2017屆九年級語文上冊單元綜合測試題5

第五單元測試題（時間150分鐘分值120分）得分：一、積累與運用（22分）1．下列四組詞語中字形、注音完全正確的一組是（）（3分）A．低賤（dījiàn）屠戶（túhù）相公（xiānggōng）B．長親（zhǎngqín）行事（hángshì）規(guī)矩（guījú）C．星宿（xíngxiù）腆著（tiánzhe） 解元（jièyuán）D．名諱（mínghuì）拙病（zhuōbìng） 失散（shīsàn）2．下列句子中加點的成語使用正確的一項是()(3分)A．對他不負責任的態(tài)度，單位領導決定鋪張揚厲，在會上公開批評。B．大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D．最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。3.請結合語境，選擇恰當的詞語填在下面橫線上（填序號）。（3分）備選詞語：①豐碩果實 ②飲水思源 ③春華秋實 ④源遠流長 ⑤投桃報李 ⑥春風化雨吃水的時候，感激挖井的人，，我們更加珍惜甜美的泉水；收獲的時候，感激播種的人，，我們更加明白勞動的艱辛；成功的時候感激生養(yǎng)你的人，，我們更加懂得生命的寶貴。4.填空題（5分）（1）我國古典小說四大名著是《》、《》、《》、《》。（2）《范進中舉》選自我國古代長篇諷刺小說《》，作者是_________。作品主要通過_______________這一情節(jié)，反映了____________對人們靈魂的殘害。（3）有一位作家曾對自己的作品“批閱十載，增刪五次”，這位作家是（），該作品是《》5．文字常識判斷正確的一項是（）（3分）A．《智取生辰綱》一文的作者是施耐庵，本文選自《水滸》，它是一部以唐朝末年宋江起義為題材的長篇白話小說。B．《楊修之死》一文的作者是羅貫中，是明朝小說家。本文選自《三國演義》。C．《范進中舉》一文的作者是吳敬梓，是清代小說家。本文節(jié)選自《儒林外史》。D．《香菱學詩》一文的作者是曹雪芹，他是明代小說家。本文節(jié)選自《紅樓夢》。6．下列對文學名著表述有誤的一項卷（）（3分）A.《三國演義》中諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是“赤壁之戰(zhàn)”，諸葛亮“揮淚斬馬謖”的原因是“失街亭”一事。B.《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。C.冰心的詩集《繁星》《春水》，以“愛的哲學”為核心，贊美母愛、贊美童心、贊美自然，不斷探索人生。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的長篇小說，作者保爾·柯察金在這部作品中展示了在黨的教育下，一個普通工人子弟成長為鋼鐵戰(zhàn)士的過程。7.下面是公共場合的標語，從主觀情感和客觀效果看最好的一項是（）（2分）A．禁止吸煙，違者罰款！B．摘花是不文明行為，請自覺！C．錢款當面點清，過后概不負責！D．施工給您帶來不便，請繞行，多謝合作！二、綜合性學習（6分）2013·江蘇鹽城）閱讀下面材料，按要求答題。【材料一】中華國學經典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進中小學課堂”，“國家應把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實驗課程”。不少地方中小學已開設國學教育課，每周l課時?！静牧隙磕壳?，全世界已有l(wèi)00多個國家和地區(qū)設立了400多所孔子學院。有關部門選取《弟子規(guī)》《三字經》《論語》《孟子》等國學文化經典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀本》，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。（摘自自“新浪網”）8.在中小學開設國學教育課，有人肯定但也有人反對，你持什么觀點？請簡述理由。9.讀了“材料二”，你有什么感想?10.鹽城市海濱中學向來訪的美國某孔子學院的學生贈送國學經典，請你從《論浯》《唐詩三百首》《西游記》等三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語。示例：《水滸傳》——從傳奇的故事中感受栩栩如生、個性鮮明的英雄群像。閱讀與理解（共42分）（一）詩詞鑒賞涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。11.詩中的“春風”除了指自然現象之外，還指的是。（2分）12.下列理解不恰當的一項是（2分）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發(fā)。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。（二）課內閱讀操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。操隨口日：“雞肋!雞肋!”悼傳令眾官，都稱“雞肋”。行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯惇。惇大驚，遂請楊修至帳中問日：“公何收拾行裝?”修日：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮钽Ｈ眨骸肮嬷和醴胃?”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無不準備歸計。當夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見夏侯悖寨內軍士，各準備行裝。操大驚，急回帳召悖問其故。悖日：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意?！辈賳緱钚迒栔抟噪u肋之意對。操大怒日：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級召令于轅門外。操第三子曹植，愛修之才，常邀修談論，終夜不息。操與眾商議，欲立植為世子。曹丕知之，密請朝歌長吳質入內府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質于中，只說是絹匹在內，載入府中。修知其事，徑來告操。操令人于丕府門伺察之。丕慌告吳質。質日：“無憂也。明日用大簏裝絹，再入以惑之?！必е溲?，以大簏載絹入。使者搜看簏中，果絹也，回報曹操。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。操欲試曹丕、曹植之才干。一日，令各出鄴城門；卻密使人分付門吏，令勿放出。曹丕先至，門吏阻之，丕只得退回。植聞之，問于修。修日：“君奉王命而出，如有阻當者，競斬之可也?！敝踩黄溲浴＜爸灵T，門吏阻住。植叱日：“吾奉王命，誰敢阻當!”立斬之。于是曹操以植為能。后有人告操日：“此乃楊修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。13．“操屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。”此句反映了曹操怎樣的心理?(2分)14．“雞肋”本是曹操隨口說出的口號，但楊修卻馬上收拾行裝，這表現出楊修怎樣的性格?(2分)15．曹植與楊修關系甚好，選文中能看出楊修為曹植作了幾件事?從這幾件事可看出楊修有什么性格特點?同時也看出曹操對楊修什么態(tài)度?(3分)16．選文中寫了楊修被殺的直接原因和間接原因，從中我們可以看出楊修、曹操各是怎樣的人?(3分)（三）課外文言文閱讀漢明帝尊師上自為太子，受《尚書》于桓榮，及即帝位，猶尊榮以師禮。嘗幸太常府，令榮坐東面，設幾杖，會百官及榮門生數百人，上親自執(zhí)業(yè)③；諸生或避位發(fā)難④，上謙曰：“太師在是?！奔攘T，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。帝幸其家問起居⑥，入街，下車，擁經而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當嗣⑦，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。

注：①〖上〗漢明帝劉莊。②〖幸〗駕幸，到。③〖執(zhí)業(yè)〗聽講。④〖避位發(fā)難〗離開座位向皇帝提出疑難問題。⑤〖爵士〗爵位和封地。⑥〖起居〗此為病情。⑦〖嗣〗繼承爵位。17．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）①太師在是。（）②悉以太官供具賜太常家。（）③擁經而前。（）④撫榮垂涕。（）18．翻譯句子（2分）

榮每疾病，帝輒遣使者存問。19.讀了本文，然后結合《送東陽馬生序》一文，談談你得到的啟示。（4分）（四）課外閱讀閱讀小說，完成20～27題。我們一樣愛他們張春風天堂村小學地處偏遠山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。這天，天堂村小學迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當他一瘸一拐地出現在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象?！皩Σ黄?！”年輕人顯得有點尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！狈阶尤逄貏e高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學生們列隊歡迎？”年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走！”方子儒點了點頭。15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會了！”方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學生。他們品學兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”年輕人沉默了一會兒，說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”“當然！”方子儒長舒了一口氣，“這是您的權利！但......他們絕對是最好的學生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”年輕人笑了：“我當然相信，但請給我所有貧困生的名單！”方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道：“您……是想抓鬮決定資助的對象？”年輕人點了點頭：“是的，我覺得那樣才公平！”方子儒著急地說：“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”年輕人停下手中的筆，問：“那他們逃過學么？”方子儒想了想，說：“這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”年輕人堅定地說：“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學生原本不在方子儒的推薦之列。方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴厲，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”20.請用一句話概括這篇小說的主要內容（10個字以內）。（2分）21.題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）22.第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？（2分）23.第二段寫到“天堂村小學迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。（2分）24.在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標準和方式有什么不同？（3分）方子儒：年輕人：25.在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當的詞語天在括號內。（3分）有點尷尬→（→（）→笑了→（）→滿懷歉意26.“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（2分）27.假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學生之一，你有何感受？（2分）四、寫作(50分)題目：我身邊的________要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。1.D2.C3.②飲水思源③春華秋實⑤投桃報李4.（1）《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》（2）《儒林外史》吳敬梓范進中舉發(fā)瘋封建科舉制度（3）曹雪芹《紅樓夢》5.C6.D7.D示例一：贊成。開設國學教育課，有助于我們認識中華文化的豐厚博大，提高自身品德修養(yǎng)。示例二：反對，開設國學教育課，會加重我們的學習負擔。示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無比自豪。示例二：外國人如此喜愛中國傳統(tǒng)文化，我們更應該努力學習和傳承民族文化。言之有理即可。10.(3)示例一：《論語》——從簡練質樸的語言中領略中國儒家思想的博大精深。示例二：《唐詩三百首》——走進文學以工殿堂，欣賞詩歌黃金時代的曠世杰作。示例三；《西游記》——感受作者豐富的想象，聆聽一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。11.某種溫暖關懷或某種