人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第7單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)(說(shuō)課稿)一、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第十一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是同學(xué)在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里，同學(xué)第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這局部?jī)?nèi)容，能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材先布置認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)局部不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各局部的名稱。第一個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的小數(shù)，從丈量長(zhǎng)度的實(shí)際問(wèn)題引入，第二個(gè)例題認(rèn)識(shí)整數(shù)局部不是0的小數(shù)，從文具用品的價(jià)格引入，每一個(gè)例題的出現(xiàn)都是從具體的生活情境動(dòng)身，從而使同學(xué)更生動(dòng)更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)課程規(guī)范的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱，知道自然數(shù)和整數(shù)。2.能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)觀察、比較、分析和概括的能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。讓同學(xué)體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價(jià)格標(biāo)簽。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較籠統(tǒng)，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。同學(xué)雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時(shí)同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此，理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、立足發(fā)展說(shuō)戰(zhàn)略教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動(dòng)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充沛發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的?！耙越滩亩ń谭?，以教法定學(xué)法”的戰(zhàn)略告訴我們，學(xué)法和教法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)系不可分割的。為了更好地突出同學(xué)的主體地位，在整個(gè)過(guò)程中通過(guò)多種形式，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不只學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。三、情境互動(dòng)說(shuō)流程本節(jié)課我布置了四個(gè)教學(xué)板塊：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；3分鐘（2）聯(lián)系實(shí)際，探究新知；25分鐘（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題；9分鐘（4）引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)。3分鐘第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們教科書(shū)的價(jià)格都是以小數(shù)的形式出現(xiàn)的。因此，完全可以把數(shù)學(xué)課本的價(jià)格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過(guò)讓同學(xué)猜一猜，再看一看的形式，引出生活中的小數(shù)，揭示出本節(jié)課的課題：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》第二板塊：聯(lián)系實(shí)際，探究新知在教學(xué)時(shí)做到了有扶有放，收放自如，達(dá)到認(rèn)知的遷移的目的。然后插入“想想做做”里的第一個(gè)習(xí)題。再讓同學(xué)通過(guò)觀察和比較，加深對(duì)一位小數(shù)的理解，完成“十分之幾米”到“零點(diǎn)幾米”的認(rèn)知過(guò)渡，建立起關(guān)于小數(shù)的數(shù)感。第二步驟是認(rèn)識(shí)整數(shù)局部不是0的小數(shù)同學(xué)在上一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，這里可以提出問(wèn)題讓同學(xué)自身探索。課件出示：小明和小紅挑選好書(shū)桌后，在超市里買(mǎi)了一些文具，分別是：鉛筆3角，同學(xué)尺7角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角。先提出問(wèn)題：這些錢(qián)數(shù)也可以用小數(shù)表示嗎？這樣的提問(wèn)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，刺激了同學(xué)的表示欲，促使同學(xué)積極的，主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然后讓同學(xué)分小組合作交流，對(duì)比分析，充沛發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，最后達(dá)成共識(shí)：3角就是0.3元；7角就是0.7元；1元2角就是1.2元；3元5角就是3.5元。這里，自主探究的學(xué)習(xí)方式給了同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)；小組合作學(xué)習(xí)的方式，又使組員之間形成觀點(diǎn)的交鋒，思維的共享，達(dá)到了學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的。完成從感性到理性的思維飛躍。第三步驟是認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)我設(shè)計(jì)讓同學(xué)自學(xué)這局部?jī)?nèi)容。然后給出一些具體的數(shù)據(jù)讓同學(xué)區(qū)分哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。三年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了自學(xué)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)概念的能力，這樣的設(shè)計(jì)既可以使同學(xué)獲取知識(shí)，又可以樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人翁精神。二是練習(xí)的難度逐步加深，不時(shí)提高同學(xué)的認(rèn)知水平。第一個(gè)練習(xí)：搶答搶答1：實(shí)物投影出示商店里各種物品的價(jià)格標(biāo)簽，讓同學(xué)說(shuō)出小數(shù)。搶答2：出示一組分?jǐn)?shù)，說(shuō)出小數(shù)。這里故意出示一個(gè)分母不是10的分?jǐn)?shù)，引起同學(xué)的討論交流，明確今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二個(gè)練習(xí)：看圖先寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)出小數(shù)。第三個(gè)練習(xí)：你能協(xié)助他們嗎？同學(xué)通過(guò)考慮和交流得出結(jié)果。第四板塊：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讓同學(xué)談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過(guò)什么方法得到的？使同學(xué)在總結(jié)的過(guò)程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，都注意創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的，啟發(fā)性的問(wèn)題情境，給同學(xué)的積極探索和交流，提供了有意義的實(shí)際背景。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，既有有意義的接受，又有自身的考慮，