2021-2021學年九年級數(shù)學下冊-1.4-分式講學稿北師大

2019-2020學年九年級數(shù)學下冊1.4分式講學稿（新版）北師大版學習目標了解分式的概念和分式的基本性質(zhì)，并能熟練地運用分式的基本性質(zhì)進行有關(guān)計算。第一段：【短課自研課導學】學生獨立、安靜的完成。模塊一：自主學習（獨立進行）學習內(nèi)容摘記【知識梳理】請認真研讀2016《聚焦中考數(shù)學》P13頁的知識梳理部分，并快速完成下列各題。1、代數(shù)式-4x，中，分式的個數(shù)是（）A．1B．2C．3D．42、當x____時，分式有意義；當x____時，分式無意義；當x_____時，分式的值為0。3、填寫出未知的分子或分母：（1）；(2）4、+＝________?！局R的運用】1、當x時，分式有意義；當x時，分式無意義；當x時，分式的值為零。2、下列計算錯誤的是（ ）ABCD3、計算EQ\f(1,a-1)–EQ\f(a,a-1)的結(jié)果為（）A.EQ\f(1+a,a－1)B.－EQ\f(a,a-1)C.－1D.1－a【知識歸納】1、分式的概念式子中，如果A、B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式.。若B≠0，則有意義；若B=0，則無意義；若A=0，B≠0，則=02、分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母都乘（或除以）一個不等于零的整式，分式的值不變用式子表示為其中C0第二段：【長課導學】模塊二：交流研討（小組合作討論并展示討論結(jié)果）研討內(nèi)容摘記【內(nèi)容】請組長組織，全組同學合作完成下列各題，并在白板上展示出來。1、計算:（1） ；（2）。2、請仿照《聚焦中考數(shù)學》P14頁的例4完成本題。先化簡，再求值：（－）÷，在0，1，2三個數(shù)中選一個合適的代入求值。3、請先認真閱讀《聚焦中考數(shù)學》P16頁的第4題，然后把本題的解答過程寫在下面空白處?！局R歸納】分式的化簡一定要按照混合運算的順序逐步進行。模塊三：鞏固內(nèi)化學習任務(wù)摘記【任務(wù)】1、代數(shù)式有意義時,x應(yīng)滿足的條件為_______。2、化簡求值。模塊四：當堂訓練完成2016《聚焦中考數(shù)學》的【課后鞏固作業(yè)】P5頁至P6頁。河源中英文實驗學校兩段五環(huán)導學稿（九下數(shù)）執(zhí)筆徐榮治審核教研組長授課時間：第4周班級九（）班姓名課題：<<數(shù)與式>》強化訓練1、下列各數(shù)中，最大的數(shù)是（）A．3B．1C．0D．﹣52、(2014?邵陽)下列計算正確的是（）A.2x﹣x=xB.?=C.=﹣D.(a+b)(a﹣b)=+3、(2014?畢節(jié))下列因式分解正確的是（）A.2-2=2(x+1)(x-1)B.+2x-1= C.+1= D.-x+2=x(x﹣1)+24、2014.武漢）下列代數(shù)運算正確的是()A.= B.=2 C.?= D.(x+1)2=+15、(2014.舟山.)下列運算正確的是()A.2+a=3B.÷a=aC.?=﹣ D.=66、(2014?溫州)要使分式有意義，則x的取值應(yīng)滿足（）A．x≠2B．x≠﹣1C．x=2D．x=﹣17、（2014?金華)在式子中，x可以取2和3的是()ABCD8、（2014?汕尾）已知a+b=4，a﹣b=3，則﹣=_______。9、分解因式－x=。10、（2014?邵陽）將多項式n﹣2mn+n因式分解的結(jié)果是___________11、解