語文八年級（上冊）學(xué)案參考答案

語文八年級（上冊）學(xué)案參考答案

第一單元參考答案

1新聞兩則

第一課時

一、課前自學(xué)

（二）1.jiankuisai3bengsuidlyCixidyii?

2.①被打垮而后退②鋒利無比，不可抵擋③比喻失去信心④監(jiān)督作戰(zhàn)⑤己經(jīng)⑥先頭部隊(duì)

（三）《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》揭示了人數(shù)、數(shù)量、地點(diǎn)和主要事件；《中原我軍解放南陽》揭示

了人物、地點(diǎn)和主要事件。兩個標(biāo)題都準(zhǔn)確、簡潔地概括了事件的主要內(nèi)容。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.人物（人民解放軍百萬大軍）；時間（從20日夜）；地點(diǎn)（1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人

民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）；事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）；事情的結(jié)

果（人民解放軍全線告捷）

2.（1）西路軍寫得最詳，中路軍寫得簡略。前者主要為了揭示西路軍所遇之?dāng)场凹娂姖⑼?，毫無斗志”

的原因：后者是因?yàn)榇饲凹河嘘P(guān)于中路軍渡江作戰(zhàn)情況的詳細(xì)報(bào)道。（2）因?yàn)橹新奋娛紫劝l(fā)起渡江作戰(zhàn)，

所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，合在一起，便于分析議論。

3.（1）不能。因?yàn)椤霸竭^”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展?！暗竭_(dá)”只表示一

般的“到了”、“抵達(dá)”之意，“渡至”則表明“從水路進(jìn)軍，來到了……“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)

計(jì)-，”二十四小時即已”強(qiáng)調(diào)時間之短、進(jìn)軍之神速。（2）“不料”一詞褒貶鮮明，充滿了嘲諷，同時也

顯出了我軍的神勇。

4.（1）不料（2）B（3）簡明準(zhǔn)確（4）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的（5）殲滅、擊

潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”

2.“和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”。

3.不能，“不含”即不包括，因?yàn)楫?dāng)時發(fā)布這則消息時，九江還未解放，這個詞語體現(xiàn)了消息語言的準(zhǔn)確性。

四、鞏固提高

1.相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都具有報(bào)道及時、語言簡潔的特點(diǎn)；都是報(bào)道渡江戰(zhàn)役的情況，歌

頌渡江戰(zhàn)役的勝利。不同點(diǎn)：①課文從全局上對三路軍渡江情況分別介紹；本文只介紹中路軍某部渡江情

況。②課文只寫得簡略概括，只交代渡江時間、地點(diǎn)、人數(shù)、戰(zhàn)役進(jìn)展情況；本文以作者的親身經(jīng)歷對渡

江情況作了詳細(xì)具體的描繪。③課文有對敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭取敵軍等內(nèi)容；本

文對敵軍情況幾乎未作報(bào)道。

2.“等候著”渡江作戰(zhàn)勝利。

3.說明渡江戰(zhàn)役符合廣大人民的愿望，深受人民群眾的支持擁護(hù)。

第二課時

二、研習(xí)課文

1.人物：中原我軍；時間：1984年11月4日下午；地點(diǎn)：南陽；事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，?/p>

迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和

地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃；經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵

后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸?

我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

2.全文共分為五個層次：（1）導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊r間；（2）

背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位；（3）回顧過去一年蔣介石從重視

南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因；（4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民

解放軍取得的偉大勝利；（5）預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

3.（1）一方面，南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正

是總結(jié)一年多來偉大勝利的最好時機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，又可說明蔣軍棄城南逃的原因。

（2）說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。（3）戰(zhàn)績主要有三項(xiàng)：①恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根

據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地?②殲滅了大量的國民黨正規(guī)軍，發(fā)展了我黨武裝力量.

③糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。（4）執(zhí)行了減租減息的社會政

策和各階層合理負(fù)擔(dān)的財(cái)政政策。其目的是將一切可能聯(lián)合或中立的社會階層，均聯(lián)合或中立起來，集中

力量反對國民黨反動統(tǒng)治勢力及鄉(xiāng)村中少數(shù)惡霸分子。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

①句好，語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。

四、鞏固提高（略）

2蘆花蕩

第一課時

一、課前自學(xué)

一）youyaojindiancuanyaozesaqiu

（三）技能，本領(lǐng)；閑適自得；負(fù)傷流血；慌慌張張，不知怎辦才好；指小船沿著彎彎曲曲的道路走。

（四）老頭子。老頭子護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，其中一個受了傷，老頭子智斗鬼子為女孩報(bào)仇的故事。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）記敘要素：一天夜里；蘆葦塘；老頭子、大菱、二菱；老頭子送大菱、二菱進(jìn)葦塘，被

鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷流血，老頭子發(fā)恨要討還血債。

復(fù)述課文要點(diǎn)：《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船,

在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈

巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀

外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了

傷。這個打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，

一個個地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。（2）第一部分：（1-8）交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物（為情節(jié)

展開作鋪墊）。第二部分：（9-54）敘述老頭子護(hù)送兩女孩回葦塘途中的事（開端、發(fā)展）。第三部分：（55-

末尾）敘述老頭子智斗日本鬼子的經(jīng)過（高潮、結(jié)局）。

2.（1）智斗鬼子（2）不是。這是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝作害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智。（3）

有道理。老頭子趁悶熱的中午劃船吃蓮蓬，他知道鬼子會下水洗澡，想吃新鮮的蓮蓬，正好帶他們進(jìn)入水

陣一隱蔽了的系了鉤子的枯木樁子水域。（意近即可）

3.主人公：老頭子?？坍嬍址ǎ和饷玻Z言，行動，心理，神態(tài)。例如：

外貌描寫：“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲,

站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙。”“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的

臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮?！?/p>

語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不

見我們?！薄安慌?，他打不著我們！”“我沒臉見人?！薄八麄兇騻四?，流了這么多血，等明天我叫他們十個

人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……

心理描寫：“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這

兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！”

動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋，

叫鬼子頭破血流。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.（1）呆望（2）浸，滴落（3）飄（4）浮

2.（1）外貌描寫（或肖像描寫）（2）語言描寫（3）心理描寫

四、鞏固提高

1.是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活，這里到處是葦，人和葦結(jié)合得那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒,

整天不停地在葦里穿來穿去。

2.簡潔；表現(xiàn)了采蒲臺人對敵人的恨。

3.有對敵人的恨，有對同志對鄉(xiāng)親對親人的愛，還有她們應(yīng)付敵人的聰明智慧，表達(dá)了作者對她們的敬

佩、尊敬之情。

4.句中的“血”含義不同：第一個是指英雄的鮮血在冰上凝固了，第二個是指英雄雖然犧牲了，但他的意志

是堅(jiān)定的，是不可摧毀的，是永遠(yuǎn)留在人民心里的。他的死震撼了每個人。

5.（答案略）

第二課時

二、研習(xí)課文

1.老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。

他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話充分表現(xiàn)他

“過于自信和自尊”。通過敵人封鎖線，非常危險(xiǎn)，而老頭子''每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就

像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事

情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊:送兩個女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬無一失，什么

事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，

以為“照不見我們"。鬼子掃射機(jī)槍，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點(diǎn)大意，這

是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思

去見部隊(duì)，他是過于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌

股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場

英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。

“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自

尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。

2.如：①他“只穿一條蘭色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙”，像是“老了的魚鷹”。

這是形貌的描寫，點(diǎn)出老人矍銖干練的內(nèi)在氣質(zhì)。②“一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，

奔著東南去了?！北扔魇址?，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。③“鮮敕的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在

迎風(fēng)飄散?！?語言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量.

2.說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。

3.意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，

葦子儼然成了抗日利器。“狠狠”一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對日寇的仇恨。

四、鞏固提高

1.環(huán)境描寫，既點(diǎn)明了當(dāng)時的社會背景，又為人物出場作鋪墊，點(diǎn)明人物活動的場所。

2.防止有人給葦塘的隊(duì)伍運(yùn)送糧草等。

3.充滿自信的性格。

4.表現(xiàn)在他愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。

5.他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！薄懊刻煲估铩?/p>

編算著使自己高興也使別人高興的事”過于自信和自尊”這句話點(diǎn)明了老英雄性格的核心。這句話既有非

常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的功過都是由這一點(diǎn)發(fā)出來的。

6.點(diǎn)明故事發(fā)生的背景及老頭子這一英雄形象。

7.外貌、神態(tài)；寫出老頭子老當(dāng)益壯，充滿活力。

3蠟燭

一、課前自學(xué)

（二）fujiaochanpufulipingzhuoxuechdopai鞠穆睹襲

（三）本文以“蠟燭”為線索，以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以時間為順序，記敘了一位南斯拉夫老婦人冒

著敵人的炮火去掩埋蘇聯(lián)戰(zhàn)士的尸體，并在墳頭點(diǎn)燃珍藏了45年之久的結(jié)婚喜燭的感人故事。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）復(fù)述課文（略）一句話概括課文：本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)

紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。（2）從敘事過程看，全

文共分四部分。第一部分（1-7）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。第二部分（8-31）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。這

一部分是全文的核心。第三部分（32-42）老婦人的英雄行為感動了紅軍戰(zhàn)士。第四部分（43-44）再現(xiàn)并

贊美蠟燭的火焰。

2.提示：事件感人的因素：1）環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天——想到老婦人不顧生死。2）年老體弱，掩埋烈士

很吃力——想到老婦人力量的源泉。3）保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。4）燭光閃爍——想到

老婦人奉獻(xiàn)的精神。

3.（1）動作和心理（句子分析略）（2）1）紅軍烈士生命之光。2）寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀

思。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.（1）不多余?！斑€”突出環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天。（2）“揣”含有小心翼翼、生怕丟失的意思。說明大蠟

燭對于老婦人來說有重大意義.

2.對大蠟燭的來歷進(jìn)行補(bǔ)充是因?yàn)椋菏紫人皇且话愕南灎T，而是老婦人結(jié)婚用的蠟燭，意義重大，可

是她卻把它插在了年輕戰(zhàn)士的墳頭上。生動體現(xiàn)了南斯拉夫人民與蘇聯(lián)紅軍深厚的感情。

3.黑色，表示老婦人沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆的氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。

4.舍不得珍藏一動也不動很耐心地

四、鞏固提高（略）

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

一、課前自學(xué)

（一）xihaipieliuq論fd16ngji6lido

（二）形容原有的東西完全失去；想象不到的不平凡的事情；沒有相同的，沒有可以相比的；可以作為學(xué)

習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物；不能夠用語言形容。名，說出；宏偉美麗，氣勢宏大；偉大的功勞和業(yè)績；眼

睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

（三）雨果（1802-1885）,是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級

民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”

號遇難記》等?！侗瘧K世界》最能代表雨果的思想藝術(shù)風(fēng)格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會奴

役勞動人民、逼良為娼的殘酷現(xiàn)實(shí)。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者（2）a、站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅(jiān)定對英

法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。b、對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的

人道主義精神。（3）正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。

2.（1）英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目（2）兩個強(qiáng)盜

進(jìn)入圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫，一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分.最

后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。（3）作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜

行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁（4）通過反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂亮”

“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽(yù)”使用反語的作用是諷刺。（5）結(jié)尾作者

再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文

3.總評：“世界奇跡”；

分述：①與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就；②具體講園中之物；③耗費(fèi)了巨大勞動；④

圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。盛贊的詞語：“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建

筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.稱圓明園是“世界奇跡

2.（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一

切成就；（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

3.由概括到具體到再概括。依次介紹了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。

4.⑴圓明園是東方藝術(shù)的典范。⑵藝術(shù)是沒有國界的，隨著世界的發(fā)展，一切到最后也將沒有國界。

四、鞏固提高

1.我是想去祭圓明園，所以我要去；而朋友們以為我是看風(fēng)景而那沒什么可看的，故勸我別去。

2..雨果

3.抒情；悲傷

4.讀史使人明智。

5親愛的爸爸媽媽

一、課前自學(xué)

（一）miucuiwanhuangyichonglumengdaolido

（二）殺害向往極其錯誤，非常不合理高聳挺立

（三）瀉下漫開涌來

（四）美薩特法國哲學(xué)作評論

（五）示例：戰(zhàn)爭是殘酷無情的，讓這個世界從此不要再有戰(zhàn)爭發(fā)生。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）薩特的話是全文的引子，又是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。從他的話中我們可以看到克拉庫耶伐

次留給后人的警示已超越國界。一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的，但是面對

法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，這又是“美麗”的。（2）成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘

殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷

史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又

是美麗的。這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣,竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這

又是何等荒謬?。?）這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。他們還年幼,還在小學(xué)念書，他們

的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他

們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望,正是對納粹強(qiáng)盜的控

訴。

2.（1）重新顯露僥幸地活下來（2）黑色是最不明亮的顏色，而在這里“黑色”都“太明亮了”。作者

以一種對比的方法來表現(xiàn)那場屠殺的慘無人道以及對那場屠殺的發(fā)動者的憎恨和對受害者的同情。（3）西

德作家是真誠的懺悔，日本作家是自私的狡辯。（4）我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略

辯護(hù)，這是潛伏的新的危險(xiǎn)。

3.探究質(zhì)疑：示例：1931年9月18日，日軍制造柳條湖事件，挑起事端，并很快占領(lǐng)我國東北三省，掠

奪我們的資源，蹂蹦我國人民。1937年7月7日，日軍發(fā)動“盧溝橋事變”，侵占北平、天津。1937年8

月13日，日軍發(fā)動“八一三”事變，并叫囂“三個月滅亡中國”！

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.CAA

2.（1）排比、反復(fù)（2）設(shè)問（3）比喻（4）擬人

四、鞏固提高

1.1937年12月，在南京紫金山麓，侵華日軍中兩殺人狂舉行殺人競賽。

2.最觸目驚心的是他們殺人的數(shù)量；最令人厭惡的是他們的神態(tài)一笑。

3.經(jīng)歷了史無前例的劫難，中國依然屹立在世界的東方，堅(jiān)不可摧，這里的長江指代中國。

寫作訓(xùn)練：世界何時鑄劍為犁

一、課前自學(xué)

1.【鑄劍為犁】謂銷熔武器以制造田器。比喻化戰(zhàn)爭為和平。語本《孔子家語?致思》：“鑄劍戟以為農(nóng)器，

放牛馬於原藪，室家無離曠之思，千歲無戰(zhàn)^之患?！?/p>

2.【電影】《地雷戰(zhàn)》《珍珠港》；【電視】《長征》；書籍《紅巖》。其中印象最深刻的是《地雷戰(zhàn)》中抗日的

民眾用女孩子的發(fā)絲來做自制地雷的實(shí)驗(yàn)。

3.【名言】得道多助，失道寡助（孟子）；戰(zhàn)爭是死神的盛宴（歐洲）；所有的母親都憎恨戰(zhàn)爭（賀拉斯）；

戰(zhàn)爭的目的必須是為了和平（亞里士多德）【詩句】A.美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,

古來征戰(zhàn)幾人回。王翰《涼州詞》B.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰

山。王昌齡《出塞》C.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！赌咎m詩》【成語】一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、馬革裹尸、

四面楚歌、有勇無謀、聲東擊西、紙上談兵、風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

示例：戰(zhàn)爭的根源往往是國家、地區(qū)或集團(tuán)的利益矛盾。朝鮮與韓國在延坪島交火，起因是該島的歸屬問

題有分歧；北約轟炸利比亞，首先是利比亞政府不得人心，卡扎菲是變態(tài)獨(dú)裁者加變態(tài)色魔，支持恐怖主

義，殺害平民，遭到國際社會譴責(zé)，國際社會通過表決決定干預(yù)利比亞局勢。其次是利比亞有石油，北約

各國都想從中得到利益，這是弱肉強(qiáng)食的生存原則。戰(zhàn)爭，最終受害的是普通百姓，它本身是不對的，用

和平手段解決雙方矛盾才是最好的選擇。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

從戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、戰(zhàn)爭帶來了什么、戰(zhàn)爭留下了什么這幾個方面闡述了作者對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。（第二問略）

單元自我過關(guān)檢測（一）

1.①浮云游子意，落日故人情。

2.②朝露待日晞陽春布德澤③山山唯落暉獵馬帶禽歸④平海夕漫漫⑤徒有羨魚情

3.（1）寒噤（2）陰慘（3）輕視（4）吆喝

4.D

5.第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對社會上讀書浮華風(fēng)氣的批譯，與演講主題無關(guān)。

6..AA項(xiàng)文中沒有體現(xiàn)B。/湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線

C余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)D我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江

陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線

7.我軍的英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)。

8.殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷

9.內(nèi)容突出主題，結(jié)構(gòu)承上起下

10.“均”在這里指的是“全”“都”的意思、，用在這里體現(xiàn)了新聞用語的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性

11.不好。①因?yàn)椤巴黄啤北砻鲹魸⑹財(cái)常瑳_破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。

②“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。

12.交代了通訊社名稱、發(fā)電時間及記者姓名。

13.D

14、因?yàn)榘⒉_飛船的爆炸是在發(fā)射臺上，并沒有升空；而“挑戰(zhàn)者”號是升空后在空間爆炸的，所以說

是“發(fā)生在空間的第一次大災(zāi)難”。

15.兩種：燃料箱尾部斷裂；助推器燃料外泄。

16.有必要，需要仔細(xì)描述事件的嚴(yán)重性和災(zāi)難性，讓讀者身臨仿佛其境，讓讀者詳細(xì)了解事件的全過程

及事后各方面的反應(yīng)。同時讓讀者深信這則消息的準(zhǔn)確性。

17.①保爾.柯察金②為理想而獻(xiàn)身的精神鋼鐵般的意志頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

18.人的一生應(yīng)該怎樣度過

19.作文評分標(biāo)準(zhǔn)：參照《廣東省初中畢業(yè)生語文學(xué)科考試大綱》.

第二單元參考答案

6阿長與山海經(jīng)

第一課時

一、課前自學(xué)

（三）luhuangchuangshuangplliji6dan

（四）驚駭：（書面語）驚慌,害怕。震悚：（書面語）因恐懼而顫動。詰問：（書面語）追問盤

問責(zé)問。擄去:把人搶走?；碳?恐懼的意思

（五）主人公是阿長。文章主要回憶了長媽媽與自己兒時的一些往事、趣事，重點(diǎn)寫了長媽媽為自己買到

了渴慕已久的繪圖本《山海經(jīng)》的故事。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）①寫了對阿長的稱呼的由來②寫了她喜歡“切切察察”的毛病③寫了她的睡相④

寫了元旦的古怪儀式⑤寫了她一肚子煩瑣的道理⑥寫了它給“我”講長毛的故事⑦寫了她謀害

“我”的隱鼠⑧寫了她為我買來了《山海經(jīng)》詳寫⑧（2）不大佩服一一不耐煩一一空前敬

意一一新的敬意

2.（1）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”比喻（2）因?yàn)椤皠e人不肯做......她卻能夠做成功”,

所以對她產(chǎn)生新的敬意?！八_有偉大的神力”（3）由鄙視到敬意。

3.探究質(zhì)疑（略）

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.“憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就

是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來

做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。

2.抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”正是深

切懷念的真實(shí)寫照。

四、鞏固提高（略）

第二課時

二、研習(xí)課文

1..這里運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象地強(qiáng)調(diào)了這事對“我”震動之大。

2.因?yàn)閷λ緵]抱希望，卻偏偏是她給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，在孩童眼里，這

就是有“偉大的神力”了。不但不過分，反而富有兒童情趣。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.不可。因?yàn)檫@些對小孩子是最有吸引力的。

2.不可。‘'連……都”強(qiáng)調(diào)問《山海經(jīng)》的人很多，也是映襯后文長媽媽買來《山海經(jīng)》的“神力

3.不可?！斑B……都”強(qiáng)調(diào)問《山海經(jīng)》的人很多，也是映襯后文長媽媽買來《山海經(jīng)》的“神力”。

4.因?yàn)檫@是作者渴慕已久的，得來不易；是一個誰也想不到的人給買來，曾使“我”“全體都震悚”。

四、鞏固提高

1.時間順序或順敘。婦產(chǎn)科護(hù)士胡潔夜班護(hù)理產(chǎn)婦和新生嬰。

2.因?yàn)樗麄兪切律?，“在媽媽的眼里是最美浦的天使”，是家庭、國家的未來?/p>

3.不好?！坝彩恰北取斑€是”更能表現(xiàn)產(chǎn)婦為了積攢體力強(qiáng)迫自己進(jìn)食的情形，從而體現(xiàn)了“母親”的

偉大。

4.從產(chǎn)婦身上表現(xiàn)出來的偉大母愛是胡潔愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的精神動。

5.以“生命中給我首次擁抱的那個人”為題，更明確地點(diǎn)出主人公的職業(yè)特點(diǎn)。

6.我們應(yīng)該記住生活中給予我們關(guān)愛、幫助的那些人，心存感激，知恩圖報(bào)。

7背影

第一課時

一、課前自學(xué)

（二）chaijisiisufuguangzhdzhuxiech6uchutuisang

xie

（三）交卸：卸，解除、除去?！敖恍丁?，用于某種職務(wù)?！巴菩丁?，用于某種責(zé)任。蹣跚：走路緩慢、

搖擺的樣子。躊躇：猶豫不定。另意，形容得意。頹唐：精神委靡，意氣消沉。迂腐：拘泥保守。

迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂曲折、繞遠(yuǎn)?，嵭迹褐讣?xì)小繁雜的事。奔喪：喪，有關(guān)

死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。晶瑩：光潔透明。

（四）本文通過對父親“背影”的描寫，表現(xiàn)父親深深的愛子之情。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.本文線索：背影文中四次寫背影的文字及其表現(xiàn)的感情：①第一次“我與父親不相見已二年

余了，我最不能忘記的是他的背影?！庇帽秤伴_篇點(diǎn)題，不僅是采用破題法，而且是表達(dá)了兒子對父親深

厚的真摯的愛。一個副詞“最”表示了印象深刻之極。②第二次“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；

他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！币灰煌?/p>

買橘時的背影。雖是素描式的簡單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。③第三次“等

他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！币灰幌e時的背影。父

親離開的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出這樣的感情：為

父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。④第四次“我

讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影一一淚光中再現(xiàn)背影。迭印

在結(jié)尾的大特寫，照應(yīng)了開頭，總結(jié)了全篇。作者以背影為線索，把父親對兒子深摯的愛，兒子對父親深

切的思念巧妙的抒發(fā)了。

2.（1）描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景（2）作者勾畫了一個大體的外貌（胖、穿黑布馬褂）、然后不

惜筆墨詳細(xì)寫了父親的動作特征（“蹣跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上縮”、“努力”），極力勾繪出父親

行動艱難時的背影。“蹣跚”“慢慢探身”“攀”“縮”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等詞語表

現(xiàn)出父親行動艱難。寫他平地走路，用“蹣跚”可見步履的不便。從月臺下去，用“探”字動作寫得很準(zhǔn)

確。手的動作用一個“攀”字那高度顯示了，攀的吃力可以想像；腳的動作用一個“縮”字，把爬法寫得

更細(xì)致?！跋蜃笪A”“顯出努力的樣子”又點(diǎn)出爬的困難。動作描寫，給人一個過程的動態(tài)，細(xì)膩而簡練。

正是這個“背影”，反映了父親家境衰落的頹狀：正是這個“背影"，反映了父親送子遠(yuǎn)行的困頓；也正是

這個“背影”，激起了作者從未有過的感激、憐愛之情。

3.第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，去世的祖母，“眼淚”創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。

第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時艱難的背影，感受到父親在自身處境極為困頓的情況下對兒子

的厚愛，“眼淚”是對父親深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激、依

戀。第四次讀信時的“眼淚”是對父親“大去之期不遠(yuǎn)”的憂傷，對父親命運(yùn)多舛的悲嘆，更是深切回憶。

課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.肥胖戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍蹣跚、縮、傾、攀

2.D

四、鞏固提高（略）

第二課時

二、研習(xí)課文

L四句話是：①不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。②我買幾個橘子去?你就在此地，不要走動。③我走了，到那

邊來信?、苓M(jìn)去吧，里邊沒人。①句：父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是

兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送，②句；父親已

經(jīng)把兒子送上車，己經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上

有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是

心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。③句：父親又惦念路途平

安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。④句，父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子,

依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

2.（1）這里指愚蠢，不懂事。（2）這里指說話得體。（3）父親送“我”上車過程中表現(xiàn)出來的無

微不至的關(guān)心和愛護(hù)。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

示例：父親像一棵大樹，盡全身之能為孩子遮風(fēng)擋日；父親像一座高山，積全部力量，支撐孩子向上攀登;

父親像一只帆船，鼓滿所有風(fēng)帆，把孩子送到成功的彼岸。

四、鞏固提高

1.不能?！帮L(fēng)雨”指自然現(xiàn)象，詞重疊后的“風(fēng)風(fēng)雨雨”指生活道路的艱辛與坎坷。

2.表現(xiàn)了父親對“我”的細(xì)心的關(guān)切（父親怕錢放不妥貼，怕“我”丟失）

3.說明父親對孩子盡了責(zé)，看到了希望，又是為了不讓孩子擔(dān)心。

4.C

8臺階

一、課前自學(xué)

（二）A（誑水xlan）

（三）1.小得不值得提。

2.好像失去了什么。

3.人多而公開的場合。

（四）B

（五）父親用了大半輩子的時間，終于建成了一棟有高臺階的老屋，而這時父親卻老了。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）臺階（2）在父親的眼中，臺階是地位的標(biāo)志，臺階的高低象征著地位的高低。人家高的

幾十級，自家的只有三級，被人小看?！皼]人說過他有地位，父親也不覺得自己有地位”，想有地位而沒有

地位，所以總覺得父親自家的臺階低。

2.（DA（2）造高臺階。勤勞、善良、老實(shí)厚道。父親在實(shí)現(xiàn)了最高的追求后，內(nèi)心失落，不踏實(shí)了。人

活著要不斷地追求。（3）“我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天?？梢?，“我”是一個孝順

父親、理解父親痛苦的孩子?

3.展現(xiàn)父親蒼老無奈的形象，表達(dá)對父親的疼愛和同情，暗示人們：億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，

在于迅速改變農(nóng)村的落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的現(xiàn)狀。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.（1）動作描寫，表現(xiàn)父親由于喜悅而手足無措的樣子。（2）動作描寫、語言描寫，表現(xiàn)父親因年老而

挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認(rèn)自己的衰老。說明父親的倔強(qiáng)，要強(qiáng)。

2.（1）“漫長”指他準(zhǔn)備了大半輩子?！叭瞧钡耐吖逎M了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高”，從建

房需要的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)即建材上進(jìn)行了準(zhǔn)備。（2）“鳴叫三遍”出發(fā)，“黃昏貼近”歸來，說明了父親出外一

天勞動時間之長；“很疲倦”描寫父親的神態(tài)，表現(xiàn)他勞累的程度；“磨穿了底”說明他走路之多、之遠(yuǎn)。

（3）父親具有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的精神。（4）根源在于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后。父親的現(xiàn)金收入的來

源是砍柴，起早貪黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難，歸根到底是

因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)極端落后。

四、鞏固提高

1.（1）chuai（2）瘠

2.1）運(yùn)用比喻、排比的方法，生動形象地寫出山中不同季節(jié)和景色特點(diǎn)，表現(xiàn)了看山老爹癡迷于這么山

林。（2）形象寫出的看山老爹早出晚歸看護(hù)山林的勤勉、癡心，同時也寫出看山老爹愛護(hù)山林，以山為家,

執(zhí)著如一。

3.無量的綠色無量的財(cái)富。

4.略（只要符合題意，語句通順即可?？蓮木衿焚|(zhì)、性格特點(diǎn)、形象意義等入手。）

9老王

一、課前自學(xué)

（一）yuzuanhuangpitadiku16uzhiyizuo

（-）三輪車夫老王給“我”家送冰；送“我”先生到醫(yī)院看病，堅(jiān)決不收錢；載客三輪被取締后，只運(yùn)

送一位老先生；后來還送“我”一些雞蛋，一瓶香油。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）示例：A.老王是苦人a生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老

王一輩子艱苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！母?期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能

湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。

這些說明他的生活艱難。b精神凄苦。（事例略）B.老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與

辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上。可以說，老王是個不折不扣的苦人一貧窮卑微，是社會中

的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。老王的善良也有許多表現(xiàn),

愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老

王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋

上門感謝。（2）老王臨死還要送雞蛋香油還人情.

2.（1）神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。神態(tài)描寫突出老王極差的健康狀態(tài)，暗示他不久于人世。

（2）指老王身體非常瘦弱的狀態(tài)。文中通過使用這個詞語，夸張地描繪出老因病，身體極差，行動不靈

活，僵直的狀態(tài)。（3）老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我，報(bào)答我對他的關(guān)照，令我非常的感動，而

這份情誼是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的。

3.也是一個善良的人。作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)

得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成

平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜

盲癥，送給他大瓶魚肝油。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

2.①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，

心里有說不出的悲酸和感動。

3.①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)?

四、鞏固提高

（1）①紅腫②戰(zhàn)栗③冰冷

（2）兄弟恩惠

（3）彼此都是能理解對方的人。

（4）“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。

（5）老人對“我”的充分理解。得到了堅(jiān)持生活信念的力量。

10信客

一、課前自學(xué)

（二）xixujiejilidng?cti跋沛晦

（三）外出到城里謀生。祭奠死者并慰問家屬。生活窮困愁苦，頹喪失意。

（四）媚（眉）希（?。┝耍剩┐猓ㄋ椋?/p>

（五）信客是一種已經(jīng)消失了的職業(yè)，他們秉承誠信的道德準(zhǔn)則，服務(wù)于千家萬戶，在人們眼中自然是

“為人信任的人”。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）先寫老信客，意在說明信客的兩個特點(diǎn)：一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客“信"的職業(yè)道德。老信

客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn)，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長。（2）重

點(diǎn)寫了兩件事：一是謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人；二是具體寫一次遭人誣陷的事。重點(diǎn)寫這些事，

是為了說明信客這一職業(yè)的兇險(xiǎn)，以突出信客仁義熱心，任勞任怨，恪盡職守、誠信無私、寬以待人、善

良厚道等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.（1）D（2）使人切實(shí)感受到農(nóng)村人們渴盼了解來自外面世界各方消息，增長見識的心情，可見信客在

人們心目中的地位是何等重要?（3）因?yàn)樗麄鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉

浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)末梢。（4）突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇?/p>

解他人，時時處處為他人著想的好品質(zhì)。

3.“苦”；工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨；信客是一個

任勞任怨、恪盡職守，誠信無私、待人寬容、通達(dá)事理的人。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.那是因?yàn)樾趴偷拈啔v讓他增長了才干，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了。

2.因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>

3.這說明社會總體還是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬重與懷念的。

四、鞏固提高（略）

寫作訓(xùn)練：讓世界充滿愛

一、課前自學(xué)

1.站在平等與尊重的角度，不用憐憫或歧視的眼光去他（她），熱情主動地和她（他）溝通交流，打開他

（她）關(guān)閉著的心窗，把帶他（她）到同學(xué)們中間去一起學(xué)習(xí)、活動，讓他（她）感受來自同學(xué)的溫暖，

幫助他（她）慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，快樂地生活學(xué)習(xí)。

2.A.希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。（美）富蘭克林

B.不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。（德）格林貝克

C.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；D良言一句二冬暖，惡語傷人六月寒?！蹲屖澜绯錆M愛》

二、課堂導(dǎo)學(xué)

1.言之有理即可。示例：由于歷史的原因，我國與鄰邦日本的宿怨似乎還沒有完沒了。但在遭遇重大災(zāi)

難之際，人道主義精神、人類守望相助的善良之心并沒有被遺留的仇恨所泯滅，這就是人類的大愛，它可

以超越空間地域的限制，也可以超越使人心狹隘的歷史恩怨。

2.言之有理即可。示例：這樣的人在我們的生活周圍（特別是在農(nóng)村）并不少，甚至，我們的鄰居、親戚

朋友中就有這樣的人，起初是因?yàn)楹闷嫠麄兊呐c眾不同而關(guān)注他們，現(xiàn)在更多的是因?yàn)槔斫狻⑼楹妥鹁?/p>

他們的自食其力、忠厚老實(shí)而去關(guān)注、關(guān)心他們。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

文章選取的事：一個蘋果掉在了汽車門的邊緣，卻沒人去撿，最后不見了。表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)生活中“各人自

掃門前雪”的冷漠心理。關(guān)注過，例如有值日生突然請假了，沒人擦黑板，這時候大多數(shù)的同學(xué)都不愿意

主動擦黑板，有人怕被人說假積極、搏老師好感，有人認(rèn)為那不是他的責(zé)任懶得理會，有人想總會有人去

擦的，于是大家都在等著。

單元自我過關(guān)檢測（二）

1.（1）樹樹皆秋色（2）迷津欲有問，平海夕漫漫（3）徒有羨魚情（4）晴川歷歷漢陽樹，芳草凄

凄鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

2.（1）惶急（2）煩瑣（3）淡?。?）疏懶

3.C,A“忌”的意思跟“不要”一樣，兩個詞語放一塊兒就等于抵消了，使實(shí)際表達(dá)的意思跟愿望相悖

了。所以只能保留一個。要么是“學(xué)生寫作文切忌胡編亂造?！币词恰皩W(xué)生寫作文不要胡編亂造?！逼渲?/p>

B介詞“對”弄錯了對象?？梢愿臑椋簞⑾柽@個名字中國人都很熟悉.也可以改為：中國人對劉翔這個名

字都很熟悉.D這個病句類型應(yīng)該屬于搭配不當(dāng)，不是榮獲城市，而是榮獲稱號?？梢孕薷臑椋航?jīng)過全市人

民的共同努力，我市榮獲國家園林城市的稱號。（4分）

4.答案示例：雄鷹的瞥力在于在天空自由自在的部翔，細(xì)水的樂趣在于在亂石間怒吼咆哮，大海的壯闊

在于它納百川，匯巨流的博大胸襟，而作為一位真正熱愛文字的作家，他的生命在于在文字的大地上康整

后食的牙暈，直到收獲累累碩果。（3分）

5.綜合探究：答案示例：（1）人生的目標(biāo)要專一，抱定一個志向并鍥而不舍地為之奮斗，目標(biāo)就很可能實(shí)

現(xiàn)；反之，什么目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。（或者：精力集中，全心全力地去干一件有意義的事，就可能干得出色,

如果戰(zhàn)線拉得太長，攤子鋪得太大，將一事無成.）（2分）（2）事情要人家一塊干，錢要人家一起掙，才能

賺得盆滿缽滿：如果太貪心，什么錢都想自己掙，到頭來反倒兩手空空。（2分）

6.dc

7.“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子阿左微傾，'顯出努力的樣子）這樣寫的作用是：

既表達(dá)了父愛的深沉，又表達(dá)了兒子對父親的關(guān)注。

8.三次對話都很簡短，但都表達(dá)了父親對兒子的無限關(guān)切和愛。

9.第一次看見父親爬月臺那老態(tài)龍鐘的樣子，“我，無限激動，流淚了。第二次父親的背影混入來往的人里

看不見了，"我''深感父愛的深沉，又不知何時再能見面，眼淚又來了。

10.略

11.C

12.抱我串門，背我看病，摟我入睡。

13.對父親的牽掛和思念。

14.連夜給父親買搶救藥，寫信求藥方，為父親按摩，“我”在奔喪中的表現(xiàn)。

15.作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒有從精神上贍養(yǎng)父親，表達(dá)了作者對父

親的一種內(nèi)疚、遺憾的感情。

16.回憶父親的往事“我”孝行不孝的表現(xiàn)。

17.xia；詫

18.艱難度過或忍受，耐苦支持

19.示例：保爾是一個意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在

病床上完成了著作一一《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。

20.作文評分標(biāo)準(zhǔn)：參照《廣東省初中畢業(yè)生語文學(xué)科考試大綱》。

第三單元參考答案

11中國石拱橋

第一課時

一、課前自習(xí)

（四）1.ch&n均勻，比例和諧。2.樸素而有古代的風(fēng)格。3.xido形容描繪得十分精妙逼真。4.獨(dú)一

無二，沒有可以相比的。5.xido在河北省南部，流經(jīng)趙縣。6.雄偉美麗而又罕見的景象。7.十分推重。

8.jian看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

（五）1.石拱橋文章先介紹了石拱橋的特點(diǎn)，然后介紹中國石拱橋也具備石拱橋的特點(diǎn)，并以趙州橋和盧

溝橋?yàn)槔?，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值。2.題略。

二、課堂導(dǎo)學(xué)

（三）1.（1）歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（2）趙州橋|、盧溝橋作為中國橋梁的代表性橋梁，充分體現(xiàn)

了中國石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)（語句略）。（3）第一部分（第1一2段）：石拱橋的特

點(diǎn)：第二部分（第3—9段）：中國石拱橋的特點(diǎn)；第三部分（第10段），中國石拱橋的發(fā)展。邏輯順序（本

文先總說石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的共同特點(diǎn)，所

舉例子具備了被說明事物的共同特征，后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因以及社會主義時期不同石

拱橋的發(fā)展?？梢娢恼率且浴翱傄环忠豢偂钡捻樞騺碚f明的，所以本文運(yùn)用的是邏輯說明順序。）（4）本

文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分

地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

2.（1）概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。（2）打比方如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！币萌纭肮糯裨?/p>

里說，雨后的彩虹是'人間天上的橋'，通過彩虹就能上天?！迸e例子如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，

大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了（3）不好。因?yàn)椤按蠹s”“可能”都表示不確

定，只是推測的情況，“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加了可靠性。

3.開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段

寫石拱橋的歷史悠久和結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的另兩個特點(diǎn)，這三個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫

中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.⑴和諧（2）絕倫（3）暴漲（4）推崇

2.事物趙州橋盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就

3.歷史悠久，式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

4.打比方

四、鞏固提高

1.等一段:說明橋的三大基本形式。第二段:說明三種橋的成因或由來。

2.邏輯順序分類別、下定義、作詮釋

3.在文中指以后的橋大都由此演化而來

第二課時

二、研習(xí)課文

1.（1）三方面信息a.石拱橋的種類:趙州橋是獨(dú)拱橋，盧溝橋是聯(lián)拱橋。b