2021年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)復(fù)習(xí) 探秘宣硯成分教案

課題探秘宣硯成分課時1課型新授課

1)了解石灰石(CaCOD的性質(zhì)。

教

2)初步學(xué)會檢驗碳酸根的原理和方法。

學(xué)3)了解信息收集和處理的方法，利用已知的信息，進(jìn)行知識遷移利

用。

目4)通過分組實驗，了解實驗探究的一般步驟，養(yǎng)成簡單科學(xué)探究的

能力。

標(biāo)

5)了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的意識。

重點體驗科學(xué)探究的一般過程

難點從信息中學(xué)會處理獲得知識，學(xué)會知識的遷移和應(yīng)用

教學(xué)方法引導(dǎo)、討論、探究

大小試管若干、燒杯、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鑲子、硯石樣品、蒸儲水、

儀器藥品

稀鹽酸、石灰水

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、我們宣城訴素有“文房四寶

之鄉(xiāng)”的美稱，原有績溪的胡開

文墨，涇縣的宣紙，宣城的宣筆，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

如今在“靈芝之鄉(xiāng)”旌德，又重

現(xiàn)了失傳已久的宣硯，展示一觀看資料

宣硯

2、下面我們就來一起欣賞：

PPT:【情景短片】

【引導(dǎo)】欣賞了精美的宣硯，你

想從化學(xué)的角度想研究硯臺什

么問題嗎？一一發(fā)現(xiàn)并問題

思索

［點評］及時評價學(xué)生鼓勵學(xué)生

敏銳的思維，并提出本節(jié)課的任

務(wù)是和大家一起探究宣硯的成

明確目標(biāo)

分，提出本課主題。

聆聽

二、探究新知

【講解】為了了解宣硯，我們來

到宣硯產(chǎn)地一一旌德白地鎮(zhèn)進(jìn)

行實地考察，尋找相關(guān)信息。

仔細(xì)觀看，思索，

PPT:視頻---采訪記錄尋找與硯臺相關(guān)

【實地考察，尋找線索】的線索

培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中尋

提問：通過觀看，你了解到哪些找解決問題的突破口常用

有用信息？你認(rèn)為宣硯可能含方法，學(xué)會進(jìn)行信息收集。

有什么？說出你的猜想。（引導(dǎo)：

教師要從廠長的介紹、及宣硯和猜想……

石灰窯兩者取材地想接近，引導(dǎo)

學(xué)生猜想宣硯中含有碳酸鈣。）

PPT：猜想：宣硯的材質(zhì)中鈣的成

分是否含有碳酸鈣呢？

PPT:展示圖片

【聯(lián)想與啟示】

1、古今中外很多大理石雕像經(jīng)過

多年酸雨的洗禮變得面目全非！了解碳酸鈣信息

2、通?；瘜W(xué)實驗室制取C02氣體

1寸，常用稀鹽酸與石灰石在常溫

下反應(yīng)，經(jīng)科學(xué)實驗證明凡是與

提供信息，指明研究方向

稀鹽酸反應(yīng)，且能產(chǎn)生使石灰石

水變渾濁的氣體的物質(zhì)，一般都

含碳酸根或者碳酸根

【設(shè)問】由此關(guān)于宣硯成分研究

你有什么思路？在教師的引導(dǎo)下

引導(dǎo)學(xué)生提出：宣硯石質(zhì)能否也思考

可與酸反應(yīng)呢？如能會有什么

現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生利用信息提供的

分組討論、設(shè)計方方向，設(shè)計實驗方案。

組織討論：你的方案是……（）案

PPT展示：儀器超市（提示可根據(jù)

儀器實物組裝展示）

PPT：出示參考方案及注意事項。實驗、觀察、記錄

［分組實驗探究，巡視指導(dǎo)］

組織交流：通過硯石與酸反應(yīng)實

討論交流表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計方案

驗的探究，你對宣硯的成分有何

認(rèn)識？根據(jù)信息所給提示和鹽酸

產(chǎn)生能使石灰水變渾濁的氣體

C02的物質(zhì)，就一定是碳酸鈣嗎？形成共識：

師生總結(jié)：硯石中可能含有碳酸

根或碳酸氫鈣。

三、深入探究

【提出問題工宣硯石質(zhì)含有到

底是碳酸鈣還是碳酸氫鈣呢？為學(xué)生指明，研究方向

收集處理信息

PPT:展示資料

【演示實驗】

觀察記錄

組織交流、匯報

交流匯報

形成共識

形成結(jié)論

承啟：碳酸鈣是一種重要資源，

當(dāng)?shù)爻酥谱鞒幣_外，還是當(dāng)?shù)?/p>

燒制石灰的重要原料。那么石灰

是怎么制得的呢？

叩T:展示石灰制生產(chǎn)原理了解學(xué)習(xí)學(xué)生現(xiàn)有知識有限時，為學(xué)

石灰石經(jīng)高溫煨燒分解成氧化鈣生提供相關(guān)知識。

（即生石灰）。

【演示實驗】觀察、思考

取一份樣品，在高溫下加強(qiáng)熱，

冷卻后輕輕敲打觀察。

PPT播放視頻

【討論與分析】

石材加熱冷卻后有變化嗎？說明思考、分析、表達(dá)

了什么？

【形成共識】形成共識為下一步做鋪墊

硯臺石質(zhì)加熱后形成酥松的氧化

鈣。

【設(shè)問】宣硯具有很高的收藏價交流表達(dá)

值，如果你作為一名收藏愛好

者，你認(rèn)為在收藏時應(yīng)注意哪些

事項？

【知識拓展】

PPT：1、【生活中的碳酸鈣】觀看、體驗拓展視眼，激發(fā)好奇心

2、《我的告白書》

五、課堂小結(jié)

交流鼓勵學(xué)生學(xué)