Unit1PeopleofachievementReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofachievementReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking》教學設(shè)計針對2024-2025學年高二年級英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。教學內(nèi)容主要包括以下兩部分：

1.Reading部分：課文講述了兩位在不同領(lǐng)域取得杰出成就的人物，一是科學家JaneGoodall，二是音樂家Mozart。通過閱讀，學生將了解他們的成就、貢獻以及背后的努力和堅持。

2.Thinking部分：針對課文中的人物事跡，設(shè)計一系列思考題，引導學生探討以下問題：如何定義“成就”？成就背后有哪些共同因素？如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揮自己的潛力，為實現(xiàn)個人和集體成就做出貢獻？

教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生提高英語閱讀能力，同時培養(yǎng)他們的思辨能力和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過學習課文，使學生掌握相關(guān)的詞匯、句型及語法結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀理解和表達能力，能夠準確、流暢地描述人物事跡及其成就。

2.文化意識：引導學生了解、尊重不同領(lǐng)域的杰出人物，培養(yǎng)他們的跨文化意識，認識到各種文化背景下人們都可以取得偉大成就，激發(fā)學生對多元文化的興趣和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過思考題的討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠分析成就背后的因素，形成自己的觀點，并學會借鑒成功經(jīng)驗為自己的成長助力。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略，如合作學習、探究學習等，培養(yǎng)自主學習和終身學習的意識，提高學習效率，為未來的學術(shù)和個人發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相連，旨在全面提升學生的英語學科素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本章節(jié)面向高二年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）經(jīng)過初中和高中一年級的英語學習，學生已掌握一定的基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法、句型等。

（2）學生對杰出人物有一定的了解，但可能對具體領(lǐng)域的專業(yè)知識掌握有限，需要通過本章節(jié)的學習拓展知識面。

（3）學生在閱讀方面具備一定的能力，但分析、評價和創(chuàng)造性地運用文本信息的能力有待提高。

2.能力層面：

（1）學生在英語閱讀理解方面，能基本把握文章主旨、人物事跡及成就，但深入挖掘文本內(nèi)涵、分析作者觀點的能力有待加強。

（2）學生的英語表達和寫作能力參差不齊，部分學生能較為流暢地表達自己的觀點，而另一部分學生可能在這方面存在困難。

（3）學生在思辨能力方面，具備一定的分析、評價能力，但創(chuàng)新性思維和獨立思考能力有待培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生在團隊合作、交流溝通方面表現(xiàn)出不同水平，部分學生積極參與討論，樂于分享觀點，而另一部分學生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。

（2）學生具備一定的學習自覺性，但學習習慣和方法有待改進，部分學生缺乏有效的學習策略，導致學習效率不高。

（3）學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，表現(xiàn)出不同的心理素質(zhì)，部分學生勇于嘗試、克服困難，而另一部分學生可能容易產(chǎn)生畏難情緒。

4.行為習慣：

（1）學生在課堂上表現(xiàn)出不同的學習態(tài)度，部分學生認真聽講、積極發(fā)言，另一部分學生可能注意力不集中，需要教師關(guān)注和引導。

（2）學生的作業(yè)完成情況存在差異，部分學生能按時、按質(zhì)完成作業(yè)，而另一部分學生可能拖延、敷衍了事。

（3）學生在課外拓展方面，參與度不同，部分學生熱衷于參加各類活動，提升自身能力，另一部分學生可能較為被動，需要教師激發(fā)學習興趣。

對課程學習的影響：

（1）學生在知識層面的差異，要求教師在教學中注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。

（2）能力層面的差異，要求教師關(guān)注學生的個體差異，制定個性化的教學策略，提高學生的綜合能力。

（3）素質(zhì)層面的差異，要求教師在教學中關(guān)注學生的心理健康，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。

（4）行為習慣方面的差異，要求教師加強課堂管理，營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對學生知識層面的差異，教師采用講授法對課文中的重點詞匯、語法和句型進行講解，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：針對學生的能力層面，教師組織課堂討論，引導學生就課文中的人物事跡、成就及其背后的因素展開思考和分析，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

3.案例分析法：選擇與課文相關(guān)的其他領(lǐng)域杰出人物的案例，讓學生通過分析案例，了解成就的多樣性，提高學生的跨文化意識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，使抽象的文字描述變得形象直觀，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件開展在線互動，如詞匯游戲、閱讀理解測試等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，如查找相關(guān)領(lǐng)域杰出人物的資料、閱讀英文原著等，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，以下具體教學步驟和手段：

1.導入新課：通過播放與課文相關(guān)的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習營造氛圍。

2.講解課文：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，結(jié)合講授法對重點知識進行講解，幫助學生理解課文。

3.課堂討論：組織學生分組討論，針對課文中的人物事跡和成就，引導學生運用所學知識進行分析、評價。

4.案例分析：展示其他領(lǐng)域杰出人物的案例，讓學生通過對比分析，了解各種成就的共性與特點。

5.互動環(huán)節(jié)：運用教學軟件開展在線詞匯游戲、閱讀理解測試等活動，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

6.課后拓展：布置學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，撰寫英文短文，分享自己對本節(jié)課主題的認識和感悟。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1PeopleofAchievement》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過令人敬佩的人物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杰出人物的事跡及其背后的努力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解杰出人物的基本概念。杰出人物是指在各個領(lǐng)域取得顯著成就的人，他們的貢獻對社會產(chǎn)生了深遠影響。了解他們的成就和經(jīng)歷，有助于激發(fā)我們的奮斗精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學家JaneGoodall在研究猩猩行為方面取得的突破性成果，以及她如何克服困難，為科學事業(yè)做出貢獻。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物成就背后的因素和他們的品質(zhì)。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與杰出人物相關(guān)的實際問題，如：“如何培養(yǎng)自己的堅持不懈和創(chuàng)新能力？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生模擬杰出人物，分享自己的成就和經(jīng)驗，體驗成功背后的艱辛。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“杰出人物在實際生活中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了杰出人物的事跡、成就及其背后的因素。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對杰出人物的理解。我希望大家能夠從這些人物身上汲取力量，樹立自己的目標，并為之努力奮斗。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank：通過閱讀安妮·弗蘭克的日記，了解她在困境中展現(xiàn)出的勇氣和毅力，以及她對人類和平的貢獻。

-《LongWalktoFreedom》byNelsonMandela：這本書是南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉的自傳，描述了他為反對種族隔離和爭取民主自由所做出的努力和犧牲。

-《SurelyYou'reJoking,Mr.Feynman!》：理查德·費曼是一位諾貝爾物理學獎得主，這本書以其幽默風趣的語言講述了他的科學探索和生活經(jīng)歷。

2.課后自主學習和探究：

-研究一個你感興趣的杰出人物，深入了解他們的生平、成就和影響，并撰寫一篇英文報告。

-選擇一個領(lǐng)域（如藝術(shù)、科技、體育等），探究該領(lǐng)域內(nèi)杰出人物的成功因素，制作一份PPT展示。

-通過訪談或問卷調(diào)查，了解周圍人對杰出人物的認識和評價，分析社會對杰出貢獻的認可和尊重程度。

-收集不同領(lǐng)域的杰出人物語錄，討論這些語錄對個人成長和奮斗的啟示。

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何在自己的生活中實踐杰出人物的品質(zhì)和精神，制定一個個人發(fā)展計劃。七、教學反思與改進在今天的教學中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生對杰出人物的學習興趣，引導他們探討成就背后的因素。課后，我將進行以下反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的互動環(huán)節(jié)，特別是提問和討論部分。我注意到有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對主題不夠熟悉，或者是對英語表達不夠自信。為了鼓勵更多學生積極參與，我計劃在未來的教學中增加一些預(yù)熱活動，如小組內(nèi)的頭腦風暴，讓學生在正式討論前有更多時間準備和思考。

其次，我要關(guān)注學生對重點知識的掌握情況。通過課后作業(yè)和小測驗，我將評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，特別是對杰出人物成就背后的因素和品質(zhì)的認識。如果發(fā)現(xiàn)學生在這些方面存在困難，我將考慮在下一節(jié)課中增加一些互動式復習環(huán)節(jié)，如角色扮演或案例研究，以加深他們的理解。

此外，我還計劃收集學生對課堂活動的反饋。了解他們對于今天的實踐活動和小組討論的看法，可以幫助我更好地調(diào)整教學方法，使之更貼近學生的興趣和需求。

針對改進措施，我打算采取以下幾步：

1.在未來的教學中，我會更加注重分層教學，為不同水平的學生提供適宜的挑戰(zhàn)和指導，確保每個學生都能在課堂上得到成長。

2.增加課堂上的實時反饋機會，如在小組討論時巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助他們更好地理解和吸收知識。

3.豐富課堂活動，引入更多與學生生活實際相關(guān)的話題和案例，提高他們的參與度和興趣。

4.強化課后輔導，為學生提供額外的學習資源和支持，幫助他們鞏固和拓展課堂所學。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：請以“我最敬佩的杰出人物”為題，寫一篇英文短文，描述你敬佩的杰出人物的事跡及其成就，并分析其成功背后的因素。

2.口語作業(yè)：與同桌合作，選擇課文中的一個杰出人物，進行角色扮演，模擬采訪該人物，討論其成就和經(jīng)歷。

3.閱讀理解作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于其他領(lǐng)域杰出人物的英文文章，回答相關(guān)問題，如該人物的成就、貢獻以及背后的努力等。

4.完形填空作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于杰出人物的文章，其中有幾個關(guān)鍵句子被刪除了部分單詞，請根據(jù)上下文填寫正確的單詞。

5.翻譯作業(yè)：選擇課文中的一個段落，將其翻譯成中文，注意保持原文的意思和風格。

補充和說明：

1.寫作作業(yè)：學生需要運用課文中學到的詞匯和句型，描述一個自己敬佩的杰出人物。例如，學生可以選擇描寫愛因斯坦的相對論發(fā)現(xiàn)，以及他在科學研究中的努力和堅持。

2.口語作業(yè)：學生需要與同桌合作，選擇課文中的一個杰出人物，進行角色扮演，模擬采訪該人物，討論其成就和經(jīng)歷。例如，學生可以扮演瑪麗·居里，討論她在放射性元素研究方面的貢獻。

3.閱讀理解作業(yè)：學生需要閱讀一篇關(guān)于其他領(lǐng)域杰出人物的英文文章，回答相關(guān)問題，如該人物的成就、貢獻以及背后的努力等。例如，學生可以閱讀一篇關(guān)于史蒂夫·喬布斯的文章，回答他如何改變了科技行業(yè)，以及他背后的努力和創(chuàng)造力。

4.完形填空作業(yè)：學生需要閱讀一篇關(guān)于杰出人物的文章，其中有幾個關(guān)鍵句子被刪除了部分單詞，請根據(jù)上下文填寫正確的單詞。例如，學生可以閱讀一篇關(guān)于尼爾森·曼德拉的文章，填寫關(guān)于他的和平運動和領(lǐng)導力的句子中的缺失單詞。

5.翻譯作業(yè)：學生需要選擇課文中的一個段落，將其翻譯成中文，注意保持原文的意思和風格。例如，學生可以翻譯課文中的關(guān)于喬布斯的段落，保持原文的意思和風格，同時翻譯成中文。板書設(shè)計①重點知識點：

-杰出人物：JaneGoodall,Mozart

-成就：研究猩猩行為，音樂創(chuàng)作

-貢獻：對科學、藝術(shù)的貢獻

-背后的努力：持續(xù)研究，刻苦訓練

②重點詞匯：

-achievement

-contr