4孫權(quán)勸學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

4孫權(quán)勸學(xué)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，使學(xué)生能夠理解并分析《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的修辭手法和表達(dá)方式。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度分析和解讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文的主題和寓意。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力，使學(xué)生能夠就《孫權(quán)勸學(xué)》一文的主題進(jìn)行討論和交流。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用合適的閱讀策略和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的是2023-2024學(xué)年七年級(jí)一班的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力。同時(shí)，他們也具有一定的獨(dú)立思考和批判性思維能力，對(duì)于新的知識(shí)和概念能夠快速接受和理解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如漢字、詞匯、語(yǔ)法等，對(duì)于閱讀和理解文章也有一定的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于一些較復(fù)雜的文言文，學(xué)生可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確理解文言文，提高他們的文本解讀能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但是，也有一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：對(duì)于《孫權(quán)勸學(xué)》這一課文，學(xué)生可能對(duì)古代文化和歷史背景較為陌生，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要穿插相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，深入解讀課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我將在教學(xué)過(guò)程中采用以下策略：

（1）注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀和理解文言文的方法，提高他們的文本解讀能力。

（2）通過(guò)引入相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文。

（3）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解《孫權(quán)勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和修辭手法。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-案例研究：分析歷史上其他著名的勸學(xué)故事，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)勸學(xué)主題的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)勸學(xué)主題的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如孫權(quán)和勸學(xué)者，通過(guò)表演來(lái)理解課文內(nèi)容和角色心理。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于勸學(xué)主題的實(shí)驗(yàn)，如模擬勸學(xué)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并反思勸學(xué)的技巧和重要性。

-游戲設(shè)計(jì)：制作一個(gè)與勸學(xué)相關(guān)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文知識(shí)和提高思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、歷史背景和文化知識(shí)，增加課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性。

-視頻：播放與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的視頻資料，如歷史紀(jì)錄片或故事動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)討論板或互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供《孫權(quán)勸學(xué)》的相關(guān)PPT、視頻和文檔等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“孫權(quán)勸學(xué)的背景是什么？”、“文中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孫權(quán)勸學(xué)》的文言文內(nèi)容。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題等，至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《孫權(quán)勸學(xué)》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過(guò)講述《孫權(quán)勸學(xué)》的故事或播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)解釋文中的修辭手法、表達(dá)方式和主題寓意。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演或?qū)嶒?yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握語(yǔ)文技能。解答學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演或?qū)嶒?yàn)等，體驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。勇敢提問(wèn)并參與討論，針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法，利用多媒體資源和小組合作等形式進(jìn)行教學(xué)。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《孫權(quán)勸學(xué)》的文言文內(nèi)容和修辭手法，掌握語(yǔ)文技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)文技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《孫權(quán)勸學(xué)》的背景和作者簡(jiǎn)介

-三國(guó)時(shí)期的歷史背景

-孫權(quán)的生平事跡和成就

-課文中所提到的“勸學(xué)”的背景和意義

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的句子結(jié)構(gòu)和成分

-常用虛詞的含義和用法

-詞類(lèi)活用的規(guī)則和例子

-句式倒裝的類(lèi)型和特點(diǎn)

3.修辭手法和表達(dá)方式

-比喻、擬人、夸張等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用

-對(duì)比、排比、對(duì)偶等表達(dá)方式的分析和應(yīng)用

-課文中的修辭手法和表達(dá)方式的舉例和解讀

4.主題寓意和思想內(nèi)涵

-課文主旨的概括和解讀

-孫權(quán)勸學(xué)的寓意和啟示

-課文中所體現(xiàn)的古代文化和價(jià)值觀念

5.語(yǔ)文技能的運(yùn)用

-文本解讀和信息提取的能力

-文章結(jié)構(gòu)和思路的分析能力

-語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用

6.學(xué)習(xí)方法和策略

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法及技巧

-課堂參與和討論的技巧

-作業(yè)完成的策略和注意事項(xiàng)

7.傳統(tǒng)文化和歷史文化知識(shí)

-中國(guó)古代歷史和文化的基本知識(shí)

-與課文相關(guān)的歷史事件和文化背景

-傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展

8.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

-批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

-從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力

-課文中的思維方法和創(chuàng)新點(diǎn)的舉例和解讀

9.溝通能力和人際交往

-有效溝通和表達(dá)的技巧

-團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的能力

-課文中所體現(xiàn)的人際關(guān)系和交往策略

10.學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我提升

-課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和理解

-學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)

-自我評(píng)估和提升的方法和建議反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，增加課堂的生動(dòng)性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、實(shí)驗(yàn)等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)深入理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，如預(yù)習(xí)不充分、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠豐富和多樣化，需要進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎枰敫嗟脑u(píng)價(jià)方式，如小組合作、課堂表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)督，如定期檢查預(yù)習(xí)情況、提供學(xué)習(xí)方法和技巧等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.豐富課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如引入更多的游戲、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組合作、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：孫權(quán)勸學(xué)的背景、作者簡(jiǎn)介、文言文基礎(chǔ)知識(shí)等。

-關(guān)鍵詞：三國(guó)時(shí)期、孫權(quán)、修辭手法、表達(dá)方式等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以時(shí)間為線(xiàn)索，梳理《孫權(quán)勸學(xué)》的歷史背景和作者孫權(quán)的生平事跡。同時(shí)，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如句子結(jié)構(gòu)、虛詞、詞類(lèi)活用等。

2.修辭手法和表達(dá)方式分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、夸張等修辭手法的識(shí)別和運(yùn)用，對(duì)比、排比、對(duì)偶等表達(dá)方式的分析和應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注修辭手法和表達(dá)方式的運(yùn)用，如“比喻”標(biāo)注文中比喻的例子，“對(duì)比”標(biāo)注文中對(duì)比的例子等。

3.主題寓意和思想內(nèi)涵理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主旨的概括和解讀，孫權(quán)勸學(xué)的寓意和啟示，古代文化和價(jià)值觀念的體現(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：主旨、寓意、啟示、古代文化、價(jià)值觀念等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注主題寓意和思想內(nèi)涵，如“主旨”標(biāo)注文中的主旨，“啟示”標(biāo)注文中的啟示等。

4.語(yǔ)文技能的運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本解讀和信息提取的能力，文章結(jié)構(gòu)和思路的分析能力，語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際生活和工作中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：文本解讀、信息提取、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)文應(yīng)用等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注語(yǔ)文技能的運(yùn)用，如“文本解讀”標(biāo)注文中的信息提取，“文章結(jié)構(gòu)”標(biāo)注文中的結(jié)構(gòu)分析等。

5.學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法及技巧，課堂參與和討論的技巧，作業(yè)完成的策略和注意事項(xiàng)。

-關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注學(xué)習(xí)方法和策略，如“預(yù)習(xí)”標(biāo)注預(yù)習(xí)的方法，“課堂參與”標(biāo)注課堂討論的技巧等。

6.傳統(tǒng)文化和歷史文化知識(shí)拓展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)古代歷史和文化的基本知識(shí)，與課文相關(guān)的歷史事件和文化背景，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：中國(guó)古代歷史、文化、歷史事件、傳統(tǒng)文化等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注傳統(tǒng)文化和歷史文化知識(shí)，如“中國(guó)古代歷史”標(biāo)注相關(guān)的歷史背景，“傳統(tǒng)文化”標(biāo)注傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展等。

7.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力，課文中的思維方法和創(chuàng)新點(diǎn)的舉例和解讀。

-關(guān)鍵詞：批判性思維、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決、思維方法等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以課文為例，用圖表或關(guān)鍵詞標(biāo)注思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，如“批判性思維”標(biāo)注課文中的例子，“創(chuàng)造性思維”標(biāo)注課文中的例子等。

8.溝通能力和人際交往指導(dǎo)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有效溝通和表達(dá)的技巧，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的