新高考山東省2025屆高考語文臨考倒計時十天沖刺卷三

PAGEPAGE17（新高考）山東省2025屆高考語文臨考倒計時十天沖刺卷（三）（本卷共23小題，滿分150分，考試用時150分鐘）留意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并仔細核準條形碼上的準考證號、姓名及科目，在規(guī)定位置粘貼好條形碼。2.答題要求：選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；非選擇題運用黑色簽字筆在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：史前與夏代的考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作，干脆關(guān)聯(lián)著國家與文明的起源。例如，黃帝是中華民族的人文始祖，黃帝陵在今陜西黃陵縣，依據(jù)史書記載，歷代都到這里祭祀黃帝，成為中華文明的精神標識。1937年，在中華民族緊急存亡關(guān)頭，國共兩黨于清明節(jié)共同公祭黃帝陵，毛澤東同志親自撰寫祭文，這一活動對建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、喚起全國民眾奮起抗日發(fā)揮了重要作用。而在考古領(lǐng)域，黃河流域考古發(fā)覺已經(jīng)構(gòu)筑了1萬年以來的考古學文化序列，沒有大的缺環(huán)，黃帝時代的文化遺存位列其中。而要清晰揭示這段歷史，將來仍需各領(lǐng)域?qū)＜覍@些遺跡和遺物綻開科學探討，當然也須要考古學本身不斷再發(fā)覺、再佐證，現(xiàn)已啟動的河南三門峽靈寶北陽平遺址的勘探與發(fā)掘工作就是這方面的新探究。商周至明清考古與今日各類遺產(chǎn)愛護傳承工作，都擔當著這方面的功能。當我們在學習和詮釋甲骨文記載的歷史時，可以深刻體會中華先民的宏大，感悟語言和文字世代相襲是中華文明流傳最廣泛、最深厚、最基礎(chǔ)的文化基因。當我們面對秦始皇陵兵馬俑時，又確定可以品嘗“六王畢，四海一”的豪邁進程。端詳漢代瓦當“長樂未央”的文字，凝視乾陵無字碑，再閑逛于明清帝陵，心中定會感慨萬千。這些保藏在博物館里的文物、陳設(shè)在廣袤大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字，能夠讓我們觸摸和感受悠久歷史和深厚文化，從而豐富全社會的歷史文化滋養(yǎng)?？脊胚z跡和歷史文物是不行再生資源，愛護了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈。毫無疑問，各地有不同的歷史文化遺產(chǎn)，對于各地歷史文化內(nèi)涵的解析，都離不開考古發(fā)掘和探討工作，對已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)的故宮、殷墟、秦始皇陵兵馬俑、龍門石窟等遺址來說是如此，對其他各類考古遺址和遺存來說亦是如此。考古學不僅要把五千多年的文明內(nèi)涵說清晰，也要解決好中華文明根系問題，探尋“不斷裂文明”的起源和發(fā)展過程，從而幫助人們更好相識源遠流長、博大精深的中華文明，同時也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神，從而不斷加深對今日中國的認知和理解。做好考古和歷史探討工作，發(fā)揮以史育人作用。歷史文化遺產(chǎn)不僅生動述說著過去，也深刻影響著當下和將來；不僅屬于我們，也屬于子孫后代。一方面要以加強實力建設(shè)為著力點，堅持以唯物史觀為指導。另一方面，通過對考古遺存的講解和學問傳授，引導人們樹立正確的歷史觀和世界觀，駕馭傳統(tǒng)文化精髓，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀文化，豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)。（摘編自韓國河《考古工作的重大社會政治意義》）材料二：中國特色的考古學不是指某一種特色，而是指學科體系和學術(shù)體系的綜合特色。從學科的角度而言，世界上存在著人類學的考古學和歷史學的考古學兩大體系，前者留意探討“文化”，后者留意探究“歷史”。曾經(jīng)有學者認為，考古學就是考古學，既不是人類學的，也不是歷史學的，好像存在著考古學學科獨立的第三條道路?，F(xiàn)在看來，“考古學的考古學”這種道路，并未成功地“被踏”出來，考古學仍舊分為兩高?？企w系。這兩種不同的考古學學科體系適應(yīng)不同的國情，例如，英美考古學以人類學的考古學為主流，這同英國的殖民擴張和美國的移民國家歷史與國情休戚相關(guān)。中國有著悠久的歷史，有5000多年的文明史，有著浩如煙海的歷史文獻和歷史傳聞?！读暯街轮袊鐣茖W院中國歷史探討院成立的賀信》中提出歷史學與考古學須要融合發(fā)展，確定了中國特色考古學學科體系是歷史學的考古學，這符合中國的國情。我們認為，人類的一切過往都是歷史，因而歷史學的考古學包括史前時期、原史時期（Proto-historic）和歷史時期的考古學探討。對應(yīng)中國考古學學科體系，就是史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古，科技考古和文化遺產(chǎn)愛護則與各階段的考古緊密結(jié)合。探討考古學這一學科的主要目的是探究和構(gòu)建中華民族史，展示中華文明珍寶，探討中國這個統(tǒng)一多民族國家形成的過程，說明中華文明生生不息的文化基因。從學術(shù)體系角度看，中國考古學有以下四大特色。第一，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為相識論指導中國考古學探討。這對于創(chuàng)建中國特色的社會考古理論和精神文化考古理論作用尤為重大。比如，依據(jù)經(jīng)濟基礎(chǔ)確定上層建筑的原理，我們可以分析出史前長江流域以商品經(jīng)濟為經(jīng)濟基礎(chǔ)建立的以神權(quán)為主、王權(quán)和軍權(quán)為輔的政治體制，帶有確定的民主性。而黃河中游地區(qū)以自然小農(nóng)經(jīng)濟為經(jīng)濟基礎(chǔ)建立的以王權(quán)和軍權(quán)為主、神權(quán)為輔的政治體制，帶有集權(quán)性。不同的經(jīng)濟基礎(chǔ)確定了不同的政治體制和文明化模式。其次，歷史考古學方法論?？脊艑W、文獻史學、人類學三股資料整合擰成的證據(jù)鏈繩，全部的指向性趨于同一個史實，充分體現(xiàn)出融合發(fā)展，創(chuàng)新出新的方法論。其中，考古學包括科技考古，文獻史學包括傳世文獻、地下出土文獻、神話傳聞等，人類學資料包括民族志、方言、方志、民俗、民間傳聞等。第三，立足中國，放眼世界。中國考古學既不是國際主義的考古學，也不是西方學者誤認為的純粹民族主義的考古學，而是以“民族的即是世界的”辯證法，正確處理中國考古學中本土與世界的關(guān)系。第四，考古與文化遺產(chǎn)愛護和利用有機結(jié)合，考古成果轉(zhuǎn)化為廣袤人民群眾享受的文化產(chǎn)品，滿意廣袤人民精神文化須要，奠定考古解讀源頭基礎(chǔ)。（摘編自何駑《中國考古學的特色、風格與氣派》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．黃河流城考古發(fā)覺成果顯著，構(gòu)筑了1萬年以來特別完整的考古學文化序列，黃帝時代的文化遺存位列其中。B．甲骨文、兵馬俑漢化瓦當、明清帝陵，這些史前至明清時期的文物，讓我們觸摸、感受到深厚的歷史文化。C．人類學的考古學留意探討“文化”，歷史學的考古學留意探究“歷史”，后者才是真正的考古學學科體系。D．中國的考古學，符合中國國情，屬于歷史學的考古學，包括史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古。2．依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．黃帝陵是中華文明的精神標識，實行祭祀黃帝活動有助于喚起華夏兒女同心聚力的民族情感。B．史前與夏代的考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作，干脆關(guān)聯(lián)著國家與文明的起源，比明清時期的考古工作重要。C．從政治體制來看，史前長江流城帶有民主性，黃河中游地區(qū)則帶有集權(quán)性，這是由不同的經(jīng)濟基礎(chǔ)確定的。D．假如要探討泰山石敢當?shù)挠嘘P(guān)問題，我們可以將考古學、文獻史學、人類學三股資料整合成一條證據(jù)鏈繩。3．依據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于中國考古學特色的一項是（3分）（）A．1928年歷史語言探討所第一次發(fā)掘殷墟，目的是找尋殷商王咖信史的關(guān)鍵證據(jù)——甲骨。B．1974年發(fā)掘的秦始皇陵兵馬俑，以陶俑來代替人殉葬，說明秦代喪事文化發(fā)生了改變。C．2014年，張騫墓被中國哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦共同申請為世界文化遺產(chǎn)，這是東西方文化溝通的重要歷史證據(jù)。D．2024年何鴻燊先生捐贈的馬首銅像回來圓明園，這一遭遇劫難的文物是英法聯(lián)軍侵華并毀滅人類文明成果的歷史見證。4．請結(jié)合材料二，簡述中國考古學的探討對象和意義。（4分）5．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。偶遇解高巖起初女人向他走來時，他并沒有在意，直到女人站住，遲疑著問：“你是……林振明嗎？”他才抬起頭，懷疑地看著她：“是啊?！迸苏f：“我是劉霞?！眲⑾迹∵@個名字讓他一激靈，他怎么也不會想到能在這兒遇見她。這是個簡陋的車站候車室，空氣中充滿著煙味、汗味和便利面的味道。林振明坐在靠近角落的位置，旁邊是一個面無表情的中年男人，一個手提袋放在他倆之間的地面上。劉霞在林振明旁邊坐下，問：“你怎么來這兒了？出差？”林振明點點頭：“你呢？”“我有個親戚在這兒，住了幾天。”她看了看旁邊的男人，問：“一起的？”“一起的?！敝心昴腥它c點頭，算是打個招呼。劉霞看著林振明：“咱們有十年沒見了吧？”“有了。”“真沒想到能在這兒碰見你。”“是啊，世界真小?！眲⑾己土终衩魇且粋€村長大的，從小學到初中始終都是同學。劉霞的爸爸是村支書，家境比較富有。而林振明家窮，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子始終過得緊巴巴。上學時林振明成果好，劉霞成果差，林振明總幫她，情愫在兩人心中滋生。初中畢業(yè)后，林振明考上了縣一中，劉霞沒考上。其次年，劉霞家里給她訂了門親，是副鄉(xiāng)長的兒子。劉霞死活不同意，她爸連打帶罵，硬逼著她上了接親的汽車。車隊開走的那一刻，林振明躲在家里哭出了聲。高三那年，林振明母親得病死了，林振明退學了。那年冬天他報名參軍。去鄉(xiāng)里報到那天，他特意拐了個彎兒，從劉霞家門前經(jīng)過。院子里靜靜靜的，走出老遠，林振明一回頭，望見有個人影在門口一閃……劉霞說：“十年了，你沒變。”林振明笑了一下：“怎么可能？！十年時間，改變很大?！眱扇颂L時間沒見，好多話一時不知從何說起。過了一會兒，劉霞問：“你孩子多大了？”“我還沒結(jié)婚?！薄皼]結(jié)婚？”劉霞有些驚訝?！班?，談過幾個，沒合適的，就拖下來了。”劉霞停頓一下，不知道該說什么。林振明問她：“你怎么樣？過得好嗎？”沒想到這句話卻讓劉霞的眼眶有些潮濕，她搖搖頭：“不好，他愛喝酒，喝完就打我、打孩子……”這回換成林振明不知如何回答了。過了一會兒，劉霞又問：“參軍以后，你怎么再也沒回村里呢？村里人都惦記你呢，都說你去大城市當干部了。”林振明呼了一口氣：“娘沒了，回去看誰啊！”劉霞低下頭：“是，沒值得你看的人了……有時候，我真恨我爹和我哥。都怨他們，毀了我一輩子。”林振明抬起頭，什么也沒說。劉霞說：“要不咱們出去走走吧。”“不行！”林振明脫口而出?！盀槭裁?？”劉霞有些驚異地看著他。林振明咳嗽了幾聲?！耙驗椤彼噶酥概赃叺哪腥?，“我們倆得在一起?！睕]等劉霞說話，保潔大媽拎著笤帚走過來，掏椅子底下一個煙頭，不當心帶倒了地上的手提袋，里面的物品散落出來，其中一個锃亮的手銬特別扎眼。劉霞驚異地看著林振明和男人把東西撿進手提袋重新放好，低聲問：“你……是干什么的？怎么有這東西？”沒等林振明說話，中年男人轉(zhuǎn)過頭來問道：“林警官，幾點了？”林振明愣了一下，隨即抬頭看看墻上的掛鐘說：“三點四十?！敝心昴腥恕班拧绷艘宦?，轉(zhuǎn)過頭去?！傲志?？！”劉霞驚訝地看著林振明，“你是警察？！嚯，真了不得！”林振明表情困難地笑了笑。劉霞興奮地說：“回去我告知村里人，他們確定替你娘興奮?！闭f完她突然想起了什么，壓低聲音問：“你是在執(zhí)行任務(wù)吧？”林振明遲疑了一下說：“是?！眲⑾济┤D開，指了指旁邊的男人，靜靜地問：“他……是罪犯？”“嗯?！薄八墒裁戳耍俊薄膀_了別人8萬塊錢?！眲⑾肌芭丁绷艘宦暋Ａ终衩髡f：“人難免有犯糊涂的時候?！眲⑾纪蝗挥行@慌，低聲說：“你怎么不銬上他？萬一跑了呢？”林振明看了看男人：“不會的，放心吧，他已經(jīng)悔悟了?！敝心昴腥藳]有看他倆，也不知道聽到談話了沒有。劉霞有些傷感，幽幽地說：“我就知道你會有出息，是干大事的人?！彼龂@了口氣，又說道：“也不能全怪我爹和我哥，是我自己太懦弱。”一個車站值班員從他們身邊走過，走到檢票口旁的小黑板前，拿起一截粉筆，咔咔寫下幾個字，然后扯著嗓子喊了一聲：“1227次起先檢票啦！”候車室里一陣騷動，很多人站起來，把行李背在身上或扛在肩上，向檢票口走去。劉霞掏出手機，對林振明說：“留個號碼吧，好聯(lián)系。”林振明遲疑了一下說：“真不巧，我的手機剛丟了。”劉霞有些悲觀地縮回手，隨即從兜里掏出一支筆，從旁邊座位的舊報紙上撕下一條空白邊，在上面飛速地寫下一串數(shù)字，遞給林振明說：“這是我的手機號，記得給我打電話?！绷终衩鹘舆^紙條說：“好的?！眲⑾颊酒鹕?，背上小包，拉著行李箱，說：“再見?！庇挚戳艘谎叟赃叺哪腥耍瑢α终衩髡f：“留意平安?！绷终衩鼽c點頭：“好，一路順風！”看著劉霞的身影消逝在檢票口通道里，林振明低下頭，把手里的紙條漸漸地揉成一團，然后抬起頭，對旁邊的中年男人說：“感謝你，陳警官?！?．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項是（3分）（）A．當林振明聽到“劉霞”這個名字時，他“一激靈”，這一細微環(huán)節(jié)描寫足見劉霞在他心中的非同尋常的存在。B．當說起身邊的“罪犯”時，林振明說“人難免有犯糊涂的時候”，這其實是在為自己所犯的錯誤找借口。C．劉霞在臨別時留下自己的電話號碼，囑咐林振明留意平安，這體現(xiàn)了她的和善、純樸及對林振明的真摯情義。D．林振明、劉霞、陳警官在候車室偶遇，他們簡短的對話，讓讀者感受到人生的悲苦與無奈，其中又閃耀著人性至真、至善的光線。7．下列對本文藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．簡陋嘈雜的車站候車室為人物的活動供應(yīng)了場景，使兩個人的偶遇耐人尋味。B．小說中人物對話簡短樸實，時常伴隨著緘默，符合人物的心理與情感，真實感人。C．小說并未詳細交代林振明十年間的生活經(jīng)驗，給讀者留下了豐富的想象空間。D．小說運用語言、神態(tài)、外貌等描寫，塑造了林振明、劉霞兩位命運多舛的人物形象。8．有人說陳警官是這篇小說的靈魂人物，請結(jié)合文章簡要分析。（4分）9．小說的結(jié)尾既在讀者的意料之外，又在情理之中，請結(jié)合文章對此簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。公諱堯臣，字伯庸。天圣五年舉進士第一，為將作監(jiān)丞、通判湖州。召試，以著作佐郎直集賢院，知光州。歲大饑，群盜發(fā)民倉廩，吏法當死，公曰："此饑民求食爾，荒政之所恤也。"乃請以減死論。其后遂以著令，至今用之。郭皇后廢，居瑤華宮，有疾，上頗哀憐之。方后廢時，宦者閻文應(yīng)有力，及后疾，文應(yīng)又主監(jiān)醫(yī)。后且卒，議者疑文應(yīng)有奸謀。公請付其事御史，考按虛實，以釋天下之疑。事雖不行，然自文應(yīng)用事，無敢指言者，后文應(yīng)卒以恣橫斥死。元昊反，西邊用兵，以公為陜西體量安撫使。公視四路山川險易，還言某路宜益兵若干，某路賊所不攻，某路宜急為備，至于諸將材能長短，盡識之，薦其可用者二十余人，后皆為名將。是時，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之，且任福由違節(jié)度以致敗，尤不行深責主將。由是忤宰相意，并其他議，多格不行。明年，賊入涇原，戰(zhàn)定川，殺大將葛懷敏，乃公指言為備處。由是始以公言為可信，而前所格議，悉見施行。初，宦者張永和方用事，請收民房錢十之三以佐國事。下三司，永和陰遣人以利動公，公執(zhí)以為不行。京師數(shù)為飛語，及上之左右，往往讒其短者。上一切不問，而公為之亦自若也。公在政事論議有所不同必反復(fù)切磨至于是而后止不為獨見在上前所陳天下利害甚多至施行之亦未嘗自名公為人純質(zhì)，雖貴顯不忘儉約。遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。有文集五十卷。將終，口授其弟純臣遺奏，以宗廟至重、儲嗣未立為憂。天子愍然，臨其喪，輟視朝一日，贈左仆射，太常謚曰文安。（節(jié)選自歐陽修《王堯臣墓志銘》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．公在政事/論議有所不同/必反復(fù)切磨/至于是而后止/不為獨見/在上前所陳/天下利害甚多/至施行之/亦未嘗自名/B．公在政事/論議有所不同/必反復(fù)切磨/至于是而后止/不為獨見/在上前/所陳天下利害甚多/至施行之/亦未嘗自名/C．公在政事論議/有所不同/必反復(fù)切磨/至于是而后止/不為獨見/在上前所陳/天下利害甚多/至施行之/亦未嘗自名/D．公在政事論議/有所不同/必反復(fù)切磨/至于是而后止/不為獨見/在上前/所陳天下利害甚多/至施行之/亦未嘗自名/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．公諱，與“私諱”相對，意謂避君王之諱。B．夷狄，常用以泛稱除華夏族以外的各少數(shù)民族。C．三司，唐宋以鹽鐵、度支、戶部為三司，主理財賦。D．贈，古代皇帝為在職官員及其親屬加封官爵或稱號。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．王堯臣仗義執(zhí)言。韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當而被貶官，王堯臣為其申辯，認為不應(yīng)因小小的原因棄之不用。B．王堯臣見解獨到。西北邊疆因元昊作亂發(fā)生斗爭時，王堯臣通過實地考察，對兵力部署、要塞防衛(wèi)等提出了建議，后得到印證。C．王堯臣為官清正?；鹿購堄篮蜑榻韫抑杖“傩辗垮X，謀求私利，派人賄賂王堯臣，被王堯臣執(zhí)意拒絕。D．王堯臣忠心為國。臨終前，他口授弟弟寫下了最終奏章，建議皇上要以宗廟為重，心懷皇嗣未立的憂慮，這令皇上頗為感動。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公請付其事御史，考按虛實，以釋天下之疑。（2）京師數(shù)為飛語，及上之左右，往往讒其短者。上一切不問，而公為之亦自若也。14．文章其次段，對于王堯臣的建議，出現(xiàn)“多格不行”，“悉見施行”的不同結(jié)果。請結(jié)合本文闡明緣由。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15-16題。蝶戀花陸游桐葉晨飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安①路。忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當年悔草《長楊賦》②?！咀ⅰ竣匍L安：借指南宋首都臨安。②《長楊賦》：西漢辭賦家楊雄為諷諫漢成帝游幸長陽宮、縱胡客大校獵而作。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．桐葉飄舞，寒蛩夜鳴，營造出凄清蕭瑟的氛圍，烘托了詞人悲涼的心境。B．“忽記”顯示了詞人思緒的跳動，心情呈現(xiàn)出由昂揚到低沉的起伏狀態(tài)。C．下闋的最終一句，詞人“悔”的背后是“恨”，透露出他憤懣不平之氣。D．整首詞從撫今、思昔、回到現(xiàn)實，又回顧以往。今昔交織，回環(huán)往復(fù)。16．陸游是如何表達他深厚厚重的家國之憂的？請結(jié)合全詞加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中琵琶女在正式演奏前調(diào)弦試音的過程就已經(jīng)“”，在她驚心動魄般的彈奏之后，“”道出傾聽者仍沉醉在音樂的境界里，讓人感慨“此時無聲勝有聲”。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中把率軍作戰(zhàn)的周瑜刻意塑造成“”的儒雅形象，《赤壁賦》中把軍事家曹操塑造成“”之文武兼?zhèn)涞男蜗?。?）《生于憂患，死于安樂》列舉出古代圣賢“生于憂患”的經(jīng)驗，又進而從反面指出國家層面也須要憂患意識，如若“，”也是不利于國家發(fā)展的。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。舊地重游，泰山已不復(fù)三十年前我初游時的清寂，變得游人如織，熙熙攘攘。午后時分，登上了觀景臺，體悟孔子“登泰山而小天下”的感受。然而，環(huán)顧南北而有所思，此處泰山獨高，再遙望西南，那邊陲上的珠峰，要高出泰山若干倍。珠峰有靈，會視泰山為小丘的。又想到古人常用“泰山北斗”作美喻，將泰山與北斗并列，其實，居北斗而俯瞰泰山，它僅是砂石一粒，渺焉難尋。我彼時不由自問：天下小了，泰山小了，①？得此感悟，折返海上后，我刻了一大方印，曰“登山小己”，自警也。八年后，歲近八旬的老朽，有幸三登泰岳。在車上，在纜車車廂里，坐看窗外，滿山遍野的綠，夾雜著些許的紅，天成的斑斕，是老成而醇郁的秋味道。那明滅斷續(xù)的登山路，似斷線的珍寶串，時隱時顯，美極。也怪，我總覺得人的思維多有“賤”的一面，至少我是如此。初登泰山時那般艱辛，多挪身一步都覺煩難。如今，便捷舒坦了，卻還②。18．下列句子中引號的作用，與其它三項不相同的一項是（3分）（）A．午后時分，登上了觀景臺，體悟孔子“登泰山而小天下”的感受。B．又想到古人常用“泰山北斗”作美喻，將泰山與北斗并列。C．得此感悟，折返海上后，我刻了一大方印，曰“登山小己”，自警也。D．也怪，我總覺得人的思維多有“賤”的一面，至少我是如此。19．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。（4分）20．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“看著窗外，滿山遍野的綠色當中夾雜著一些紅色，構(gòu)成了色調(diào)斑斕的秋天?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）21.依據(jù)下面的文字，給“數(shù)學語言學”下定義。（不超過70個字）（4分）把數(shù)學和語言學這兩門相距甚遠的學科緊密聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通訊技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號——語言。20世紀以來的科學發(fā)展日新月異，使數(shù)學的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要探討對象，因而就發(fā)覺了共同的邊界，并且彼此滲透。于是一門新興的邊緣學科——數(shù)學語言學應(yīng)運而生了。22．閱讀下面的環(huán)保宣揚圖片，對其創(chuàng)意進行評價。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。時間是萬事萬物存在的刻度，1秒鐘，電影放映24幀畫面，獵豹在草原上飛奔28米，蜂鳥振動翅膀55次；1分鐘，登山隊員攀登珠峰頂峰58.3厘米，“復(fù)興號”前進5833米，6000萬元的貨物完成進出口。時間創(chuàng)建無限可能，有人努力奔跑，用全力以赴的沖刺突破極限；有人砥礪前行，以日復(fù)一日的堅守辛勤耕耘，原本勻速流淌的時間，正是在生生不息的奮斗與堅守中，確定意義，體現(xiàn)價值，進而定義生命的精彩，定格歷史的脈動。今年，是建黨100周年；今年，也是你人生重要的轉(zhuǎn)折點。中學即將畢業(yè)，新的“路程”即將起先，作為新時代的青年，我們該如何定義時間和人生呢？請寫下自己的相識和思索。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案1．【答案】D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。A.“構(gòu)筑了1萬年以來特別完整的考古學文化序列”中的“特別完整”理解錯誤，原文材料一第1段“而在考古領(lǐng)域，黃河流域考古發(fā)覺已經(jīng)構(gòu)筑了1萬年以來的考古學文化序列，沒有大的缺環(huán)，黃帝時代的文化遺存位列其中”可知是“沒有大的缺環(huán)”。B.“這些史前至明清時期的文物”中的“史前至明清”理解錯誤，從原文材料一第2段“商周至明清考古與今日各類遺產(chǎn)愛護傳承工作，都擔當著這方面的功能。當我們在學習和詮釋甲骨文記載的歷史時，可以深刻體會中華先民的宏大，感悟語言和文字世代相襲是中華文明流傳最廣泛、最深厚、最基礎(chǔ)的文化基因”“當我們面對秦始皇陵兵馬俑時，又確定可以品嘗’六王畢，四海一’的豪邁進程”“凝視乾陵無字碑，再閑逛于明清帝陵，心中定會感慨萬千”可知甲骨文不屬于史前文明。C.“后者是真正的考古學學科體系”理解錯誤，從原文材料二第2段“《習近平致中國社會科學院中國歷史探討院成立的賀信》中提出歷史學與考古學須要融合發(fā)展，確定了中國特色考古學學科體系是歷史學的考古學，這符合中國的國情”可知選項與原文沖突，兩者均為考古學學科體系。故選D。2．【答案】B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。B.“比明清時期的考古工作重要”理解錯誤。從材料一第1段“史前與夏代的考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作，干脆關(guān)聯(lián)著國家與文明的起源”和第2段“商周至明清考古與今日各類遺產(chǎn)愛護傳承工作，都擔當著這方面的功能”可知選項于原文無據(jù)。故選B。3．【答案】D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。從材料二第2段“中國有著悠久的歷史，有5000多年的文明史，有著浩如煙海的歷史文獻和歷史傳聞?！读暯街轮袊鐣茖W院中國歷史探討院成立的賀信》中提出歷史學與考古學須要融合發(fā)展，確定了中國特色考古學學科體系是歷史學的考古學，這符合中國的國情。我們認為，人類的一切過往都是歷史，因而歷史學的考古學包括史前時期、原史時期（Proto-historic）和歷史時期的考古學探討。對應(yīng)中國考古學學科體系，就是史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古，科技考古和文化遺產(chǎn)愛護則與各階段的考古緊密結(jié)合”中的“史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古，科技考古和文化遺產(chǎn)愛護則與各階段的考古緊密結(jié)合”可知中國考古學探討對象是中華民族的悠久歷史。從材料二第2段“探討考古學這一學科的主要目的是探究和構(gòu)建中華民族史，展示中華文明珍寶，探討中國這個統(tǒng)一多民族國家形成的過程，說明中華文明生生不息的文化基因”的“主要目的是”可知中國考古學探討意義是探究和構(gòu)建中華民族史，說明中華文明生生不息的文化基因。4．【參考答案】①中國考古學探討對象：中華民族的悠久歷史。②中國考古學探討意義：探究和構(gòu)建中華民族史，說明中華文明生生不息的文化基因?！窘馕觥勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。從材料二第2段“中國有著悠久的歷史，有5000多年的文明史，有著浩如煙海的歷史文獻和歷史傳聞?！读暯街轮袊鐣茖W院中國歷史探討院成立的賀信》中提出歷史學與考古學須要融合發(fā)展，確定了中國特色考古學學科體系是歷史學的考古學，這符合中國的國情。我們認為，人類的一切過往都是歷史，因而歷史學的考古學包括史前時期、原史時期（Proto-historic）和歷史時期的考古學探討。對應(yīng)中國考古學學科體系，就是史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古，科技考古和文化遺產(chǎn)愛護則與各階段的考古緊密結(jié)合”中的“史前考古、夏商周考古、秦漢至明清考古，科技考古和文化遺產(chǎn)愛護則與各階段的考古緊密結(jié)合”可知中國考古學探討對象是中華民族的悠久歷史。從材料二第2段“探討考古學這一學科的主要目的是探究和構(gòu)建中華民族史，展示中華文明珍寶，探討中國這個統(tǒng)一多民族國家形成的過程，說明中華文明生生不息的文化基因”的“主要目的是”可知中國考古學探討意義是探究和構(gòu)建中華民族史，說明中華文明生生不息的文化基因。5．【參考答案】①文章首先論述考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作的重要價值；②然后論述愛護考古遺跡和歷史文物的必要性和考古學的歷史使命；③最終論述要發(fā)揮考古學的育人作用?！窘馕觥勘绢}考查學生把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心愿思的實力。材料一共有4段，從第1段的“史前與夏代的考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作，干脆關(guān)聯(lián)著國家與文明的起源”和第2段的“商周至明清考古與今日各類遺產(chǎn)愛護傳承工作，都擔當著這方面的功能”可知這兩段論述考古與遺產(chǎn)愛護傳承工作的重要價值。從第3段“考古遺跡和歷史文物是不行再生資源，愛護了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈”可知文章論述愛護考古遺跡和歷史文物的必要性；從第3段“考古學不僅要把五千多年的文明內(nèi)涵說清晰，也要解決好中華文明根系問題，探尋‘不斷裂文明’的起源和發(fā)展過程，從而幫助人們更好相識源遠流長、博大精深的中華文明，同時也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神，從而不斷加深對今日中國的認知和理解”可知該段還論述了考古學的歷史使命。從第4段“做好考古和歷史探討工作，發(fā)揮以史育人作用”可知材料一最終論述要發(fā)揮考古學的育人作用。6．【答案】B【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。B.“這其實是在為自己所犯的錯誤找借口”錯誤，應(yīng)當是林振明的自我悔過。故選B7．【答案】D【解析】本題考查學生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的實力。D.“小說運用語言、神態(tài)、外貌等描寫”錯誤，無外貌描寫。故選D。8．【參考答案】（1）陳警官將手銬放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他對林振明的信任，這對林振明正確相識自己的錯誤、真誠悔過起到了重要的作用。（2）陳警官在小說的情節(jié)發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用，他不拆穿事情的真相，主動而自然地協(xié)作林振明，既敬重并感化了林振明，又愛護了一位純真的女性對美妙人生的想象與希望，體現(xiàn)了人性之美，使文章的主題更深刻?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析人物形象作用的實力。林振明坐在靠近角落的位置，旁邊是一個面無表情的中年男人，一個手提袋放在他倆之間的地面上。陳警官將手銬放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他對林振明的信任；劉霞突然有些驚慌，低聲說：“你怎么不銬上他？萬一跑了呢？”林振明看了看男人：“不會的，放心吧，他已經(jīng)悔悟了?！庇纱丝梢娏终衩髂軌蛘_相識自己的錯誤，并能真誠悔過，陳警官起到了重要的作用。沒等林振明說話，中年男人轉(zhuǎn)過頭來問道：“林警官，幾點了？”林振明愣了一下，隨即抬頭看看墻上的掛鐘說：“三點四十。”中年男人“嗯”了一聲，轉(zhuǎn)過頭去。陳警官不拆穿事情的真相，主動而自然地協(xié)作林振明，既敬重并感化了林振明，在小說的情節(jié)發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用；“林警官？！”劉霞驚訝地看著林振明，“你是警察？！嚯，真了不得！”林振明表情困難地笑了笑。劉霞興奮地說：“回去我告知村里人，他們確定替你娘興奮?！标惥俨徊鸫┦虑榈恼嫦?，愛護了一位純真的女性對美妙人生的想象與希望，體現(xiàn)了人性之美，使文章的主題更深刻。9．【參考答案】（1）真正的罪犯是林振明，旁邊的“罪犯”是真正的警官，這出乎讀者的意料。（2）“人難免會犯糊涂”，林振明交代了自己成為罪犯的主觀緣由，合乎情理。（3）前文的故事情節(jié)有大量的伏筆、鋪墊，如林振明拒絕和劉霞出去走走；當劉霞贊揚他是警察時，林振明表情困難；稱自己“丟失手機”，這些都示意他并不是真正的警官，這使故事的結(jié)尾合乎邏輯、合情合理?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析段落作用的實力。林振明低下頭，把手里的紙條漸漸地揉成一團，然后抬起頭，對旁邊的中年男人說：“感謝你，陳警官?！痹瓉碚嬲淖锓甘橇终衩?，旁邊的“罪犯”是真正的警官，這出乎讀者的意料。林振明說：“人難免有犯糊涂的時候?！绷终衩鹘淮俗约撼蔀樽锓傅闹饔^緣由是“人難免會犯糊涂”，可見林振明已經(jīng)自我悔過，合乎情理。劉霞說：“要不咱們出去走走吧?！薄安恍?！”林振明脫口而出?！盀槭裁?？”劉霞有些驚異地看著他。林振明咳嗽了幾聲?！耙驗椤彼噶酥概赃叺哪腥?，“我們倆得在一起?！薄傲终衩鞅砬槔щy地笑了笑?！眲⑾继统鍪謾C，對林振明說：“留個號碼吧，好聯(lián)系?！绷终衩鬟t疑了一下說：“真不巧，我的手機剛丟了?！绷终衩骶芙^和劉霞出去走走，當劉霞贊揚他是警察時，林振明表情困難，稱自己“丟失手機”，前文的這些故事情節(jié)的伏筆、鋪墊，都示意他并不是真正的警官，這使故事的結(jié)尾合乎邏輯、合情合理。10．【答案】B【解析】本題考查學生文言文斷句的實力?！疤煜吕Α笔恰八悺钡膬?nèi)容，二者意義相連，中間不行斷開，解除A、C；“論議”作“有所不同”的主語，二者意義相連，中間不行斷開，解除D。句意：王堯臣處理政事時，遇到有所不同的論議時，確定會反復(fù)探討，堅持原則，然后就停止，絕不會堅持己見。在皇上面前，所說到的天下利害很多，而至于施行的，也從來沒有自夸過。故選B。11．【答案】D【解析】本題考查學生了解并駕馭常見的文學文化常識的實力。D.“古代皇帝為在職官員及其親屬加封官爵或稱號”錯，“贈”是指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或稱號，并非為在職官員及其親屬加封。故選D。12．【答案】C【解析】本題考查學生概括和分析文章內(nèi)容的實力。C.“宦官張永和為借公家之名收取百姓房錢，謀求私利”錯，依據(jù)文本“宦者張永和方用事，請收民房錢十之三以佐國事”，可知是張永和懇求向百姓收取特別之三的房屋稅以用以國事，并非借公家之名謀求私利。故選C。13．【參考答案】“多格不行”是因為王堯臣的這些言辭沒有投合宰相的心愿，導致奏議大多數(shù)被擱置不施行；“悉見施行”是因為王堯臣當時指出要緊急備戰(zhàn)的地方被證明是對的，這讓大家起先信任他的話是可信的，所以之前擱置起來的奏議也都一一被施行?！窘馕觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“付”，動詞，交付；“考按”，動詞，審問調(diào)查；“釋”，動詞，消退。（2）“數(shù)”，副詞，多次；“飛語”，名詞，謠言；“讒”，動詞，說別人的壞話。14．【參考答案】“多格不行”是因為王堯臣的這些言辭沒有投合宰相的心愿，導致奏議大多數(shù)被擱置不施行；“悉見施行”是因為王堯臣當時指出要緊急備戰(zhàn)的地方被證明是對的，這讓大家起先信任他的話是可信的，所以之前擱置起來的奏議也都一一被施行。【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實力。分析“多格不行”的緣由，依據(jù)文本“由是忤宰相意，并其他議，多格不行”，可知由于王堯臣的這些言辭沒有投合宰相的心愿，等到王堯臣其他的奏議到時，就將其中的大多數(shù)擱置而不施行。分析“悉見施行”的緣由，依據(jù)文本“明年，賊入涇原，戰(zhàn)定川，殺大將葛懷敏，乃公指言為備處。由是始以公言為可信，而前所格議，悉見施行”，可知賊兵侵入涇原，在定川大戰(zhàn)，殺了大將葛懷敏，定川就是王堯臣當時指出要緊急備戰(zhàn)的地方，大家起先認為他的話是可信的，而以前所擱置起來的奏議，都一一被施行了。【參考譯文】王堯臣，字伯庸。天圣五年考取了進士的第一名，被授與他將作監(jiān)丞、湖州通判?；实勖嬖嚭?，改授為著作佐郎當值集賢院，出知光州。這一年光州嚴峻饑荒，很多強盜掠取百姓的糧倉，依據(jù)法律要以死罪論處，王堯臣說：“這不過是饑民求食罷了，這應(yīng)是救濟饑荒的法令所要體恤的?！庇谑菓┣笠詼p免死罪論處。這之后就書面地寫進了規(guī)章制度，到現(xiàn)在還在運用這些法律。郭皇后被廢后，居住在瑤華宮，生了病，皇上很是憐憫憐憫她。在郭皇后被廢時，宦官閻文應(yīng)曾經(jīng)幫助過皇后，等皇后生病了，文應(yīng)又主管監(jiān)察醫(yī)治的狀況?；屎髮⑺罆r，有人懷疑文應(yīng)有奸謀。王堯臣懇求將此事交付給御史，審問調(diào)查事情真?zhèn)?，來消退了天下的懷疑。雖然最終沒有這樣做，但自此文應(yīng)做事時，再也沒有人敢說什么的了，后來文應(yīng)突然因為放縱專橫的罪名被處死了。元昊謀反，朝廷要對西部用兵，授與王堯臣為陜西體量安撫使。王堯臣探察四面的路的山川地勢和艱險程度，回去就說哪一路應(yīng)當增加多少兵力，哪一路賊兵不會攻打，哪一路應(yīng)當緊急備戰(zhàn)。說到諸位將領(lǐng)才能的長短，全都井井有條，舉薦了20多個可以用得上的人，后來這些人都成了名將。當時，邊關(guān)的部隊剛好在好水打了敗仗，任福等人戰(zhàn)死。當時的韓丞相為主帥，因為指揮失當而被削職為招討副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也因為不知道元昊的謀反而與元昊有過書信來往被削職為招討副使，出知耀州。王堯臣于是說這兩個人是天下的首選，他們忠義智勇，名揚于夷狄，不應(yīng)當因為小小的原因就棄置不用。況且任福是因為違反了節(jié)度制度而失敗戰(zhàn)死的，更不能因此而嚴格地懲處過他的主將。由于王堯臣的這些言辭沒有投合宰相的心愿，等到王堯臣其他的奏議到時，就將其中的大多數(shù)擱置而不施行。其次年，賊兵侵入涇原，在定川大戰(zhàn)，殺了大將葛懷敏，定川就是王堯臣當時指出要緊急備戰(zhàn)的地方，因此大家起先認為他的話是可信的，而以前所擱置起來的奏議，都一一被施行了。當時，宦官張永和剛起先用事，懇求向百姓收取特別之三的房屋稅以用以國事。令下到了三司而停滯，永和暗地里派人賄賂王堯臣，王堯臣堅持認為那是不行行的。京師多次流傳王堯臣的謠言，皇上的左右也常常說他的短處?；噬蠈@一切都不管不問，而王堯臣也都像以往一樣做事。王堯臣處理政事時，遇到有所不同的論議時，確定會反復(fù)探討，堅持原則，然后就停止，絕不會堅持己見。在皇上面前，所說到的天下利害很多，而至于施行的，也從來沒有自夸過。王堯臣為人純正質(zhì)樸，即使富貴顯赫時也不忘節(jié)儉。王堯臣對待別人全都真誠，沒有虛假掩飾，擅長識人，常常稱譽別人，所舉薦的人成為當時名臣的很多。有文集五十卷。在臨終前，他口授他的弟弟要寫下了作為忠臣的最終奏章，奏章中強調(diào)要以宗廟自重，心懷皇嗣未立的憂患?；噬蠈Υ颂貏e感慨，等到給王堯臣發(fā)喪時，停止上朝一天，并加贈他為左仆射，太常又追加謚號為“文安”。15．【答案】B【解析】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的實力。B.“由昂揚到低沉”錯，“忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故”這是回想那一段最不尋常的戰(zhàn)斗經(jīng)驗，心情應(yīng)是由低沉到昂揚。故選B。16．【參考答案】（1）“散關(guān)清渭應(yīng)如故”運用虛寫，表達陸游對南宋邊關(guān)地區(qū)安危的擔憂。（2）“黯黯長安路”隱喻南宋小朝廷收復(fù)臨安渺茫無期；“一卷兵書，嘆息無人付”隱喻自己抗金的韜略無可托付，南宋朝廷抗金志士零落無存。（3）借用《長楊賦》典故，委婉表達自己不被重用、無法施展才能收復(fù)失地的憤慨之情?！窘馕觥勘绢}考查學生分析作者的思想情感和表現(xiàn)手法的實力?！昂鲇洐M戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故”意思是，突然憶起當年在前線橫戈盤馬、縱橫疆場的戰(zhàn)斗生活，那大散關(guān)上和清渭之濱也許還戰(zhàn)事照舊吧。這是回憶內(nèi)容，屬于虛寫，他系念著關(guān)系國家命運的前線，表達作者對南宋邊關(guān)地區(qū)安危的擔憂?！镑鲼鲩L安路”他遙望通向京城臨安的道路，覺得它特別暗淡。這里作者用唐代都城長安（當時在金占據(jù)下）借指南宋京城臨安?！镑觥笔前档囊馑?。這不僅是寫實，也還有象征的意味，隱喻南宋小朝廷收復(fù)臨安渺茫無期。再聯(lián)系“一卷兵書，嘆息無人付”意思是，那應(yīng)付金兵、收復(fù)失地的軍事韜略和安排，卻沒有人可以托付，可知作者壯志難酬的感慨?！霸缧糯松K不遇，當年悔草《長楊賦》”意思是，假如早就料到我這一生始終不會被了解，重用，我當時又何必像揚雄寫《長楊賦》那樣赤膽忠心地獻計獻策呢！借用《長楊賦》典故，委婉表達自己不被重用、無法施展才能收復(fù)失地的憤慨之情，透露出作者憤憤不平之氣。17．【答案】（1）未成曲調(diào)先有情東船西舫悄無言（2）羽扇綸巾橫槊賦詩（3）入則無法家拂士出則無敵國外患者【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字的寫法，“舫”“悄”“綸”“槊”“拂”。1