2025屆中考語文第一輪專項復(fù)習(xí)《議論文文本閱讀》教學(xué)課件

現(xiàn)代文閱讀議論文目錄01.議論文的概念和分類02.議論文的三要素03.理清結(jié)構(gòu)和思路05.典例練習(xí)04.議論文語言特色01議論文的概念和分類01.議論文的概念和分類概念：議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。分類:(1)立論文:以議論為主要表達(dá)方式，通過講事實、擺道理,直接表達(dá)自己的觀點和主張的文章體裁。(2)駁論文:針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點。010202議論文的三要素02.議論文的三要素010203論點:即觀點，是作者對要議論的問題所持的見解和主張。是議論文的靈魂，解決文章“要證明什么”的問題。論據(jù):即材料，是證明論點的根據(jù)。一篇議論文中,提出論點以后，還必須舉出事實講出道理來證明論點的正確性。這些證明論點的事實和道理就是論據(jù)。論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題。論證:即方式，運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證是解決文章“怎么證明”的問題。02.01論點的位置文章標(biāo)題即論點文章的開頭、中間、結(jié)尾自己歸納總結(jié)01020302.02論據(jù)類型有代表性的確鑿的事例、史實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等經(jīng)典性的著作,權(quán)威性的言論(如名人名言等)，自然科學(xué)的原理、定律、公式等道理論據(jù)事實論據(jù)作用：事例典型，舉例豐富，有說服力。作用：說理透徹，論證全面，有權(quán)威性和說服力。02.02論據(jù)類型方法歸納補充論據(jù)解題思路：（1）看清要求補充的類型；（事實論據(jù)或道理論據(jù)）（2）補充的內(nèi)容能證明論點；（典例、真實的材料或熟知的名言警句等）（3）敘述語言簡潔；（4）注意與原有論據(jù)相協(xié)調(diào)。02.03論證方式及作用特征：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點

作用：更具體、更有說服力特征：用經(jīng)典著作中的精辟見解、名言警句以及定理公式等證明論點

作用：增強說服力和權(quán)威性特征：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，證明論點

作用：突出論點，增強說服力特征：用比喻的修辭手法證明論點作用：說理生動,通俗易懂，易于理解和接受舉例論證

道理論證

對比論證

比喻論證

02.03論證方式及作用方法歸納答題模板1.舉例論證通過舉XX的事例(事實),具體有力地論證了XX觀點,增強了文章的說服力。2.道理論證引用XX(名言或俗語等),充分有力地論證了XX觀點，增強了文章的權(quán)威性、說服力，增添了文章的文學(xué)氣息。02.03論證方式及作用方法歸納答題模板3.對比論證把XX與XX進(jìn)行對比，從正反兩方面進(jìn)行論證，突出了XX的觀點，增強了文章的說服力。4.比喻論證

把XX比作XX，生動形象地論證了XX觀點，使論證淺顯易懂,易于理解和接受。03理清結(jié)構(gòu)和思路03.理清結(jié)構(gòu)和思路總分式并列式遞進(jìn)式對比式文章層次之間是總說與分說的關(guān)系，基本形式包括：總一分、分一總、總一分一總各層次之間的關(guān)系是并列的平等的，內(nèi)容各自獨立，但緊緊圍繞中心論點各層次之間的關(guān)系是層層深入、步步推進(jìn)。表現(xiàn)為“是什么”“為什么”“怎么樣”從正反兩個方面對中心論點進(jìn)行論證，對比鮮明、強烈，滲透作者情感03.理清結(jié)構(gòu)和思路0102結(jié)構(gòu):一般分為提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)思路:文章的論證過程，即文章提出什么論點、運用哪些論據(jù)、如何證明。（通常使用“首先”“然后”“最后”等詞語，進(jìn)行具體說明。）答題模板文章（段落）開頭先通過XX提出論點，然后運用XX論證方法展開論述，最后得出XX的結(jié)論。03.理清結(jié)構(gòu)和思路題目變形文章第X段和第X段能否調(diào)換順序？為什么？不能，這幾段的內(nèi)容在時間（或邏輯）上有先后順序，先……，再……。問答04議論文語言特色04.議論文語言特色準(zhǔn)確推理和論證嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強使用恰當(dāng)?shù)男揶o和特殊句式概念準(zhǔn)確，用語恰當(dāng)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動04.議論文語言特色1.第X段畫線句中“XX”詞能否刪去?為什么?解題思路：(1)表明態(tài)度(一般回答“不能”)；(2)解釋詞語的語境義及對論點的作用；(3)指出去掉后句子意思的變化。方法歸納答題模板“XX”一詞不能刪去。因為這個詞(語境義及對論點的作用),去掉“XX”一詞,語言就不準(zhǔn)確、嚴(yán)密了。04.議論文語言特色2.結(jié)合全文內(nèi)容，說說你是怎樣理解XX這個詞(或“這句話”)的。(從修辭的角度)解題思路：(1)先判斷修辭手法(2)再結(jié)合語段或文章的論點，分析語言的特點、語氣的強烈等。方法歸納答題模板答題模板:“XXX”(詞或句子),運用了XX修辭手法(或句式)，論證了XXX，語言生動形象。05典例練習(xí)05.典例練習(xí)學(xué)會諒解①諒解是人類的美德，是一種高尚的品質(zhì)。有人這樣形容：諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是

，能

；諒解是

，能

。這生動地道出了諒解在人際交往中的重要作用。因而一位偉人意味深長地說：同志之間的諒解、支持與友誼比什么都重要!②確實，諒解非常重要。先哲們早就認(rèn)識到這一點。圣人孔子曾說：“己所不欲，勿施于人。”意思是說，無論做什么事，都要推己及人，將心比心，以自己的感受去體會別人的感受，以自己的處境去推想別人的處境。這種以己推人的思想就包含了理解他人、諒解他人的深刻含義。唐代韓愈在《原毀》中說：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約?！睆娬{(diào)做人要嚴(yán)于律已，寬以待人，同樣體現(xiàn)了人際交往中的諒解精神。③諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。④唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做到了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認(rèn)識到，這也與他寬宏大度、關(guān)于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就了霸業(yè);藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談……相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢?讀05.典例練習(xí)⑤古人尚能如此，在社會生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會諒解呢?⑥諒解，需要溝通?？陀^事物紛繁復(fù)雜，個人的思想認(rèn)識常常帶有一定的局限性和片面性，人與人之間難免會產(chǎn)生誤解和沖突。因此，當(dāng)自己與他人產(chǎn)生矛盾或誤會時，要主動與對方交談，認(rèn)真傾聽對方的訴說。這樣，才能溝通彼此的思想，從而消除誤會和隔閡。⑦諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。積極地?fù)Q位思考，更多地站在對方的角度考慮問題，我們就更容易諒解別人。⑧諒解，需要忘卻。忘卻，是諒解的良方?？酥菩缘恼徑猓皇钦嬲恼徑?，它不能祛除感情傷口上的膿水，醫(yī)治感情上的創(chuàng)傷。只有那種不記、不究的諒解，才是真正的諒解。⑨我們提倡諒解，但是，諒解也不是無原則的一味遷就、退讓。對于那些有損民族、國家和集體得益的行為，還需要勇敢地站出來，與之作堅決的斗爭。⑩讓我們學(xué)人諒解吧!這樣，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人們的生活才會更加美好。讀05.典例練習(xí)1.本文的中心論點是什么？文章是從哪兩個方面進(jìn)行論述的?

2.文章第②段運用了什么論證方式，其作用是什么?3.仔細(xì)閱讀第④段，具體說說本段的論證過程。

4.從全文的論證過程看，為什么不能將第⑨段刪去?

5.仿照文章第①段中的畫線部分，將后面的句子補充完整并寫在下面。諒解是

，能

；諒解是

，能

。練05.典例練習(xí)1.中心論點:我們要學(xué)會諒解。論述的兩個方面:(1)論述了諒解在人際交往中的重要作用(諒解的重要性)。(2)論述了我們怎樣才能學(xué)會諒解。2.論證方法:引用論證(道理論證)。作用:引用孔子和韓愈的言論來論證(我國先哲們早就認(rèn)識到)諒解在人際交往中的重要作用(諒解非常重要)。答05.典例練習(xí)3.作者首先詳舉了唐太宗李世民諒解魏征的典型事例，然后又略舉了齊桓公諒解管仲和藺相如諒解廉頗的兩個事例，從正面論證了諒解是為人處世的重要原則(諒解在人際交往中的重要作用或諒解的重要