2023年電大專科學(xué)前教育學(xué)前兒童社會教育試題及答案百度

2023第一學(xué)期幼三社會活動設(shè)計畢業(yè)會考試卷班級姓名成績一、名詞解釋：（10分）1、幼兒園社會教育教師按照國家的教育目的和一定的社會價值取向，在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)中，泰國歌之友誼式的活動不斷的向幼兒施加多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會認知，社會情感和社會行為技能，使他們逐漸成長為可以很好地適應(yīng)社會生活具有自身特點的健康個體的教育活動。2、角色扮演法角色扮演是一種情景模擬活動。如教師講解案例“我做小主人”從中體驗角色所應(yīng)有的情感。二、填空：（15分）1、幼兒園社會教育活動涉及五大領(lǐng)域的內(nèi)容，即社會領(lǐng)域、＞學(xué)領(lǐng)語言領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，健康領(lǐng)域。2、幼兒園社會教育活動的內(nèi)容涉及集體生活 、結(jié)識自我同伴交往 、遵守規(guī)則 、自我服務(wù)、 社會環(huán)境 和愛國教育七個方面。3、幼兒園社會教育的方法重要有 觀測、談話 、講述、討論、表達、 角色表演。的影響下，在與周邊的人的交往社會實踐4、幼兒社會性的發(fā)展是在 社會環(huán)境的影響下，在與周邊的人的交往社會實踐中逐漸實現(xiàn)的。5、幼兒園專門社會教學(xué)活動的形式有參觀

游戲、談話、。6、學(xué)前兒童社會認知教育活動的類型同伴交往的認知活動、社會規(guī)則認知活動、對性別角色的認知活動、 到的認知活動 ，對兒童親社會行為的認知活動。三、判斷題：（10分）1、社會行為可以分為親社會性行為和反社會行為。幼兒年齡小，沒有反社會行為，只有親社會行為。（錯）2模仿是幼兒進行社會學(xué)習(xí)的重要方式。（對）3幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。（對）4孟母三遷”的故事說明社區(qū)環(huán)境對幼兒社會性發(fā)展的影響。（對）5幼兒之間的社會交往，大多是在游戲中發(fā)生的。（對）6大班幼兒可以開始學(xué)習(xí)為別人服務(wù)，學(xué)做值日生，形成初步的責任感。（對）7形成良好的人際關(guān)系，是社會性發(fā)展的重要內(nèi)（容。對 ）8境教育和扮演活動都是“假”的，不利于幼兒了解真實的社會生活，因此不宜采用這種形式開展社會教育。（錯）9、中班幼兒能以別人的規(guī)定調(diào)控自己的行為，說明他們的情緒開始發(fā)展。（對）10、知成人對自己的關(guān)愛懂得尊重為自己服務(wù)的人是小班年齡階段社會教育的目的之一。（錯）四、連線題5分）喜歡班集體有初步的集體榮譽感四、連線題5分）喜歡班集體有初步的集體榮譽感同伴交往體驗并感激父母及親人對自己的愛 小班 自我服務(wù)能判斷一些簡樸行為的對與錯 集體生活培養(yǎng)幼兒豁達樂觀的性格，能接納原諒別人 遵守規(guī)則有初步的責任感，做事認真，有始有終 中班 結(jié)識自我結(jié)識周邊環(huán)境中的設(shè)施和常見的標記 愛國教育知道自己是中國人，結(jié)識國旗 大班 社會環(huán)境1：大班，集體生活。2：中班，結(jié)識自我。3：小班，遵守規(guī)則。4:小班，同伴交往。5：大班，自我服務(wù)。6：中班，社會環(huán)境。7：小班，愛國教育。四、簡答題：（10）1、簡答幼兒社會教育的目的。（一）引導(dǎo)幼兒初步形成良好的自我意識。 二）引導(dǎo)幼兒遵守最基本的規(guī)則培養(yǎng)幼兒基本的社會技能。（三）引導(dǎo)幼兒初步接觸、觀測和關(guān)心周邊的社會環(huán)境及社會活動。（四）引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活產(chǎn)生初步的愛集體的（五）初步培養(yǎng)幼兒的良好品德行為和習(xí)慣培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。（六）激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動的情感以及初步的愛好和平的情感。（七）引導(dǎo)幼兒初步感受中華民族和世界的優(yōu)秀文化激發(fā)幼兒初步的熱愛民族文化的情感2、試制定“參觀郵局”這一活動的社會教育目的。活動目的1、讓幼兒知道郵局在人們生活中的作用，并通過實際操作，幫助幼兒了解寄信的過程。2、知道郵局是收發(fā)信件、包裹，匯款，訂報紙、雜志的地方3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵遞員的情感。五、分析題。1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩，不巧的是小瑞剛剛醒，只想單獨呆著，出于沮喪，小杰變得有了襲擊性，最終訴諸身體接觸來引起小瑞的注意，行為輕輕碰升級為用力推，然后就的打，小瑞嚎啕大哭起來。假如你是老師，你會如何幫助他們，請說明理由。解決建議： 當小瑞哭的時候，老師要及時去安慰中。（2分）由于小瑞此時不能用語言表達他個人的需要，所以老師最佳選擇讓小杰離開，并解釋說他不能讓小杰打小瑞。老師可以冷靜地把小杰帶到隔壁的方面說：“打人會痛的?！辈⒏嬖V孩子：“等你準備好了用你的語言而不是拳頭后，你就可以回去了。小瑞受到傷害了，他需要感到安全。”（5分）這樣老師并沒有命令小杰多長時間不許接近小瑞，也沒有運用成人的權(quán)利來作所有的決定，相反老師可以讓孩子自己把握需要多少時間。并讓小瑞反思自己的行為，并判斷何時控制自己的感