2023八年級歷史下冊 第六單元 科技文化與社會生活第19課 社會生活的變遷說課稿 新人教版

2023八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第19課社會生活的變遷說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第19課社會生活的變遷說課稿新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2023八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第19課社會生活的變遷。課程內容包括：

1.社會生活的變遷概述：讓學生了解新中國成立后，社會生活發(fā)生的一系列變遷。

2.社會生活的變遷的具體表現(xiàn)：包括衣、食、住、行等方面的變化，讓學生了解人們生活方式的改變。

3.社會生活變遷的原因：分析社會生活變遷的原因，讓學生理解社會發(fā)展的推動力。

4.社會生活變遷的意義：讓學生認識到社會生活變遷對于社會進步的重要意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習過程中已經了解了新中國成立后，國家在經濟、政治、科技等方面取得的成就，本節(jié)課將通過具體的社會生活變遷，讓學生更加全面地了解新中國成立后社會的發(fā)展。同時，課程內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史理解能力：通過學習社會生活的變遷，使學生能夠理解新中國成立后，社會生活發(fā)生的巨大變化，并認識到這些變化背后的歷史原因。

2.歷史思維能力：培養(yǎng)學生運用歷史觀點，分析社會生活變遷的能力，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

3.歷史價值觀：通過學習社會生活的變遷，使學生認識到社會進步的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

4.文化認同：讓學生了解和感受新中國成立后，社會生活的變遷，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。

5.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生在學習過程中，積極探討社會生活變遷的原因和意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.團隊合作與交流：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通交流的能力，提高學生的人際交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經了解了新中國成立后的歷史背景，對我國在經濟、政治、科技等方面取得的成就有一定的認識。同時，學生在生活中也體驗到了社會的一些變遷，如交通、通訊工具的變化等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對歷史事件充滿好奇心，尤其是與自己生活息息相關的內容。他們具備一定的分析問題和批判性思考的能力，喜歡通過討論、探究等方式學習。在學習風格上，他們更傾向于直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一些歷史事件的背景和原因理解不夠深入，對社會生活變遷的全面認識有所欠缺。此外，部分學生可能對歷史知識的掌握不夠扎實，影響他們對課程內容的理解和把握。同時，學生在分析歷史問題時，可能存在思維局限，需要教師引導和啟發(fā)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：用于介紹社會生活變遷的概述和具體表現(xiàn)，以便學生對課程內容有一個全面的認識。

討論法：組織學生針對社會生活變遷的原因和意義進行小組討論，促進學生思考和分析問題的能力。

案例研究法：通過分析具體的歷史事件，使學生更好地理解社會生活變遷的背景和過程。

項目導向學習法：引導學生以項目的形式，探究社會生活變遷在不同領域的具體表現(xiàn)，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入新課：以一個關于社會生活變遷的短視頻導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考。

（2）講授與討論：教師講授社會生活變遷的概述和具體表現(xiàn)，然后組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和看法。

（3）案例分析：教師展示幾個具體的歷史事件案例，引導學生分析社會生活變遷的原因和意義。

（4）項目探究：學生分組進行項目探究，選擇一個領域（如衣、食、住、行等）對社會生活變遷進行深入研究，最后以PPT或報告的形式展示研究成果。

（5）總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容，反思社會生活變遷對現(xiàn)實生活的影響，激發(fā)學生的責任感和使命感。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課程內容、歷史事件案例等，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放關于社會生活變遷的短視頻，為學生提供生動直觀的學習資源。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論、項目探究等，提高學生的互動和參與度。

（4）歷史文獻和資料：為學生提供一些歷史文獻和資料，以便他們進行更深入的研究和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“社會生活的變遷”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社會生活變遷的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“社會生活的變遷”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“社會生活的變遷”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社會生活變遷的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析社會變遷的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗社會變遷知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社會生活變遷的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析社會變遷的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社會生活變遷的知識點，掌握分析社會變遷的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“社會生活的變遷”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“社會生活的變遷”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社會生活變遷知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《新中國社會生活的變遷》（圖書出版社，20XX年），該書詳細記錄了新中國成立后社會生活的變遷，包括衣、食、住、行等方面的變化，適合作為拓展閱讀材料。

-《從計劃經濟到市場經濟：中國社會生活變遷的實證研究》（學術出版社，20XX年），該書通過實證研究，探討了計劃經濟體制下和市場經濟體制下社會生活的變遷，有助于學生深入了解社會變遷的背景和原因。

-《中國社會的變遷與日常生活》（期刊文章，20XX年），該文章從日常生活的角度，分析了中國社會變遷對人們生活的影響，適合作為拓展閱讀材料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，加深對新中國成立后社會生活變遷的理解。

-鼓勵學生進行課后調研，了解當前社會生活中的新現(xiàn)象和新變化，如網絡購物、共享經濟等，并與同學進行分享和討論。

-引導學生關注社會生活變遷對個人生活的影響，思考如何適應和應對社會變遷，提高自己的生活質量。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，親身體驗社會變遷對人們生活的影響，培養(yǎng)社會責任感和使命感。教學反思本節(jié)課是關于“社會生活的變遷”，我作為老師，在教學過程中有一些反思和感悟。

首先，我意識到學生的學習興趣是非常重要的。在本節(jié)課中，我通過視頻、故事和案例等方式引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。學生積極參與課堂活動，主動提問和討論，這說明他們對這個課題產生了濃厚的興趣。我會在未來的教學中繼續(xù)關注學生的興趣，設計更有趣的教學活動，提高學生的學習積極性。

其次，合作學習是非常重要的。在本節(jié)課中，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識。學生通過合作學習，提高了團隊合作意識和溝通能力。我會在未來的教學中繼續(xù)強調合作學習的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交技能。

再次，我意識到學生的主體地位是非常重要的。在本節(jié)課中，我鼓勵學生自主學習，通過閱讀資料、思考問題等方式積極參與課堂。學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，提高了他們的自主學習能力和獨立思考能力。我會在未來的教學中繼續(xù)強調學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

最后，我意識到教學方法和資源的多樣化是非常重要的。在本節(jié)課中，我使用了講授法、實踐活動法和自主學習法等多種教學方法，提供了PPT、視頻和在線工具等多種資源。這些教學方法和資源的多樣化，提高了學生的學習效果和參與度。我會在未來的教學中繼續(xù)探索更多有效的教學方法和資源，提高學生的學習效果和參與度。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-展示社會生活變遷的概述和具體表現(xiàn)。

-突出社會生活變遷的原因和意義。

-強調社會生活變遷對現(xiàn)實生活的影響。

2.結構清晰，條理分明：

-按時間順序展示社會生活變遷的歷程。

-分板塊呈現(xiàn)社會生活變遷的不同領域（如衣、食、住、行等）。

-明確區(qū)分社會生活變遷的原因和意義。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用關鍵詞和短語，概括社會生活變遷的主要內容。

-用圖表、圖片等形式，直觀展示社會生活變遷的具體表現(xiàn)。

-突出社會生活變遷的原因和意義，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，增加板書的視覺吸引力。

-設計有趣的圖案和插圖，提高學生的學習興趣。

-適時加入一些幽默的元素，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評估學生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)可以反映學生的學習態(tài)度、專注度和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以評估學生對知識點的理解和掌握程度，以及團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師設計隨堂測試，包括選擇題、填空題