2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 1 The first period(第一課時(shí))教案 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1Thefirstperiod(第一課時(shí))教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型，如：classroom,school,home,Ihave,Ican,Ilike等；通過(guò)設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)；利用歌曲、游戲等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和興趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作的能力，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力；培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解并尊重不同的文化背景；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和合作交流，激發(fā)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是復(fù)習(xí)和鞏固Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型，包括classroom,school,home等詞匯以及Ihave,Ican,Ilike等句型。

-重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如介紹自己的學(xué)校生活、家庭環(huán)境和個(gè)人喜好。

-強(qiáng)調(diào)詞匯的正確發(fā)音和句型的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

-通過(guò)不同的情景練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的活用能力，如角色扮演、小組討論等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯和句型的靈活運(yùn)用，特別是在非固定情景下的創(chuàng)造性應(yīng)用。

-學(xué)生在記憶和使用詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、拼寫(xiě)錯(cuò)誤的問(wèn)題，需要重點(diǎn)糾正和練習(xí)。

-句型的時(shí)態(tài)和語(yǔ)序?qū)τ谌昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)難點(diǎn)，如理解和使用"Ihave"與"Ilike"的區(qū)別。

-對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如何將所學(xué)的詞匯和句型融合到自己的語(yǔ)言表達(dá)中，形成流暢的句子，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以迅速?gòu)挠洃浿刑崛『线m的詞匯和句型，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和策略指導(dǎo)來(lái)克服。

-對(duì)于跨文化交際的理解和尊重，可能需要通過(guò)具體的案例分析和討論，幫助學(xué)生建立起對(duì)不同文化背景的敏感性和包容性。

舉例說(shuō)明：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生用"Ihave"句型來(lái)介紹自己的物品，如："Ihaveabook."，并注意糾正發(fā)音和語(yǔ)序。

-通過(guò)設(shè)置一個(gè)模擬學(xué)校的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用"classroom"、"school"等詞匯來(lái)描述他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)詞匯的正確使用和拼寫(xiě)。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的喜好，使用"Ilike"句型來(lái)交流，教師需注意觀察學(xué)生的表達(dá)是否流暢，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-教師可以通過(guò)角色扮演，模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并尊重文化差異，如模擬在國(guó)外學(xué)校的一天，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和禮貌交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)物展示，為學(xué)生講解重點(diǎn)詞匯和句型的用法，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解準(zhǔn)確。

-情境教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬學(xué)校、家庭等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)和個(gè)體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作和探究的方式完成，如詞匯接龍、句型重構(gòu)等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體資源，展示與教學(xué)主題相關(guān)的視覺(jué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)軟件，如電子白板、在線詞匯游戲等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

-實(shí)物和教具：使用圖片、卡片、實(shí)物模型等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

具體實(shí)施：

-在引入新詞匯和句型時(shí)，教師可以使用PPT展示相關(guān)圖片，結(jié)合講授法進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)播放與學(xué)校生活相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并使用英語(yǔ)描述視頻中的場(chǎng)景，運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能。

-設(shè)計(jì)“詞匯接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生需要用上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)構(gòu)建句子，下一個(gè)學(xué)生必須用前一個(gè)學(xué)生的句子結(jié)尾詞匯開(kāi)始，以此類(lèi)推，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)加強(qiáng)詞匯記憶和句型運(yùn)用。

-使用電子白板上的互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)參與詞匯選擇和句型構(gòu)建的練習(xí)，通過(guò)教學(xué)軟件的即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師可以分發(fā)詞匯卡片，學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，將卡片與對(duì)應(yīng)的物品或場(chǎng)景匹配，以此來(lái)鞏固詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括詞匯表、句型卡片、相關(guān)視頻等），明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1-Unit3的重點(diǎn)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的日?！敝黝}，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的教室嗎？”和“介紹一下你的家庭成員和他們的喜好。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，嘗試跟讀和模仿。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記、錄音或思維導(dǎo)圖提交至指定平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)詞匯和句型。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極使用所學(xué)詞匯和句型。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題勇于提問(wèn)，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際交際能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《MySchoolLife》：一本關(guān)于學(xué)校生活的英文繪本，描述了學(xué)生在學(xué)校的一天，涵蓋了課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等方面，其中涉及到了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-《FamilyAlbum》：一本介紹家庭成員和日?；顒?dòng)的英文書(shū)籍，內(nèi)容包含了家庭成員的稱(chēng)呼、興趣愛(ài)好等，與本節(jié)課的家庭主題相關(guān)聯(lián)。

-《EnglishThroughPictures》：一本以圖片為主，簡(jiǎn)單英文描述為輔的教材，幫助學(xué)生通過(guò)圖片更好地理解詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主閱讀上述拓展材料，將閱讀過(guò)程中遇到的新詞匯和句型進(jìn)行記錄和積累，提高自己的英語(yǔ)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于自己學(xué)校生活或家庭的英文小故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄一周的天氣變化，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的日常對(duì)話，學(xué)習(xí)并模仿其中的詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提升。同時(shí)，我也注意到，在課堂管理方面，需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，以幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，學(xué)生在知識(shí)和技能方面都有了一定的收獲。他們不僅能夠熟練掌握重點(diǎn)詞匯和句型，還能在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行靈活運(yùn)用。此外，通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度也變得更加積極，他們更愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶和句型運(yùn)用方面仍存在困難，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間安排上，部分活動(dòng)的時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯緊張。為了改善這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以滿足他們的個(gè)性化需求。

2.加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。

4.教學(xué)中注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。課堂在本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)中，我采用了提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)講、思考和參與課堂活動(dòng)方面表現(xiàn)出較高的積極性。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較好。

然而，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在一些困難，尤其是在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的使用不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固和提升句型運(yùn)用的能力。

在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。他們之間的合作和溝通能力得到了鍛煉，這對(duì)于提高他們的英語(yǔ)交際能力具有重要意義。

在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和填空題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在詞匯記憶方面表現(xiàn)良好，但在句型運(yùn)用方面仍有提升空間。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重句型的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)較好，能夠完成大部分任務(wù)。但在個(gè)別學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。針?duì)這些問(wèn)題，我給予了及時(shí)反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，我也將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課堂重點(diǎn)詞匯和句型，如classroom,school,home等詞匯以及Ihave,Ican,Ilike等句型。

-詞：重點(diǎn)詞匯，如classroom,school,home等。

-句：重點(diǎn)句型，如Ihaveabook.,