《送給盲婆婆的蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)案例（15篇）

《送給盲婆婆的幗蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例（通用15篇）

2022-12-15

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例（通用15篇）

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字婆、綠、鄰、居等，理解由生字組成的詞語。

2.初步了解課文的內(nèi)容。

3.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1.觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蛔蛔圖）這是什么？出示：蛔蛔。今天，我們要學(xué)

習(xí)一篇有關(guān)蛔蛔的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蛔蛔。

2.教學(xué)盲、婆。

3.質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩(shī)?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有

沒有把大家想知道的事情，告訴我們？

1.聽課文錄音朗讀。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3.檢查交流。（1）蛔蛔是誰送的？（2）為什么他送蛔蛔給盲婆

婆？

4.小結(jié)。

三、教學(xué)生字。

1.出示蛔蝠圖，這只蛔蛔是什么顏色的？大屏幕出示綠，拼讀

lü；o

提問：你覺得綠字哪兒最容易寫錯(cuò)？

用綠組詞并說話。大屏幕出示：

綠

綠色

是綠色的。

綠_________

2、教學(xué)鄰居。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有0

鄰居之間要。

3、教學(xué)樂、喜。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺?shù)卣f：你真是個(gè)好孩子！

4、鞏固練習(xí)。

(1)讀生字。

(2)讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，

你能把課文讀得更好嗎？

1.學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。

2.指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。

五、寫字指導(dǎo)。

過渡：請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下

面幾個(gè)字寫得漂亮呢？

(大屏幕出示生字：婆綠鄰居)

1.分析字形。

2.范寫。

3.學(xué)生描紅。

4.評(píng)價(jià)交流。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文.

課后反思：

在教學(xué)過程中，我覺得有兩個(gè)方面較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思

想：一是在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，把字、詞、句的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有

效地培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和語言的表達(dá)能力，突出了學(xué)習(xí)的綜合性；二

是引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，自己確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，組織學(xué)生討論，學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的精神得到了很好的培養(yǎng)。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇2

［課題(學(xué)科和年級(jí))］送給盲婆婆的蛔蛔(語文二年級(jí))

［教材簡(jiǎn)解］

《送給盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩(shī)。通過記敘小男孩將心

愛的蛔蛔送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了少年兒童關(guān)愛他人，尤其是關(guān)心身

邊殘疾人的好思想、好行為。教學(xué)時(shí)既要抓住送蛔蛔敘事線，又要抓

獻(xiàn)愛心的情感線，引領(lǐng)孩子去品讀、去感受、去體驗(yàn)。

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字

詞。

(2)會(huì)認(rèn)讀、書寫本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)2個(gè)字只識(shí)不寫，

理解由生字組成的詞語。

2、能力目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)借助多媒體出示課文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。

3、情感目標(biāo)：

通過朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的

美好意愿。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)

關(guān)心他人、

尊老幫殘的美好意愿。

［設(shè)計(jì)理念］

1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和

理解。在教學(xué)時(shí)既要抓住送蛔蛔的敘事線，又抓獻(xiàn)愛心的情感線讓學(xué)

生多些自己領(lǐng)悟出來的，以疑導(dǎo)學(xué)，多給學(xué)生發(fā)揮主體性的空間和時(shí)

間，從而深刻地理解感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖來助讀，

思來促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)的思維中，邊

讀邊想象，讓他們?cè)谧x、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動(dòng)中，

獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀。在有情有趣的閱讀與體

驗(yàn)中自主，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。

2、語文教學(xué)中要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。抓住語文的本

質(zhì)特點(diǎn)，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在語文課

堂采取多種多樣的手段激發(fā)識(shí)字、寫字的興趣，引導(dǎo)二年級(jí)孩子學(xué)語

言、用語言。

［設(shè)計(jì)思路］

教學(xué)時(shí)，圍繞課題先讓孩子質(zhì)疑，然后在讀書初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

的基礎(chǔ)上解疑，再緊扣詩(shī)歌的內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解感悟。

精讀課文第一小節(jié)時(shí)，

抓住樂呵呵、喜滋滋兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會(huì)小男孩把蛔蛔送給盲

婆婆的喜悅之情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，抓住替一詞，讓學(xué)生體會(huì)小男孩

平時(shí)可能會(huì)給為盲婆婆做些什么事？精讀第三小節(jié)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生

觀察圖畫，讓學(xué)生想象蛔蛔的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回

想起哪些歡樂的往事？讓學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，享受創(chuàng)造美。最后總結(jié)全文,

聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，請(qǐng)你看著這幅圖，能完成這組填空嗎？（課件出

示：一個(gè)長(zhǎng)著明亮大眼睛的男孩（課文中的小主人公）的圖片，（）

的眼睛，（）的眼睛）對(duì)呀，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,

眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)

的天空，茂密的山林，讓我們看到身邊這個(gè)美麗、精彩的世界。

2、昨天，老師讓小朋友們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候,

你都遇到哪些困難？那時(shí)你心里又有什么感受呢？（著急、難受、緊

張、害怕.....）

3、小朋友才閉上了眼睛一會(huì)兒，就遇到了這么多的困難，那要

是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會(huì)怎樣呢？

（孤單、寂寞、難受....）成天面對(duì)著黑暗，會(huì)覺得孤單、寂寞、

難受.....

4、是呀，就有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示詞卡：盲

婆婆，讀詞語盲婆婆。婆是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，兩個(gè)字在一塊

時(shí)，后面一個(gè)要讀輕聲，跟老師一起讀。有什么好方法能記住它呢？

對(duì)了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。比如：媽媽的媽、姐姐的姐、

妹妹的妹妹、姑娘等觀察一下，婆下面的女和其他幾個(gè)字寫法一樣嗎？

伸出手，跟老師一起書空，注意，下面的女要擺得穩(wěn)，關(guān)鍵就是要寫

好這個(gè)長(zhǎng)橫。

老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生書空，重點(diǎn)提示長(zhǎng)橫的寫法以及生字

筆順。

這位盲婆婆多可憐哪！

5、不過有人給她送東西來了！出示：送給、的。什么呀？出示：

蛔蛔。（出示蛔蛔圖）蛔蛔是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。

4、齊讀課題：送給盲婆婆的蛔蛔。

（1）真了不起，兩個(gè)輕聲一下子都讀準(zhǔn)了，我還想再聽一遍。

（2）讀了課題，小朋友有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：①誰送給盲婆

婆蛔蛔？②怎樣送盲婆婆蛔蛔？③為什么要送給盲婆婆蛔蛔？④盲

婆婆收到了幗蛔，有什么反應(yīng)？）

（3）下面老師為大家朗讀課文，仔細(xì)聽，看一看疑問能不能解

決？聽老師范讀課文。

二、初讀詩(shī)歌，了解大意。

1、師范讀詩(shī)歌。

2、你們想不想自己也讀一讀？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生

自由讀課文。

⑴檢查字音。

開火車讀生字。

生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？

您和鄰（鼻音和邊音）鄰和領(lǐng)（前鼻音和后鼻音）難（前鼻音多

音字）

⑵讀詞語。

綠色你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。

鄰居①鄰居是什么意思？（人們聚居在一起，臨近自己居住

地的其他居住者。）

②認(rèn)識(shí)你們家鄰居的舉手，是誰？

③課文中誰和誰是鄰居？（盲婆婆、小男孩）

歡樂

⑶這么多的生字、詞語的音都讀準(zhǔn)了，掌聲送給你們！

⑷我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的

句子多讀幾

遍。你們覺得哪句最長(zhǎng)，比較難讀？指名讀長(zhǎng)句子。

⑸最長(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生

自由讀。

⑹這是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)？指名分

節(jié)讀課文。⑺小朋友們真會(huì)讀書，句子讀通順了，小詩(shī)自然也就讀通

了，你們學(xué)的得真認(rèn)真！

3、全班交流。

⑴誰送給盲婆婆蛔蛔？（鄰居家的小男孩，就是那個(gè)長(zhǎng)著明亮的

大眼睛的小男孩。）

⑵怎樣送盲婆婆蛔蛔？（喜滋滋）

⑶為什么要送給盲婆婆蛔蛔？（這是一只會(huì)唱歌的蛔蛔，在我上

學(xué)的時(shí)候，就讓他替我給您唱歌。說明小男孩關(guān)心盲婆婆。）

④盲婆婆收到了蛔蛔，有什么反應(yīng)？（這個(gè)有點(diǎn)困難，學(xué)生可能

一下子說不上來。）

4.下面我們來細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，相信小朋友不僅能能解開所有的疑

問，還會(huì)有更多的收獲。

三、具體學(xué)文，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受送蛔蛔的快樂。

①師述：看圖，說說小男孩送出蛔蛔時(shí)，他的心情怎么呢？

②書上是怎樣用詩(shī)的語言來描述這幅場(chǎng)景的呢？自由地再去讀

讀這一自段。

③指讀。

交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蛔蛔呢？（綠色、會(huì)唱歌、

可愛.....）

（課件出示蛔蛔圖片，點(diǎn)擊蛔蛔叫）

蛔蛔披著一身翠綠的外衣，非常可愛，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀!

④假如你們也有這么可愛的蛔蛔，你們舍得送人嗎？說說你的理

由。

⑤可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？

從哪兒讀出來。

（點(diǎn)：樂呵呵喜滋滋由黑變紅）來，帶著笑容讀一讀，像這樣的

表示開心的詞還有嗎？

就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。

（課件出示：笑瞇瞇笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋樂呵呵）

⑥送出蛔蛔時(shí)，小男孩看到婆婆滿臉的笑容，自己也快樂起來了。

讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。

（2）學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)，潛心會(huì)文

小男孩高興地把會(huì)唱歌的蛔蛔送給了盲婆婆，還有滿肚子的話要

對(duì)婆婆說呢，瞧他都說了什么了？自由地去讀一讀2、3、4小節(jié)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①、讓我們讀一讀書上的話。（自由讀、指名讀）

②、這一個(gè)您，（課件點(diǎn)您變紅）表示非常尊敬。誰再來試試？

（引導(dǎo)把替讀好）

③、聽了他們的朗讀，知道小男孩為什么要送蛔蛔給盲婆婆嗎？

平時(shí)，小男孩不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？

④、他會(huì)做許多事來解除富婆婆心中的寂寞。在上學(xué)的時(shí)候，他

也時(shí)刻惦記著盲婆婆。他知道蛔蛔能幫婆婆消除寂寞，就送給盲婆婆

一只蛔蛔。

⑤、小朋友，你讀出了一個(gè)怎樣的男孩？（關(guān)心盲婆婆）。我們

一起來讀一讀第2自然段，讀出小男孩對(duì)盲婆婆的關(guān)心。

學(xué)習(xí)第3小節(jié)

學(xué)習(xí)第一句：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波。

①請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫讀這一節(jié)。邊讀邊想一想：婆婆在蛔蛔聲中

會(huì)看到什么？聽到什么？想到什么？生自由朗讀。

②蛔蛔那美妙動(dòng)聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？歌聲會(huì)領(lǐng)她

走進(jìn)田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也

看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚，）歌聲會(huì)領(lǐng)她

走進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）

③師：是呀！蛔蛔的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受

著陽(yáng)光雨露，

感受著鳥語花香，見到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著,

多美??！指名讀。

④如果你就是蛔蛔，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

⑤她聽著想著，從她的表情上你們感受到什么？心中充滿了歡樂,

你能把歡

樂的感覺讀出來嗎？

聽了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂。

學(xué)習(xí)第二句：歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂。

①蛔蛔那美妙動(dòng)聽的歌聲不僅會(huì)領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)田野，看到小溪

流淌的清波，還會(huì)一一？（帶回童年，想起往日難忘的歡樂。）

②你們想象一下她回想起童年哪些快樂的往事？

（吹草葉，挖野菜釣魚，捉蝴蝶，）

③講一個(gè)指導(dǎo)讀一次。（歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的

歡樂。）

（難忘什么意思？深深的印在腦子里了。）

④想起了童年的歡樂，她的心情怎樣？你能讀好嗎？

⑤蛔蛔那美妙動(dòng)聽的歌聲給讓雙目失明的盲婆婆好象又能看到

了這世界

許多美麗的東西,想起了許許多多的快樂。

引讀：歌聲會(huì),歌聲會(huì)

⑥試著背誦（歌聲會(huì)歌聲

會(huì)O）

⑦小朋友，你知道蛔蛔的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試

著說說嗎？

歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到

歌聲會(huì)把帶您帶回草原，看到

歌聲會(huì)把您帶回森林，聽到

歌聲會(huì)把您帶回二（9）班，看到堂

歌聲會(huì)，看到

（課件出示：歌聲會(huì),。）

⑧婆婆心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)閾澔椎母鑾哌M(jìn)了五彩繽紛

的世界。讓我們讀一讀。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

①我們多么希望盲婆婆能享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床?/p>

到光明的，讓我們也來做一只蛔蛔，給她帶去歡樂。齊讀最后一自然

段。課件出示

②這咯咯是什么呢？咯咯咯咯咯咯，一邊聽著一邊想著，（由重

到輕）

③這里有六個(gè)點(diǎn)。（課件出示：省略號(hào)變紅）老師不明白，誰知

道？（是蛔蛔的歌聲，是我對(duì)盲婆婆的關(guān)心讓她快樂的笑聲！.....）

④、指導(dǎo)朗讀。

在盲婆婆的耳邊一直圍繞著蛔蛔的歌聲，引讀咯咯咯咯咯咯。

歌聲是那樣的歡樂，盲婆婆是那樣的開心，引讀咯咯咯咯咯咯。

讓我們把這個(gè)動(dòng)人的故事記在心里，引讀咯咯咯咯咯咯。

⑤.指導(dǎo)背誦。

四、全文小結(jié)：

1.學(xué)了這首詩(shī)歌，你有什么收獲？

2、是啊，學(xué)了這首詩(shī)歌，我們感受到了這個(gè)小男孩對(duì)婆婆無微

不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會(huì)唱歌的蛔蛔，他把蛔蛔的歌聲送給了

婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠(chéng)的愛心送給了婆婆。給婆婆

送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們，請(qǐng)把你們的愛

心撒向每一個(gè)人。因?yàn)槟憬o別人帶來歡樂的同時(shí)，也會(huì)享受到更大的

快樂。

五、學(xué)寫生字。（鄰居替您領(lǐng)童難）

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、提問：你什么好辦法記住它？

3、師范寫，生書空。

重點(diǎn)指導(dǎo)童、綠、您

童：（觀察，什么筆畫最多？書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢？哪橫長(zhǎng)，

哪橫短。）

綠：（下面不要寫成水。）

您：（臥鉤的寫法。）

4、完成《習(xí)字冊(cè)》。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

六、布置作業(yè)：

1、背誦全文。

2、為身邊需要幫助的人做一件事。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇3

教學(xué)《送給盲婆婆的蛔蛔》一課時(shí)，學(xué)生從朗讀中感悟了小

作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：如果你的鄰

居是一個(gè)盲婆婆，你會(huì)為她做些什么呢？

生：現(xiàn)在是茉莉花開的季節(jié)，我要帶她來我們學(xué)校聞一聞茉莉花

的香味。

師：多細(xì)心的孩子呀！雖然，盲婆婆看不到茉莉花美麗的外形,

但是茉莉花的香味也能讓她陶醉。

生：昨天我媽媽發(fā)了一箱蘋果，我要挑兩個(gè)最大的送給婆婆。

師：多有孝心的孩子呀，把老師講的《孔融讓梨》的故事牢牢記

在心里了。

生：我要和我的奶奶每天抽空去和她聊天。

師：你真是個(gè)周到的孩子，有了你和你奶奶的陪伴婆婆一定不會(huì)

在孤單了。

生：我媽媽會(huì)織毛衣的，我要讓媽媽給婆婆織一件毛衣。

師：你們的那件毛衣，會(huì)讓婆婆感受到你們對(duì)她的濃濃的愛。

師：讓我們捧起書本，一起來感受小作者對(duì)婆婆的關(guān)愛吧，一起

做一個(gè)關(guān)愛別人的小朋友！

此時(shí)此刻，孩子們讀得特別投入，從他們的表情中，從他們的眼

神中我明白了他們真正理解這份愛了。我這樣設(shè)計(jì)比教師直接總結(jié)的

要好。在很多時(shí)候，讓學(xué)生自己去感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)一下會(huì)起到事

半功倍的作用。相反，如果教師一味地要求學(xué)生理解文中所包含的內(nèi)

在含義而忽視了學(xué)生的一個(gè)接受過程，只能是事倍功半。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文

2、通過圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞

綠色唱歌鄰居童年難忘婆婆

2、指名朗讀課文，要求正確、流利。

（檢測(cè)學(xué)生對(duì)于第一課時(shí)字詞的掌握，并能正確流利的朗讀課文）

二、精讀課文（重點(diǎn)第三節(jié)）

1、回顧：小朋友送個(gè)盲婆婆的這只蛔蛔是一只怎樣的蛔蛔？（美

麗、會(huì)唱歌）

2、蛔蛔真的會(huì)唱歌嗎？我為什么這么說？（蛔蛔的叫聲非常動(dòng)

聽）

3、（出示插圖二：盲婆婆手捧蛔蛔，背景是廣闊的田野）

（1）師：是啊，蛔蛔的聲音多動(dòng)聽啊，盲婆婆雙手捧著蛔蛔，

臉上微笑，聚精會(huì)神地聽著，聽著，（播放蛔蛔叫聲）她仿佛聽到什

么，看到什么呢？結(jié)合插圖自由輕聲的讀第三節(jié)

（新課標(biāo)指出：借助讀物中的圖畫閱讀，讓學(xué)生獲得文本的直接

體驗(yàn)）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)手指插圖敘述，用上仿佛一詞

生：她仿佛會(huì)聽到小溪流淌的聲音。

生：她仿佛會(huì)看到田野里的莊稼。

生：她仿佛看到了綠色的森林。

師：盲婆婆是真的能看見嗎？

生異口同聲的說：不是

師：課文為什么說歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波？

（小組討論）

（在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中求得發(fā)展）

（2）因?yàn)樾∨笥训年P(guān)心，因?yàn)榛谆讋?dòng)聽的歌聲讓盲婆婆仿佛感

受了美麗的大自然，盲婆婆還聽到了什么？

生：她仿佛聽到童年時(shí)和小伙伴一起玩耍時(shí)的歡快笑聲。

生：她仿佛聽到了鳥兒的叫聲。

生，她還仿佛聽到了小朋友唱歌的聲音。

師：是呀！蛔蛔的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著

陽(yáng)光雨露，感受著鳥語花香。她聽著，想著，心中會(huì)想些什么呢？

生：她會(huì)想這世界真美麗??！

生：她會(huì)想大自然中有好多動(dòng)聽的聲音。

生：她會(huì)想我現(xiàn)在多開心啊，要是一直這樣就好了！

師：你們說的真好！盲婆婆心中一定充滿了快樂，你能把歡樂的

感覺讀出來嗎？

指名讀男、女比賽讀齊讀

（課標(biāo)指出：誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初

步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，再把歡樂的感情朗讀出

來，并且采取各種形式，這樣能促使學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌語言

之美，獲得情感熏陶。）

（3）師：小朋友們，你知道歌聲還有什么作用嗎？

（出示句式）

歌聲會(huì)帶你走進(jìn)校園，聽到。

歌聲會(huì)帶你走進(jìn)森林，看到。

歌聲會(huì)帶你到公園，聞到。

歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（1）班，看到。

（師生共同交流）

（在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造之美）

（4）聽了小朋友們說的，老師多么希望盲婆婆的研究突然恢復(fù)

了光明，真正地享受到歌聲帶給她的快樂，讓我們一起祈禱，帶著對(duì)

盲婆婆的祝愿之情再讀一讀第三小節(jié)。

齊讀第三節(jié)

（再次回到文本，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生回味課文的詩(shī)句，，加深對(duì)課

文的理解和對(duì)語言的感悟。）

4、（1）輕聲讀一讀第四小節(jié)，比較和第二小節(jié)有什么不同？

（第二小節(jié)是告訴盲婆婆這是一只會(huì)唱歌的蛔蛔，第四小節(jié)主要

是說蛔蛔給盲婆婆帶來了快樂）

（通過對(duì)比，再次使學(xué)生受到情感熏陶）

（2）初步認(rèn)識(shí)“……”

5、正是小朋友的這份愛心，讓盲婆婆感受到了歡樂，讓我們通

過朗讀表達(dá)出對(duì)盲婆婆的這份愛和祝愿。

齊讀課文。

6、讓我們都關(guān)愛起自己身邊的人，讓他們感受快樂的存在吧！

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇5

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在它們排著

對(duì)來看你們啦！快和它們打招呼吧！

生：讀生字詞。

師：同學(xué)們讀得真棒，老師要講一段故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。

有一個(gè)小朋友，他的鄰居是個(gè)盲婆婆，已經(jīng)好多年沒有看到美麗

的鮮花、明亮的陽(yáng)光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常

去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自

己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。這可怎么辦呢？小朋友想啊

想，終于想出辦法來了。同學(xué)們，你們知道是什么辦法嗎？

二、進(jìn)入情境、整體感知

師：（出示掛圖）你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的

表情看出他的心情怎樣呢？

生：高興，開心……

師：是??！從他的表情一看就知道他很高興，那你們能不能自己

讀第一節(jié)，找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？

生：（通過引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞"喜滋滋”、“樂呵呵”）

師：你想怎樣讀它們。（指名讀）

生：（帶有激情地）喜滋滋、樂呵呵

師：老師聽出你很開心。

生：（面帶微笑地）喜滋滋、樂呵呵

師：老師看到你很高興。還有誰愿意試試？

生：...

師：我們一起試一遍。

師：你們還知道哪些像“樂呵呵”這樣的表示高興的詞嗎？

生：甜蜜蜜……

師：現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀

出來吧！可以邊讀邊做動(dòng)作，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，在“捉回了”和

“送給了”后面都要略微停一下。（板書：送給盲婆婆）

生：（有感情地讀第一小節(jié)）

師：你能不看書把它朗誦出來嗎？

生：（學(xué)生背誦第一小節(jié)）

三、自主學(xué)習(xí)、以讀促讀

師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)到了盲婆婆的家。我們來看看他是怎么跟盲

婆婆說的。

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

生：（輕聲讀、默讀、同桌互讀、找朋友讀）

師：讀完后你知道了什么？

生：我知道這是一只會(huì)唱歌的蛔蛔。

生：我知道小朋友很關(guān)心盲婆婆

師：你從哪里知道的？

生：“在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌

師：這句話說明了什么？

生：放暑假的時(shí)候小朋友天天來陪伴婆婆。

生：星期天小朋友也來陪伴婆婆的。

生：放學(xué)以后，小朋友把作業(yè)做完了，也來給婆婆唱歌。

師：小朋友除了給婆婆唱歌，還會(huì)為婆婆做些什么呢？

生：他會(huì)自己唱歌給盲婆婆聽。

生：跟婆婆談家常。

生：給婆婆講故事。

生：幫婆婆做飯。

生：攙著婆婆到外面散心，給婆婆解悶。

生：他會(huì)為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。

生：...

師：聽了小朋友的回答，老師知道了小朋友們也是關(guān)愛婆婆的好

孩子。讓我們一起揣著一顆愛心去對(duì)婆婆說（做手勢(shì)讀第二小節(jié)）

生：（聲情并貌地讀）

師：假如老師就是這位婆婆，請(qǐng)你對(duì)我說一次，不看書。

生：（有感情地背誦）

四、入情入境、感悟生成

師：蛔蛔真的會(huì)唱歌嗎？

生：不會(huì)，它只會(huì)叫。

師：為什么小朋友說蛔蛔會(huì)唱歌呢？蛔蛔的叫聲真的能為盲婆婆

帶來歡樂嗎？

答案就在第三小節(jié)，誰愿意讀一讀的？

生：（讀）

師：聽、讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？

生：我知道了“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波?！?/p>

生：我知道了“歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂

師：（板書：領(lǐng)把走進(jìn)看到清波帶回想起歡樂）婆婆是一

位盲人，怎么會(huì)看到小溪流淌的清波呢？

（出示插圖）你們看，盲婆婆雙手捧著蛔蛔聚精會(huì)神的聽著（播

放蛔蛔叫聲或流水鳥叫聲）仿佛聽到了什么？看到了什么？

生：仿佛看到了田野里的莊稼、綠樹紅花。

生：仿佛看到了雪白的棉花、流淌的小溪。

生：仿佛回到從前和小伙伴一起玩耍。

生：仿佛聽到了小伙伴們的歡笑聲。

生：她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了，看到了美麗的大自然。

師：是呀！蛔蛔的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著

陽(yáng)光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中充滿了歡樂，你能把

歡樂的感覺讀出來嗎？

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評(píng)議。）

生：聽了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂。

（頓時(shí)，學(xué)生紛紛舉起小手爭(zhēng)著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡樂之

情。）

師：你能把這一小節(jié)朗誦給你的同桌聽嗎？不看書。

（同桌互相背誦）

師：蛔蝠的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)富婆婆到哪里呢？你能用“歌聲會(huì)……

歌聲會(huì)……”說下去嗎？

生：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。

生：歌聲會(huì)把您帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂。

生：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)二（1）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。

生：歌聲會(huì)把您帶到大街上，看到熱鬧的人們。

生：歌聲會(huì)把您帶進(jìn)大森林，看到可愛的小動(dòng)物。

生：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。

生：歌聲會(huì)把您帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。

師：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光

明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三

小節(jié)，把對(duì)盲婆婆的祝愿之情讀出來。

師：好，同學(xué)們讀得很好！老師很受感動(dòng)。讓我們一起祈禱，衷

心祝愿盲婆婆早日獲得光明，永遠(yuǎn)幸?？鞓?，好嗎？

生：（閉上眼睛祈禱著）共同祝愿盲婆婆早日重見光明，永遠(yuǎn)幸福

快樂。

師：快，帶著你的祝愿，小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩(shī)歌。

（學(xué)生分小組熱烈地討論著）

請(qǐng)看一小組合作而成的詩(shī)歌：

歌聲會(huì)領(lǐng)您走遍世界，

享受大自然的美景。

歌聲會(huì)把您帶回草原，

仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂的羊群。

師：沒有創(chuàng)作完的小組課后繼續(xù)。

五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)

師：小朋友，蛔蛔真的會(huì)唱歌了吧！

讓我們齊讀第四小節(jié)。

（生讀齊讀第四小節(jié)）

師：把它和第二小節(jié)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩小節(jié)第一句都一樣。

師：它們說法完全相同，但是意思不完全相同，你們能體會(huì)出來

嗎？

生：這一句是告訴婆婆這只蛔蛔真的會(huì)唱歌，而第二小節(jié)只是說

蛔蛔會(huì)唱歌。

師：蛔蛔真的唱得好嗎？

生：唱得好。它的歌聲能使婆婆好象睜開了眼睛，看到美麗的世

界。

師：說得真好。

讓我們一起背誦吧。

六、拓展想象、升華情感

師：婆婆因?yàn)橛辛嘶谆锥_心，可她更開心的你知道是什么？

生：是小朋友關(guān)心她。

生：是小朋友惦記著她。

師：小朋友的愛使婆婆不再孤獨(dú)了，他的心理會(huì)怎樣？

生：喜滋滋

生：更開心了

師：如果你是盲婆婆的鄰居，你會(huì)為她做些什么？

生：為她唱歌

生：跟婆婆談家常。

生：給婆婆講故事。

師：你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣，都是值得大家稱贊的。

讓我們把漲滿心里的感情帶進(jìn)課文里，盡情朗讀背誦吧！

（學(xué)生自由朗讀背誦）

七、聯(lián)系實(shí)際、拓展升華

師：回家小朋友把課文編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

這一星期我們來開展“我學(xué)會(huì)關(guān)心”活動(dòng)，為周圍的人做好事。

看誰做得又多又好。

附板書：

5、送給盲婆婆的蛔蛔

送給

領(lǐng)走進(jìn)看到清波

盲婆婆

把帶回想起歡樂

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇6

一教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。

二教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，背誦課文。

2、通過不斷的朗讀，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。

三教學(xué)手段

朗讀法、說話法

四教學(xué)工具

多媒體課件、小黑板

五課時(shí)安排

三課時(shí)

六教學(xué)步驟

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，聽音樂《讓我們蕩起雙槳》。

2、請(qǐng)學(xué)生睜開雙眼。

在這樣美麗的野外，你想睜開眼睛看看嗎？你想和小伙伴蕩起雙

槳嗎/

3、可惜，盲婆婆看不到美麗的郊外，更不能和伙伴們玩耍，怎

么辦呢？

4、齊讀課題：送給盲婆婆的蛔蛔

二、精讀訓(xùn)練

1、齊讀課文。

2、學(xué)習(xí)和朗讀第一小節(jié)。

(1)少先隊(duì)員送給盲婆婆蛔蛔的時(shí)候，心情怎樣？

從書上哪兩個(gè)詞語能看出？(樂呵呵、喜滋滋)

(2)指名說abb的詞語，和“樂呵呵”意思一樣的有哪些？

和“喜滋滋”意思一樣的有哪些？

(3)指導(dǎo)朗讀讀第一小節(jié)。

1)你會(huì)用什么心情讀第一小節(jié)。

2)分男、女生讀。(小組評(píng)價(jià))

3)指名讀。(個(gè)人評(píng)價(jià))

3、學(xué)習(xí)和朗讀第二小節(jié)。

過渡：蛔蛔捉到了，送給盲婆婆，少先隊(duì)員要怎么說？

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)幻燈片出示：想一想，蛔蛔是不是真的會(huì)唱歌？

補(bǔ)充：不是所有的蛔蛔都會(huì)唱歌，雄蛔蛔的翅膀扇動(dòng)身體會(huì)發(fā)出

響聲，那是在唱歌。

(3)幻燈片出示：在我上學(xué)的時(shí)候，就讓它替我給您唱歌。

設(shè)想：在我放學(xué)的時(shí)候，少先隊(duì)員會(huì)為盲婆婆做什么？

(4)朗讀朗讀指導(dǎo)。

引子：少先隊(duì)員急忙忙地跑到婆婆面前，婆婆，婆婆——

1)指名讀。

2)小組讀。

4、學(xué)習(xí)和朗讀第三小節(jié)。

過渡：歌聲帶給了盲婆婆什么？

(1)指名讀第三小節(jié)。

(2)默讀課文，找找自己喜歡的句子。

(3)指名讀自己喜歡的句子”歌聲會(huì)領(lǐng)走進(jìn)田野，看到小溪流

淌的清波?！?/p>

1)講解喜歡的詞語：領(lǐng)、看到、流淌、清波。

2)喜歡這句的指名讀、齊讀。

(4)指名讀自己喜歡的句子“歌聲會(huì)把您帶回童年，想起往日

難忘的歡樂。”

1)講解喜歡的詞語：帶、想起、難忘、歡樂

2)喜歡這句的指名讀、齊讀。

5、學(xué)習(xí)和朗讀第四小節(jié)。

過渡：蛔蛔的歌聲好聽嗎？

(1)指名讀本節(jié)。

(2)找一找本小節(jié)和前面哪一小節(jié)有相同的句子。

幻燈片出示：婆婆，婆婆，

這是一只會(huì)唱歌的蛔蛔。

補(bǔ)充：第一次出現(xiàn)知識(shí)告訴盲婆婆，送來的是一只會(huì)唱歌的蛔蛔,

這里是強(qiáng)調(diào)送的蛔蛔是為了讓它陪伴盲婆婆，給盲婆婆帶來歡樂,

解除郁悶。

(3)幻燈片出示：您聽，它唱的多好，

咯咯，咯咯，咯咯...

1)指名讀。

2)省略號(hào)的意思，指導(dǎo)朗讀，聲音越來越遠(yuǎn)，越來越低。

3)齊讀。

三、隨堂練習(xí)

1、說一說，照第三節(jié)的樣子說句子。

(1)出示：歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)，

看到()o

歌聲會(huì)把您帶回(),

想起()o

(2)兩人小組練習(xí)說話。

(3)指名說。

(4)出示多媒體畫片。

(5)指名說話。

2、概括小節(jié)大意，請(qǐng)學(xué)生排序。

(1)小黑板出示：向婆婆表示心意。

相信盲婆婆滿意。

送蛔蛔給盲婆婆。

說明送蛔蛔的目的。

(2)小組討論。

(3)指名填序號(hào)。

(4)引讀課文。

四、全文小結(jié)。

這首兒童詩(shī)說的是少先隊(duì)員送蛔蛔給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂,

表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的一片愛心。你們讀了這首詩(shī)歌，學(xué)習(xí)到了

什么？(學(xué)生發(fā)言)

概括，我們不僅要對(duì)鄰居中的殘疾人要關(guān)心，對(duì)社會(huì)上的殘疾人

也要關(guān)心。對(duì)他們不歧視，不嘲笑，要讓他們感到社會(huì)的溫暖。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇7

想象是詩(shī)歌的靈魂。閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具有感受、

理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力；使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享

受審美樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語感的感受力、審美力的方法很多，在本

課教案之初我抓住“想象”這一“靈魂”，“立足文本”又“超越文本”，

再“回歸文本”，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語言之美，取得了很好

的效果。

一、立足文本。在設(shè)計(jì)第三段詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我通過插圖、音樂等

創(chuàng)設(shè)出可感可觸之情境，讓學(xué)生吟誦課文中的優(yōu)美詩(shī)句“她仿佛聽到

小溪流淌的清波”、“她仿佛回到了往日童年的歡樂”等，然后再讓學(xué)

生把歡樂的感覺讀出來。這一“立足文本”，體悟語言的教案體現(xiàn)了

閱讀教學(xué)的“根本”，它能有效地促使學(xué)生在反復(fù)吟誦中嬉戲“品位”

文本，感受詩(shī)歌語言之美，獲得情感熏陶，享受審美樂趣。

二、超越文本。在接下來的設(shè)計(jì)中我并沒有把學(xué)生局限于“文本”,

而是涉及提問“小朋友們，你們知道歌聲還有什么作用嗎？"，鼓勵(lì)

學(xué)生“照著書上的句子試著說說結(jié)果學(xué)生們展開想象的翅膀，仿

照課文，說出了“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香”、“歌聲會(huì)

領(lǐng)您走進(jìn)樹林，聽到小鳥嘰嘰喳喳的歡叫聲”等富有個(gè)性化的詩(shī)句。

在模仿中，學(xué)生們進(jìn)一步品味了詩(shī)歌之美，自主性、想象力、創(chuàng)造性

得到了發(fā)展。

三、回歸文本。在第三步設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生帶著對(duì)盲婆婆的祝愿之

情再次讀第三小節(jié)；讓學(xué)生閉上眼睛祈禱，共同祝愿忙婆婆早日重建

光明，永遠(yuǎn)幸?？鞓?。顯然這一富有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生

回味課文中的詩(shī)句，加深對(duì)課文的理解和對(duì)語言的感悟。接著我又設(shè)

計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，用“詩(shī)歌會(huì)”句式“創(chuàng)作”詩(shī)歌，使

這首詩(shī)歌的“主調(diào)”在學(xué)生的創(chuàng)作中不斷的反復(fù)的被引入、被強(qiáng)化、

被升華。

在本文的教案中我力求創(chuàng)新，結(jié)合語文新課程中“閱讀應(yīng)該是探

索與創(chuàng)造的過程”、“閱讀是與文本對(duì)話的過程”等理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)著重教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)

學(xué)生利用教材自主合作，將書本上、課堂上所學(xué)與實(shí)踐相聯(lián)系，創(chuàng)作

出具有豐富的想象、并且屬于自己的詩(shī)。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇8

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讀課題。

師：我們聽寫3個(gè)詞語，誰敢上臺(tái)來寫。

老師報(bào)詞語，學(xué)生聽寫（唱歌鄰居難忘）

師：讀這3個(gè)詞語。誰能說說你最難忘的一件事？

生：我最難忘的一件事是今天師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。讀課

題。

師：我們聽寫3個(gè)詞語，誰敢上臺(tái)來寫。

老師報(bào)詞語，學(xué)生聽寫（唱歌鄰居難忘）

師：讀這3個(gè)詞語。誰能說說你最難忘的一件事？

生：我最難忘的一件事是今天過生日時(shí)媽媽給我買了一個(gè)遙控汽

車。我很開心。

生：上學(xué)期我考了雙百，爸媽帶我去徐州玩，這件事我很難忘。

師：課文中小朋友家的鄰居是誰？你們家的鄰居是誰？

生：盲婆婆。我家的鄰居是李晨陽(yáng)，他們家共4口人，我和李晨

陽(yáng)是好朋友。

生：我家的鄰居是張冰茹，我和張冰茹是好朋友。

師：蛔蛔給盲婆婆唱著動(dòng)聽的歌，讓我們也給盲婆婆唱首歌，好

不好？

齊唱歌曲。

師：老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

生：做了。

生：我蒙上眼睛寫字，感覺到就像畫畫一樣。

師：蒙上眼睛做事，你覺得怎么樣？

生：覺得很難受。

生：什么也看不見。

師：小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.

可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？

出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到

,她感到O

生：她看不到路怎么樣走，她感到難受。

生：她看不到小河，她看不到花草樹木，她感到很傷心。

師：她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不

到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）

生：她很高興。

師：今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高

興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

生：我把一只蛔蛔送給了盲婆婆。

師：送蛔蛔時(shí)我的心情怎么樣？

生：讀。

師：細(xì)心的同學(xué)能從第一節(jié)中的兩個(gè)詞語中看出來。

生：“喜滋滋”、“樂呵呵”。

師：這兩個(gè)詞都可以用來表示開心。小朋友把蛔蛔高興地送給盲

婆婆，從中你看出……

生：他關(guān)心盲婆婆。

生：他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。

師：抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)？

生讀。

師：看得出你是個(gè)有愛心的孩子。誰再來讀？

生再讀。

師：一起來----

生齊讀。

師：今天是高興地送蛔蛔的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不

到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。

生齊讀。

師：小朋友來到盲婆婆家門前，他都會(huì)說什么？老師就是盲婆婆,

你準(zhǔn)備說什么？

生：這是我在樹上捉到的蛔蛔，送給你。

生：這是我從草叢里捉來的蛔蛔，送給您。

師：用上“您”，表示非常尊敬婆婆。學(xué)了就會(huì)用，你真棒！

師：我們書上的小朋友怎么說的，讓我們讀一讀書上的話。

生：讀書。指名讀

師：讀的很投入。平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什

么呢？

生：他會(huì)給盲婆婆唱歌。

生：他會(huì)給盲婆婆掃地。

生：他會(huì)給盲婆婆談話。

師：看來，小朋友經(jīng)常去看盲婆婆，跟她聊天，給她唱歌。他愛

蛔蛔，但給愛盲婆婆。我們一起來讀一下。

生：齊讀。

師：同學(xué)們，聽?。úシ呕谆捉新曚浺簦┠銈冎绬?？盲婆婆也

有著快樂的童年，那時(shí)的她能看到一望無邊的藍(lán)天，聽到唧唧喳喳的

鳥叫；能看到自己美麗的村莊，聽到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村

前清澈的小溪，聽到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫

在小溪里玩呢！她多么想再聽到這一切，看到這一切呀！出示掛圖。

同學(xué)們看看盲婆婆雙手捧著蛔蛔聚精會(huì)神的聽著，聽著，她仿佛聽到

了什么，看到了什么？

生：盲婆婆看到了小溪流淌的清波。

生：盲婆婆仿佛看到了花草樹木。

生：盲婆婆仿佛走到了童年了。

生：盲婆婆仿佛走進(jìn)了田野。

師：如果你就是蛔蛔，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

生：大自然。

師：大自然太廣闊了，具體一點(diǎn)。

生：樹林里。

生：北京。

生：童年。

師：她聽著，想著心中充滿了歡樂。你能把歡樂的感覺讀出來嗎？

生：她沒有讀出歡快的氣氛。

師：老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)

，。）

生：歌聲會(huì)還您走進(jìn)童年，看到往日難忘的歡樂。

師：誰能說得和書上不一樣的？

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)森林，聽到小鳥在樹上玩游戲。

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)森林，聽見小鳥的叫聲，

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)花叢，聞到花草的香氣。

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)小池塘，看到小魚游來游去。

生：歌聲會(huì)帶您來到果園，聞到果子的香味。

生：歌聲會(huì)帶您去上海，小時(shí)候在那兒玩的事。

師：她感到

生：她感到很開心，很快樂

生：她感到很開心。非?？鞓?。

師：心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)榛谆椎母鑾M(jìn)了五彩繽紛的世

界。讓我們讀一讀。

生：齊讀。

師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床?/p>

到光明的，讓我們也來做一只蛔蛔，給她帶去歡樂。

生：讀最后一段。

師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？

生：這是省略號(hào)。

師：對(duì)，這是省略號(hào)，省略了蛔蛔的叫聲?！翱┛┛┛┛┛?，這

多像蛔蛔的笑聲呀！課文中還有誰在笑呢？

生：盲婆婆。

生：小朋友。

師：他們?yōu)槭裁丛谛Γ?/p>

生：因?yàn)樾∨笥寻鸦谆姿徒o盲婆婆，盲婆婆笑得可開心。

師：小朋友對(duì)盲婆婆非常關(guān)心。

師：那我們以后應(yīng)該怎么做？

生：我們要關(guān)心殘疾人。

生：我們要關(guān)心老人。

生：我們要關(guān)心別人。

師：我們要關(guān)心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。

師：今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

過生日時(shí)媽媽給我買了一個(gè)遙控汽車。我很開心。

生：上學(xué)期我考了雙百，爸媽帶我去徐州玩，這件事我很難忘。

師：課文中小朋友家的鄰居是誰？你們家的鄰居是誰？

生：盲婆婆。我家的鄰居是李晨陽(yáng)，他們家共4口人，我和李晨

陽(yáng)是好朋友。

生：我家的鄰居是張冰茹，我和張冰茹是好朋友。

師：蛔蛔給盲婆婆唱著動(dòng)聽的歌，讓我們也給富婆婆唱首歌，好

不好？

齊唱歌曲。

師：老師讓同學(xué)們回家后體會(huì)一下眼睛看不見的感覺，做了嗎？

生：做了。

生：我蒙上眼睛寫字，感覺到就像畫畫一樣。

師：蒙上眼睛做事，你覺得怎么樣？

生：覺得很難受。

生：什么也看不見。

師：小朋友才蒙了一會(huì)兒時(shí)間，就這里出錯(cuò)，那里出錯(cuò)，很難.

可是有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？

出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到

,她感到O

生：她看不到路怎么樣走，她感到難受。

生：她看不到小河，她看不到花草樹木，她感到很傷心。

師：她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不

到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）

生：她很高興。

師：今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高

興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。

學(xué)生朗讀第一節(jié)

生：我把一只蛔蛔送給了盲婆婆。

師：送蛔蛔時(shí)我的心情怎么樣？

生：讀。

師：細(xì)心的同學(xué)能從第一節(jié)中的兩個(gè)詞語中看出來。

生：“喜滋滋”、“樂呵呵

師：這兩個(gè)詞都可以用來表示開心。小朋友把蛔蛔高興地送給盲

婆婆，從中你看出……

生：他關(guān)心盲婆婆。

生：他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。

師：抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)？

生讀。

師：看得出你是個(gè)有愛心的孩子。誰再來讀？

生再讀。

師：一起來----

生齊讀。

師：今天是高興地送蛔蛔的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不

到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。

生齊讀。

師：小朋友來到盲婆婆家門前，他都會(huì)說什么？老師就是盲婆婆,

你準(zhǔn)備說什么？

生：這是我在樹上捉到的蛔蛔，送給你。

生：這是我從草叢里捉來的蛔蛔，送給您。

師：用上“您”，表示非常尊敬婆婆。學(xué)了就會(huì)用，你真棒！

師：我們書上的小朋友怎么說的，讓我們讀一讀書上的話。

生：讀書。指名讀

師：讀的很投入。平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什

么呢？

生：他會(huì)給盲婆婆唱歌。

生：他會(huì)給盲婆婆掃地。

生：他會(huì)給盲婆婆談話。

師：看來，小朋友經(jīng)常去看盲婆婆，跟她聊天，給她唱歌。他愛

蛔蛔，但給愛盲婆婆。我們一起來讀一下。

生：齊讀。

師：同學(xué)們，聽?。úシ呕谆捉新曚浺簦┠銈冎绬?？盲婆婆也

有著快樂的童年，那時(shí)的她能看到一望無邊的藍(lán)天，聽到唧唧喳喳的

鳥叫；能看到自己美麗的村莊，聽到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村

前清澈的小溪，聽到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫

在小溪里玩呢！她多么想再聽到這一切，看到這一切呀！出示掛圖。

同學(xué)們看看盲婆婆雙手捧著蛔蛔聚精會(huì)神的聽著，聽著，她仿佛聽到

了什么，看到了什么？

生：盲婆婆看到了小溪流淌的清波。

生：盲婆婆仿佛看到了花草樹木。

生：盲婆婆仿佛走到了童年了。

生：盲婆婆仿佛走進(jìn)了田野。

師：如果你就是蛔蛔，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

生：大自然。

師：大自然太廣闊了，具體一點(diǎn)。

生：樹林里。

生：北京。

生：童年。

師：她聽著，想著心中充滿了歡樂。你能把歡樂的感覺讀出來嗎？

生：她沒有讀出歡快的氣氛。

師：老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（出示：歌聲會(huì)

，。）

生：歌聲會(huì)還您走進(jìn)童年，看到往日難忘的歡樂。

師：誰能說得和書上不一樣的？

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)森林，聽到小鳥在樹上玩游戲。

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)森林，聽見小鳥的叫聲，

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)花叢，聞到花草的香氣。

生：歌聲會(huì)帶您走進(jìn)小池塘，看到小魚游來游去。

生：歌聲會(huì)帶您來到果園，聞到果子的香味。

生：歌聲會(huì)帶您去上海，小時(shí)候在那兒玩的事。

師：她感到

生：她感到很開心，很快樂

生：她感到很開心。非?？鞓?。

師：心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)榛谆椎母鑾M(jìn)了五彩繽紛的世

界。讓我們讀一讀。

生：齊讀。

師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床?/p>

到光明的，讓我們也來做一只蛔蛔，給她帶去歡樂。

生：讀最后一段。

師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？

生：這是省略號(hào)。

師：對(duì)，這是省略號(hào)，省略了蛔蛔的叫聲。“咯咯咯咯咯咯”，這

多像蛔蛔的笑聲呀！課文中還有誰在笑呢？

生：盲婆婆。

生：小朋友。

師：他們?yōu)槭裁丛谛Γ?/p>

生：因?yàn)樾∨笥寻鸦谆姿徒o盲婆婆，盲婆婆笑得可開心。

師：小朋友對(duì)盲婆婆非常關(guān)心。

師：那我們以后應(yīng)該怎么做？

生：我們要關(guān)心殘疾人。

生：我們要關(guān)心老人。

生：我們要關(guān)心別人。

師：我們要關(guān)心身邊的人，尤其是老人和身體有殘疾的人。

師：今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇9

第一課時(shí)

一、說（解題）

閉著眼睛，想一想，說一說，盲人的世界是怎樣的？盲人最大的

痛苦是什么？

二、聽（初步感知）

聽錄音范讀課文，聽清每個(gè)字音、停頓。

三、讀（初讀課文）

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，劃出生字詞語。

3、小組內(nèi)分小節(jié)朗讀，糾正字音。

4、分組展示朗讀。

四、說（初步理解課文大概）

這篇課文寫的是“我”送給鄰居家盲婆婆一只（）的事情，

這是一只（）的蛔蛔。

五、寫（學(xué)習(xí)生字）

1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

2、分析字形，識(shí)記前五個(gè)生字，聽寫。

3、識(shí)字后四個(gè)生字，聽寫。

4、描紅，把字寫端正、寫美觀。

5、辨字組詞

綠（）鄰（）童（）樂1。（）

紅（）領(lǐng)（）重（）樂yue

）

第二課時(shí)

一、讀（朗讀課文，背誦課文）

1、自讀課文，加入自己的感情。

2、聽錄音范讀，聽停頓，聽語氣。

3、小組內(nèi)練習(xí)有感情的朗讀，展示。

4、練習(xí)背誦，檢查。

二、說（理解課文內(nèi)容）

1、盲人最大的痛苦是（），所以我送給婆婆一只會(huì)唱歌的蛔

蛔是希望她能（），可以看出我是一個(gè)（）的好孩子。

2、歌聲把婆婆帶到了（），帶回（），還會(huì)把婆婆帶到

什么地方？想一想，說一說。

三、寫（學(xué)習(xí)生字）

1、讀一讀課后詞語，記一記，再聽寫。

2、給生字組個(gè)詞語，比一比，誰想的多。

3、選一個(gè)詞語說一句完整的話。

4、照樣子，寫一寫。

樂呵呵（）（）（）

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇10

作者：漕橋中心小學(xué)洪麗英轉(zhuǎn)貼自：漕橋中心小學(xué)

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《送給盲婆婆的蛔蛔》教學(xué)設(shè)計(jì)七

第一課時(shí)

漕橋中心小學(xué)洪麗英

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2.初步了解課文的內(nèi)容。

3.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1.觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蛔蛔圖）這是什么？出示：“蛔蛔”。今天，我們要

學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蛔蛔的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蛔蛔。

2.教學(xué)“盲、婆”。

3.質(zhì)疑。你們看了這個(gè)題目，想知道些什么？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩(shī)?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有

沒有把大家想知道的事情，告訴我們？

1.聽課文錄音朗讀。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3.檢查交流。（1）蛔蛔是誰送的？（2）為什么他送蛔蛔給盲婆

婆？

4.小結(jié)。

三、教學(xué)生字。

1.出示蛔蛔圖，這只蛔蛔是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼

讀1U。

提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯(cuò)？

用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠_________

2、教學(xué)“鄰居大屏幕出示:

鄰居

我的鄰居家有。

鄰居之間要。

3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺?shù)卣f：“你真是個(gè)好孩子！”

4、鞏固練習(xí)。

（1）讀生字。

（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，

你能把課文讀得更好嗎？

1.學(xué)生先自由讀，同桌互相聽。

2.指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。

五、寫字指導(dǎo)。

過渡：請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下

面幾個(gè)字寫得漂亮呢？

（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1.分析字形。

2.范寫。

3.學(xué)生描紅。

4.評(píng)價(jià)交流。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

簡(jiǎn)評(píng)：

這是洪老師在前黃片新課程觀摩研討會(huì)上執(zhí)教的一堂課。洪老師

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想作了精心的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，有兩個(gè)方面

較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想：一是在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，把字、詞、

句的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和語言的表達(dá)能力,

突出了學(xué)習(xí)的綜合性；二是引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，自己確定學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，組織學(xué)生討論，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神得到了很好的培養(yǎng)。（徐偉

?。?/p>

《送給盲婆婆的蛔蛔》第一課時(shí)教學(xué)案例篇11

設(shè)計(jì)思路

《送給盲婆婆的蛔蛔》蘇教版第三冊(cè)的課文，它是一首兒童敘事

詩(shī)。通過記敘一位少年將心愛的蛔蛔送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少

年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。首

先創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生的問題，通過有感情的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)

歌語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟少年的那份純真愛心。在教學(xué)中讓學(xué)生通過比較

用心觸摸喜滋滋、樂呵呵，體會(huì)快樂的含義；要體會(huì)盲婆婆的看不到

的情景，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，最后在思緒飛揚(yáng)中寫

下自己的篇章，這一切著眼于學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地背誦課文。

2、通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感，感悟詩(shī)歌語言的優(yōu)美。

3、通過對(duì)詩(shī)歌的誦讀、領(lǐng)悟，體會(huì)盲婆婆的快樂，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛

他人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詩(shī)歌的誦讀、領(lǐng)悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他

人的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)盲婆婆的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板三塊插圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)教學(xué)（簡(jiǎn)要介紹）

1、從課題入手，給少年起名

2、讀準(zhǔn)讀流利詩(shī)歌，初步感知全文。

3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師：這首詩(shī)講的是一位快樂的小朋友，今天老師也要帶大家走

進(jìn)一位小朋友，他叫（小明----這是上節(jié)課我和學(xué)生們?nèi)〉拿郑?/p>

讓我們一起書寫課題，齊讀課題。你從課題知道些什么？

學(xué)生1：小明送給盲婆婆蛔蛔。

教師：你們還想知道什么？

學(xué)生2：小明為什么送給盲婆婆蛔蛔？

學(xué)生3：這是一只怎樣的蛔蛔，它會(huì)干什么？

教師：那就讓我們一同走進(jìn)這首兒歌，你就會(huì)找到答案。

【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語讓學(xué)生進(jìn)入本課的情境中。通過提問培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生的提問更能激發(fā)起學(xué)生走進(jìn)文本的主動(dòng)

意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】

二、走進(jìn)文本，