人教版三年級數(shù)學上期教學教案 公案

年

級

下

冊

數(shù)

學

教

學

公

案

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：1

課題第一單元時、分、秒秒的認識共課時電教課時

1、時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

教學目標2、讓學生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

1、時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

教學重點

2、讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的

教學難點

實踐能力。

教學準備課件、各種鐘表主備人張立圣二次研課人

一、導入二次備課

教

同學們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播

節(jié)目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！十、九、八、

學

七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，

常用比分更小的單位一一秒。秒也是一種時間單位。大家想一想，生活中還

過

有哪些地方是用秒來計時的？板書：秒的認識。

二、新授

程

（一）認識秒，知道1分=60秒

1、學生自主探索，分組討論。

拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

鐘面上又細又長的針，大家知道叫什么針嗎？

觀察鐘面上的秒針與其他兩根針，發(fā)現(xiàn)什么？

秒針走一小格是一秒，時間很短，大家可能只能念一個數(shù)字、或眨一下眼睛，

那秒針在鐘面上走一圈，就走了60小格，60小格就是60秒，觀察這時分針

走了幾小格？分針一小格就是一分鐘，一分=60秒。電子表上寫得較小的那

個數(shù)就是表示秒，觀察這個數(shù)從1跳到60,表示分的那個數(shù)字多了1,說明

60秒=1分讓學生撥撥秒針從1走到5是幾秒？學生自由說一說。）你能用一

個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）

根據(jù)體驗，談“1秒”的感受?？戳四銈儎偛诺谋硌荩阌X得1秒的時

間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短，但是，

一些現(xiàn)代化的工具一秒鐘可是能做很多事情

2、你想知道有關(guān)秒的什么知識？

生1:一秒有多長？

生2：秒針走一圈是多長時間？

學生提問。

誰能幫他解決問題？

3、小結(jié)：

秒針走1小格是1秒，秒針走1圈(60格)時分針走1格，所以1分=60

秒。板書：1分=60秒。

三、鞏固練習

1、練習一，第1題，填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9()；

小紅戴紅領(lǐng)巾需要20()；

電飯鍋煮米飯大約要25()。

學生獨立做。說一說想法。

2、做一做1

3、做一做2

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：2

課題簡單的時間計算共課時電教課時

1、學會進行一些時間的簡單計算。

教學目標

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

重點、難點會進行一些時間的簡單計算。

教學準備實物投影儀主備人張立圣二次研課人

一、復習：二次備課

教1、我們一共認識了幾個時間單位？聲：時、分、秒3個時間單位。

2、時、分、秒之間有什么關(guān)系？生1：1時=60分生2：1分=60秒

學二、新授

1.例1(時間單位間的換算)

過出示：2時=()分“2時等于多少分？"你是怎樣知道的？

生：2時=120分。因為1時=60時,2時是2個60,60+60=120,所以2時=120分

程2、練習：做一做1,學生獨立做。

3、例2(出示：課件)指名說圖意，小明從家到學校用了多少時間？你會做嗎？學生獨

立做。你是怎么做的？指名回答。生1：分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。還有

不同的想法嗎？生2：45-30=15,是15分鐘。

三、鞏固練習：

1、“做一做”

2,填空

(1)9分=(＞秒5時=()分240秒=()分

8時=()分360=()時120分=()時

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3,在。里填上〉，〈或、

250秒02分9時。900分26分。260秒

110分O1時10分30分+27分O1時86分+34分03時

4、實踐題。1)、光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，

1分鐘一般正常呼吸多少下等。

2)、大風車節(jié)目開始和結(jié)束的時刻。3)、新聞聯(lián)播開始和結(jié)束的時刻.

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：3

課題練習課共課時電教課時

1、進一步認識時間單位“秒二2、會進行一些時間的簡單計算。

教學目標

3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

重點難點會進行一些時間的簡單計算。

教學準備課件、秒表主備人張立圣二次研課人

教一、復習二次備課

1、時、分、秒之間有什么關(guān)系？

學2、填空。48寸=()分3分=()秒

指名回答。同學們，我們已經(jīng)認識了時間單位，你們能說說他們之間的關(guān)系嗎？

過二、基礎(chǔ)練習

1、練習一第1題。圈出合適的答案。學生讀一讀，做一做，教師計時。

程2、練習一第4題。

3、練習一第5題。

誰能給大家說一說自己生活中所做的事情各需要多長時間？教師指名學生說，其余學生

評價是否合理。課件出示第5題，請同學們根據(jù)剛才的表述獨立完成，集體訂正。

4、練習一第7題。

學生分組合作探究第7題，看誰估計的最準確，把你估計的秘訣分享給大家。

5、練習一第8題。學生獨立完成，再交流想法。

5、練習一第9題。學生分組討論，再集體交流。

三.鞏固練習

1.填空。(1)有些鐘表上有()根針，走得最快的是()針，秒針走一大格是()

秒，走一小格是()秒，走一圈是()秒，也就是()分鐘。

(2)分針走一大格，秒針正好走()圈。

(3)1分=()秒4時=()分5分=()秒8時=()分

(4)填上合適的時間單位。我每天晚上8()睡覺，大約睡10()。早上6

()就起床，穿衣、洗漱、吃飯大約要花40(),在早上7()我就去學校。

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：4

第二單元：萬以內(nèi)的加減法（一）

課題共課時電教課時

兩位數(shù)加兩位數(shù)

1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學目標

2.讓學生在具體的情境中，進一步體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。

教學重點1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，能正確進行計算。

教學難點2.能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教一、情境引入二次備課

教師：我們先來進行一個小小的口算比賽，請看題目，看誰算得又對又快。

學21+6=40+32=44+5=33+25=82+10=44+28=

二、探究新知

過1.課件演示，導入新知。（課件出示教材第9頁主題圖）同學們，今天我們要去參觀“世

博會”嘍！看，小朋友們在排隊呢！客車馬上就要來了，我們出發(fā)吧！但是一年級的班長遇到

程了一個難題：一年級的小朋友們要買多少張車票呀？大家能幫他們想一想嗎？用什么方法計算

呢？動手操作，形成表象。同學們，請大家用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答：要想知

道一年級一共要買多少張車票，我們得先算出一年級一共有多少學生。一（1）班有35人，一

（2）班有34人。所以一年級的總?cè)藬?shù)是：35+34學生嘗試計算。學生匯報交流。

三、鞏固練習

大家再想一想，二年級一共要買多少張車票？同學們，請大家用自己喜歡的方法解決問題。

分析與解答：要算二年級一共要買多少張車票，我們得先知道二年級一共有多少學生。~（1）

班有39人，二（2）班有44人。所以二年級的總?cè)藬?shù)是：39+44.學生嘗試計算。學生匯報交

流。大家一起來分析，這道題又是怎么計算的呢？思考交流，回答下列問題：為什么個位上是

3?十位上為什么不是7,而是8呢？首先將數(shù)位對齊，個位上9+4=13,所以，需要向十位進1,

然后十位上是3+4=7,再加上進位的1,就是8.請大家仔細思考這個問題跟第一個問題有什么

不同。4.還可以怎樣算？（還可以用豎式計算）那又怎樣算？組織學生在草稿紙上獨立演算，

指名一生上臺板演。思考：為什么要從個位算起？

教材第10頁“做一做”組織學生先獨立思考，在草稿紙上列式計算，再在小組內(nèi)提出問

題、討論問題、交流算法。

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：5

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)共課時電教課時

1.使學生學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學目標

2.讓學生在具體的情境中，進一步體會減法的意義，感受減法計算與生活的聯(lián)系。

教學重點1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

教學難點2.能正確、熟練地計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

二次研課

教學準備課件主備人張立圣

人

教一、復習導入二次備課

口算，并說出算法。

學32-7=12-5=21-4=40-5=60—20=30-8=

學生獨立思考，指名匯報口算結(jié)果，并說一說是怎計算的。同學們真棒！對己學的減法

過計算掌握得很到位。今天我們一起來學習有關(guān)減法計算的新知識。（板書課題）

二、探究新知

程1.課件演示，導入新知。（課件出示教材第11頁例2）同學們，今天我們要去參觀“世博會”

嘍，但是我們坐什么車去呢？我們?起來算一算各類車的車票價錢吧！普通快客的票價是……

出發(fā)之前，我們一起來算算下面這兩道題吧。普通快客的票價比動車貴多少元？世博專線大

巴的票價比普通快客便宜多少元？大家要怎么解決這兩個問題呢？用什么方法計算呢？

2.動手操作，形成表象。

同學們，請大家用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答，學生嘗試計算，學生匯報交

流。大家真不錯！我們上節(jié)課在學習兩位數(shù)加兩位數(shù)時，使用了豎式進行計算，同學們能不

能用豎式計算這道題呢？學生獨立計算，教師根據(jù)學生反饋板書：

65

一54

11教師小結(jié)：先將相同數(shù)位對齊，再從個位減起。

三、鞏固練習

1、65—48學生嘗試計算。你們是怎么想的？教師指名說算法。

2、根據(jù)例題中的已知條件，你能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？

3、教材第11頁“做一做”

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：6

課題兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習課）共課時電教課時

1.理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。

教學目標

2.培養(yǎng)學生的計算能力、類推能力、理解能力。

教學重點1.掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。

教學難點2.培養(yǎng)學生的計算能力、類推能力、理解能力。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教一、復習回顧二次備課

請根據(jù)前面的學習，回答下列問題。計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時要注意什么？你是如

學何計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？

計算。52+35=86—34=27+53=36-28=

過二、基礎(chǔ)練習1.計算下列各題。

24+32=62—51=75—26=65+37=

程25+48=44—15=39+25=75—58=28+34=

讓學生獨立完成練習，復習回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則。

2.教材第12頁練習二第3題。教師分析題目：本題是關(guān)于購物的題，將簡單的計算問

題融入生活中。解決的問題：買一個地球儀和一個鬧鐘需要多少錢？教師引導：己知地球

儀58元，鬧鐘25元，我們只需兩者價格相加，算出等于多少即可。學生了解各種商品算

出的價錢。找出要解決問題的有關(guān)信息。學生動腦動手解決問題。

3.教材第12頁練習二第4題。學生看圖理解題意，找出要解決的問題所需要的信息。

學生獨立列式解答：36+25=61（個）小組間交流答案進行訂正。

三、鞏固練習

L教材第13頁練習二第7題。分析題目：首先我們觀察上半場的記分牌，上半場結(jié)束，

28比43,2隊領(lǐng)先多少分？理解領(lǐng)先一詞是什么意思。學生獨立列式解答：43-28=15（分）

2.解決問題。小紅的家離學校75米，她從家出發(fā)去上學，走了12米的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學

書沒拿，又回家去拿數(shù)學書再到學校。她從出發(fā)到學校一共走了多少米？

四、課后小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：7

課題幾百幾十加、減幾百幾十共課時電教課時

1.理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。

教學目標

2.經(jīng)歷幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

教學重點1.掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。

教學難點2.正確熟練地計算幾百幾十加、減幾百幾十。

教學準備多媒體課件主備人張立圣二次研課人

教一、復習導入?？谒?，并說出算法。二次備課

30—10=20+50=30+70=50—40=60—30=20+80=

學同學們，我們已經(jīng)學習過整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，上面這些題是對我們以前

所學知識的檢測，老師知道大家掌握得很好。今天我們大家一起學習新的知識。（板書課題：

過幾百幾十加、減幾百幾十）

二、探究新知

程L例題展示，提出問題。（課件出示教材第14頁例3）終于來到世博園了，現(xiàn)在我們到

了一個紀念品商店，哇，這個商店的“海寶”，真漂亮！現(xiàn)在已知這個商店上午賣出380個

“海寶”，下午賣出550個“海寶”，那么：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比

上午多賣出多少個“海寶”？

2.動手操作，形成表象。

同學們，你們會算嗎？引導學生獨立列式計算，教師巡視，檢查學生解決問題的情況。

探究380+550的計算方法。想一想，380+550等于多少？你是怎樣算的？把你的想法說給同

桌聽。組織學生匯報。學生1:38+55=93380+550=930學生2:80+50=130300+500=800

800+130=930學生3：列豎式計算……當有學生提到列豎式計算時，請這位學生上臺演示，

其他學生做在草稿紙上。講評時，讓學生說一說列加法豎式計算時的注意事項。并板書。

探究550—380的計算方法。那大家想一想，我們該怎么計算550—380呢？想一想，

550—380等于多少？你是怎么算的？把你的想法說給同桌聽。（3）組織學生匯報。

（4）當有學生提到列豎式計算時，請這位學生上臺演示，其他學生做在草稿紙上。

三、鞏固練習：1.教材第14頁“做一做”2.練習三第1、2、3題。

四、課后小結(jié)這節(jié)課，你開心嗎?你有什么收獲？

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：8

課題估算三位數(shù)加、減三位數(shù)共課時電教課時

1.掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)進行近似計算。

教學目標

2.培養(yǎng)學生先估算再精確計算的習慣。3.通過學習估算的方法，培養(yǎng)學生的估算能力。

教學重點1.掌握估算方法。

2.培養(yǎng)學生的估算能力，提高學生的計算能力、理解能力。

教學難點

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教一、情境導入二次備課

課件出示教材第15頁例4情境圖。引導學生理解題意，整理有用信息：問題是什么？需

學要利用哪些信息、？學生嘗試解答：先求出六個年級的總?cè)藬?shù)：221+239但是，我們還沒有學習

三位數(shù)加三位數(shù)，怎么辦呢？相信同學們學習過今天的知識就能解決這個問題了。（板書課題：

過估算三位數(shù)加、減三位數(shù)）

二、探究新知

程1.教學例4

我們可以先算出一個大概的數(shù)字，也就是說我們可以估算出大概有多少人。那這道題該怎

么估算呢？學生可能的估算方法有將221看成200,239看成200,這樣子算出200+200=400,

可知221+239大于400,但無法確定是否大于441,所以這種估算不合理。（2）將221看成220,239

看成230,這樣子算出220+230=450.因為221>220,239>230,所以221+239>450,則座位不

夠。（3）將221看成220,239看成240,這樣子算出220+240=460.第一個數(shù)估小了，第二個

數(shù)估大了1,所以估算出的結(jié)果就是精確計算的結(jié)果。460>441,所以座位不夠。

2.總結(jié)歸納

在估算時，我們要尋找最佳的方法一一將三位數(shù)估成最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。

三、鞏固練習

北京到沈陽可以坐動車，也可以坐飛機，飛機票是700元，動車票是218元，那么坐動車

比坐飛機大約便宜多少錢？學生嘗試解答，學生小組討論，代表發(fā)言。教師小結(jié)。

四、課后小結(jié)：今天我們學習了估算的方法，你們對估算還有什么問題嗎？

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：9

課題估算練習課共課時電教課時

1.通過練習，使學生進一步掌握幾百幾十數(shù)加、減幾百幾十數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的估算能力，

教學目標

讓學生掌握估算方法。

教學重點難點1.進一步掌握有關(guān)三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算的方法。2.掌握合適的估算方法。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教一、復習回顧二次備課

1.請根據(jù)前面的學習，回答下列問題。（1）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時要注意什么？（2）你

學是怎樣計算幾百幾十加、減幾百幾十的？

2.計算。

過22+45=27—14=78—39=24+56=520+350=860—340=

470+330=360+220=240+550=270+390=390—280=800—150=

程二、基礎(chǔ)練習

1.教材第17頁練習三第5題。學生獨立完成，小組內(nèi)訂正，討論交流。

2.教材第17頁練習三第6題。學生先獨立思考，然后教師指名學生說一說方法。

教師提示：這道題其實就是比較大小，可采用估算的方法得出各式的結(jié)果，再與400和

500比較。

3.教材第18頁練習三第13題。

學生先仔細觀察，然后教師指名學生說圖意，學生獨立分析并解答：一天大約賣出了多

少根冰棍？估算219+392,估算方法：把219看成220,把392看成390,所以大約賣出

220+390=610（根）原有汽水528瓶，賣出了184瓶，現(xiàn)在大約還有多少瓶？估算528—184,

估算方法：把528看成530,把184看成180,所以530—180=350（瓶）

三、鞏固練習

郵局、電影院和學校在創(chuàng)業(yè)大路的旁邊，郵局距學校281米，電影院距學校359米，郵

局距電影院大約有多少米？如果郵局和電影院在學校的同一側(cè)，估算359—281如果郵局和電

影院分別在學校的兩側(cè)，如圖所示，那么郵局距電影院有281+359米估算359+281

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：10

課題整理和復習共課時電教課時

1.通過練習，使學生進一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加、減幾百幾十的計算

教學目標

方法。2.通過練習，進一步提升學生的估算能力，讓學生掌握估算方法。

教學重點教學重點：進一步掌握有關(guān)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及幾百幾十加1、減幾百幾十的計算方法。

教學難點教學難點：掌握合適的估算方法。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教一、復習回顧二次備課

1.教師引導學生回顧本單元知識。請根據(jù)前面的學習，回答下列問題。

學（1）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時要注意什么？（2）你是怎么計算幾百幾十加、減兒百幾十

的？（3）三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算要注意什么？如何估算？

過2.口算。25+43=34—17=53+28=68—26=73—54=65-56=

二、基礎(chǔ)練習

程1.計算下列各題。

59+17=76—19=26+17=55—28=240+420=250+460=

340+280=780+140=480—230=550—310=450—370=800—360=

2.教材第20頁練習四第2題。教師：如何比較大小呢？學生：可以采用估算的方法，

也可以采用精確計算的方法，算出各算式的結(jié)果，再比較

3.教材第20頁練習四第3題。課件出示題目。廣州塔比中央廣播電視塔大約高幾百米？

小組內(nèi)交流討論，分析并解答：估算600-405,估算方法：把405看成400,所以600

-400=200（米）分小組內(nèi)輪流提出其他數(shù)學問題，其余同學回答。

三、鞏固練習

文具用品商店有各類筆共800盒，第一天賣了252盒，第二天比第一天多賣78盒。（1）

第二天賣出了多少盒？（2）兩天一共賣出了多少盒？（3）還剩多少盒沒有賣？

學生思考，小組討論。教師提示：這三問是有聯(lián)系的，應先解答第一問，再解答第二

問，最后解答第三問。

四、課后小結(jié)：今天這節(jié)課你開心嗎？那么通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

教學反思:

執(zhí)教時間：年月日教案總課時：11

第一單元：測量

課題共課時電教課時

毫米的認識

1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，讓學生毫米的實際意義。2.建立1毫米的長度觀

教學目標

念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。

教學重點難點建立較為準確的“1毫米”的概念，理解厘米與毫米之間的進率。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學書的寬和

教

厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課

題“毫米的認識二

學

二、自主探究，學習新知。

過1、建立“1毫米”的表象?①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道

了哪些知識？（學生思考、交流）②在學生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，

程

請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、

交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，

其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學

生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)

系？1厘米=10毫米④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、

電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）⑤引導學生用手

勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”

作單位。（學生舉例，教師提供一些資料）⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。

2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3

厘米7毫米長的線段？學生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，

再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學生操

作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。

三、實踐應用，鞏固新知

1、學生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題2、完成“練習五”第2題。

教學反思：

執(zhí)教時間：年月日教案總課時：12

課題分米的認識共課時電教課時

1.讓學生通過觀察估測測量等活動，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念。2.知道1

教學目標

分米=10厘米、1米=10分米。3.會用分米作單位測量物體的長度，培養(yǎng)學生的動手操作能力

教學重點1.建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米?

教學難點2.掌握用分米量的方法，建立I分米的長度觀念。

教學準備課件、米尺等主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、復習導入

師：誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？（米、厘米、毫米）練習：請?zhí)钌线m當

的長度單位。一只螞蟻長約5（毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘

教

米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學過的長度單位都

不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單

學

位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位（分米）

過二、探究新知

1、認識分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米

程

表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分

米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表

示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于

10厘米。（板書）

2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？

3、認識幾分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。

用手中的線段與直尺比一比，相差遠的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說

一說你是怎么想的。

4、米和分米的進率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分

米，猜想米與分米之間的進率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板

書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？

5、實踐活動。

（1）反復比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，感受他們的長短。

（2）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準確。

三、鞏固練習1、完成數(shù)學書第23頁“做一做”。組織交流。

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：13

課題毫米、分米的認識(練習課)共課時電教課時

1,了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間

教學目標的換算方法。2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生簡單推

理的能力，形成解決問題的一些基本策略。

教學重點難點會進行簡單的單位換算。能說出換算時的思考過程。

教學準備課件、口算卡主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、復習舊知

1、復習長度單位。

教

(1)讓學生說一說我們已經(jīng)學過了哪些長度單位。(2)提問各長度單位之間的進率關(guān)系是

什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。

學

2、學生口答下列問題。

過1厘米=()毫米10毫米=()厘米1分米=()厘米

10厘米=()分米1米=()分米10分米=()米

程

3、思考后回答，說說你是怎么想的。

(1)2個1厘米里面有幾個1毫米？(2)5個10厘米里面有幾個1分米？

4、談話：剛才我們復習了前面學習的知識，接著就來看一看今天我們要學習的內(nèi)容。(板

書課題：單位之間的換算)

二、自主練習

1完成練習五的第5題。讓學生先估計再測量，最后集體反饋訂正。

2、完成“練習五”第6題。學生獨立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。

3、完成“練習五”第7題。

4、歸納總結(jié)。提問：比較剛剛學習的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪

些相同和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)它們之間的進率都是10。(2)厘米換算成毫米，是

將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進率。(3)厘米換算成分米，是將

低級單位換算成高級單位計量，換算時除以單位間的進率。

三、鞏固練習

1、完成“練習五”第4題。2、完成“練習五”第8題。3、完成“練習五”第10題。

教學反思:

執(zhí)教時間;年月日教案總課時：14

課題千米的認識共課時電教課時

1、使學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學習長度單位“千米”，知道千米在實際

教學目標生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。

2、掌握千米和米的換算方法。

教學重點難點千米與米之間的換算以及距離的估測。千米與米之間的換算以及距離的估測。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、導入，初步感知：

1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示

教1米、1厘米。2、下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬

幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量教室的長。（5）測量佛山到廣州的路程。

學

3、揭示課題：用米測量太麻煩了。佛山到廣州的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位

來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位一一千米。（邊說邊板書）

過

二、學習新知

程（-）導入在日常生活中我們見過“千米”，（教學例4）（1）課件出示學校運動場等相

關(guān)情境。我們來看一看我們學校的運動場，哇，運動場真大真漂亮呀！大家知道我們學

校的運動場的跑道1圈是多少米？不錯，我們學校的運動場的跑道1圈是400米，那大

家想一想半圈是多少米？2圈是多少米？2圈半又是多少米？根據(jù)學生的回答，教師板書：

200米800米1000米師生明確：1000米=1千米全班齊讀一次。師：你還在哪些地

方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，

通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。（板書:（公里km））

（三）實踐感知：1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：1千米有多長呢？老師帶領(lǐng)大

家在運動場走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像

我們昨天那樣走10次，5個來回。10個100米是1000米，1000米就是1千米。2、

再次建立1千米的長度概念。1千米到底有多長？（1）出示學校操場：這是我們小學的操

場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從

我們熟悉的學校出發(fā)一直往西走，到浦發(fā)銀行大約是1千米?，F(xiàn)在你腦子里有1千米長度

的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。（3）你能從生活中找出1千米嗎？

三、練習鞏固

教學反思:

執(zhí)教時間：年月日教案總課時：15

課題千米的換算及路程的估算共課時電教課時

1進一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會進行長度單位間的簡單換算。

教學目標

2通過解決生活中的實際問題，進行體驗1千米的長度，建立千米的長度觀念。

教學重點

教學重點是掌握千米與米之間的進率及換算方法。教學難點是路程的估算。

教學難點

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

教二次備課

一、復習導入：卡片出示下面的題目，學生搶答。

1.1米=()分米2厘米=()毫米50厘米=()分米1米=()厘米

學

3分米=()厘米1千米=()米2.1米一6分米=()分米

過1分米一4厘米=()厘米25厘米+15厘米=()分米

二、探究新知

程

1、教學教材第27頁例5這兩道題你能自己完成嗎？獨立完成教材上的填空。同桌相互說

一說：你是怎么想的？你能出一道題考考大家么？試一試老師這兒也有幾道題考考大家，

看看誰能全部做對。(板書)4千米=()米8千米=()米

9000米=(〉千米7000米=()千米12千米=()米10000米=()千米

2、教材27頁例5的“做一做”。引導學生弄懂題意，學生獨立完成。

3、教學教材27頁例6.分析過程：(I)小明是利用步子的多少來估算的。100米要走200

步，從家到學校走600步，相當于3個200步，所以大約是300米。小東是根據(jù)公共汽車

站的距離來估算的。從家到學校要經(jīng)過3個公共汽車站，每站大約500米，所以3站大約

是1500米。小紅是利用時間來估算的。走100米大約需要2分鐘，從家到學校大約要走10

分鐘，相當于5個2分鐘，相當于5個100米，所以就是500米。

三、鞏固練習

1、教材第28頁練習六第4題。學生獨立完成后，交流一下是怎么想的。

2、教材第28頁練習六第3題。指名回答，引導其他學生判斷回答是否正確。

(1)教材第29頁練習六第10題。觀察圖，從圖上獲得什么信息？畫圖。

4、教材第30頁練習六第14題。

教學反思:

執(zhí)教時間;年月日教案總課時：16

課題千米的換算及路程的估算(練習課)共課時電教課時

1、進一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會進行長度單位間的簡單換算。

教學目標

2、培養(yǎng)學生的估算能力、類推能力和解決實際問題的能力。

教學重點1.掌握千米與米之間的進率，熟練換算方法。

教學難點2.正確合理地估算路程。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、復習回顧

1千米=()米2千米=()米50厘米=()分米5千米=()米

教

1米一3分米=()分米1分米一5分米=()厘米

25厘米+35厘米=()分米23毫米+57毫米=()厘米11千米-8千米=()米

學

二、基礎(chǔ)練習

過1、單位換算。

5千米=()米8000米=()千米1千米=()米

程

6000米=()千米12千米一5千米=()米13000米=()千米

2、教材第28頁練習六第6題。要求：弄懂題意后，學生獨立完成。題目分析：本道題目考

察的是學生對日常交通工具的熟悉程度，擴大了對學生知識面的考查。教師在組織全班進行

集體訂正時，適當進行交通法規(guī)相關(guān)知識的普及。

3、教材第28頁練習六第6題。分析與解答：有多種估算方法。

三、鞏固教材

1、教材第29頁練習六第9題。指名學生回答，全班訂正。

(1)教材第29頁練習六第10題。教師指名學生讀題，幫助學生分析題目中的已知條件。學

生獨立完成后，小組合作交流討論，并訂正。

四、課后小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

課時作業(yè)：一算一算

7000米+3000米=()千米2300米+2700米=()千米

800千米一200千米=()千米7900米-900米=()千米

二、小明每天從家步行30分鐘學校，他每分鐘大約走100米。他家距學校大約多少千米？

教學反思:

執(zhí)教時間:年月日教案總課時：17

課題噸的認識共課時電教課時

1、認識質(zhì)量單位“噸”,初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克,并能進行質(zhì)量單位的

教學目標

簡單換算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。

教學重點難點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

教學準備課件主備人張立圣二次研課人

二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重。2、師：你們知道世界上體重最大的動物

是什么嗎？它的體重大約是多少？