淺議項目管理產學研結合工作

淺議項目管理產學研結合工作

產學研結合在我國正式提出是十多年前的事。十多年來，我國許多高校、科研院所、企業(yè)加入了產學研結合的行列，取得了可喜的成果。多年的實踐證明，產學研聯合是高校、科研機構與企業(yè)共同發(fā)展、加強科技為經濟建設服務、推動科技成果轉化、發(fā)展高新技術產業(yè)、培養(yǎng)高素質人才、提高生產力水平的有效途徑。然而，長期以來，我國的產學研結合工作中還存在一些不足，這些不足導致產學研三者功能的發(fā)揮不盡如人意。出現這種結果的原因十分復雜，管理方式不夠先進就是原因之一。從目前國際管理理論的發(fā)展情況來看，項目管理是管理發(fā)展的方向，產學研結合工作本身也是一項引入現代項目管理理論與方法的工作。因此，應將現代管理項目管理理論引入產學研結合的工作中?！霎a學研結合的意義與形式產學研結合(亦稱產學研合作)是目前我國高校發(fā)展研究上的一個熱點問題，所謂產學研結合是指社會經濟結構中的企業(yè)、大學和學院、科研院所，以共同的發(fā)展目標為基礎，按照一定的機制或規(guī)則，形成某種聯盟，不斷地進行人才培養(yǎng)和知識傳遞、消化、轉移、創(chuàng)新、生產，從而創(chuàng)造新的需求和價值，最終形成某個產業(yè)或產業(yè)中的企業(yè)核心競爭力的過程。推進產學研結合工作有重要意義：第一、院校與企業(yè)緊密結合，共同培養(yǎng)高技能人才是當今世界和我國教育改革與發(fā)展的一個重要趨勢。教育與生產勞動相結合的理論，是馬克思、恩格斯教育原理的主要構成部分，也是黨的教育方針的重要組成部分。教育與生產勞動實踐相結合，有利于解決理論與實踐的脫節(jié)，有利于受教育者素質的全面提高和社會生產的發(fā)展。第二、從教育的培養(yǎng)目標定位來看，產學研結合有利于實現人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求。第三、產學研結合是高職院校發(fā)展的必由之路。產學研結合運行至今，已形成了多種模式。從產學研結合的時間長短來看，產學研結合可分為短期合作、長期合作和一體化合作等。從合作主體之間的關系來看可分為：校內產學研合作模式、雙向聯合體合作模式、多向聯合體合作模式、中介協調型合作模式等。目前理論界對于產學研結合的研究主要集中在產學研結合模式、產學研結合的動力、產學研結合創(chuàng)新等領域，從管理的角度研究產學研結合的文獻較少，但從圖1可以看出，產學研結合涉及多方面，是一項注重管理的工作?！霈F代項目管理理論人類從幾千年前開始就進行著各種活動、如建造金字塔、興修水利設施等。這些活動均可以稱為項目。項目的定義是“任何有明確的最終目標的活動，這種目標代表了特定的價值，用于滿足某種需要或需求?！表椖抗芾碜鳛橐环N技術、有很長的發(fā)展歷史?，F在項目管理是從第二次世界大戰(zhàn)以后發(fā)展起來的。1969年在美國成立的項目管理協會(PMI)把項目管理定義為：在整個項目中通過用現代的管理技術，指導和協調人力和物資資源以達到預定的范圍、成本、時間、質量和參與者滿意目標的藝術。項目管理目前已廣泛地應用于社會的各個領域，如工程建設、金融和軍事等。項目是一次性工作，它具有生命周期和一定的風險。項目的生命周期包括5個階段：概念階段、定義階段、生產階段、經營階段和處置階段。從項目管理的基本過程來看，分5個過程：(1)啟動過程。即明確需求、調查研究、收集數據、進行可行性研究、明確合作關系、擬訂戰(zhàn)略方案、提出項目建議書等。(2)計劃過程。包括制定項目的范圍、活動的進度安排、資源計劃、成本估算、質量計劃、人員組織計劃、溝通管理及沖突管理計劃、風險評估及應對計劃、采購計劃等。(3)執(zhí)行過程。包括建立項目組織，實施項目激勵機制，建立項目控制系統，細化各項需求、解決實施中的問題等。(4)控制過程。包括范圍變更，進度、成本、質量、風險等的監(jiān)督與控制。(5)結束過程。包括最終產品的完成、評估與驗收，清算最后帳務，項目評估，文檔總結，資源清理，解散項目組等。項目管理是一門新興邊緣科學，涉及到多個學科的知識，有多種技術和工具，其中最主要的是將項目分解為具體活動技術和項目時間進度管理技術。項目管理的組織形式通常采用矩陣式組織形式，如圖2所示。矩陣式組織內有兩種不同的職責水平。常規(guī)的職能層在圖上縱向運行。如果市場、財務、設計、制造、人力資源等常規(guī)部門。在橫向結構中，項目在所有相關的職能部門展開?！霎a學研結合與現代項目管理1、項目管理產學研結合工作的優(yōu)勢(1)提高了管理水平。從宏觀的角度來看，產學研結合工作在實行過程中普遍存在點多面廣的問題，特別是綜合性大學，產學研結合項目涉及的學科領域多，涉及的公司企業(yè)多，給管理帶來相當大的難度。從微觀的角度來看，單個產學研結合項目涉及到政府、企業(yè)、高校和科研等不同部門，需要投入的資源也是多種多樣，給產學研結合工作的管理帶來諸多的不便。現代項目管理理論對解決這些困難有一定的針對性，如矩陣形組織管理結構、項目群管理理論等，都是解決在產學研結合工作中出現的這些管理困難的最佳方法。(2)增強了產學研結合工作的操作性。產學研結合的各方在對產學研結合工作的操作上常出現責權利不清晰的現象，增加了產學研結合工作的操作難度，采用項目管理方式，由產學研各方組成項目組，全權負責項目資源的整合和項目的實施。產學研各方只需對項目組發(fā)出指令就可以達到操作產學研結合工作的目的，簡化了操作，增強了各方對產學研結合工作的操作性和控制力。(3)優(yōu)化了產學研結合的環(huán)境。參與產學研結合工作的各方在實行項目管理之前，面對的是一個復雜的環(huán)境;實行項目管理后，面對的是一個簡單明了的環(huán)境。以高校訂單式培養(yǎng)為例，不實行項目管理時，學生對高校與企業(yè)各自承擔的責任和義務不清楚;而實行項目管理后，項目組全權負責對學生的管理工作，優(yōu)化了學生的學習環(huán)境。2、產學研結合應用現代項目管理理論時應注意的問題(1)建立高效的項目管理團隊。項目管理不是萬能藥，它只是一種管理的手段和工具，管理的關鍵是人，只有高效的項目管理團隊應用先進的現代管理技術，才能達到提高效率和效益的目的。因此，在產學研結合工作中項目管理成功的關鍵是建立高效的項目管理團隊。(2)產學研結合各方應加強對項目組的監(jiān)控。采用項目管理的方式對產學研結合工作進行管理，產學研結合各方容易產生忽視的心理，認為其他各方會加強對項目組的監(jiān)控，其實在實踐中常出現項目