《世界神話傳說》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《世界神話傳說》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《世界神話傳說》整本書閱讀

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對世界文化的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過閱讀《世界神話傳說》，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的神話故事，提高對多元文化的理解和尊重。

2.提高學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力。通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取、分析和整合的能力，提高語文閱讀素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。通過整本書閱讀，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過討論和思考，鼓勵學(xué)生對神話故事進(jìn)行批判性思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握《世界神話傳說》中的主要神話故事及其寓意。

（2）通過閱讀，提高學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性思維。

（4）激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

（1）理解不同國家和地區(qū)的神話故事及其寓意。

（2）提高學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力，特別是對于較難的詞匯和句式。

（3）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和批判性思維，特別是在討論不同文化背景下的神話故事時。

（4）激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，特別是對于不喜歡閱讀的學(xué)生。

（5）引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事中的寓意和價值觀，特別是在討論一些深奧的神話故事時。教學(xué)資源1.軟硬件資源：《世界神話傳說》書籍、多媒體設(shè)備、投影儀等。

2.課程平臺：無特殊要求。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)神話故事資料、視頻、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、問答等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《世界神話傳說》中的主要神話故事及其寓意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神話故事及其寓意做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂導(dǎo)入和知識講解的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事及其寓意的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事及其寓意，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的神話故事打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《世界神話傳說》中的主要神話故事及其寓意。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞神話故事及其寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗神話故事及其寓意的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對神話故事及其寓意的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決神話故事及其寓意的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)神話故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事及其寓意，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事及其寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.主要神話故事及其寓意

-《世界神話傳說》中的希臘神話、北歐神話、埃及神話、印度神話等。

-每個神話故事背后的寓意和價值觀，如勇氣、智慧、善良、正義等。

-不同神話故事中的相似主題和元素，如神與人的關(guān)系、英雄的誕生與成長等。

2.神話故事中的角色和象征意義

-主要神祇、英雄、怪物等角色的介紹及其特點。

-角色之間的關(guān)系和相互作用，以及他們在故事中的象征意義。

-角色的象征意義在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和啟示。

3.神話故事的文化背景和影響

-不同國家和地區(qū)神話故事的文化背景和歷史淵源。

-神話故事對后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的影響。

-神話故事與現(xiàn)代社會的關(guān)系和啟示。

4.神話故事的語言和敘事技巧

-神話故事的語言特點，如夸張、象征、隱喻等。

-神話故事的敘事結(jié)構(gòu)和技巧，如倒敘、插敘、懸念等。

-神話故事的敘事風(fēng)格和特點在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

5.神話故事的解讀和批判性思維

-神話故事的寓意和價值觀的解讀和分析。

-神話故事中的矛盾和問題，以及批判性思維的運用。

-神話故事與現(xiàn)代社會的聯(lián)系和反思。

6.神話故事的閱讀方法和技巧

-神話故事的閱讀方法和技巧，如速讀、精讀、略讀等。

-神話故事中信息的提取、分析和整合。

-神話故事中的難點和疑問的解答和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.神話故事及其寓意

-希臘神話、北歐神話、埃及神話、印度神話等。

-每個神話故事背后的寓意和價值觀，如勇氣、智慧、善良、正義等。

-不同神話故事中的相似主題和元素，如神與人的關(guān)系、英雄的誕生與成長等。

2.神話故事中的角色和象征意義

-主要神祇、英雄、怪物等角色的介紹及其特點。

-角色之間的關(guān)系和相互作用，以及他們在故事中的象征意義。

-角色的象征意義在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和啟示。

3.神話故事的文化背景和影響

-不同國家和地區(qū)神話故事的文化背景和歷史淵源。

-神話故事對后世文學(xué)、藝術(shù)、宗教等領(lǐng)域的影響。

-神話故事與現(xiàn)代社會的關(guān)系和啟示。

4.神話故事的語言和敘事技巧

-神話故事的語言特點，如夸張、象征、隱喻等。

-神話故事的敘事結(jié)構(gòu)和技巧，如倒敘、插敘、懸念等。

-神話故事的敘事風(fēng)格和特點在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

5.神話故事的解讀和批判性思維

-神話故事的寓意和價值觀的解讀和分析。

-神話故事中的矛盾和問題，以及批判性思維的運用。

-神話故事與現(xiàn)代社會的聯(lián)系和反思。

6.神話故事的閱讀方法和技巧

-神話故事的閱讀方法和技巧，如速讀、精讀、略讀等。

-神話故事中信息的提取、分析和整合。

-神話故事中的難點和疑問的解答和討論。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生選擇《世界神話傳說》中的一個神話故事，進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并回答以下問題：

a.故事的主要情節(jié)和角色是什么？

b.故事背后的寓意和價值觀是什么？

c.故事中的角色和象征意義是什么？

d.故事的文化背景和影響是什么？

e.故事的語言和敘事技巧是什么？

f.故事的解讀和批判性思維是什么？

g.故事對現(xiàn)代社會的啟示是什么？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生選擇《世界神話傳說》中的一個神話故事，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，要求如下：

a.選擇一個角色，描述其在故事中的行為和心理活動。

b.分析角色的象征意義，并探討其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

c.探討故事的文化背景和歷史淵源，以及其對現(xiàn)代社會的影響。

d.分析故事中的語言和敘事技巧，并探討其在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在回答問題時遺漏了關(guān)鍵信息，可以建議他們在閱讀時更加仔細(xì)，并注意捕捉故事中的重要細(xì)節(jié)。如果學(xué)生在回答問題時表述不清，可以建議他們重新組織語言，清晰地表達(dá)自己的觀點。

2.寫作練習(xí)：及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述角色時缺乏細(xì)節(jié)，可以建議他們通過角色的話語、行為和心理活動來展現(xiàn)角色的特點。如果學(xué)生在分析角色的象征意義時過于籠統(tǒng)，可以建議他們深入挖掘角色的象征意義，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行闡述。如果學(xué)生在探討故事的文化背景和歷史淵源時缺乏深度，可以建議他們進(jìn)行更多的研究和閱讀，以增加對故事背景的了解。如果學(xué)生在分析故事的語言和敘事技巧時缺乏獨到見解，可以建議他們多讀一些文學(xué)作品，以提高對文學(xué)技巧的鑒賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂導(dǎo)入和知識講解環(huán)節(jié)，運用多媒體資源如圖片、視頻等，使神話故事更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.個性化閱讀指導(dǎo)：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇神話故事進(jìn)行深入閱讀，并提供個性化的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的寓意和價值觀。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，存在部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍的問題。

2.教學(xué)方法：在知識講解環(huán)節(jié)，存在講解過于理論化，缺乏實例佐證的問題，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

3.教學(xué)評價：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，存在評價過于籠統(tǒng)，缺乏針對性和具體指導(dǎo)的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂管理：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，采用積分制等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在知識講解環(huán)節(jié)，結(jié)合實例進(jìn)行講解，使理論知識更加生動有趣，便于學(xué)生理解和掌握。

3.改進(jìn)教學(xué)評價：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，提供具體、詳細(xì)的評價和建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提高學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-請簡要概括《世界神話傳說》中希臘神話故事“宙斯與赫拉”的主要情節(jié)。

-答案：宙斯與赫拉是希臘神話中的一對神祇，宙斯是眾神之王，赫拉是天后。宙斯曾化身為天鵝誘騙赫拉，后來赫拉發(fā)現(xiàn)了真相，兩人發(fā)生爭吵。宙斯為了彌補(bǔ)自己的錯誤，將赫拉提升為天后，并與她結(jié)為夫妻。

2.角色特點分析題

-在《世界神話傳說》中，宙斯有哪些特點？

-答案：宙斯是希臘神話中的眾神之王，他具有強(qiáng)大的力量和智慧，能夠控制雷電和風(fēng)暴。他有時會顯得專橫和善變，但也有寬容和仁慈的一面。他非常喜歡與凡間女子結(jié)合，生下了許多半神半人的后代。

3.故事寓意理解題

-請談?wù)勀銓Α妒澜缟裨拏髡f》中北歐神話故事“洛基的背叛”的理解。

-答案：《洛基的背叛》這個故事講述了北歐神話中的洛基因為自己的私欲而背叛了眾神，導(dǎo)致了一場災(zāi)難。這個故事告訴我們，私欲和背叛會帶來嚴(yán)重的后果，我們應(yīng)該學(xué)會控制自己的欲望，忠誠于自己的朋友和信仰。

4.文化背景分析題

-在《世界神話傳說》中，埃及神話中的“金字塔”象征著