2017年秋九年級(jí)物理教案（滬科版）第十五章第二節(jié) 科學(xué)探究歐姆定律

教案：2017年秋九年級(jí)物理教案（滬科版）：第十五章第二節(jié)科學(xué)探究：歐姆定律一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括滬科版九年級(jí)物理教材第十五章第二節(jié)“科學(xué)探究：歐姆定律”。該部分內(nèi)容主要包括歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究、歐姆定律的表達(dá)式及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解歐姆定律的內(nèi)容，掌握歐姆定律的表達(dá)式。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式。難點(diǎn)：歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究方法及其實(shí)際應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（電流表、電壓表、電阻器、導(dǎo)線等）。學(xué)具：筆記本、筆、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一段生活中常見(jiàn)的電路現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師講解歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。3.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量電流、電壓、電阻的關(guān)系，驗(yàn)證歐姆定律。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示典型例題，講解歐姆定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：歐姆定律電流I與電壓U、電阻R之間的關(guān)系：I=U/R七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用文字和圖形描述電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。2.根據(jù)歐姆定律，計(jì)算下列問(wèn)題：（1）一段電阻值為10Ω的導(dǎo)線，通過(guò)它的電流為2A，求導(dǎo)線的電壓。（2）一段電阻值為5Ω的導(dǎo)線，通過(guò)它的電壓為10V，求導(dǎo)線的電流。答案：1.電流I與電壓U成正比，與電阻R成反比。2.（1）導(dǎo)線的電壓為20V。（2）導(dǎo)線的電流為2A。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、例題講解等方式，使學(xué)生掌握了歐姆定律的內(nèi)容及其應(yīng)用。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子設(shè)備、電力系統(tǒng)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小制作，將歐姆定律應(yīng)用于實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。其中，最重要的是“教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)”部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握歐姆定律。我們需要明確，難點(diǎn)和重點(diǎn)是兩個(gè)不同的概念。難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，而重點(diǎn)則是教師認(rèn)為必須重點(diǎn)講解和鞏固的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，而對(duì)于重點(diǎn)，則需要強(qiáng)調(diào)其重要性，并通過(guò)多種方式進(jìn)行講解和鞏固。在本節(jié)課中，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究方法及其實(shí)際應(yīng)用是難點(diǎn)。這是因?yàn)?，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究涉及到電流、電壓、電阻的測(cè)量和計(jì)算，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些概念本身就比較抽象，再加上實(shí)驗(yàn)操作的不熟練，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用存在困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生理解歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。另外，歐姆定律的表達(dá)式也是本節(jié)課的重點(diǎn)。歐姆定律的表達(dá)式是I=U/R，它揭示了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。這個(gè)公式不僅是歐姆定律的核心內(nèi)容，也是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，教師需要通過(guò)多種方式，如PPT展示、板書(shū)、例題等，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)這個(gè)公式，確保他們能夠熟練掌握和應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間，并通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服操作上的困難；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)講解更多的實(shí)例，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中感受和理解歐姆定律的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握歐姆定律。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。繼續(xù)在上述教案中，還有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，那就是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握歐姆定律。我們需要明確，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)有序的、逐步深入的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種方式，如講解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握歐姆定律。1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一段生活中常見(jiàn)的電路現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。這一步驟的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到歐姆定律的重要性。2.知識(shí)講解：教師講解歐姆定律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。這一步驟的目的是讓學(xué)生理解歐姆定律的來(lái)龍去脈，為后面的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)打下基礎(chǔ)。3.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量電流、電壓、電阻的關(guān)系，驗(yàn)證歐姆定律。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。這一步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，直觀地感受歐姆定律的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。4.例題講解：教師通過(guò)PPT展示典型例題，講解歐姆定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這一步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)例題，深入理解歐姆定律的表達(dá)式和應(yīng)用方法。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。這一步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)和解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)過(guò)程。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)時(shí)間，并通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服操作上的困難；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)講解更多的實(shí)例