給心靈一片陽光詩歌

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一.給心靈一片陽光詩歌

陽光中的夢

在春天的陽光中沉睡

鵝黃的迎春花采摘駐放在窗臺(tái)

明麗的小花瓣綻放盛開

冬天的那束梅枝已經(jīng)生出綠芽兒

陽光從另一閃窗戶投進(jìn)我的夢來

黑色寂靜的夢中

觀察精致的報(bào)刊上是我寫的詩句

麥田里我埋藏了我最寵愛的書籍

對(duì)媽媽確定的說：它們肯定會(huì)長出豐碩的麥粒

我遇到了那一片深林

跳動(dòng)的陽光在林蔭中畫著詩中的向往

詩中的字是那一束光亮在心中的刻印

你在哪里？

孤獨(dú)?????和寂靜卻發(fā)出微笑的聲音

我住在陽光的屋子里

在陽光中沉睡

從黑夜中醒來

草莓開完最終一朵白色的小花

甜蜜的心香熟透了

二月的柳樹不曾觀察柳枝

三月的桃花要盛開了

春天的陽光里

種下的夢

是否會(huì)在夏天的陽光里開出花朵？

——襲美

二.晴空的詩句有哪些

晴空的詩句有：

一、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵--唐.劉禹錫《秋詞》

二、別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲--宋代詩人蘇舜欽《夏意》

三、劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

四、宋代詩人蘇舜欽《夏意》

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲

五、唐代詩人高駢《山亭夏日》

綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘，水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香

一.劉禹錫（772-842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，政治家。

二.蘇舜欽（1008年-1048年），字子美，開封（今屬河南）人，曾祖父由梓州銅山（今四川中江）移家開封（今屬河南）。宋仁宗景祐元年（1035年）進(jìn)士。

三.心靈美的詩歌

春風(fēng)

在我們希望黎明的時(shí)候

吹來了五月的春風(fēng)

她送來了春光明媚的早晨

掃去了冷落蕭條的寒冬

此時(shí)此刻

祖國大地的一草一木

多么需求你溫順的愛撫

患病了浩劫的人們

多么需要文明禮貌的甘露

啊

吹來了

五講四美的春風(fēng)

精神文明的春風(fēng)

大地正接受著你的愛撫

人民正吸呍著你的乳汁

你看

那干枯了的樹枝

正萌發(fā)出嫩綠的新芽

億萬人民的腦海里

正盛快樂靈美的鮮花

還有：當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么洪亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

四.寫晴空的詩或文章

一、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——唐代劉禹錫《秋詞》

二、江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公？

——唐代李白《秋登宣城謝脁北樓》

三、平山欄檻倚晴空，山色有無中。

手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)？

文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。

行樂直須年少，尊前看取衰翁。

——宋代歐陽修《朝中措·平山堂》

四、景蕭索，危樓獨(dú)立面晴空。動(dòng)悲秋心情，當(dāng)時(shí)宋玉應(yīng)同。漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅。楚天闊，浪浸斜陽，千里溶溶。

臨風(fēng)。想佳麗，別后愁顏，鎮(zhèn)斂眉峰。惋惜當(dāng)年，頓乖雨跡云蹤。雅態(tài)妍姿正歡洽，落花流水忽西東。無憀恨、相思意，盡分付征鴻。

——宋代柳永《雪梅香·景蕭索》

五、秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉篷舟千里，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。菽洲外，山欲瞑，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。

——宋代方岳《水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻》

五.《做陽光中職生,給心靈一片晴空》作文880字

做陽光中職生，給心靈一片晴空在同學(xué)的成長進(jìn)展過程中，由于教育不當(dāng)心理上會(huì)產(chǎn)生不少的沖突，引起心理不適應(yīng)、心情不協(xié)調(diào)和精神障礙。

中職生也不例外，他們擔(dān)憂畢業(yè)后求職困難，心情上緊急、焦慮、抑郁、困惑等諸多問題，因此中職生的心理健康教育刻不容緩。我校為解決這一問題每周上一節(jié)心育課，使他們初步了解和把握了心理健康常識(shí)和簡潔的心理調(diào)整方法，要使同學(xué)擁有豐富的心靈、健全的人格，能歡樂、健康的成長，班主任、任課老師及幫教老師也要給于同學(xué)肯定的心理健康指導(dǎo)。

下面我從班主任工作的一個(gè)典型案例中，就如何做好同學(xué)的心理轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析，談?wù)勗谛睦斫】到逃矫孀约旱囊恍┳龇ㄅc思索，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的同學(xué)更樂觀健康地成長。案例：預(yù)備鈴已響，我還未踏數(shù)控班的教室，就聽見小宋的大嗓門，而且人不在自己的座位上，觀察老師進(jìn)來，他才連忙回到座位上，課桌上的書本亂七八糟，然后把全部的課本往地上一撂，上課了，他還是心不在焉，一會(huì)兒看看窗外，一會(huì)兒左顧右盼，我走到他跟前，輕聲地說：“坐好，留意聽講，不能三心二意，，這么聰慧的你應(yīng)當(dāng)是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽講的”。

他低下了頭，而后的時(shí)間他聽得相當(dāng)仔細(xì)，還不時(shí)訂正其他同學(xué)回答問題時(shí)消失的錯(cuò)誤，腦子反映很快，十幾分鐘后老毛病又犯了…….小宋是一個(gè)令其他任課老師都頭疼的同學(xué)，從初一開頭就遲到、曠課、逃課，上課常常擺出一副不仔細(xì)的樣子，頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還不時(shí)亂插嘴，打斷老師的講課；你對(duì)他批判教育時(shí)，他擺出一副不服氣的樣子，眼睛望著天花板，心不在焉，滿不在乎的樣子，學(xué)習(xí)上并不仔細(xì)，腦子很敏捷，但成果處于中等，而且喜愛與頑皮的同學(xué)交往，在公共場合愛起哄，常常生怕天下不亂，不過他也是班級(jí)里的“百事通”，樣樣事情，大小事問他他準(zhǔn)知道。1、心理緣由分析（一）、家庭影響：民主、和諧的家庭氛圍可以給孩子供應(yīng)一個(gè)溫馨浪漫、舒服的心靈港灣，在這樣的家庭成長的孩子健康活潑，富有朝氣和進(jìn)取精神。

但是小宋父母在外打工由爺爺奶奶常年帶著，由于和孩子之間不溝通，任其自由進(jìn)展，他常常不回家。父母只給孩子每月的生活費(fèi)，不太關(guān)懷他的行為和生活，間或問起成果，若不抱負(fù)，見面父親就打罵，這種教育方式的不當(dāng)，造琺緝粹墾誄舊達(dá)馴憚沫成小宋任性放縱。

（二）、學(xué)校影響：他上課不仔細(xì)聽講，常常搗蛋插嘴，東張西望，老師對(duì)他很頭疼，，缺少與他溝通。雖然他特殊想引起老師的留意，也盼望得到老師的關(guān)注，但又經(jīng)常得不到老師的欣賞。

造成他與老師對(duì)著干，有抵觸心情，聽不進(jìn)老師的批判，使學(xué)校對(duì)他的思想教育落不到實(shí)處。（三）、青春期的生理和心理影響：16歲——17歲正處于身體快速發(fā)育成長，極大地打破了生理和心理之間的平衡。

這一階段心理進(jìn)展正處于半成熟半稚嫩階段，在這一階段，一方面以成人自居，另一方面卻又受到自身閱歷和力量的限制，開頭有意識(shí)的擺脫童年期的直率和純真，并以懷疑和端詳?shù)膽B(tài)度來觀看和面對(duì)四周的事物，這階段簡單沖動(dòng)，行為不易猜測，逆反心理比較強(qiáng)。所以對(duì)于父母和老師的批判和勸導(dǎo)往往產(chǎn)生抵觸心情。

2、教育過程和心理輔導(dǎo)（一）、家?；ネㄐ纬山逃狭ΑＮ沂煜さ皆斐尚∷涡睦碚系K的主要緣由在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系，讓其父母熟悉到家庭教育的重要性和責(zé)任感，父母應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的重任。

不要只顧賺錢，而且教育孩子不能簡潔粗暴。努力做到和風(fēng)細(xì)雨，打開他心靈的窗戶。

準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺引導(dǎo)，處理和治療，消退心理沖突，同時(shí)留意培育孩子的耐挫力量。我一次次地用課余時(shí)間

給他打個(gè)電話、發(fā)短信，做他父母親的思想工作，經(jīng)過多次推心腹的交談，最終使他們接受了我的建議。

母親親自回家照看小宋了。經(jīng)過家庭與學(xué)校共同努力，使小宋的心理發(fā)生了微妙的變化，也開頭情愿回家了。

（二）、用愛心構(gòu)筑心與心的橋梁小宋同學(xué)的心理障礙除家庭而外，學(xué)校教育也有很大的影響，做為班主任和任課老師應(yīng)關(guān)注這樣的問題同學(xué)，應(yīng)給他更多的關(guān)懷與呵護(hù)。

不應(yīng)當(dāng)對(duì)他持冷漠的態(tài)度。小宋從學(xué)校就受到老師的冷淡，造成他心理上的不平衡，那么三年后的今日，我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)變他呢？我和任課老師及幫教老師商議?決心重塑他的形象。

每周不定期的找他談話，隨時(shí)發(fā)覺問題就賜予解決，而且讓他參加學(xué)校組織的各種展現(xiàn)個(gè)人才能活動(dòng)，學(xué)校舉辦的古詩文朗誦會(huì)我們推舉他去，給他鼓舞，結(jié)果他勝利了，獲得了二等獎(jiǎng)；學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)圖文混排競賽中，又推舉他去，他又勝利了，獲得了一等獎(jiǎng)。從那以后，這位同學(xué)常常找我和幫教老師談心，他表示肯定要做一個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)。

而且他回家能主動(dòng)和父母溝通。有一次他問我：“老師，我還是以前的壞同學(xué)嗎？”我馬上就否定了，并且告知了任科老師對(duì)他的確定，這位同學(xué)感動(dòng)不已。

他讓老師、家長重新熟悉了他。讓他展現(xiàn)出了他的才能，當(dāng)他領(lǐng)到紅紅的獎(jiǎng)狀時(shí)臉上洋溢著從未有過的勝利喜悅，他第一次感受到了"原來我也很棒！".在他天真，歡快的抿嘴一笑間，我感覺到我們的教育是勝利的。

（三）、加強(qiáng)青春期的心理健康教育。我和老師們重視小宋的心。

六.形容“美景凈化心靈”的詩句有哪些

一.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴吠蹙S

釋義：山谷在剛下過一場新雨之后，晚上天氣寒涼秋意更濃。明月在松林中灑下一片清輝，清泉在山溝的石頭上流淌。

二.桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸?！肚镆骨吠蹙S

釋義：月亮初升時(shí)秋露已經(jīng)稀微，身著單薄的羅衣并未更換別的衣裳。漫漫長夜?jié)M懷深情地銀箏撥動(dòng)，心中可怕獨(dú)守空房，不忍進(jìn)屋睡覺。

三.長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！栋胍骨锔琛防畎?/p>

釋義：長安覆蓋在一片朦朧的月光中，家家戶戶都傳出搗衣的聲音。綿長的秋風(fēng)吹不盡對(duì)遠(yuǎn)征玉門關(guān)的親人的一片關(guān)切之情。什么時(shí)候才能蕩平敵寇，我丈夫就可以結(jié)束遙遠(yuǎn)的征戰(zhàn)生活？

四.江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！肚锏切侵x眺北樓》李白

釋義：江邊的城池似乎在畫中一樣漂亮，山色漸晚時(shí)分我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。宛溪與句溪猶如明鏡環(huán)繞著宣城，鳳凰與濟(jì)川兩橋猶如落入人間的彩虹。村落間泛起的薄薄寒煙繚繞于橘柚間，梧桐樹在膚淺的秋色里已經(jīng)枯老。除了我還有誰會(huì)想著到謝朓北樓來，迎著蕭颯的秋風(fēng)懷想南齊詩人謝公？

五.移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！端藿ǖ陆访虾迫?/p>

釋義：把小船?？吭跓熿F迷漫的小洲，日暮時(shí)分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。

六.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。——《秋夕》杜牧

釋義：秋夜，精致的銀色蠟燭發(fā)出微弱的光，給畫屏上添了幾分清冷之色；一位宮女手執(zhí)綾羅小扇，輕輕地?fù)浯蝻h舞的螢火蟲。天階上的夜色，涼爽如水；坐榻仰視星空，只見牽牛星正遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺著織女星。

七.暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。——《中秋月》蘇軾

釋義：月到中秋明月顯得非常圓而光明，恰如一面“白玉盤”似的.

八.清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。——《秋月》程顥

釋義：清亮的溪水流過碧綠的山頭，懸空一瀉而下，澄清的水與藍(lán)天在月色的映照下構(gòu)成了一副空明清澈的秋景畫卷。這秋色把人世間隔在三十里之外，空中是閑適拘束的白云，山上是閑適拘束的紅葉。幽靜的秋色是多么令人沉醉?。?/p>

九.桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀