語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)文七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)匯總(全)

第一單元復(fù)習(xí)旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①《秋天的懷念》作者史鐵生。北京人，當(dāng)代作家。

②《羚羊木雕》作者張之路。

③《散步》作者莫懷戚。

④《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩(shī)集

《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》、《沉

船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)

人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀

者》等。

⑥《世說(shuō)新語(yǔ)》，劉義慶，南朝宋國(guó)人，《世說(shuō)新語(yǔ)》

是由他組織一批文人編寫的。

2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。

怦怦(peng)撒謊(sa)嚴(yán)厲(11)傷疤(ba)寒顫

(zhan)攥著(zuan)嫩芽(nen)分歧(qi)拆

散(chai)霎時(shí)(sha)腳踝(hu臺(tái)i)匿笑(ni)禱告

(dao)妄棄(wang)驚訝(ya)倘若(tang)

癱瘓（tan）（huan）憔悴（q詒o）（cui）姊（zi）妹

絮絮（X。）叨叨訣別（jve）粼粼（布）菌藥

（han）（dan）奇支（qi）斜

各得其所喜出望外自作主張不可抗拒形影不

離

3、課文內(nèi)容把握。

①《秋天的懷念》文中雙腿殘疾的〃我〃，心理變得

極為焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的

勇氣和信心。母親默默地承受著〃我”的〃暴怒無(wú)?！?，

始終以耐心和微笑安撫"我〃心靈的創(chuàng)傷。最終，〃我〃

領(lǐng)悟出〃好好兒活〃這句話的意義和分量。

②《羚羊木雕》一文以〃羚羊木雕〃為線索記敘了我

和父母之間的一場(chǎng)矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無(wú)私的友

情，也含蓄的批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父

母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。

③《散步》這篇散文，通過(guò)一家三代散步的事，頌揚(yáng)

了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德"本現(xiàn)了中年人在社

會(huì)生活中的重大責(zé)任感。

④《金色花》這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，

感受到母子之愛(ài)。

⑤《荷葉》歌頌?zāi)笎?ài)。

⑥《詠雪》客觀的敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事

的始末，表現(xiàn)了謝道福的文學(xué)才華和聰明才智。

⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來(lái)客的對(duì)話，表現(xiàn)

了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了"信〃

和〃理”的重要。

4、文言文重點(diǎn)復(fù)習(xí)。詠雪

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,

公欣然日：”白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日:②〃撒

鹽空中差可擬。"兄女日:③"未若柳絮因風(fēng)起。公

大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

1、本文選自南朝宋彭城人劉義慶編著的《世說(shuō)新語(yǔ)》

一文。

2、解釋劃?rùn)M線的字詞。

⑴內(nèi)集（家庭聚會(huì)）⑵兒女（子侄輩）⑶像面（丕

久，一會(huì)兒）

⑷欣然（高興地）⑸差可擬（差不多可以相比）（6）

未若（不如，比不上）

⑺因風(fēng)起（順著，隨著，趁著）⑻即公大兄無(wú)奕女

（是）

3、翻譯文中劃?rùn)M線的句子：

@一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人在一起，跟子

侄輩的人談?wù)撛?shī)文。

②跟把鹽撒在空中差不多。③如比作風(fēng)把柳絮吹

4、〃謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義"這一句

總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間

“寒雪日〃、地點(diǎn)”內(nèi)集「、人物”謝太傅與兒

女〃、事件〃講論文義〃等要素。文中“寒雪〃

〃內(nèi)集""欣然""大笑"等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一

種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。

5、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（c）

A.撒鹽/空中差/可擬B.白雪/紛紛何/所似C.未

若/柳絮/因風(fēng)起D.左將軍/王凝/之妻也

6、對(duì)〃公大笑樂(lè)〃理解不正確的一項(xiàng)是（Q）

A.說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。B.謝太

傅〃笑〃前喻,而“樂(lè)"后喻。

C.為〃柳絮"一喻而"笑樂(lè)"。D.謝太傅認(rèn)

為后一喻沒(méi)有前一喻好。

7、文章最后寫道：〃即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝

之妻也?！阋詾樽髡邔懮线@一句的用意何在？

答：這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道局的才氣。

8、用"撒鹽空中"和"柳絮因風(fēng)起"來(lái)比擬"白雪

紛紛〃，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

答：（1）"撒鹽"一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都

跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，

甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。（2）〃柳

絮〃一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻

的意蘊(yùn)。而且兩者都是輕飄飄的，呈團(tuán)狀，這一點(diǎn)極

相似。

9、除〃柳絮"一喻外，你還能寫出一兩個(gè)形容飛雪

的比喻詞嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩(shī)句嗎？

詞句：⑴鵝毛、鴨絨、揚(yáng)花、梨花、花絮、飛花，白

雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》

⑵忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋?/p>

雪歌送武判官歸京》

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，①過(guò)中不至，太丘舍去，

去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：〃尊

君在不?"答日：〃待君久不至，已去。"友人便怒:

②”非人哉!與人期行，相委而去?！痹饺?〃君與

家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是

無(wú)禮?！阿塾讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1、解釋加橫線的字詞。

⑴與友期行（約定）⑵太丘舍去（sa）⑶去

后乃至（才）

⑷尊君在不（對(duì)別人父親的尊稱）（通〃否’）⑸

待君久不至（您）

⑹相委而去（丟工）⑺家君（對(duì)人稱自己的

父親）

⑻下車引之（拉）⑼元方入門不顧（回頭

S）

2、翻譯文中劃?rùn)M線的句子：

①、正午已過(guò)，不見(jiàn)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。

②、”真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟

下，自個(gè)兒先走了。”

③、友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，

元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

3、〃期日中，過(guò)中不至〃說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)不

守信用的人，〃友人便怒〃，從友人的話中我們又看

到了友人是個(gè)言辭粗魯、只會(huì)怪罪別人兒不會(huì)反省自

己的人，從"友人慚，下車引之〃還可看出友人是個(gè)知

錯(cuò)能改的人。陳元方維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顯示了聰明

才智"本現(xiàn)這一天資的語(yǔ)言是〃日中不至，則是無(wú)

信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"，也表現(xiàn)出對(duì)客人無(wú)信

無(wú)禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動(dòng)是〃元方入門不顧〃。

4、元方對(duì)友人的評(píng)價(jià)是選信選禮」從而課文想告訴

我們"信〃"禮"的重要性的道理。

5、有人認(rèn)為客人既已認(rèn)錯(cuò)，陳元方就應(yīng)當(dāng)原諒他，

而陳元方居然"入門不顧〃，弄得客人尷尬至極，無(wú)

地自容，這是否也應(yīng)算作"無(wú)禮〃？說(shuō)說(shuō)你的看法。

答：肯定：一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人,

語(yǔ)言粗魯?shù)娜耍淦沸袗毫涌梢?jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就

應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個(gè)七歲的孩子，不可能

想得太多，只是表示他強(qiáng)烈的義憤，符合兒童的心理。

不能用后世的眼光去看待當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，對(duì)七歲的小孩

不應(yīng)求全責(zé)備。否定：天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，不

失為有識(shí)之士，就應(yīng)該給人改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)用同樣

不禮貌的方法待人。

備注：司馬光砸缸曹沖稱象王冕四歲畫畫曹植七歲

做詩(shī)甘羅十二歲做宰相岳柱八歲指瑕

第二單元復(fù)習(xí)旨要

《論語(yǔ)》十二章

一、解釋加點(diǎn)字詞

（1）子日："學(xué)而時(shí)（按時(shí)?）習(xí)--之--，不亦說(shuō)（通?---

〃悅〃，愉快）乎？有朋*（志同道合的人）自遠(yuǎn)方

來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍?（怨恨），不亦君?子?（有

道德有修養(yǎng)的人）乎？〃

（2）曾子日：〃吾?（我1）日?（每天）三?（多

次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤酥\而不忠

?1

乎？與朋友交而不信（誠(chéng)實(shí)）乎？傳（傳授的知

識(shí)）不習(xí)乎？〃

（3）子曰："音（我）十有（通"又"，連接

整數(shù)和零數(shù)）五而志于學(xué)，三十而立*（站立，這

里?指獨(dú)立做事），四十而不惑?（?-迷--惑），五十而知

天?命?（指不能為人力所支配的事情），六十而耳?順.（可

以聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)），七十而從心所欲，不逾（超

過(guò)、越過(guò)）矩（規(guī)恒）?！?/p>

（4）子日："溫故（溫習(xí)舊的知識(shí)）而知新（新

的認(rèn)識(shí)）,可以為師矣。”

（5）子日："學(xué)而不思則罔（迷惑），思而不

學(xué)則殆（at）。〃

（6）子日："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋

巷,人不堪（強(qiáng)）其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回

也！"

（7）子日："知?之?（知道怎么學(xué)習(xí)）者不如好?（愛(ài)

好）之者，好之者不如樂(lè)（以……為樂(lè)）之者?！?/p>

（8）子日："飯（吃）疏食飲水，曲肱（胳膊）

而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于（對(duì)王）

我如浮云?！?/p>

（9）子日："三人行，必有我?guī)熝?（兼詞，于此）。

擇其善?者?（好的地方）而從之，其不善者而改之?！?/p>

Q0）子在川?（河岸上）上日:逝?（逝去的）者如斯?

（代1詞，指河水）夫，不舍?（停）晝夜。〃

（11）子日："三軍可奪帥也，匹夫（大丈夫）不可

奪志也。"

（12）子夏日：〃博學(xué)而?篤（厚，記得牢固）志，切?問(wèn)?

而?近?思?（懇切地提出疑問(wèn)再聯(lián)系當(dāng)前的情況加以思

-考--）-，仁?（-仁--德-）在其中矣。"

2.文中的“子〃是指誰(shuí)？請(qǐng)對(duì)他做簡(jiǎn)要介紹。（2分）

答：〃子”指孔子。簡(jiǎn)要介紹：名丘，字仲尼。

春秋時(shí)期魯國(guó)人。中國(guó)古代的大思想家和大教育家、

大政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢

弟子七十二人。孔子死后，其弟子及其再傳弟子把孔

子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成著

名的儒家學(xué)派經(jīng)典的《論語(yǔ)》。

3.翻譯句子：（4分）

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

答：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是

不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

答：應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，（我身上也有的）

他們的缺點(diǎn)，要注意改正。

4.〃子日：’溫故而知新，可以為師矣?！阗澩?/p>

這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：贊同。這一則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹?/p>

"溫故"而不獨(dú)立思考，決然達(dá)不到"知新〃的目的。

一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所領(lǐng)悟,

有所發(fā)現(xiàn)，才能為師。（言之成理即可）

第三單元復(fù)習(xí)旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自

華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)

文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，

原名舒慶春，字舍予，著名作家。

③《風(fēng)雨》作者賈平凹。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東

漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)

稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代

詩(shī)人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，

字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn),

元朝著名戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)（rCm）醞釀（ni^ng）黃暈（yCm）宛轉(zhuǎn)（w

an）噴亮（liao）烘托（hong）

響晴（x畝ng）發(fā)髻（ji）水藻（z3o）鑲邊（x陌ng）

貯蓄（zhu）澄清（cheng）

欣欣然（xln）藍(lán)汪汪（wang）澹澹（dan）肥碩（shu

d）棲息（qT）蝙魚(yú)（bian）

烏柏（加）寥廓（I詒。）枯涸（^）清冽（I位）

夢(mèng)寐（m4i）碣石（爬）

竦峙（song）（zhi）蜷（quan）曲剎那（ch

a）偌大（rud）倏（shQ）忽

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、

萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從

而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)

也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱爰。

②《濟(jì)南的冬天》抓住"溫情〃這一特點(diǎn)，緊扣"山"

和〃水〃，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊

美濟(jì)南，熱爰自然的美好情感。

③《風(fēng)雨》賈平凹筆下的風(fēng)雨像一雙充滿魔力的手，

改變了一切景物的形態(tài)和顏色，讓人讀來(lái)稱奇。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住〃新〃、"美〃、

"力〃來(lái)描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹ù夯▓D"，從

"樹(shù)上〃、"花下〃〃遍地〃幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚

的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放?！洞骸分械摹ù猴L(fēng)圖〃從嗅覺(jué)、

觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛

實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合。〃春花圖"中由"春花〃聯(lián)想到〃秋

實(shí)"；"春草圖〃中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們

的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味

雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從

字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①”一年之計(jì)在于春?！▌偲痤^兒，有的是工夫，有

的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著

我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)

邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

六、語(yǔ)言積累和運(yùn)用：

1.名句積累（13+2分）

①樹(shù)木叢生，百草豐茂一秋風(fēng)蕭瑟，_洪波涌越

（《觀滄?！凡懿伲?/p>

②《次北固山下》一詩(shī)中蘊(yùn)含新事物總是在舊事物中

孕育產(chǎn)生這一哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊

年。

③友情是什么？是孟浩然"開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話培

魔〃的嘮嗑；是李白，"我寄愁心與明月，隨風(fēng)直

到夜郎西〃的牽掛；是李商隱〃何當(dāng)共剪西窗燭,卻

話巴111夜雨時(shí)的期許。一

④一部《論語(yǔ)》是后人取之不盡,用之不竭的寶庫(kù)，

生活中，我們隨時(shí)可以感受到圣賢書(shū)的滋養(yǎng)。學(xué)習(xí)上,

孔子教導(dǎo)我們學(xué)與思要結(jié)合：〃學(xué)而不思則罔，思

而不學(xué)則殆"；修養(yǎng)上，孔子說(shuō)："人不知而不慍,

不亦君子乎？〃

⑤春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它

生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走

著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)

著我們上前去。

⑥老驥伏楊,志在千里；烈士暮年，壯

心不已。（《龜雖壽》）

⑦…曲徑通幽處，禪房花木深。（《題破山寺后

禪院廣

第四單元復(fù)習(xí)

一、作家作品：

1、《在山的那邊》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國(guó)作家。

3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕

容，臺(tái)灣畫家、作家。有詩(shī)集《七里香》、散文集《有

一首歌》等。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者宗璞。

5、《雖有佳肴》節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）。

《學(xué)記》是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動(dòng)

的論著。《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以

前各種利益論著的選集。

二、重點(diǎn)字詞：

癡想（chi）隱秘（mi）凝成（ning）誘惑（you）喧

騰（xuan）瞬間（shun）訓(xùn)誡（jie）嶙峋（xun）啜

泣（chud）納罕（han）聳立（song）迂回（yu）

收斂（lian）聒噪（gud）

寬?。╯hu）卑微（bei）零落（ling）迸濺（beng）

繁密（mi）佇立（zhu）伶仃（ding）

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?/p>

一絲不茍忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤

虬臥龍

第五單元復(fù)習(xí)旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家，著有《昆蟲(chóng)記》這部

昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

②紀(jì)B勻,清代文學(xué)家?！堕單⒉萏霉P記》以記述鬼狐

故事、奇特見(jiàn)聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說(shuō)。

2、字詞注音、字形掌握。

骸骨（骸骨潛行（qian）蔥蘢（long）峰巒（luan）

彌漫（mi）頃刻（qing）

喧囂（x陌o）喑啞（yin）靜謐（mi）篡奪（cuan）

霎時(shí)(sha)連亙(gen)

窗扉(fei)倏忽(shu)黯然(an)縹緲(piao)

悄然前行?？菔癄€嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)絲絲縷縷津津

有味竊竊私語(yǔ)更勝一籌一葉孤舟

驚慌失措弱肉強(qiáng)食開(kāi)膛破肚毫不猶豫窸窣

作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立

3、課文內(nèi)容把握。

①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩(shī)，寫科學(xué)家通

過(guò)研究化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，從

而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

②《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言

從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和

天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。

③《綠色摑摑》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用

生動(dòng)活潑的筆法，把綠色摑摑的外表、習(xí)性介紹的活

靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱

爰。

④《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品，它

真實(shí)的記載了1967年7月21日美國(guó)宇航員登上月球

的全過(guò)程。表現(xiàn)了作者對(duì)人類聰明才智的贊嘆。

⑤《河中石獸》告訴我們遇到問(wèn)題如果不從實(shí)際出發(fā),

而是主管臆斷，就得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話來(lái)。

4、與“月〃有關(guān)的詩(shī)詞。

①床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

②月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）

③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明

月幾時(shí)有》

④秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出

塞》）

二、應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、科學(xué)小品，又叫知識(shí)小品，科普小品，是用小品

的形式介紹科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、

特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，

篇幅短小，形式活潑，長(zhǎng)運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以

及比喻、擬人等修辭方法?？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)

又有文學(xué)的情趣。

2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)

①注意其說(shuō)明的真確性、科學(xué)性?！犊丛谱R(shí)天氣》就

用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?！犊丛谱R(shí)天氣》中對(duì)云運(yùn)用

了分類別、打比方、擬人等方法。

③生動(dòng)說(shuō)明與平時(shí)說(shuō)明相結(jié)合?！犊丛谱R(shí)天氣》中介

紹不同云和天氣時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法

進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時(shí)，則

運(yùn)用平時(shí)說(shuō)明。

3、修辭知識(shí)學(xué)習(xí)

擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)描寫，使它和

人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。

作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動(dòng)。

三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

首先，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先

用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多

一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最

能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：

①如果有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。

②如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪

除次要的。

③如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們

合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。

2、修辭方法

常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、

對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

四、友情提示：

1、課外古詩(shī)詞背誦

①老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

②綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)

就菊花。

③曲徑通幽處，禪房花木深。

④我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

⑤何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

⑥商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

⑦無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

⑧爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

⑨問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

⑩正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

2、名著導(dǎo)讀精要：

《繁星》《春水》

這是兩部散文詩(shī)集，是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w

鳥(niǎo)集》的影響下寫成的包括三個(gè)方面：一是對(duì)母爰與

童真的歌頌，是〃愛(ài)心哲學(xué)〃的根本出發(fā)點(diǎn)；二是對(duì)

大自然的崇拜和贊頌，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該是和諧

一致的；三是對(duì)人生的思考和感悟，這部分稱為〃哲

理詩(shī)〃。

《伊索寓言》

是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事。相傳為公元

前6世紀(jì)時(shí)一個(gè)名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集

了三、四百個(gè)小故事。主要內(nèi)容有：1、影射當(dāng)時(shí)

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《狼和小羊》。2、書(shū)中更多的篇章

表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧：《農(nóng)夫和蛇》。

3、借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)：《螞蟻和蟬》

第六單元復(fù)習(xí)旨要

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①吳承恩，明代小說(shuō)家，著有中國(guó)四大名著之一《西

游記》。

②安徒生，丹麥著名童話作家，主要作品有《賣火柴

的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。

③韓非，戰(zhàn)國(guó)末期著名思想家。

④《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，西漢淮南王劉安

等編著。

2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。

1.為下面加點(diǎn)的字注音：

鴻(c(翎(ling)口兼(xian)淬(cui)青

鵑(yao)鷺鷺(lusi)

哪吒(nezha)鸛(guan)瞰魚(yú)(gui)魴

魚(yú)(f臺(tái)ng)揮(cuan)花鴇(bao)

木木樗樗(cho)愕然(4)擎(qing)提防

(di)滑稽(ji)陛下(bi)

御聘(yii)(pin)爵士(jue)澄澈(cheng)摻

和(can)

不可救藥駭人聽(tīng)聞隨聲附和眉開(kāi)眼笑

神通廣大踉踉蹌蹌智子疑鄰塞翁失馬焉知非

福

2.了解詞義：

蓼汀(liaoting):長(zhǎng)滿蓼草的小洲。

蹦踵(longzhong):踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。

窗根(ling):窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。

幌(huang):揮動(dòng)，搖晃。

掣(ch4):拔，抽。

二、默讀課文，把握內(nèi)容

4.文本歸納

文章主旨

本文通過(guò)記敘孫大圣與真君、二郎神等眾位神仙的打斗過(guò)程，以及描繪孫大圣的七十二般變化，表現(xiàn)了孫大圣的機(jī)智

骸月，謳歌了孫大圣的不屈不撓的勇敢斗爭(zhēng)精神。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小圣福威降大圣

大圣敗走O大圣智斗二郎神O大圣與真君等交鋒O大圣廟內(nèi)周旋

大圣：聰明、機(jī)智、勇敢、神通廣大

6、你從課文標(biāo)題〃小圣施威降大圣〃中獲得了哪

些信息？

課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。

7、課文標(biāo)題中的〃小圣”和〃大圣〃各指的是誰(shuí)？

關(guān)于"小圣"，你還知道他的哪些故事？

〃小圣”即二郎神楊晉戈；〃大圣"即孫悟空。二郎

神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化

無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天

界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。

8、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的

印象？為什么？

示例1：大圣變作葉老的情節(jié)最吸引人，它寫出了

大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力,

這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。

示例2:大圣被追得入天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)

土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的

尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章

中最精彩的情節(jié)。

示例3大圣變作二郎神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔,

在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶

深刻。

9、〃大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏

在耳內(nèi)搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！?/p>

句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？

"捏"、"藏〃、"變"、"飛"、"釘"等一系

列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通

廣大。

10、〃那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊

吆喝道’走了這猴精也，走了這猴精也！’"，這句

話寫"六兄弟〃的"慌慌張張"對(duì)刻畫孫大圣有什么

作用？

用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。

11、”卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二

郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn),

一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還

的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢丙告

病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻

畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？

這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又

刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。

三、課文內(nèi)容把握。

①《小圣施威降大圣》記敘了孫大圣與真君、二郎神

等眾神仙打斗過(guò)程，以及描繪孫大圣的七十二般變化,

表現(xiàn)了孫大圣的機(jī)智聰明,謳歌了孫大圣不屈不撓的

勇敢斗爭(zhēng)精神。

②《皇帝的新裝》通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的

皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的

虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③《女蝸造人》詳細(xì)描述了女期造人具體過(guò)程，表現(xiàn)

原始人們對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)

社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

④《盲孩子和他的影子》告訴我們，大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)

愛(ài)弱者，只有“爰〃才能使他們感受到生活的光明和

美好。

⑤《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，愛(ài)慕

虛榮的人一文不值。

⑥《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必?cái)　?/p>

⑦《智子疑鄰》告誡人們看問(wèn)題不可主觀臆斷，而要

注意客觀實(shí)際。

⑧《塞翁失馬》揭示了這樣一個(gè)道理：在一定條件下,

好壞是可以轉(zhuǎn)化的。

二、文學(xué)知識(shí)：

1、童話：兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想

和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

2、神話：是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是古代人民

對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象。

3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人、某事或某概念引發(fā)

而想到的相關(guān)的人、事或概念。想象是由人的大腦對(duì)

已有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程?！短?/p>

上的街市》中，詩(shī)人由"街燈〃想到"明星"，再由

〃明星〃想到"街燈〃是聯(lián)想；詩(shī)人進(jìn)而想到天上有

"美麗的街市〃，牛郎織女在天街幸福的生活，則是

想象。

贈(zèng)送：3461學(xué)習(xí)方法

北京四中北京四中每年約有96%以上的畢業(yè)生高考成績(jī)達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取

線，40%左右考入北大、清華兩所著名高校。在這個(gè)神奇的學(xué)校流傳這樣一種經(jīng)

過(guò)反復(fù)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)稱“3461學(xué)習(xí)方法”，即為3個(gè)過(guò)程，4個(gè)環(huán)節(jié)，6

個(gè)習(xí)慣、1個(gè)計(jì)劃。

3461學(xué)習(xí)方法

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證：“3461學(xué)習(xí)方法”是提高學(xué)生學(xué)

習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單而且實(shí)用的一種方法。

人格階段：是學(xué)生初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一般格式，只要通過(guò)模仿的形式

產(chǎn)生。

立格階段：學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)的能力，形成習(xí)慣并穩(wěn)定的使用學(xué)習(xí)方法來(lái)完

成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完備而健全，學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)了習(xí)慣化的要求。

破格階段：學(xué)習(xí)方法本身來(lái)說(shuō)個(gè)獲取知識(shí)一樣是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，那么

當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一定程度的時(shí)候又需要學(xué)習(xí)方法的更新來(lái)適應(yīng)新的學(xué)科的要

求，例如初中階段和高中階段學(xué)習(xí)方法就有很大的差異，因此破格是學(xué)習(xí)方法發(fā)

展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。

無(wú)格階段：學(xué)習(xí)方法發(fā)展的最高階段，充分認(rèn)識(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，在無(wú)意

識(shí)中完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。

雖然不可能有共同的學(xué)習(xí)方法，但是有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是共同的，那就是自學(xué)，

而正確的學(xué)習(xí)方法遵循是的循序漸進(jìn)，熟讀精思，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把單一

的問(wèn)題系統(tǒng)化，把孤立的問(wèn)題全面化，把簡(jiǎn)單的東西細(xì)節(jié)化，而這就是3461