試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背

接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

3.學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲ssso）

五、拼讀音節(jié)

1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前

音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

2.看看書，