4 d t n l（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

4dtnl（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，主要學(xué)習(xí)漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，能夠正確地讀寫和運用這些漢字。同時，本節(jié)課還將通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解漢字背后的文化含義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下三個方面進行：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞，培養(yǎng)學(xué)生正確的語言表達和交流能力。使學(xué)生能夠在日常生活中正確地運用這些漢字進行交流，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

2.思維素養(yǎng)：通過講解漢字背后的文化含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。使學(xué)生能夠理解漢字的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和文化素養(yǎng)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認識和理解。使學(xué)生能夠了解漢字背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞。具體包括以下幾個方面：

（1）掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要通過觀察和練習(xí)，熟悉這些漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，為書寫打下基礎(chǔ)。

（2）正確讀寫漢字：學(xué)生需要能夠準確地讀出這些漢字的發(fā)音，并能夠正確地書寫這些漢字。

（3）理解漢字的文化含義：學(xué)生需要通過講解和練習(xí)，理解這些漢字背后的文化含義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對漢字“的”的理解和運用。具體包括以下幾個方面：

（1）漢字“的”的讀音：學(xué)生可能會對漢字“的”的讀音產(chǎn)生混淆，需要教師通過發(fā)音練習(xí)和對比，幫助學(xué)生正確掌握。

（2）漢字“的”的用法：學(xué)生需要理解漢字“的”作為形容詞詞尾的用法，可能會產(chǎn)生困惑，需要教師通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用。

（3）漢字“的”的文化含義：學(xué)生需要理解漢字“的”背后的文化含義，可能會感到困難，需要教師通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課所使用的教材為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊，學(xué)生需要提前準備好教材，以便在課堂上進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶漢字“四、的、土、牛、羊”，教師可以準備相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源。例如，可以準備“四”字的演變過程的圖片，幫助學(xué)生了解漢字的演變過程；“的”字的各種組詞的圖表，幫助學(xué)生理解和記憶“的”字的用法；“土、牛、羊”字的象形字的圖片，幫助學(xué)生理解漢字的起源和文化含義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要進行的是漢字的讀寫練習(xí)，不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學(xué)生的參與度和互動性，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)。例如，可以將學(xué)生分成幾個小組，每個小組圍繞一個漢字進行討論和練習(xí)，這樣既可以提高學(xué)生的參與度，也可以促進學(xué)生之間的交流和合作。同時，教師還可以根據(jù)需要，在教室中設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行漢字的書寫練習(xí)。例如，可以在教室的一角設(shè)置一個書寫臺，學(xué)生可以在書寫臺上進行漢字的書寫練習(xí)，教師可以隨時指導(dǎo)學(xué)生的書寫，幫助學(xué)生提高書寫質(zhì)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，可以發(fā)布關(guān)于漢字“四、的、土、牛、羊”的起源、演變和例句的PPT，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞漢字的讀音、書寫和組詞，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以設(shè)計問題：“你能找出漢字‘四’的演變過程嗎？”，“你能用漢字‘的’組成哪些詞語？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^在線平臺的討論區(qū)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字“四、的、土、牛、羊”的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解漢字“四、的、土、牛、羊”的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過講述漢字“四”的起源故事，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，可以展示漢字“四”的不同書寫形式，講解其正確的書寫方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握漢字的讀寫和組詞。例如，可以設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論如何正確讀寫漢字“四”，以及如何用“的”字組詞。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，可以針對學(xué)生對漢字“四”的讀音不確定的問題，進行詳細的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗漢字的讀寫和組詞。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握漢字的讀寫和組詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞，掌握相關(guān)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)漢字“四、的、土、牛、羊”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置作業(yè)讓學(xué)生用“的”字組成詞語，并用漢字“土”進行書寫練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與漢字“四、的、土、牛、羊”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，可以推薦一些關(guān)于漢字起源和演變的歷史書籍，讓學(xué)生深入理解漢字的文化背景。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，可以針對學(xué)生在作業(yè)中的錯誤進行糾正，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，可以反思自己在學(xué)習(xí)漢字“四、的、土、牛、羊”時的難點和困惑，并提出相應(yīng)的改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字“四、的、土、牛、羊”的讀寫和組詞知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊中的漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）漢字演變：漢字的演變是漢字學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解漢字“四、的、土、牛、羊”的演變過程，加深對漢字文化的理解。

（2）組詞練習(xí)：漢字的組詞練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和運用漢字?？梢酝ㄟ^在線平臺或紙質(zhì)資料，進行漢字“四、的、土、牛、羊”的組詞練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

（3）漢字文化：漢字背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，可以通過查閱相關(guān)書籍或資料，了解漢字“四、的、土、牛、羊”的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議

本節(jié)課的拓展建議如下：

（1）組詞游戲：可以組織學(xué)生進行漢字“四、的、土、牛、羊”的組詞游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對漢字的理解和運用。

（2）漢字文化講解：可以邀請專家或老師進行漢字“四、的、土、牛、羊”的文化講解，讓學(xué)生更深入地了解漢字背后的文化內(nèi)涵。

（3）漢字書寫比賽：可以組織學(xué)生進行漢字“四、的、土、牛、羊”的書寫比賽，提高學(xué)生的書寫能力和審美能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，可以通過以下方式進行課堂評價：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞的掌握情況。例如，可以提問：“你能正確讀出‘四’的發(fā)音嗎？”“你能寫出‘的’字的正確書寫順序嗎？”等。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對漢字的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學(xué)生是否認真聽講、積極回答問題、參與課堂活動等。

（3）測試：通過小測試了解學(xué)生對漢字“四、的、土、牛、羊”的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、書寫題等，測試學(xué)生對漢字的讀音、書寫和組詞的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，可以通過以下方式進行作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對漢字“四、的、土、牛、羊”的讀音、書寫和組詞的掌握情況。例如，可以檢查學(xué)生是否能夠正確讀出漢字的發(fā)音，是否能夠正確書寫漢字，是否能夠正確運用漢字進行組詞等。

（2）點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進行評分，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，可以表揚學(xué)生在作業(yè)中的進步，鼓勵他們在課堂上的積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講