信息技術新課程標準學習省公共課一等獎全國賽課獲獎課件

普通高中信息技術課程標準（）解讀信息技術新課程標準學習普通高中信息技術學科第1頁普通高中信息技術課程標準（）解讀第2頁普通高中信息技術課程標準（）解讀第3頁基本理念（一）提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代合格公民（二）營造良好信息環(huán)境，打造終生學習平臺（三）關照全體學生，建設有特色信息技術課程（四）強調問題處理，提倡利用信息技術進行創(chuàng)新實踐（五）重視交流與合作，共同建構健康信息文化

（一）堅持立德樹人課程價值觀，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)中國公民（二）設置滿足學生多元需求課程結構，促進學生個性化發(fā)展（三）選擇表達時代性和基礎性課程內容，支撐學生信息素養(yǎng)發(fā)展（四）培育以學習為中心教與學關系，在問題處理過程中提升信息素養(yǎng)（五）構建基于學科關鍵素養(yǎng)評價體系，推進數(shù)字化時代學習創(chuàng)新第4頁學科關鍵素養(yǎng)信息意識計算思維數(shù)字化學習與創(chuàng)新信息社會責任個體利用計算機科學領域思想方法，在形成問題處理方案過程中產生一系列思維活動個體經過評定并選取常見數(shù)字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創(chuàng)造性地處理問題，從而完成學習任務，形成創(chuàng)新作品能力信息社會中個體在文化涵養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應盡責任個體對信息敏感度和對信息價值得判斷力第5頁新課程標準課時設置必修課程：3學分每學分18課時，共54課時選擇性必修課程：每模塊2學分每學分18課時，需36課時

新課標課程結構調整，不但促使信息技術課程設置更具科學性、合理性，同時，也深入順應我國高考改革，兼顧升學與個性化發(fā)展，凸顯學科關鍵素養(yǎng)，滿足我國對數(shù)字化時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。第6頁新課程標準：學業(yè)質量學業(yè)質量內涵學生在完成本學科課程學習后學業(yè)成就表現(xiàn)學業(yè)質量水平依據(jù)問題情境復雜程度、相關知識和技能結構化程度、思維方式、探究模式或價值觀念綜合程度進行劃分共有4級學業(yè)質量水平與考試評價關系學業(yè)質量標準階段性評價、學業(yè)水平合格性考試、學業(yè)水平等級性考試命題主要依據(jù)首次提出用學生學業(yè)成就表現(xiàn)來衡量學業(yè)質量，并以學科關鍵素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平作為衡量學業(yè)質量標準，以此來描述不一樣水平學習結果詳細表現(xiàn)，對學生不一樣學習結果評定愈加明確。第7頁普通高中信息技術課程標準（）解讀做好“轉變教學方式”準備第8頁

從課改理念到教學實踐能力教學設計教學行為學科慣用策略和方法第9頁

從課改理念到教學實踐能力改變教學理念，提倡基于項目標學習方式，將知識建構、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到利用數(shù)字化工具處理問題和完成任務過程中。第10頁

怎樣開展項目學習第11頁

從課改理念到教學實踐能力項目學習與任務驅動區(qū)分？第12頁項目學習與任務驅動區(qū)分？課例：體驗人工智能(1).拍攝植物照片；(2).