17 跳水 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

17跳水第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為《跳水》的第一課時。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并分析文本，理解文章的主旨和情感，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以《跳水》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過閱讀和分析文本，提升學(xué)生的語言理解能力，讓學(xué)生能夠理解文章的主旨和情感。同時，通過學(xué)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠掌握文章的邏輯關(guān)系。此外，通過分析文章中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品中的美。最后，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，使學(xué)生能夠在小組合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨和情感。

2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。

難點：

1.理解文章中的深層含義和隱喻。

2.分析文章中的角色和情節(jié)。

解決辦法：

1.采用提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和情感，幫助他們抓住文章的重點。

2.通過分析文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的邏輯關(guān)系，幫助他們掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。

3.通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解文章中的角色和情節(jié)，幫助他們分析文章中的深層含義和隱喻。

4.提供例文和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《跳水》第一課時，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如閱讀理解練習(xí)題、角色分析表格等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一張船的圖片，讓學(xué)生直觀地了解故事發(fā)生的場景；準(zhǔn)備一張情感變化的圖表，幫助學(xué)生理解文章中的情感變化；準(zhǔn)備一段視頻，展示跳水運動的精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為兩個區(qū)域，一個區(qū)域為閱讀理解區(qū)，學(xué)生可以在這里閱讀文章并進行討論；另一個區(qū)域為角色分析區(qū)，學(xué)生可以在這里分析文章中的角色和情節(jié)。此外，在教室的黑板上繪制一幅文章結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地理解文章的基本結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《跳水》這篇文章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過《跳水》這篇文章嗎？你們對故事中的主人公有什么看法？”

展示一幅船的圖片，讓學(xué)生初步感受故事發(fā)生的場景。

簡要介紹《跳水》的基本情節(jié)和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《跳水》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《跳水》這篇文章的基本概念、人物和情節(jié)。

過程：

講解《跳水》的背景和作者，包括其主要人物和情節(jié)。

詳細介紹文章中的主要人物和他們的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《跳水》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《跳水》這篇文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《跳水》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《跳水》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《跳水》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《跳水》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《跳水》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《跳水》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《跳水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《跳水》的基本概念、人物、情節(jié)等。

強調(diào)《跳水》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《跳水》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《跳水》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《跳水》是俄國作家契訶夫的作品，可以閱讀契訶夫的其他短篇小說，如《變色龍》、《套中人》等，了解其文學(xué)風(fēng)格。

-電影改編：《跳水》曾被改編為電影，可以觀看電影版本，對比文本和影視作品的差異。

-相關(guān)書籍：《跳水》涉及航海和冒險，可以閱讀關(guān)于航海和冒險的書籍，如《少年派的奇幻漂流》、《海底兩萬里》等，增加對航海和冒險的了解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以搜索關(guān)于《跳水》的文學(xué)評論和分析，了解不同人對這篇文章的理解和解讀。

2.拓展建議：

-寫作練習(xí)：根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，嘗試自己編寫一個類似的故事，鍛煉自己的寫作能力。

-角色扮演：選擇《跳水》中的一個角色，進行角色扮演，體會角色的心理和情感，提高自己的表演能力。

-討論會：組織一次關(guān)于《跳水》的討論會，邀請同學(xué)和老師參加，共同探討文章的主題和意義，提高自己的交流和表達能力。

-制作海報：根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，制作一張海報，展示故事中的場景和人物，提高自己的美術(shù)和設(shè)計能力。

-研究項目：選擇《跳水》中的一個主題，進行深入研究，如航海歷史、冒險精神等，完成一個研究項目，提高自己的研究能力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《跳水》全文，并回答以下問題：

-文章的主要人物是誰？

-文章講述了怎樣的故事情節(jié)？

-文章表達了怎樣的情感和主題？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，編寫一個類似的故事，要求包含人物、情節(jié)和主題，字?jǐn)?shù)不限。

3.角色分析：請學(xué)生選擇《跳水》中的一個角色，進行角色分析，包括角色的性格特點、行為動機和角色在故事中的作用，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于回答錯誤的學(xué)生，指出錯誤所在，并引導(dǎo)學(xué)生重新思考問題，給出正確的答案。

2.寫作練習(xí)：

-對于故事編寫完整、情節(jié)連貫的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于故事編寫不完整或情節(jié)不合理的學(xué)生，指出問題所在，并給出改進建議，如加強情節(jié)的連貫性、增加角色的性格描寫等。

3.角色分析：

-對于角色分析準(zhǔn)確、深入的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。

-對于角色分析不準(zhǔn)確或不深入的學(xué)生，指出問題所在，并給出改進建議，如加強對角色的性格描寫、分析角色的行為動機等。八、板書設(shè)計1.重點知識點：

①文章主旨：《跳水》通過講述主人公的經(jīng)歷，表達了勇敢面對困難、堅持追求夢想的主題。

②人物特點：主人公具有勇敢、堅韌、樂觀的品質(zhì)，面對困難時從不退縮。

③情節(jié)結(jié)構(gòu)：文章采用倒敘手法，先描述主人公成功后的情景，再逐步揭示其經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。

2.關(guān)鍵詞：

①勇敢：主人公面對困難時的態(tài)度，體現(xiàn)了勇敢面對生活挑戰(zhàn)的精神。

②夢想：主人公堅持追求夢想，展示了夢想對人生的指引作用。

③堅持：主人公在困難面前不屈不撓，體現(xiàn)了堅持的重要性。

3.句：

①“只要心中有夢想，勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難?！?/p>

②“勇敢面對困難，才能不斷成長，最終實現(xiàn)夢想?！?/p>

③“堅持夢想，永不放棄，終將成就美好人生?！?/p>

板書設(shè)計：

①文章主旨：

《跳水》——勇敢面對困難，堅持追求夢想

②人物特點：

主人公：勇敢、堅韌、樂觀

③情節(jié)結(jié)構(gòu)：

倒敘手法——成功后的情景→經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)

④關(guān)鍵詞：

勇敢、夢想、堅持

⑤句子：

“只要心中有夢想，勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難。”

“勇敢面對困難，才能不斷成長，最終實現(xiàn)夢想?！?/p>

“堅持夢想，永不放棄，終將成就美好人生?！闭n后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概述《跳水》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了主人公在一次航海中遭遇風(fēng)暴，船只受損，主人公勇敢地跳入海中，游向陸地求救。在海上漂流的日子里，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持夢想，最終成功獲救。

2.請分析《跳水》中主人公的性格特點，并說明這些特點如何影響他的行為和命運。

答案：主人公性格勇敢、堅韌、樂觀，這些特點使他敢于面對困難，勇敢地追求夢想。在困難面前，他從不退縮，始終保持著積極向上的態(tài)度。正是這種性格特點，使他在海上漂流的日子里能夠堅持下來，最終成功獲救。

3.請從文中找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)主人公勇敢精神的句子，并簡要說明其原因。

答案：主人公在海上漂流時，面對惡劣的環(huán)境，他說：“只要心中有夢想，勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切困難?！边@句話體現(xiàn)了主人公勇敢面對困難的精神，他堅信只要堅持夢想，就能戰(zhàn)勝一切。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝赂颐鎸щy，堅持追求夢想”這個主題的認(rèn)識。

答案：勇敢面對困難，堅持追求夢想是《跳水》這個故事的主題。主人公在困難面前不屈不撓，始終堅持夢想，最終實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這個主題告訴我們，生活中難免會遇到困難，但只要勇敢面對，堅持追求夢想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

5.請以《跳水》為例，談?wù)勀銓τ赂?、堅韌、樂觀這些品質(zhì)的認(rèn)識，以及它們在現(xiàn)實生活中對你的影響。

答案：勇敢、堅韌、樂觀是《跳水》中主人公所具備的品質(zhì)。勇敢使他敢于面對困難，堅韌使他能夠在困難中堅持下去，樂觀使他始終保持積極向上的態(tài)度。這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中對我也有很大的影響，使我在遇到困難時能夠保持信心，勇敢面對，最終克服困難。教學(xué)反思與改進今天在教授《跳水》這篇文章時，我試圖通過各種教學(xué)手段和活動，使學(xué)生更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和主題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示相關(guān)圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣。然而，在講解文章基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章的人物關(guān)系和情節(jié)理解不夠深入。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的實例，但部分學(xué)生仍難以把握文章的深層含義和隱喻。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進：

1.在講解文章基礎(chǔ)知識時，我需要更加詳細地解釋人物關(guān)系和情節(jié)，使用更多的圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。同時，我可以在講解過程中多提問