部編版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

第一單元我是小學(xué)生啦

1開開心心上學(xué)去

授課

課時(shí)2課時(shí)

時(shí)間

本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)中“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里

情緒安定,心情愉快”。通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的

過渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張、不安

等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)愛惜書本，

教材愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，并在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書包。

本課側(cè)重幼小銜接中兒童的心理適應(yīng)，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?！堕_

解讀

開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元的第1課，重在使剛離開幼兒園的

兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜

悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人做準(zhǔn)備兒

童只有完成心理上的銜接,完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上

學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來。

1.知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。

教學(xué)2.為自己成為一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧

目標(biāo)憬。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)文具，整理書包，養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣。

教學(xué)

初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，為成為一名小學(xué)生而感到高興和自豪。

重點(diǎn)

教學(xué)

適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。

難點(diǎn)

教學(xué)

PPT課件和微課等

準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次備課

教課

1.和父母一起回憶自己上學(xué)前做了哪些準(zhǔn)備以及上學(xué)當(dāng)天

刖

的情景。

學(xué)準(zhǔn)

2.觀察新校園，找到自己最喜歡的地方。

備

過第一課時(shí)

一、引入話題喚醒生活

1.播放《上學(xué)歌》。

程

教師：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，你們不再是幼兒園的小朋友了，

而是一名讓人羨慕的小學(xué)生了，老師歡迎大家來到這個(gè)大家庭。

2.師生自我介紹，拉近距離。

二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：高高興興上學(xué)去

同學(xué)們，你們還記得開學(xué)第一天的情景嗎?在來學(xué)校前，你

的心情怎么樣?為了上學(xué)家里都為你做了哪些準(zhǔn)備呢？

和你身邊的小伙伴說一說。

學(xué)生邊回憶，邊交流。

教師：看來大家都非常期待來上學(xué)，老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，

她在上學(xué)路上遇到了一個(gè)小困難（出示課本插圖）。

蘭蘭為什么不肯進(jìn)入校園呢？我們來猜一猜，并想辦法幫

教課

幫她。小組交流匯報(bào)

4.教師小結(jié)：同學(xué)們，我們上學(xué)了，來到一個(gè)全新的環(huán)境，

學(xué)中大家高興的同時(shí)可能會(huì)有許多的不適應(yīng)或者是困難，但是這些

都是可以解決的，有些同學(xué)沒有找到的好的方法，我們可以一

起來想辦法幫幫他們。

過

體三、深化感悟引導(dǎo)生活

活動(dòng)二：我愛我的新學(xué)校

程驗(yàn)1.（播放學(xué)校和教室的圖片）大家看，這是我們的學(xué)校和

教室，下面就讓我們做一個(gè)“找不同”的小游戲，找一找照片

中學(xué)校與幼兒園的不同之處。（同桌交流，全班交流）

出示對(duì)比照片：幼兒園與學(xué)校教室對(duì)比，幼兒園與學(xué)校學(xué)

習(xí)對(duì)比，幼兒園與學(xué)校作息時(shí)間對(duì)比。

2.了解學(xué)校（播放學(xué)校教室、圖書室、辦公室、操場(chǎng)、餐

廳、公園等圖片）這些地方你都認(rèn)識(shí)了嗎？你最喜歡哪些地方？

學(xué)生交流。

教師小結(jié):小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了學(xué)校，知道了小學(xué)的生

活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學(xué)的知識(shí)多了，

遇到的小伙伴和老師多了，而且活動(dòng)的區(qū)域也更大了。課下繼

續(xù)探索我們的新環(huán)境吧，看看你有什新發(fā)現(xiàn)。老師相信通過對(duì)

學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)有一段快樂的小學(xué)生活的。

第二課時(shí)

一、情景體驗(yàn)，引入話題

1.領(lǐng)取新書：今天我們先發(fā)新書《道德與法治》，請(qǐng)第一組

小朋友上來領(lǐng)書。（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，相機(jī)進(jìn)行文明禮儀的引導(dǎo)）

2新.書發(fā)到同學(xué)們的手中了，請(qǐng)數(shù)一數(shù)我們現(xiàn)在一共有幾

本書了？

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的新書本

教師：這些書你們都認(rèn)識(shí)了嗎？他們分別叫什么名字，請(qǐng)

你和同桌說一說。

你們是用什么方法記住這些書的名字呢？

看圖搶答小游戲：教師課件出示書本圖片，學(xué)生喊出書本

的名字。

4.同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)翻一翻你手中的新書，說說你最喜歡哪

本書？

教師小結(jié)：書本是我們學(xué)習(xí)的好幫手，更是我們的好

朋友，它不僅可以教給我們?cè)S許多多的知識(shí)，還教會(huì)我們很多

道理。在學(xué)校里，書本是陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)的一位朋友。

活動(dòng)二：愛護(hù)新書我能行

教師：看見大家都這么喜歡自己的新書，老師真高興，相

信你們一定能成為最好的朋友。可是前兩天老師看見有這樣一

位小朋友，大家來說一說他做的對(duì)不對(duì)？（播放學(xué)生不愛惜書

教課本的視頻）

教師：除了不要想視頻中的小朋友那樣亂涂亂畫，平時(shí)還

應(yīng)該怎么對(duì)待我們的“書本朋友”呢？（同桌交流）

學(xué)中

預(yù)設(shè)：包封面，不弄丟，放平整等。

3.同學(xué)們想的太周到了，為了保護(hù)我們的新書不弄丟，我

過體們也要在書本上面寫上姓名和班級(jí)。

教師小結(jié)：大家剛才說的都很好，我們是小學(xué)生了，愛護(hù)

新書，是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的。

程驗(yàn)活動(dòng)三：我愛我的小書包

1.教師：同學(xué)們，我們有自己的家，書本的家在哪里大家

知道嗎？那就是一一書包。（出示書包的圖片）觀察一下你的書

包和別人的有什么不一樣？

2.教師：（展示物品）看見大家展示自己的書包，我也想展

示我上小學(xué)時(shí)候的書包，這是我奶奶給做的一個(gè)書包，書包上

的一針一線都飽含著奶奶對(duì)老師的期待，奶奶希望老師能夠多

學(xué)點(diǎn)知識(shí)，做一個(gè)有學(xué)問的人。

3.教師：你喜不喜歡你的書包呢？你的書包是怎么來的

呢？來說說你書包的故事吧。

學(xué)生交流。

4.教師小結(jié)：無論是爸媽買的，還是親戚送的，都體現(xiàn)了

大家對(duì)我們的期待，我們要愛惜我們的新書包，回報(bào)他們對(duì)我

們的愛。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)四：我會(huì)整理小書包

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開自己的小書包，看看書包里除了書本，

還有哪些東西？學(xué)生交流

2.（教師巡視）剛剛看到有些同學(xué)除了一些我們平時(shí)用到

的學(xué)習(xí)用品外，還有一些其他的東西，我們一起來看一看，這

些東西能不能帶到學(xué)校呢？

3.教師：洋洋也是一年級(jí)的新同學(xué)，每天都是自己整理書

包，瞧，寫完了作業(yè)，她又開始整理自己的書包了。

（播放洋洋同學(xué)整理書包的視頻）

教師：洋洋小朋友把自己的書包整理的這么整齊，背在身

上真神氣。誰來說一說你想向洋洋學(xué)習(xí)什么呢？

學(xué)生交流。（板書：先大后小分類擺放）

4.教師：接下來，我們來個(gè)“整理書包挑戰(zhàn)賽"（配樂），

教課向洋洋學(xué)習(xí)，把自己的小書包整理好。誰愿意來挑戰(zhàn)？（指名

兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)）其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看誰表現(xiàn)得又快又好？

教師：誰來夸夸他們。學(xué)生評(píng)價(jià)、交流。

學(xué)中5.教師：看來整理書包的學(xué)問大著呢，大家想不想把自己

的書包重新整理一下呢？準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！

學(xué)生練習(xí)整理。

過體

6.教師總結(jié)：同學(xué)們真是太厲害了，都能夠?qū)⒆约旱臅?/p>

整理得很整齊，真是了不起，我們一起給自己鼓鼓掌吧！

程驗(yàn)教師總結(jié)：是的，這節(jié)課我們不僅懂得了要愛護(hù)書本和學(xué)

習(xí)用品，還學(xué)會(huì)了整理書包的本領(lǐng)。讓我們做一個(gè)快樂的小學(xué)

生，一起背著自己整理好的書包，開開心心地唱著兒歌離開教

室吧！

出小兒歌：

小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。

大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。

課

后1.照顧好自己的新書，在父母的指導(dǎo)下定期整理書包，養(yǎng)

成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

踐

2.定期評(píng)比“整理書包小達(dá)人”。

行

開開心心上學(xué)去

板書

愛新書包書皮不亂涂亂畫注意平整

設(shè)計(jì)

愛書包先大后小分類擺放

教后

反思

2拉拉手，交朋友

授課

課時(shí)

時(shí)間

本課對(duì)應(yīng)課標(biāo)中“健康、安全地生活”的第11條“在學(xué)校里情緒安定，心

情愉快?！焙汀坝淇臁⒎e極地生活的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往,高興地學(xué)，

愉快地玩?！庇纱?教材需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生之間如何交往的話題,提升學(xué)

生在學(xué)校生活中對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。

教材本課側(cè)重人際交往及適應(yīng)能力的培養(yǎng),是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。《拉拉

手，交朋友》是本單元的第2課。學(xué)生在完成新入學(xué)的角色適應(yīng)后，會(huì)很自然地

解讀

開始與周圍的人和物交往。樂于認(rèn)識(shí)新朋友,擴(kuò)大自己的交往面，是學(xué)生盡快適

應(yīng)小學(xué)新生活的重要內(nèi)容之一。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與新同學(xué)交往形成對(duì)新

環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感,獲得積極愉快的心理情緒。同時(shí),本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交

往的方法與技能，使之有助于他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他同學(xué),并為后續(xù)內(nèi)容的

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

L學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往

教學(xué)活動(dòng)。

2.熟悉自己的同學(xué)，并愿意和他們交朋友，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，養(yǎng)成尊

目標(biāo)

敬老師、友愛同學(xué)的良好行為習(xí)慣。

3.感受擁有朋友的快樂，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望。

教學(xué)1.在觀察、交流、游戲等活動(dòng)中，盡快適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新朋友。

重點(diǎn)2.增進(jìn)生生之間的感情，感受擁有朋友的快樂，產(chǎn)生結(jié)交朋友的愿望。

教學(xué)

學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)PPT歌曲《好朋友》《幸福拍手歌》《找朋友》

準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次備課

課

和好朋友一起玩游戲，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂。

刖

一、引入話題，喚醒生活

1.教師自我介紹，交流情感

教師：孩子們，我們已經(jīng)一起上過兩節(jié)課了，可是我們之間

還不太了解，這節(jié)課就讓我們拉拉手，交朋友好嗎？（板書課題）。

讓我先做一下自我介紹吧，老師的名字叫XXX,我的愛好是……

你們?cè)敢夂屠蠋熃慌笥褑?？（好?/p>

2.作為好朋友，老師送大家一首歌曲《好朋友》

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一、介紹我的好朋友

1.教師：同學(xué)們，你們來學(xué)校幾天了，有沒有交到好朋友呢？

都是誰呀？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？愿意把你的好朋友介紹給老師

嗎？

2.師生玩擊鼓傳花的游戲，音樂聲停，拿著花的同學(xué)要向大

家介紹自己的好朋友。

教課根據(jù)學(xué)生的介紹教師相機(jī)評(píng)價(jià)

3.教師小結(jié)：和小伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，

互相幫助，互相愛護(hù)，很快大家就能成為好朋友?？墒窃谖覀儼?/p>

級(jí)里還有許多你不熟悉的朋友呢，不用擔(dān)心，接下來有很多機(jī)會(huì)

學(xué)中讓大家認(rèn)識(shí)其他朋友。

活動(dòng)二、做游戲，找朋友

1.教師：同學(xué)們?cè)鯓硬拍茏尨蠹铱焖俚卣J(rèn)識(shí)你呢？（自我介

紹）你打算怎樣介紹你自己？總結(jié)可以介紹自己的愛好、特長(zhǎng)、

過體年齡等。先在小組里互相介紹你自己吧。

2.接下來，我們就通過做游戲，認(rèn)識(shí)更多的小朋友。

（課件出示游戲規(guī)則和要求）

（1）由兩位同學(xué)手拉手舉高搭成漁網(wǎng)，其他的同學(xué)手拉手

程驗(yàn)從網(wǎng)下穿過，音樂停止時(shí)漁網(wǎng)落下，被網(wǎng)住的同學(xué)就要進(jìn)行自我

介紹。比如：我叫XX,喜歡吃XX,最愛XX,我們一起做朋友吧！

（2）游戲時(shí)候要不擠不搶，講文明懂禮貌。

教師在游戲過程中根據(jù)學(xué)生的介紹適時(shí)地點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)三、好友大搜索

1.教師：玩得開心嗎？（開心）我也從你們剛才的自我介紹

中知道了大家有這么多健康的興趣愛好，你們個(gè)個(gè)都是好樣的！

一樣的興趣愛好在一起會(huì)有更多的說話，會(huì)玩的更開心！下面，

我們就以興趣愛好交朋友，預(yù)設(shè)唱歌、跳舞、下棋、看課外書、

玩游戲等類別。

2.教師：咦，同學(xué)們?nèi)绻形恍聛淼耐瑢W(xué)不知道該加入哪個(gè)

小組怎么辦？播放錄音（我沒有特長(zhǎng)，不敢、也不知道怎么加入

大家的活動(dòng)。）

學(xué)生小組討論辦法。

教師引導(dǎo)學(xué)生要會(huì)關(guān)心伙伴，鼓勵(lì)交朋友要大膽，多贊美，

有禮貌。

3.教師：在同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，這位同學(xué)以后就能勇敢

的和同學(xué)相處了，現(xiàn)在大家就按照興趣愛好分組，在一塊交流一

下吧，可以互相說一說，會(huì)唱什么歌？會(huì)跳什么舞？讀過什么

書？畫過什么畫？都參加過什么活動(dòng)？得過什么獎(jiǎng)勵(lì)等等？還

可以互相展示一下哦！開始吧！

生互相交流、展示。

全班交流，體驗(yàn)快樂。

4.教師：同學(xué)們，你們剛才交流的快樂嗎？（很快樂）是啊，

興趣相投在一起有說不完的話，大家會(huì)感到很快樂、很幸福，是

吧？（是）來！我們一起唱首歌曲《假如幸福的話請(qǐng)你拍拍手》

來表達(dá)此刻幸福之情吧?。ㄟ叧叡硌荩ㄅ氖?、跺腳、伸腰）

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)四：真正的好朋友

教課

教師：同學(xué)們，開心吧？（開心）活動(dòng)中有開心的時(shí)候，也

有傷心的時(shí)候，（點(diǎn)擊課件圖片）開心的時(shí)候我們一起拍拍手，

傷心的時(shí)候呢？看，小紅哭的多傷心！這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么

學(xué)中做？（問問他怎么了？幫他想辦法。）

教師：你的點(diǎn)子真多！同學(xué)們真有愛心，也很聰明。再來說

一說，傷心的時(shí)候她自己應(yīng)該怎么做？（找朋友說、告訴老師）

教師：是啊，說出一個(gè)煩惱，如同丟掉一個(gè)包袱，你會(huì)覺得

過體輕松許多。原來好朋友之間可以互相說說自己的心事，可以互相

勸一勸、出出主意，好朋友之間還可以做些什么？（一起做作業(yè)、

一起讀喜歡的書……）

教師：同學(xué)們說的真好，是啊，（播放課件）好朋友是開心

程驗(yàn)時(shí)的一同快樂和幸福，是難過時(shí)的一份關(guān)心和幫助，好朋友更是

互相監(jiān)督、共同進(jìn)步！

課課下試著去交更多的好朋友，并把你和好朋友之間有趣的故事記

后錄下來，下節(jié)課我們來分享好朋友間的快樂。

手拉手，好朋友

板書

主動(dòng)自信

設(shè)計(jì)

分享關(guān)心

教后

反思

3我認(rèn)識(shí)您了

授課

課時(shí)

時(shí)間

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”，“在學(xué)校里情緒

安定，心情愉快”，“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”老師和校工

教材是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴者、守護(hù)者。本課旨在幫助學(xué)生理解老師、

解讀校工與自己校園生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的安定；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向

他們求助,使學(xué)生學(xué)校生活更加愉快、安全，加快對(duì)新生活的適應(yīng)，從而樂于參

與學(xué)校生活。

教學(xué)1.熟悉自己的老師，感受老師的關(guān)愛。喜歡和老師在一起，學(xué)習(xí)與老師相

處的方法，消除對(duì)老師的陌生感和羞怯感。

目標(biāo)2.養(yǎng)成尊敬老師、懂得感恩的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)1.增進(jìn)師生之間的感情，感受老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

重點(diǎn)2.體會(huì)老師的愛，知道尊敬老師。

教學(xué)1.消除對(duì)老師的戒備心理，學(xué)會(huì)與老師友好相處。

難點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與老師交往、合作。

教學(xué)

PPT課件等

準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次備課

課

觀察學(xué)校里有哪些老師，他們都負(fù)責(zé)任么工作？

>r.

刖

一、引入話題，喚醒生活

教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小朋友，今天我們一起來認(rèn)

識(shí)校園里的大朋友。

教師：（課件出示老師們的合影照片）他們是誰呢？對(duì)，他們

就是我們的老師。你熟悉他們嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一一我

認(rèn)識(shí)您了。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：猜猜我的老師

教L教師：你們喜歡做游戲嗎？我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”

課的游戲吧，請(qǐng)你根據(jù)老師的描述的內(nèi)容，猜猜他是哪位老師，看

學(xué)

中誰猜的又快又準(zhǔn)！

過（1）教師描述班主任，學(xué)生猜

教師：你們喜歡他嗎？為什么喜歡？你覺得我們的班主任老

程

師怎么樣？和大家分享一直發(fā)生在你和老師之間的故事吧！

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生講述和班主任老師相處中發(fā)生的事

情，談與班主任老師相處的感受。）

（2）教師：除了我們最熟悉的班主任老師以外，我們還有好

多任課老師呢！繼續(xù)來猜一猜吧。（教師依次描述班級(jí)中學(xué)生熟悉

的幾位任課教師，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與教師相處的故事，感受老

師們的辛苦付出。）

（3）教師：除了剛才說過的幾位老師，你還認(rèn)識(shí)哪些老師呢？

這是我們班的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，選擇其中一位你最熟

悉的老師介紹給大家認(rèn)識(shí)一下吧！

2.教師：同學(xué)們，這些老師們每天教給我們無數(shù)的知識(shí)，教

我們做人，他們和我們的爸爸媽媽一起陪伴呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。

活動(dòng)二：親愛的他們

1.教師：剛才我們猜的、看的、說的老師都是教我們課程的

老師，他們被稱為我們班級(jí)的“任課老師二不過我們校園里還有

很多其他的老師呢！

課件展示

2.教師：你認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰？他在學(xué)校里做什么工作呢？像

這樣的學(xué)校工作人員，你還知道哪些呢？

板書：學(xué)校工作人員

播放PPT：學(xué)校里的人們

生談感受

3.教師小結(jié)：他們都是我們的老師，我們美好的校園生活離

不開他們辛勤的付出！現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)他們了嗎？

板書：我認(rèn)識(shí)您了

活動(dòng)三：我該求助誰？

1.教師：同學(xué)們，昨天下午放學(xué)后，老師在學(xué)校門口看到了

這樣一幕，放學(xué)后，家長(zhǎng)沒及時(shí)來接這個(gè)女孩，她著急的在學(xué)校

門口哭了起來，她應(yīng)該怎么辦呢？誰來幫幫她？

課件：圖片

教師：是的，她可以回辦公室找老師，可以到保衛(wèi)科找保安

叔叔。

2.教師：同學(xué)們，開學(xué)這段時(shí)間以來，你有沒有遇到過什么

困難的事情？你是怎么解決的？和小伙伴說一說吧

學(xué)生小組內(nèi)交流

指名說一說

3.教師小結(jié)：聽同學(xué)們說了這么多，老師明白了，原來，無

論是班主任還是任課老師，無論是學(xué)校保安還是醫(yī)務(wù)室的阿姨，

都給予我們無私的愛，都是我們的大朋友，都對(duì)我們的學(xué)校生活

帶來了方便！

板書：關(guān)愛同學(xué)

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)四：尊重老師我能行

L教師：生活中，有些孩子是這樣做的，我們一起來看一看。

播放PPT圖片

2.教師：看了這些，你覺得這些小朋友做的對(duì)嗎？

3.教師：同學(xué)們，再過幾天就是教師節(jié)了，你想對(duì)老師們說

些什么？

4.教師：生活中，我們?cè)趺醋鲆彩亲鹁蠢蠋煹谋憩F(xiàn)呢？

5.教師總結(jié)：今天我們了解了我們的老師，她們不僅是我們

的老師，更是我們的大朋友，在學(xué)校里老師給予我們關(guān)心和愛護(hù),

為我們付出辛勤的汗水，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，我們都能體會(huì)到

老師對(duì)我們的關(guān)愛，所以我們更應(yīng)該尊敬老師愛老師。

課為老師做一件力所能及的事情。做完之后，向父母說說

后自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：我認(rèn)識(shí)您了

班級(jí)任課老師

板書設(shè)計(jì)

關(guān)愛同學(xué)尊敬老師

學(xué)校工作人員

教后反思

4上學(xué)路上

授課

課時(shí)2課時(shí)

時(shí)間

本課對(duì)應(yīng)課標(biāo)“健康、安全地生活”第9條“認(rèn)識(shí)常見的交戈直標(biāo)志和安全

標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”。對(duì)此教材中需要

教材設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生注意安全的話題,提升學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。

解讀本課結(jié)合學(xué)生的生活，設(shè)置了相關(guān)話題，旨在幫助學(xué)生挖掘生活資源，提高

安全意識(shí)。同時(shí)滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上學(xué)路上的感人瞬間,懂得珍

惜來自家人和社會(huì)的關(guān)愛。

1.認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志，了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識(shí)。

2.學(xué)會(huì)利用交通設(shè)施保護(hù)自己，初步樹立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)3.愿意遵守交通規(guī)則，樹立保護(hù)自己安全的意識(shí)。

目標(biāo)4.養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

5.在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)和探究，初步掌

握自己平安上學(xué)的方法。

教學(xué)

明白遵守交通規(guī)則的重要性。

重點(diǎn)

教學(xué)

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

難點(diǎn)

教學(xué)

PPT課件和微課等

準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次備課

課1、仔細(xì)觀察每天的上學(xué)路線，記住上學(xué)途中的標(biāo)志性地點(diǎn)

等信息。

前2、在爸爸媽媽的幫助下畫出自己從家到學(xué)校的路線。

一、引入話題，喚醒生活

1.教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)大家

教認(rèn)真看一看，說一說視頻里的小朋友都是怎么來上學(xué)的呢？

學(xué)2.教師：你是怎么來上學(xué)的呢？和視頻里的小朋友一樣嗎？

過學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答

課

程3.教師：今天我們就來聊一聊有關(guān)“上學(xué)路上”的話題。

中

板書：上學(xué)路上

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：不同上學(xué)路

1.教師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的上學(xué)路線是相似的哦，請(qǐng)住的

近的同學(xué)坐到一起吧！

（可以依據(jù)小區(qū)位置或者村莊，進(jìn)行分組）

2.小組內(nèi)討論:上學(xué)路上都有哪些標(biāo)志性的建筑？或者有哪

些比較容易記住的標(biāo)志呢？

小組討論指名匯報(bào)

3.教師：在你上學(xué)的路上有哪些特別的地方嗎？

學(xué)生思考

用筆在路線圖上畫出需要注意的地方

4.學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)根據(jù)路線圖情況進(jìn)行補(bǔ)充。

5.教師：在這些特別的地方有過哪些快樂或難忘的事情嗎？

6.教師小結(jié)：每個(gè)人上學(xué)的路都不一樣，但在上學(xué)的路上都

要保護(hù)好自己，不做危險(xiǎn)的事情！

活動(dòng)二：火眼金睛辨危險(xiǎn)

1.教師：有一個(gè)大壞蛋，他的名字叫危險(xiǎn)，他每天都藏在

我們的上學(xué)路上，小朋友們趕緊擦亮眼睛找到它吧！

2.課件出示上學(xué)路上部分圖片，學(xué)生試著找危險(xiǎn)。

3.說一說，在你上學(xué)路上藏著哪些危險(xiǎn)呢？

4.我們?cè)撛鯓影盐ｋU(xiǎn)這個(gè)大壞蛋趕走，怎樣做才安全呢？

5.學(xué)生討論，集體交流

6.教師總結(jié)：細(xì)心發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，主動(dòng)避開危險(xiǎn)，希望每一個(gè)

同學(xué)都能高高興興上學(xué)來，平平安安進(jìn)課堂！

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)三、交通標(biāo)志的“悄悄話”

1.教師：為了保障我們上學(xué)路上的安全，有些地方還設(shè)置

了一些會(huì)說話的標(biāo)志呢，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（從學(xué)校周邊實(shí)際出發(fā)，教師拍下生活重點(diǎn)交通標(biāo)志）

2.教師：交通標(biāo)志朋友們說的悄悄話，你聽懂了嗎？它們

告訴我們什么呢？

學(xué)生回答

3.教師補(bǔ)充：常見的交通標(biāo)志

4.教師：交通標(biāo)示是我們無聲的小伙伴，聽懂了它們的語

言并認(rèn)真遵守，才能保證我們的安全。

5.師生共唱兒歌

小學(xué)生，上學(xué)校，交通“信號(hào)”要知道。

紅燈停，綠燈行，過路口時(shí)左右瞧。

靠右行，不追跑，抓緊時(shí)間不遲到。

活動(dòng)四、上學(xué)路上有溫暖

1.教師分享自身經(jīng)歷的上班路上的溫馨故事。

課件出示圖片，展示上學(xué)路上的溫暖。

2.孩子們邊觀看邊交流。

3.師：同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)路上有沒有遇到讓你們心中感

到無限的溫暖的事情呢？

生講述自己的經(jīng)歷

4.教師總結(jié)：在上學(xué)的路上我們感受到了別人給我們的溫

暖，體會(huì)到了幸福的滋味，最后，愿我們每一位同學(xué)都能學(xué)會(huì)回

報(bào)，讓我們一起把這份溫暖分享出去，讓更多的人感受到這份溫

暖吧！

課觀察上學(xué)路上有哪些交通信號(hào)，畫一畫，給父母或好朋友講

后講它表示的意思。

板書設(shè)計(jì)：A上學(xué)路上\

板書線安全標(biāo)於/

設(shè)計(jì)

\^溫暖/

教后

反思

《我們的校園》教案第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中感受校園與自己的密切關(guān)系，熱愛學(xué)校，具有主人翁意識(shí)。

2.初步具有觀察能力、通過多種途徑獲得信息的能力及表達(dá)能力。

3.熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問

題。

4.通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、校園生活設(shè)施圖片、學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律知識(shí)等。

學(xué)生：了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：探秘校園

1.談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好幾天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我

們還有很多地方不熟悉，這會(huì)給我們的學(xué)校生活帶來不便，為了讓我們盡快地熟悉校園，

在學(xué)校里方便、愉快地學(xué)習(xí)和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動(dòng)。

2.制定路線

第一條參觀路線：廁所——游戲區(qū)——操場(chǎng)

第二條參觀路線：圖書館——音樂教室——舞蹈教室

第三條參觀路線：教師辦公室——計(jì)算機(jī)房——食堂

（將學(xué)生分成三大組，選出組長(zhǎng)）

在活動(dòng)前，明確參觀校園的規(guī)則：

排隊(duì)有序，輕聲漫步；上下樓梯，注意右行；

不要喧嘩，勿擾他人；認(rèn)真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。

參觀完畢，回到教室中，請(qǐng)學(xué)生分享自己的參觀和發(fā)現(xiàn)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說說設(shè)施

的位置、作用與自己的關(guān)系等。

小結(jié)：校園中的秘密還有很多等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)二：我的發(fā)現(xiàn)

1.小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論討論，然后每組推選出一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來

匯報(bào)，參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友老師要給他頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.小組交流。

3.請(qǐng)學(xué)生看一看和認(rèn)一認(rèn)，也可以請(qǐng)去過的學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，給大家講一講。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中有不同的場(chǎng)所，如“上課”的場(chǎng)所、“下課”活動(dòng)的游戲區(qū)

域、學(xué)校集會(huì)的場(chǎng)所等。

(2)請(qǐng)有關(guān)部門(如圖書館等)的教職員向?qū)W生介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

(3)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地認(rèn)一認(rèn)學(xué)校的男女廁所，說說上廁所應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(4)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里哪些地方可以隨便進(jìn)入，哪些地方不可以隨便進(jìn)入，哪些

地方不可攀爬。

活動(dòng)三：遇到問題會(huì)解決

1.教師出示情境，如：課間摔傷了；去辦公室交作業(yè)；課間閱讀；到傳達(dá)室取東

西等。并提問：如果是你，你該怎么辦？

2.在匯報(bào)過程中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和提升。在學(xué)校里遇到了情況或問題，首先要冷靜

思考，想象應(yīng)該去哪兒，請(qǐng)誰來幫助，并注意文明禮貌等。

小結(jié)：校園中的設(shè)施有很多，給我們的生活帶來了很多方便，我們要學(xué)會(huì)利用這些

設(shè)施解決生活中的問題。

《我們的校園》教案第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

2.知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡

學(xué)校生活。

3.初步學(xué)會(huì)利用校園設(shè)施解決學(xué)習(xí)生活中的問題

4.熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地對(duì)校園進(jìn)行觀

察。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、校園生活圖片、校園設(shè)施知識(shí)等。

學(xué)生：收集校園文明常識(shí)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：校園大揭秘

1.出示教材第3頁下方的兩個(gè)問題：“我們的午餐是從哪里來的？”“老師不上課

時(shí)會(huì)在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，并說出自己心中類似的疑惑;老師也可準(zhǔn)備些“小

問號(hào)”，如：我們的廣播從哪里傳來的？在學(xué)校里撿了東西，送到哪兒？

2.組織學(xué)生通過交流和分享，一起揭開謎底。老師可事先準(zhǔn)備好學(xué)校場(chǎng)所照片，以

便在交流時(shí)，避免空談，讓學(xué)生更清晰和熟悉。

小結(jié)：這節(jié)課解決了很多的“小問號(hào)”，相信大家的收獲都很大，要想解決更多的

“小問號(hào)”，需要大家繼續(xù)到校園中去揭秘。

3.學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我們的教室

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室組織討論說說教室里的物品及作用。

2.帶領(lǐng)全班學(xué)生到教室門口，認(rèn)識(shí)本班的班級(jí)牌，并看看相鄰班級(jí)的班級(jí)牌，體會(huì)

班級(jí)牌的作用。

3.讓學(xué)生找一找，除了本班所在的教室外，還有哪些教室也是自己學(xué)習(xí)的地方？

活動(dòng)三：我喜歡的地方

1.你最喜歡校園的哪個(gè)地方？同桌間說說。老師作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.你能不能用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想象你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)。

小朋友可以畫一畫，寫一寫，說一說等方法表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得一個(gè)

人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。

3.展示成果：多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們今天對(duì)我們的校園和班級(jí)又有了新的認(rèn)識(shí)，我祝愿大家在我們美麗的校園

里茁壯成長(zhǎng)！

教學(xué)評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)量表

項(xiàng)目星級(jí)〈符合幾顆星畫幾個(gè)顏包的星》

靛文明有序地會(huì)現(xiàn)校園

各旨說出校園中不同的場(chǎng)所

遇到問題知道該怎么為、

靛說出教室里物品的作用☆☆☆☆☆

能畫出自己喜歡的地方仝☆☆仝☆

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L了解校園里的各種音樂號(hào)令，知道號(hào)令要求做的事情。

2.初步適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求。

3.初步建立對(duì)小學(xué)新生活的喜爰之情。

教材分析：

《校園里的號(hào)令》是第二單元《校園生活真快樂》的第二課，以學(xué)校生活的規(guī)則意

識(shí)的建立為重點(diǎn)。本課側(cè)重了解校園里各種各樣的號(hào)令，知道校園的號(hào)令是集體生活順

利開展的必要保證，引導(dǎo)學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求。

本課是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中"熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”這一要求的

深化。教學(xué)話題的選擇是小學(xué)生學(xué)校生活中最常見的上、下課鈴聲，升旗儀式、課間活

動(dòng)中的樂曲聲，課間操口令，安全疏散警鈴聲等，這些看不見的鈴聲與樂曲在學(xué)校生活

中的功能和作用，正是學(xué)校制度化生活的重要標(biāo)志。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)后，在新的集體生活中，學(xué)生可能是被動(dòng)的，甚至可能表現(xiàn)出不適應(yīng)。比

如有的學(xué)生每每在上課鈴響起時(shí)，才記起要去上廁所，又如學(xué)生在升旗儀式唱國(guó)歌時(shí)不

知道應(yīng)該如何表現(xiàn)等等。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的引導(dǎo)，集中這一話題，聚

焦這一問題，通過學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地反思自己的生

活，從而主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解校園里的各種音樂號(hào)令，知道號(hào)令要求做的事情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2彳散課制作。

3.錄制校園音樂鈴聲。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

一、上課號(hào)令我會(huì)聽

1.聊：聊課間開心事

(1)師：同學(xué)們，上課前你們?cè)谕媸裁囱?？玩得開心嗎？

預(yù)設(shè)：開開心心地玩游戲，真好！

預(yù)設(shè)：和小伙伴聊聊天，也是個(gè)不錯(cuò)的課間選擇。

設(shè)計(jì)意圖

生活即資源，生活即課程。由學(xué)生課間開心事談起，親切自然，順暢無痕。

(2)師：那為什么你們馬上靜下來了呢？

預(yù)設(shè)：哦，原來是上課了。

師：那你是怎么知道上課的呢？

預(yù)設(shè)：是的，因?yàn)樯险n鈴聲響起了。

2.聽：聽鈴聲看表現(xiàn)

(1)師：你聽，是不是這段音樂鈴聲？

(2)師：來讓我看看你們聽到這段鈴聲后的表現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)馬上安靜下來。

這個(gè)小朋友坐得真好！看來，他已經(jīng)準(zhǔn)備好上課了！

這個(gè)小姑娘不錯(cuò)，手放得多好??！小腳也放得很好！

這排小朋友都不錯(cuò)！

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生在號(hào)令的指揮下過著新的學(xué)校生活。一個(gè)多月下來，學(xué)生與鈴聲之間已經(jīng)建立

了對(duì)應(yīng)關(guān)系，課堂上再現(xiàn)了這一關(guān)系。

3.找：讀課文，找“指揮官”

(1)師：請(qǐng)大家打開課本，讀讀第24頁的這一段話。

(2)師：你知道課本中的"它"是什么嗎?

預(yù)設(shè)：是的，它是校園里的鈴聲。

(3)師：你知道這個(gè)指揮官藏在哪里嗎？預(yù)設(shè)：你的眼睛真亮，知道它藏在教室

里的小廣播里。

預(yù)設(shè)：對(duì)的，它還藏在學(xué)校操場(chǎng)上的大廣播里。

預(yù)設(shè)：是啊，我們?cè)诰G化帶的景觀音響里，也能找到它。

(4)師：大家觀察得真仔細(xì)，只要這個(gè)指揮官一出現(xiàn)，那我們就要馬上進(jìn)入教室,

靜下來準(zhǔn)備上課了。

設(shè)計(jì)意圖

實(shí)現(xiàn)由課本到生活的學(xué)習(xí)過程。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境

的能力和關(guān)注細(xì)節(jié)的態(tài)度。

4.說一說、演一演、議一議

(1)師：請(qǐng)你仔細(xì)地看看這幅圖，看懂了的小朋友請(qǐng)舉手示意郁老師。

(2)師：真不錯(cuò)，我們都看懂圖上的意思了。那么，你們能同桌互相來演一演圖

上的小朋友嗎？

預(yù)計(jì)：好，看來大家都很有信心，那就給大家點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備吧！

(3)同桌準(zhǔn)備演一演，教師巡視。

預(yù)設(shè)：你們配合得真不錯(cuò)。

預(yù)設(shè)：來，我們交換一下角色再演一遍。

(4)師：哪一組同學(xué)愿意上來演一演？來，有請(qǐng)第三組同桌。

預(yù)設(shè)：你覺得他們表演得好嗎？

預(yù)設(shè)：我跟你們的看法一樣，他們的表演讓我們有身臨其境的感覺。

(5)師：你從他們的表演中明白了什么嗎?

預(yù)設(shè)：是呀，有再好玩的游戲我們也要停一停了，因?yàn)樯险n了。

預(yù)設(shè)：是的，上課鈴聲就是命令，它一響，我們就要進(jìn)教室去上課了。

設(shè)計(jì)意圖

充分利用教材，在看懂教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生演一演，將畫面人物之間可能出現(xiàn)的

對(duì)話進(jìn)行展示。演的過程，是建立教材與自我聯(lián)系的過程，很自然地將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

融入其中。

5.兒歌小結(jié)

(1)師：來，讓我們一起來聽聽這首《上課歌》吧。

叮鈴鈴，上課了，快快走，進(jìn)教室。

手和腳，快放好，人坐正，不說話。

靜等老師來上課，來一上一課。

(2)師：讓我們也愉快地來讀一遍吧！

設(shè)計(jì)意圖

兒歌朗朗上口，特別適合低段的學(xué)生，將要點(diǎn)融入兒歌中，通過聆聽、朗讀來達(dá)成

目標(biāo)。

二、下課號(hào)令我會(huì)聽

L熟悉下課鈴聲

(1)師：請(qǐng)所有的小朋友豎起耳朵，我們?cè)賮砺犅犨@種鈴聲。

(2)師：播放下課鈴聲。你們知道這是什么鈴聲嗎？

預(yù)設(shè)：是的，這是下課鈴聲。

(3)師：下課鈴聲響起了，那我們可以去做什么呢？

預(yù)設(shè)：做下節(jié)課的準(zhǔn)備，喝水，上衛(wèi)生間，做游戲，望望遠(yuǎn)，和小伙伴聊聊天……

(4)師：下課鈴聲的作用可真大！一聽到這個(gè)號(hào)令，我們可以做那么多的事情，

將我們的課間生活安排得那么有序，那么豐富！老師帶來了一首下課小兒歌，我們一起

大聲地來讀讀吧！

叮鈴鈴，下課了，

做準(zhǔn)備，玩游戲，

上廁所，喝喝水，

望望遠(yuǎn)，放放松，

下課號(hào)令我會(huì)聽，

我——會(huì)——聽。

設(shè)計(jì)意圖

這個(gè)環(huán)節(jié)較好地把握了前后教材之間的關(guān)系。《課間十分鐘》一課將對(duì)課間生活做

細(xì)致到位的指導(dǎo)，所以這里只關(guān)注"學(xué)生課間可以做什么"，不做具體的行為指導(dǎo)，也

不探究具體的理由。

三、其它號(hào)令我會(huì)聽

1.課程表上找號(hào)令

設(shè)計(jì)意圖

課程表，學(xué)生最為常見，幾乎每天都接觸到。將這樣的資源用到課堂中，是資源的

活用，可謂"生活處處是資源"。

(1)師：小朋友們，你看，這是什么？

預(yù)設(shè)：是啊，這是我們每周的課程表。

(2)師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，我們每個(gè)星期要上多少節(jié)課？

預(yù)設(shè)：26節(jié)！呀，有這么多??！

(3)師：盡管有這么多的課，但我們一點(diǎn)也不混亂，有序地進(jìn)行著每一項(xiàng)活動(dòng)，

你知道這是誰的功勞嗎？

預(yù)設(shè)：老師的功勞的確不小。但還有一位大功臣，猜一猜它是誰？

預(yù)設(shè)：對(duì)了，我們校園的各種鈴聲功勞最大了，它指揮著我們每一個(gè)人的行動(dòng)。它

就藏在課程表里呢，我們一起找一找。

(4)師：我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，這張課程表上到底有哪一些號(hào)令呢？你可以拿起鉛筆,

找到一種就在相應(yīng)的位置上畫一個(gè)。，等會(huì)兒我們一起來交流。

預(yù)設(shè)：你再找找，看看還有沒有？

預(yù)設(shè)：好的，你找得不錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖

用學(xué)生喜歡的方式來數(shù)一數(shù)課節(jié)、找一找號(hào)令，形象而又實(shí)用。

(5)師：我們一起來交流交流吧！

預(yù)設(shè)：上課鈴聲，下課鈴聲，做操的音樂，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，眼操音樂，午餐音樂，

進(jìn)校音樂，放學(xué)音樂……

(6)師：呀，原來課程表里每一條都對(duì)應(yīng)了一個(gè)號(hào)令，就是這些號(hào)令朋友在指揮

著我們，保證我們正常地上課、下課、做操、上學(xué)、放學(xué)、午餐、午休，它真是校園里

的"指揮官"！

2.游戲:猜猜這是啥號(hào)令

(1)師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)找到了藏在課程表里很多很多的校園號(hào)令了，那

讓我們來做個(gè)游戲吧！游戲的名稱叫"猜猜這是啥號(hào)令"，老師放一個(gè)號(hào)令的音樂，如

果你聽懂了,就用自己的動(dòng)作來表達(dá)。我們先來試一試吧。(放上課鈴聲)

預(yù)設(shè)：真好，大家一聽到上課鈴聲就坐得特別好，這就是上課鈴聲的命令。

(2)師：準(zhǔn)備好了嗎？我們的游戲就要開始了！(教師隨機(jī)播放號(hào)令音樂，學(xué)生

做動(dòng)作)

預(yù)設(shè)：上課一坐好，靜等

下課——起身，準(zhǔn)備、活動(dòng)、喝水

做操的音樂做操

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲一一排隊(duì)，走路

眼操音樂一一^做眼操

放學(xué)音樂一鞠躬道別

進(jìn)校音樂——鞠躬問好

午餐音樂——洗手，安靜吃飯

設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化是這節(jié)的重點(diǎn)。通過這個(gè)游戲，盤點(diǎn)學(xué)校中可

能出現(xiàn)的號(hào)令，建立號(hào)令與行為之間的密切對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(3)師：剛才大家的表現(xiàn)都很好，我們聽到號(hào)令就知道要做什么了，非常棒！把

掌聲送給自己。

3.安全疏散警鈴我會(huì)聽

設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)"健康、安全地生活”這一標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。

（1）師：同學(xué)們，還有一種鈴聲你聽到過嗎？

（2）播放安全疏散警鈴。

（3）師：有誰知道，我們聽到這樣的警鈴應(yīng)該怎么做？

預(yù)設(shè)：

快點(diǎn)跑（趕快離開沒錯(cuò)，但我們有順序地快速疏散）

彎下腰（哦，原來你在幼兒園時(shí)疏散過）捂住嘴（哦，你也是在幼兒園學(xué)會(huì)的）

（4）師：那么，聽到這樣的警鈴聲，我們到底該怎么做呢？我們一起來看一段小

視頻。（播放小視頻：安全疏散警鈴響起了）

設(shè)計(jì)意圖

直觀、形象的視頻教學(xué)可以起到花時(shí)少、效果好的作用，可以在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用。

（5）師：你看清楚該怎么做了嗎？好，我們也來做一遍。（播放安全疏散警鈴）

預(yù)設(shè)：看來你們是真正聽懂這個(gè)號(hào)令了，完成了安全、有序、快速的疏散，確保了

自己的生命安全。

四、總結(jié)

校園的號(hào)令是一個(gè)個(gè)有聲的指揮官，指揮我們做著不同的事情。有了他，我們的校

園更加有序；有了他，我們生活更加精彩！聽，又有一個(gè)號(hào)令響起了。（播放下課號(hào)令）

聽到這個(gè)號(hào)令，我們就要下課了！下課!

設(shè)計(jì)意圖

課末設(shè)計(jì)，有畫龍點(diǎn)睛之效果，以"下課鈴聲"結(jié)課，一則順其自然，二則響應(yīng)前

面的課堂教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

6.校園里的號(hào)令

上課號(hào)令］

下課號(hào)令卜我會(huì)聽

其它號(hào)令，

6、《校園里的號(hào)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)的目標(biāo)：

1.知道升旗儀式的音樂號(hào)令，學(xué)會(huì)升旗儀式時(shí)必要的禮儀。

2.初步學(xué)習(xí)跟著號(hào)令的節(jié)奏，做好兩操。

3.初步感受小學(xué)生活的豐富與快樂，適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求。

教材分析：

《校園的號(hào)令》是《校園生活真快樂》單元里的第二課，以學(xué)校生活的規(guī)則意識(shí)的

建立為重點(diǎn)。本課側(cè)重了解校園里各種各樣的號(hào)令，知道校園的號(hào)令是集體生活順利開

展的必要保證，引導(dǎo)學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校公共生活的制度化要求。

本課是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中"熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”這一要求的

深化。教學(xué)話題的選擇是小學(xué)生學(xué)校生活中最常見的上、下課鈴聲，升旗儀式、課間活

動(dòng)中的樂曲聲，課間操口令，安全疏散警鈴聲等，這些看不見的鈴聲與樂曲，正是學(xué)校

制度化生活的重要標(biāo)志。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)后，在新的集體生活中，學(xué)生是被動(dòng)的，甚至可能表現(xiàn)出不適應(yīng)。比如有

的學(xué)生每每在上課鈴響起時(shí)，才想起要去上廁所，又如學(xué)生在升旗儀式唱國(guó)歌時(shí)不知道

應(yīng)該如何表現(xiàn)等等。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的引導(dǎo)，集中這一話題，聚焦這

一問題，通過學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地反思自己的生活，

從而主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校公共生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：集合整隊(duì)做到靜、齊、快，升旗儀式學(xué)會(huì)行注目禮。

難點(diǎn)：跟著節(jié)拍做兩操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2彳椒課制作。

3.錄制校園音樂鈴聲。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

一、升旗號(hào)令我能懂

1.集隊(duì)靜齊快

(1)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了各種各樣的鈴聲，這節(jié)課我們繼續(xù)來討論學(xué)校

里的號(hào)令。

設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在前一節(jié)的基礎(chǔ)上，聚焦升旗音樂和兩操節(jié)拍，較好地處理了面與點(diǎn)的關(guān)系。

(2)師：(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)聽到這個(gè)音樂，我們會(huì)怎么做？

預(yù)設(shè)：第一遍，不整齊，有差異。

(3)師：剛才大家聽到這個(gè)音樂都知道要集合了，但大家做的動(dòng)作都不相同，要

求也不一樣。你看，這就是集隊(duì)的要求：靜、齊、快。你知道什么是靜、齊、快嗎？

預(yù)設(shè)：是的，靜就是嘴巴不講話，安靜。

預(yù)設(shè)：對(duì)了，要整齊，前后排成一條線。

預(yù)設(shè)：你說的很對(duì)，動(dòng)作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。

(4)師：來，讓我們聽著集隊(duì)音樂再來一遍。

預(yù)設(shè)：第二遍，有變化。

(5)師：這一遍比剛才好多了，我們把掌聲送給自己。來，讓我們看一段小視頻,

看看其他班的小伙伴是怎么集隊(duì)的？(播放集隊(duì)小視頻)

(6)師：你看了以后有什么感受??？

預(yù)設(shè)：是的，他們非常棒，真正做到了靜齊快。

預(yù)設(shè)：相信你們能夠做得比他們還好！我們有信心再來一遍嗎?要爭(zhēng)取做到靜齊快。

(7)師：很好，我們做到了集隊(duì)"靜、齊、快"，來，讓最棒的掌聲響起來。

設(shè)計(jì)意圖