四川教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試60題及解析(內(nèi)部資料)

四川教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試60題及解析（內(nèi)部資料）問(wèn)題1、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？首先要跟考官說(shuō),(1)我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì)問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒(méi)有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.問(wèn)題2、與上級(jí)意見(jiàn)不一致，你將怎么辦？答：當(dāng)我遇到這樣的情況時(shí)，我會(huì)圍繞一個(gè)原則來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，那就是“以大局為重，同時(shí)創(chuàng)建和諧的同事關(guān)系”，如果領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)是正確的，我會(huì)毫不猶疑的貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，如果我的意見(jiàn)是正確的，我將按照以下的做法來(lái)處理：1、對(duì)于非原則性問(wèn)題，“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，如果上級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)?！?、“對(duì)于原則性問(wèn)題，或者涉及到單位利益的重大問(wèn)題，我希望能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，并向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。”保證單位的利益不受損失。最后無(wú)論結(jié)果怎樣，在事情結(jié)束后我都會(huì)及時(shí)的找到上級(jí)進(jìn)行溝通交流，保持同事之間的和諧關(guān)系。問(wèn)題3、你希望與什么樣的上級(jí)共事？答：本人性格開(kāi)朗，有良好的溝通能力，相信自己能夠處理好與上級(jí)之間的關(guān)系，同時(shí)作為剛步入社會(huì)的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。問(wèn)題4、你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？答：作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在大學(xué)期間，我一直堅(jiān)持“學(xué)習(xí)雖然第一，但并不唯一”的理念，廣泛參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)總支書記、黨支部書記等職務(wù)，并利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行家教、“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)，提高自己教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。”問(wèn)題5、做班主任吃虧嗎？答：我不覺(jué)得做班主任會(huì)吃虧，反而覺(jué)得不做班主任才吃大虧，為什么這樣說(shuō)呢，我的想法有以下幾點(diǎn)：一、做班主任能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、做班主任能交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。三、做班主任增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，教育札記、教育日記，同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，這樣就極大的煉就了班主任的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)自己快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。問(wèn)題6、有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？答：最近我在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語(yǔ)攻擊，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想這些家長(zhǎng)理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺(jué)得在教育過(guò)程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國(guó)這講究民主的國(guó)家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺(jué)得這句話是有一定道理的。問(wèn)題7、如何愛(ài)學(xué)生？如何理解師愛(ài)無(wú)限？答：我們說(shuō)愛(ài)是多方面的，在師愛(ài)無(wú)限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛(ài)最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛(ài)，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，我覺(jué)得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇?ài)的傳遞過(guò)程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛(ài)首先是一種張揚(yáng)的愛(ài)，但不是過(guò)度的溺愛(ài)，張揚(yáng)的愛(ài)，就該是學(xué)生感受得到的愛(ài)，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛(ài)，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無(wú)私之愛(ài)，學(xué)生才會(huì)終身銘記；其實(shí)我覺(jué)得愛(ài)也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛(ài)更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛(ài)意的，最后我想說(shuō)的是做一名老師我們常說(shuō)教無(wú)定法，其實(shí)愛(ài)學(xué)生也沒(méi)有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說(shuō)到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到到師愛(ài)無(wú)限的。問(wèn)題8、動(dòng)了動(dòng)嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？答：如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個(gè)臺(tái)階并鼓勵(lì)他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會(huì)來(lái)自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺(jué)得比傳授知識(shí)來(lái)得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì)讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì)起到意想不到的意義，所以說(shuō)因材施教，將會(huì)是我們對(duì)待特殊學(xué)生的最有效的方法。要讓特殊學(xué)生在班級(jí)中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來(lái)，我們的教育才人獲得成功。問(wèn)題9、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別答：1、在教育理念方面，反思型教師思想開(kāi)放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見(jiàn)，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒?，課堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。問(wèn)題10、教育博客對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用？教師開(kāi)展隨筆撰寫的作用有哪些？答：博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的有效工具。教師可以利用博客作為知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時(shí)存儲(chǔ)起來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲(chǔ)時(shí)已經(jīng)將發(fā)布的信息及時(shí)地進(jìn)行了有效的歸類，這對(duì)于今后的使用來(lái)說(shuō)是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對(duì)教師而言，這是很好的知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無(wú)形中對(duì)自己的成長(zhǎng)是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗(yàn)，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項(xiàng)目時(shí)，就可以申請(qǐng)一個(gè)博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)的情況了布在自己的博客上，隨時(shí)發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研究的方案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客這個(gè)領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，無(wú)形中推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。教師可以利用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時(shí)，教師的自身素質(zhì)和能力也會(huì)在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。問(wèn)題11、如何開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)？答：教師開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密詳細(xì)的計(jì)劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開(kāi)展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說(shuō)明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展搭建良好的環(huán)境平臺(tái)。再有，要找準(zhǔn)個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢(shì)。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書生老師倡揚(yáng)自主管理，“語(yǔ)文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語(yǔ)文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗(yàn)，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場(chǎng)感”……城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮自己獨(dú)特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無(wú)堅(jiān)不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽(tīng)取意見(jiàn)，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問(wèn)題難免，要有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。對(duì)于那些別有用心的言論，要仔細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時(shí)思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力，為可持續(xù)的個(gè)性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂(lè)章必須依靠個(gè)性的創(chuàng)造！教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長(zhǎng)的土壤。問(wèn)題12、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？答：新課程的價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。問(wèn)題13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？答：孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年。孔子還是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》、《書》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)影響。問(wèn)題14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？答：講授法講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)學(xué)生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。問(wèn)題15、為什么學(xué)生會(huì)偏科？答：學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（一）教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科（三）學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因問(wèn)題16、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？答：職業(yè)道德素質(zhì)問(wèn)題17、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？答：贊同。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐問(wèn)題18、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力答：一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵問(wèn)題19、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？答：典型引路的活頁(yè)式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取以下三種措施備課a\轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材b\因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案c\設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間9\同意。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。問(wèn)題20、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？答：同意。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。總的來(lái)說(shuō)，畢竟學(xué)生還是未經(jīng)雕琢的玉,教師就是那個(gè)雕刻家。學(xué)生能變成怎樣，要看老師的塑造和培養(yǎng)。問(wèn)題21、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？答：集體備課是發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行集思廣益，個(gè)別提出問(wèn)題，共同探討問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題的教學(xué)研究過(guò)程。開(kāi)展集體備課，有利于強(qiáng)化集體智慧、激發(fā)個(gè)人潛能、形成教學(xué)合力。開(kāi)展集體備課，有利于加強(qiáng)教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。開(kāi)展集體備課，有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無(wú)效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題22、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？答：其?shí)教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，為什么這樣說(shuō)呢？主要基于以下幾個(gè)原因：1.在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想取得較好的教學(xué)效果，必須采用先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門技術(shù)。2.同時(shí)，在我們的教學(xué)中，教學(xué)卻又是一門藝術(shù)，因?yàn)?，學(xué)生是具有無(wú)限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術(shù)對(duì)象。其次課堂是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的藝術(shù)過(guò)程。再次教學(xué)藝術(shù)成果是藝術(shù)家超乎普通人的耐心雕琢的結(jié)果。所以從這個(gè)角度上說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。綜上所述，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。只有把技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，科學(xué)合理的配置，才能取得良好的教學(xué)效果。問(wèn)題23、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：一、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，沒(méi)有一個(gè)教材和教案能適合任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。二、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動(dòng)的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語(yǔ)言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問(wèn)題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng)，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗(yàn)三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程一個(gè)重要的理念是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更多“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。四、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心，相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結(jié)果，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)啟示。五、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求。“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次收獲。六、能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時(shí)間。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時(shí)間和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地思考。問(wèn)題24、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？答：現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。但是并不是什么事情都是根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)確定，怎樣才能做到真正的“以學(xué)生為本”呢？我有如下的看法：教師在教學(xué)的過(guò)程中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處熃?jīng)過(guò)專門訓(xùn)練，對(duì)于所教育的知識(shí)具有一定的權(quán)威性，對(duì)于課程經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)，知道自己任教的課程需要掌握到什么樣的程度。在教育過(guò)程中先進(jìn)行仔細(xì)去分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中已有的水平，在學(xué)習(xí)中將會(huì)有哪些困難等都做到心中有數(shù)。因?yàn)閺氖逻^(guò)多年的教學(xué)，對(duì)于內(nèi)容的處理，已經(jīng)把握做到心中有數(shù)。教師是成人，很多事情考慮問(wèn)題都比學(xué)生全面，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不成熟性等也決定了教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。在課堂教學(xué)中老師在課前對(duì)一節(jié)的內(nèi)容，以及要達(dá)成什么樣的目標(biāo)要做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的情況要進(jìn)行詳細(xì)的了解，以及可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。合理組織教學(xué)使學(xué)生能更好理解教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，為了鞏固教學(xué)那樣還要布置學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行檢查。同時(shí)還要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和檢查指導(dǎo)功能。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中起主體作用。因?yàn)榻處熒险n的目的就是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升能力。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動(dòng)只能是從學(xué)生中得到體現(xiàn)。教師的一切教育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣使學(xué)生學(xué)的更輕松，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等都是老師需要考慮的。只有激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)才有效果。教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。前面提到的這幾位老師的做法，只看到了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，會(huì)影響教學(xué)效果。而且如果一味順從學(xué)生的主體地位，一切都以學(xué)生說(shuō)了算，這其實(shí)是抹殺了學(xué)生的主體地位，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)生還是未成年人，很多看法還是片面的，如果不充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，勢(shì)必要多走很多彎路。學(xué)生的很多行為還需要規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。這都需要老師的指導(dǎo)。需要老師的指導(dǎo)，但是又不能一切都以老師說(shuō)了算，盡可能站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，時(shí)刻都不要忘了學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。教師的教學(xué)就是為了學(xué)生服務(wù)，在教學(xué)中眼里始終有學(xué)生。問(wèn)題25、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些答：《信息技術(shù)教育》問(wèn)題26、如何組織與培養(yǎng)班集體答：一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)具有明確的共同奮斗目標(biāo)，堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，明確的組織紀(jì)律，正確的集體輿論，有效的激勵(lì)機(jī)制，活躍的民主創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。具體做法如下：一、制定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既是全體成員共同努力的結(jié)果，又是學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，離不開(kāi)有效的激勵(lì)機(jī)制。因?yàn)橐拱嗉w成員達(dá)到共同的既定目標(biāo)（教育、教學(xué)、管理、成長(zhǎng)等），班主任要激發(fā)每個(gè)成員內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和需要，并且要在成員滿足需要的過(guò)程中實(shí)施有效激勵(lì)，這樣能取到較好的效果。

二、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。班風(fēng)也是學(xué)生個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)和正確的輿論是無(wú)形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺(jué)得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?自然也就形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

優(yōu)秀的班集體會(huì)有很強(qiáng)的凝聚力，它像一種無(wú)形的磁場(chǎng)把每個(gè)成員的心緊緊的吸引在一起，形成一種集體合力。我認(rèn)為班集體的凝聚力首先要使每個(gè)成員具有集體觀念，要讓每個(gè)成員意識(shí)到自己有責(zé)任有義務(wù)為集體做出貢獻(xiàn)；其次是要讓每個(gè)成員有集體榮譽(yù)感，班主任要教育學(xué)生意識(shí)到自己所在的集體是一個(gè)先進(jìn)的、健康的優(yōu)秀的集體，個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步與集體的幫助分不開(kāi)；第三是要使集體中的每個(gè)成員都有歸屬感，班主任特別注意那些因各種原因游離和半游離于集體之外的成員，多做思想工作，把他們重新吸引到集體中來(lái)；第四是要?jiǎng)?chuàng)造一種融洽團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氣氛。

四、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來(lái)，我照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。

五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。問(wèn)題27、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種答：激勵(lì)和批評(píng)都是一種教育手段，在教學(xué)過(guò)程中，都有各自的特點(diǎn)：1.激勵(lì)教育手段能夠培養(yǎng)學(xué)生自尊心，增強(qiáng)自信心，激發(fā)進(jìn)取心，能夠提高學(xué)生的情商能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，能夠溝通師生感情，增強(qiáng)教育效果。2.批評(píng)作為一種教育手段，具有規(guī)范作用和警示作用，讓學(xué)生懂得什么是對(duì)錯(cuò)，但是運(yùn)用這種教育手段時(shí)要適度，要講究策略和方法。因此，綜上所述，激勵(lì)和批評(píng)都是一種教育手段，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要倡導(dǎo)以激勵(lì)為主，以批評(píng)為輔的教育手段，把二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教育效果，問(wèn)題28、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)答：類型：1、在主題班會(huì)的類型里，從活動(dòng)類型看，可以分為這樣幾種類型：1)

體驗(yàn)型這是最常見(jiàn)的一種類型，也就是我們?cè)谥黝}班會(huì)里面通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，來(lái)使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。2)討論型對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論。3)

表演型這種類型現(xiàn)在很多班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常被老師采用。比如現(xiàn)在我給大家展示的是一個(gè)體驗(yàn)型的班會(huì)。心理劇和道德情景劇在我們學(xué)校班級(jí)活動(dòng)里面經(jīng)常要采用，這個(gè)道德情景劇就是要讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)——這個(gè)主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。4)

敘事型通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述調(diào)動(dòng)大家對(duì)這個(gè)故事的體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。5)

綜合型在一個(gè)主題班會(huì)的過(guò)程中，往往會(huì)用到體驗(yàn)性、討論型、表演型還有敘事型，這就是綜合型班會(huì)。2、從主題來(lái)劃分，可以分為這樣幾種類型：1)

政治主題像我們以“八榮八恥”為主體所進(jìn)行的主題班會(huì)，就是屬于政治主題。2)

階段性主題階段性的主題在我們學(xué)校的各個(gè)年級(jí)段都會(huì)使用到。3)

節(jié)日性主題在我們的生活中很多節(jié)日適合作為主題班會(huì)的主題，像禁毒日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等等。4)

偶發(fā)主題這種主題不常見(jiàn)。如“如何去對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會(huì)。怎樣組織：1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。2、選擇好主題主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要小，以小見(jiàn)大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來(lái)反映比較豐富的內(nèi)涵。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。3、做好準(zhǔn)備要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過(guò)程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過(guò)程。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)。（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場(chǎng)、精心挑選主持人。4、開(kāi)好班會(huì)。在開(kāi)班會(huì)過(guò)程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，班主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況找給予指導(dǎo)。5、要注意結(jié)果的反饋主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。此外，上好班會(huì)課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。問(wèn)題29、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)答：1．自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。在青春期后階段，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，能夠認(rèn)真思考、判斷、處理自己身邊的問(wèn)題和對(duì)社會(huì)的關(guān)心。但是由于社會(huì)環(huán)境的影響以及經(jīng)濟(jì)的不獨(dú)立，他們?cè)谥匾膯?wèn)題的抉擇上，仍然需要家庭、他人的幫助、指導(dǎo)。

2．情緒不很穩(wěn)定。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發(fā)育與性的成熟。因此，注意調(diào)節(jié)和控制自己情緒十分重要。

3．對(duì)異性的關(guān)注。希望異性關(guān)注自己并受到異性喜愛(ài)，喜歡和異性在一起。我們常常會(huì)見(jiàn)到這樣一些現(xiàn)象：有女孩子在場(chǎng)，男孩變得格外興奮，以"男子漢"的姿態(tài)博取女孩子的喜愛(ài)；與男孩子交往，女孩子更愛(ài)打扮，眉目傳情，故作姿態(tài)，以引起男孩子的注目。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。

4．個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中，人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了，不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。

問(wèn)題30、如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好問(wèn)題31、請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景問(wèn)題32、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)答：對(duì)待“差生”問(wèn)題，我們首先要正視它的存在，要用賞識(shí)的眼光來(lái)處理“差生”問(wèn)題。由于遺傳和外在客觀環(huán)境的影響，可能不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，但是其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的過(guò)人品牌。因此在教育過(guò)程中，我們要全方位，多渠道，多角度觀察差生，了解他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，真正做到因材施教，增強(qiáng)教育效果。問(wèn)題33、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些答：學(xué)生心目中，好班主任形象總的來(lái)說(shuō)是：班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。具體來(lái)說(shuō)有以下及幾點(diǎn)：一要形象好，即：有學(xué)者風(fēng)度和學(xué)識(shí)廣博；二要思想開(kāi)放，充滿激情；三要有平等意識(shí)，和學(xué)生真心做朋友。問(wèn)題34、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？答：所謂“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。第三，班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。怎樣營(yíng)造：（一）靜態(tài)文化建設(shè)幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。②用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。④教室前黑板上方張貼（懸掛）國(guó)旗，兩側(cè)貼校訓(xùn)⑤教室后面是學(xué)習(xí)園地,設(shè)置了三個(gè)板塊,分別是:班級(jí)之星,采蜜角,蘋果樹,展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采.（二）動(dòng)態(tài)文化與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。1上好每周的班會(huì)課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。本學(xué)期主題安排大致如下：“我的人生設(shè)計(jì)”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長(zhǎng)”等。2分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。3鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。4編輯班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集，爭(zhēng)取一學(xué)期一本。5充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)。6文明禮貌月活動(dòng):做文明禮貌卡,互相查找自己行為上的不足,寫征文,舉行文明禮貌文藝匯演.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化融合到校園文化建設(shè)中來(lái)，體現(xiàn)出集體個(gè)性，為班集體注入生機(jī)和活力.問(wèn)題35、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育答：警察型班主任，每天死死地盯著學(xué)生，一有學(xué)生犯錯(cuò)，立馬訓(xùn)斥。媽媽型班主任，每天陪著學(xué)生，這也不放心，那也不行，事事自己親力親為。民主型，該盯就盯，該陪就陪，絕不放過(guò)壞事，也培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以我認(rèn)為民主式教師更有利于學(xué)生教育因?yàn)槊裰魇浇處熌茏龅脚c學(xué)生之間既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，平等自由，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，班主任在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行集中，師生共同參與管理。這樣能增強(qiáng)教育效果問(wèn)題36、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹答：“在集體中進(jìn)行教育”是馬卡連柯的教育思想。德育原則之一。指在德育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個(gè)人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對(duì)學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過(guò)集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；（3）處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，使集體和個(gè)人在發(fā)展中互相促進(jìn)。問(wèn)題37、學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？答：學(xué)生自己管理自己這種觀點(diǎn)，我是比較贊同的。因?yàn)閷W(xué)生自己管理自己，實(shí)際上是發(fā)揮了學(xué)生自我教育的功能和學(xué)生的主體性作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神和責(zé)任感，但是不可否認(rèn)的是有的學(xué)生思想不夠成熟，考慮問(wèn)題不周，所以教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。怎樣做：1、要調(diào)動(dòng)起他們內(nèi)心深處的情感，他們做錯(cuò)了事，要對(duì)他們循循善誘，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己對(duì)自己提出要求，激起他們自己改正錯(cuò)誤的決心。2、

讓他們自己制定班規(guī)，自己制定的班規(guī)，自己更容易遵守。3、如果班級(jí)中誰(shuí)違犯了錯(cuò)誤，集體商量該如何解決，讓他們充分認(rèn)識(shí)到集體的重要性和作用，學(xué)生商量出的結(jié)果更代表了學(xué)生的意愿。4、讓學(xué)生自己選擇自己的班干部，自己選出的班干部他們會(huì)更容易聽(tīng)從他們的領(lǐng)導(dǎo)。5、自習(xí)課上，讓學(xué)生自己管自己，自己給自己評(píng)價(jià)，如果自己給自己提出的要求沒(méi)做到，讓他們自己說(shuō)應(yīng)如何改正。問(wèn)題38、什么是“班級(jí)文化”，你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)（完）問(wèn)題39、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎答：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，比如像榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。

第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，在攀比方面比較盛行的時(shí)代。我覺(jué)得如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺(jué)是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。比如說(shuō)，我們家稍微窮點(diǎn)，但是穿上校服也沒(méi)人能看出我們家很窮；又比如說(shuō)，某某人很富，但他的孩子在學(xué)校里不許穿很好的服裝，這樣感覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入?，F(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從12、13歲到17、18歲這個(gè)年齡段，在市場(chǎng)上就買不到他們合適的服裝，要不就是時(shí)裝，要不就是一些胖的，而根據(jù)他們的身材、他們的需求，作為商業(yè)行為沒(méi)人來(lái)關(guān)心他們這個(gè)群體。從推進(jìn)學(xué)校工作來(lái)講，我覺(jué)得學(xué)生穿學(xué)生裝對(duì)于推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)是非常有益處的。學(xué)生裝統(tǒng)一的穿著對(duì)學(xué)生有教育的功能，比如說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第四，穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能。由于學(xué)校是一個(gè)特殊的地方，它不同于外面的社會(huì)，我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，因此無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講對(duì)學(xué)生的行為都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范。問(wèn)題40、你最欣賞的班主任是那一種類型（完）問(wèn)題41、你怎么理解為人師表?答：為人師表的意思是教育工作者首先要在人品學(xué)識(shí)上做好表率，這樣才能進(jìn)行教書育人。它是教師最基本的職業(yè)道德之一。其實(shí)在我們從事教育工作中，老師與學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大、跟學(xué)生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養(yǎng)對(duì)班集體的建設(shè)、對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。所以新時(shí)斯的教師要注意以身作則、為人師表，充滿愛(ài)心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學(xué)生的人生走向。以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，要做一名優(yōu)秀的人民教師就必須處處以自己的身體力行在學(xué)生中樹立良好的榜樣，在各方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模，這樣才能達(dá)到“其身正，不令而行”的教育效果。問(wèn)題42、校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?答：對(duì)于校長(zhǎng)委托我組織活動(dòng)，是對(duì)我工作能力的肯定，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我肯定，同時(shí)我也會(huì)珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)，保證圓滿完成任務(wù)。我的做法主要有以下幾點(diǎn)：1首先我會(huì)調(diào)查這次參加夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生的基本情況，人數(shù)等。就夏令營(yíng)活動(dòng)的地點(diǎn)我會(huì)征求大家的意見(jiàn)，集思廣義，確定地點(diǎn)。了解該地點(diǎn)的情況，設(shè)計(jì)好應(yīng)急預(yù)案措施，確定行程的安排。以及預(yù)算經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。2當(dāng)方案得到領(lǐng)導(dǎo)的批示后我會(huì)組織會(huì)議，把這次夏令營(yíng)活動(dòng)的目的和活動(dòng)過(guò)程需要注意的安全問(wèn)題傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。組織同事明確分工?；顒?dòng)過(guò)程要齊心協(xié)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3活動(dòng)結(jié)束后我會(huì)寫總結(jié)報(bào)告交上級(jí)，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強(qiáng)，作風(fēng)硬業(yè)務(wù)精的人民教師。問(wèn)題43、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?問(wèn)題44、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看答：既然出現(xiàn)了問(wèn)題,我們就要及時(shí)解決.對(duì)于這起學(xué)校突發(fā)事件學(xué)校方面應(yīng)該注意防止不良輿論的產(chǎn)生,防止對(duì)學(xué)校的其他青少年和周邊甚至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生不良影響;積極妥善處理善后事宜。同時(shí)，對(duì)于上述事件，我有如下看法：1.在我看來(lái)作為一名教師應(yīng)該也必須做到一個(gè)原則:“尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生”，顯然這位老師沒(méi)有遵守這個(gè)原則，他的做法也是錯(cuò)誤的。2.作為班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管理無(wú)可厚非，嚴(yán)是愛(ài)松是害．另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強(qiáng)．更不能采取羞辱，甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來(lái)＂嚴(yán)格管理＂。因此作為一名教師,不僅要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生,做到尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。3.如果我是這名老師,我的處理方法是:私下與學(xué)生交流,合理引導(dǎo),做好思想教育工作,讓其認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤性,幫助其改正錯(cuò)誤,保護(hù)學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問(wèn)題的目的。4.如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對(duì)待困難、挫折．是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭面臨的課題．5.如果我有幸成為一名人民教師,我一定會(huì)做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的合格人民教師問(wèn)題45、俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？答：教師是人類靈魂的工程師，我選擇教師職業(yè)主要基于以下幾方面的原因：1.從社會(huì)責(zé)任角度看：國(guó)家以教育為本，教育以教師為本，因此教師在對(duì)國(guó)家的發(fā)展，民族的興旺有重要的作用，肩負(fù)起培養(yǎng)成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的歷史使命。同時(shí)我們知道，天下興亡，匹夫有責(zé)，作為當(dāng)代的大學(xué)生黨員更應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量，所以我選擇教師職業(yè)。2.從個(gè)人角度看：我從小的理想就是當(dāng)一名光榮的人民教師，同時(shí)我大學(xué)讀的也是師范專業(yè)，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)揮我的專業(yè)特長(zhǎng)．3.從環(huán)境影響角度看：在我受教育的歷程中，我的恩師的一言一行讓我感觸很深，讓我明白了作為一個(gè)教師的偉大，讓我懂得了人才的成長(zhǎng)需要人梯，而且教師就是這人梯的最初幾級(jí)，所以我選擇教師職業(yè)。4.從現(xiàn)實(shí)角度看：教師工作穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)也很好，為教師提供很大的發(fā)展空間。同時(shí)教師的假期較多，有充分的時(shí)間對(duì)所從事的工作進(jìn)行總結(jié)反思。綜上所述，教師是天底下最光輝的職業(yè)，如果我有幸被錄用為教師，將牢記教師職業(yè)道德，忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表以身作則，做一名優(yōu)秀的人民教師．問(wèn)題46、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？答：首先我要說(shuō)幾個(gè)感謝，感謝組織對(duì)我的關(guān)懷，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和能力的肯定，給了我這樣一個(gè)鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)，因此我一定會(huì)振奮精神，努力工作完成這個(gè)任務(wù)，我的主要做法有以下幾點(diǎn)：一．計(jì)劃：深入學(xué)生，請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)、同事，全方位，多渠道，多角度了解學(xué)生的各方面情況，包括每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，收集相關(guān)信息，制定科學(xué)合理新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并始終相信沒(méi)有差的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師．二．實(shí)施：１．按照教學(xué)計(jì)劃予以落實(shí)，同時(shí)聯(lián)合各科科任老師分析學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，２．樹立三個(gè)一切的理念，即：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師對(duì)他們關(guān)愛(ài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三．總結(jié)：在教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，教學(xué)方法等，爭(zhēng)取取得更好的教育效果，并在期末及時(shí)總結(jié)，取得的成效及存在的不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力。如果有幸成為一名人民教師，我將會(huì)不斷的完善自己，提高自己的素質(zhì)，做一名讓組織放心，領(lǐng)導(dǎo)信任，學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)支持的教育工作者．問(wèn)題47、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？答：貴族學(xué)校起源于英國(guó)，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)上層人物，近年來(lái)，我們國(guó)家也出現(xiàn)了一些類似的學(xué)校。我有下面幾點(diǎn)看法1它是社會(huì)的產(chǎn)物，在一定程度上說(shuō)明了群眾對(duì)教育的重視，特別是受到富毫和高官的親睞?？梢蕴岣呔⒔逃某晒?。2但是也有一些不合法的貴族學(xué)校打著合法的外衣以營(yíng)利為目的，欺騙人民群眾。也有一些學(xué)生家長(zhǎng)存在盲目的心態(tài)，認(rèn)為只要送進(jìn)去出來(lái)后就成人才了，這種錯(cuò)誤的貴族精神會(huì)害了孩子，真正意義上的貴族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的崇高精神。3我們的各級(jí)相關(guān)部門要做好審批，監(jiān)管，執(zhí)法力度，凈化教育環(huán)境，認(rèn)真管理好教育這塊神圣的土地。4如果我是一名教師，我更努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師問(wèn)題48、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？答：優(yōu)越的環(huán)境能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供良好的物質(zhì)條件，能夠?yàn)楹⒆铀茉煲粋€(gè)很好的外部環(huán)境，能夠?yàn)樗麄兲峁┝己玫慕逃Y源和獅子設(shè)備，所以優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的具有一定的促進(jìn)作用，但是也有可能讓某些孩子產(chǎn)生不思進(jìn)取的情緒。對(duì)于相對(duì)更差的環(huán)境，在一定程度上，不能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供良好的外部條件，但是這樣的環(huán)境卻能激發(fā)孩子的斗志和發(fā)掘他們的潛能，砥礪他們的心志，對(duì)他們的成長(zhǎng)也有利。其實(shí)，環(huán)境在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，只是一些外部因素，真正影響孩子成長(zhǎng)的是他們的主觀能動(dòng)性。問(wèn)題49、現(xiàn)在的孩子越來(lái)越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？答：自私是一種不成熟行為。自私的兒童過(guò)分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂(lè)和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。

由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種物質(zhì)條件的優(yōu)化，各種不良的思想不斷涌入，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，現(xiàn)在的孩子的確存在自私的現(xiàn)象，主要由于以下幾個(gè)方面的原因：1父母的溺愛(ài)2優(yōu)越的物質(zhì)條件3缺乏挫折。因此在培養(yǎng)孩子的時(shí)候要做到：(1)不要溺愛(ài)孩子(2)不能讓孩子搞特殊化

(3)讓孩子明白分享不是失去而是互利

(4)給孩子分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)

(5)自己為孩子樹立榜樣

問(wèn)題50、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看?答：家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過(guò)矛盾，這個(gè)是很正常的現(xiàn)象，也是一個(gè)積極的信號(hào)，他體現(xiàn)現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)教育的重視。我個(gè)人認(rèn)為，孩子往哪方面發(fā)展，要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)做出科學(xué)合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發(fā)展，孩子的發(fā)展方向不能由父母的主觀意向來(lái)決定的。我建議家庭能為孩子做一個(gè)有關(guān)教育發(fā)展的心里測(cè)試，再根據(jù)結(jié)果來(lái)確定孩子的教育發(fā)展方向。問(wèn)題51、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？（完）答：可以讓孩子知道，讓孩子參與決策。我個(gè)人認(rèn)為，孩子往哪方面發(fā)展，要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)做出科學(xué)合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發(fā)展，孩子的發(fā)展方向不能由父母的主觀意向來(lái)決定的。我建議家庭能為孩子做一個(gè)有關(guān)教育發(fā)展的心里測(cè)試，再根據(jù)結(jié)果來(lái)確定孩子的教育發(fā)展方向。問(wèn)題52、隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解?答：我覺(jué)得兒童教育要適應(yīng)兒童發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其要根據(jù)兒童“樂(lè)喜游而憚拘檢”的特點(diǎn)，注意順應(yīng)兒童的性情，激發(fā)兒童的興趣。主要做到（1）教育方法上，采取誘、導(dǎo)、諷的“栽培涵養(yǎng)之方”；（2）教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮詩(shī)書禮等門課程多方面的教育作用；（3）教學(xué)安排上，教學(xué)活動(dòng)要注意多種形式搭配進(jìn)行。問(wèn)題53、下面是兩則廣告創(chuàng)意：奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會(huì)生活的方方面面，也無(wú)處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。一.請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意?答：教學(xué)創(chuàng)意與我們的常規(guī)教學(xué)不同，因此只要是有建設(shè)性的，能夠提高教學(xué)水平的，我們都要接納。我們平時(shí)的教學(xué)中，也要細(xì)心留意細(xì)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新。這樣才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。二.你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的采納,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦?答：當(dāng)我的方案遭到否決時(shí)，首先，我會(huì)靜下來(lái)認(rèn)真思考一下，我的方案是否真的可行，畢竟校長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，如果真的不可行，我會(huì)否決掉這個(gè)方案。如果這個(gè)方案可行，我也不會(huì)跟校長(zhǎng)來(lái)正面沖突，而是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)方案中的一些先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)策略滲入到平常的教學(xué)當(dāng)中去，當(dāng)取得較好的教學(xué)成績(jī)時(shí)，我想校長(zhǎng)會(huì)肯定我的能力，到時(shí)候再跟校長(zhǎng)說(shuō)明事實(shí)的真相，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的肯定，最后才全面實(shí)施這個(gè)教學(xué)方案。三.你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?答：當(dāng)我遇到這種突發(fā)情況時(shí)，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時(shí)間把中暑的學(xué)生送到最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，確保學(xué)生的安全。其次，我會(huì)就這次的意外及時(shí)跟學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，聽(tīng)取家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議。再次，我回這次活動(dòng)的開(kāi)展做一個(gè)詳細(xì)的反思總結(jié)，并在以后活動(dòng)的開(kāi)展中，特別主要學(xué)生的安全問(wèn)題。最后，我會(huì)買一些補(bǔ)品去探望這個(gè)學(xué)生，看學(xué)生是否需要補(bǔ)習(xí)，讓學(xué)生真切感受到師愛(ài)。問(wèn)題54、一.材料：有兩個(gè)孩子，都從五歲開(kāi)始學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就經(jīng)常得到父母和客人的稱贊。孩子小南的父母則對(duì)小南的每一幅畫都嚴(yán)格加以評(píng)價(jià)，讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都放在抽屜里。問(wèn)題:1.你站在教師的角度贊賞那位家長(zhǎng)的方法?并說(shuō)明理由?答：我贊同小冬父母的做法，因?yàn)檫@樣做不僅能得到別人的稱贊，更能夠讓小冬的每一張畫得到別人的評(píng)價(jià)，好與壞都能體現(xiàn)出來(lái)，能夠從各個(gè)角度集思廣益，這樣小冬就能夠有真正的進(jìn)步。反而觀之，小南父母的做法卻不能取得這樣的效果。問(wèn)題55、材料:你是一個(gè)班主任,新學(xué)期開(kāi)學(xué),班上有位成績(jī)優(yōu)秀的女生其家長(zhǎng)打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了,你家訪主要原因:一是這個(gè)家庭有三個(gè)在上學(xué)(二兒一女),經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,二是家長(zhǎng)準(zhǔn)備重點(diǎn)保二個(gè)兒子上學(xué).今后考大學(xué),家長(zhǎng)有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想.問(wèn)題:請(qǐng)你把主考官作為這位家長(zhǎng),你現(xiàn)場(chǎng)模擬下你怎么說(shuō)?答：XX家長(zhǎng)你好：我是你女兒的班主任，聽(tīng)說(shuō)你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因?yàn)槟闩畠旱膶W(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定是社會(huì)的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長(zhǎng)不能剝奪孩子的受教育權(quán)。對(duì)于你們的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，我們會(huì)認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對(duì)困難的群眾的上學(xué)難的問(wèn)題有相應(yīng)的措施，請(qǐng)你相信國(guó)家，相信政府。對(duì)于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺(jué)得還是可以理解的，但是，呵呵，我們要解放思想，現(xiàn)在我們的國(guó)門早就向外開(kāi)放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會(huì)中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。女兒也可以是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時(shí)具進(jìn)，才能富裕起來(lái)，過(guò)上幸福的日子。最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。問(wèn)題56、＂所有主任中，班主任的權(quán)力最?。兄魅沃?，班主任對(duì)人類的貢獻(xiàn)最大＂這是一位校長(zhǎng)以這樣的感悟來(lái)激勵(lì)年輕的班主任們．你作為一名教師怎么理解？答：我是理解有下面幾點(diǎn)：1班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的組織者。2雖然權(quán)利小，但是他是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵地位，是搞好學(xué)生思想道德教育工作的重要環(huán)節(jié).如果工作沒(méi)開(kāi)展好,可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成不可挽回的損失。3作為一名教師，我們更應(yīng)該明白自己對(duì)學(xué)生的作用，言傳身教，依法執(zhí)教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識(shí)，只有這樣，才能成為一名社會(huì)認(rèn)同的人民教師。問(wèn)題57、中國(guó)的教育環(huán)境喜歡把孩子分類，而有意無(wú)意地忽略家庭教育因素，有位教育學(xué)家說(shuō)：＂一等家長(zhǎng)用眼睛管（看）孩子，二等家長(zhǎng)用嘴巴（說(shuō)）管孩子，三等家長(zhǎng)拳頭管（打）孩子．你作為教師談?wù)勀愕目捶?？答：我覺(jué)得這三等家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教采用了不同的方法，在實(shí)際教育中，能夠取得較好教育效果的是用眼睛管（看）孩子，因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)與孩子的地位是平等的，是能夠與孩子進(jìn)行溝通交流的，關(guān)系也是融洽的，所以效果肯定是較好的。同時(shí)，關(guān)于家長(zhǎng)怎樣教育孩子，我有以下的建議：一、為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍。隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對(duì)孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會(huì)了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個(gè)安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會(huì)受到極好的熏陶，并學(xué)會(huì)欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。二、言傳身教、潛移默化的影響孩子。他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。他們很重視對(duì)孩子讀書興趣的培養(yǎng)。三、嚴(yán)格與慈愛(ài)并行。現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育四、配合老師，作好學(xué)校教育工作。家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。問(wèn)題58、假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？答：我對(duì)這種現(xiàn)象的看法有以下幾點(diǎn)：1它在一定程度上說(shuō)明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。2加班給學(xué)生無(wú)償?shù)妮o導(dǎo)，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，但是不要為了提高升學(xué)率而輔導(dǎo)。3現(xiàn)在我們國(guó)家提出要給學(xué)生減負(fù)，顯然教師的做法是錯(cuò)誤的。我的處理辦法有下面幾點(diǎn)：1保持冷靜，以平和的心態(tài)來(lái)處理。2積極的和教師交流，溝通，在表?yè)P(yáng)他的工作熱情的同時(shí)，我會(huì)給他們提出正確的業(yè)績(jī)觀。爭(zhēng)取讓他們理解和支持。3在以后的工作當(dāng)中一方面要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，另一方面也要努力的提高自己的工作能力，只有這樣才能做一名為人民做實(shí)事的優(yōu)秀教育工作者。問(wèn)題59、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶?答：長(zhǎng)期以來(lái)，一直有這樣的說(shuō)法：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)的譬喻，形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀。在傳統(tǒng)的社會(huì)里，教師的知識(shí)“一旦擁有，終身受益”。因此，教師是知識(shí)的傳播者，而學(xué)生只是接納知識(shí)的容器。知識(shí)壟斷所孵化的“教育霸權(quán)”，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文本知識(shí)的服從和記憶，抑制和打擊歧見(jiàn)和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來(lái)分出“杯水”似乎綽綽有余。

在新課改的教學(xué)氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今，人類知識(shí)系統(tǒng)發(fā)生了兩個(gè)重要變化：一是知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；二是知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)日新月異，知識(shí)除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動(dòng)態(tài)的超文本形式存在；知識(shí)可以共享，上網(wǎng)可以學(xué)到知識(shí)?！吧鐣?huì)學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)社會(huì)化”。在這樣社會(huì)條件下，教師即使是學(xué)富五車，也很難說(shuō)他就可以“曉知天下”。教師要教給學(xué)生“一杯水”，其知識(shí)存量顯然已不是傳統(tǒng)社會(huì)下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。也就是說(shuō)，教師必須變革自己的知識(shí)觀，重新構(gòu)筑新形勢(shì)下的師生關(guān)系。這種新的教師知識(shí)觀要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識(shí)層次和辨證思維能力，保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做合格的教師。問(wèn)題60、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論:"啊,真像,真像......"你將怎么處理?答：我會(huì)也看看,如果畫的像畫的有趣,值得表?yè)P(yáng),畫的丑就開(kāi)他個(gè)玩笑.當(dāng)然,如果畫的低級(jí)或者惡意,那就要批評(píng)了.無(wú)論怎樣，事后都要找到那個(gè)畫畫的學(xué)生來(lái)了解情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性等，但是也要讓學(xué)生明白隨便畫別人的錯(cuò)誤性，做好學(xué)生的思想工作，從源頭上解決問(wèn)題。問(wèn)題61、新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ㄐ碌慕虒W(xué)理念強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。眾所周知，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往就意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師的教、學(xué)生的學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程，豐富課程的過(guò)程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展的,教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。例如：在課堂教學(xué)中，教師的位置是學(xué)習(xí)中的一員，讀書，有教師的聲音；討論，有教師的參與。當(dāng)遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，教師的意見(jiàn)只是一個(gè)學(xué)習(xí)者的意見(jiàn)，不是標(biāo)準(zhǔn)答案，更不能強(qiáng)求一律。決不能像變色龍那樣，做給別人看時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，仍放不下老師的架子。合作學(xué)習(xí)，師生之間可以互相促進(jìn)，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育的功能。在合作交往中獲取知識(shí)技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在平等、尊重、和諧的氛圍中形成豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。問(wèn)題62、你怎樣讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你?答：首先，我會(huì)做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，題目“我心目中的老師是怎樣的”，然后根據(jù)結(jié)果加以改進(jìn)，總的來(lái)說(shuō)，做到尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣。把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖，自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。同時(shí)更加學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。一個(gè)教師，只有受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。問(wèn)題63、如果你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會(huì)怎么處理?答：如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)我，我會(huì)用微笑去面對(duì)學(xué)生的指責(zé)，并且表?yè)P(yáng)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他對(duì)老師的關(guān)心和監(jiān)督。而不是公開(kāi)批評(píng)和處罰他，維護(hù)學(xué)生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么對(duì)不起學(xué)生的事情，還要找到該學(xué)生進(jìn)行談心，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法，并告訴學(xué)生處理這類問(wèn)題的正確方法，歡迎學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督，與此同時(shí)，自己要做好總結(jié)反思工作，提高自己的管理水平，與學(xué)生建立和諧、融洽的師生關(guān)系。問(wèn)題64、請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,組織以迎2008年迎奧運(yùn)為主題的活動(dòng),你打算怎么辦?答：我的做法主要有以下幾點(diǎn)：1首先我會(huì)根據(jù)學(xué)校的具體情況，學(xué)生的實(shí)際水平，以及教育意義的強(qiáng)度做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定一個(gè)主題。制定出一份活動(dòng)方案，且就活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)我會(huì)征求大家的意見(jiàn)，集思廣義，確定地點(diǎn)。了解該地點(diǎn)的情況，設(shè)計(jì)好應(yīng)急預(yù)案措施，確定活動(dòng)行程的安排。以及預(yù)算經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。2當(dāng)方案得到領(lǐng)導(dǎo)的批示后我會(huì)組織會(huì)議，把這次活動(dòng)的目的和活動(dòng)過(guò)程需要注意的問(wèn)題傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。組織同事明確分工?；顒?dòng)過(guò)程要齊心協(xié)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3活動(dòng)結(jié)束后我會(huì)寫總結(jié)報(bào)告交上級(jí)，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強(qiáng)，作風(fēng)硬業(yè)務(wù)精的人民教師。問(wèn)題65、如果你將成為一名中學(xué)教師，你做好了哪些準(zhǔn)備？答：我做好以下幾方面的準(zhǔn)備：（1）思想上的準(zhǔn)備，我會(huì)時(shí)刻告訴自己，我是一名教師，我的行為舉止，我的道德情操要符合一個(gè)老師的身份，要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，要忠誠(chéng)與教育事業(yè)。（2）專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備,在大學(xué)的時(shí)候，我就非常注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等，同時(shí)加強(qiáng)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不斷提高自己的師范生技能。（3）組織管理能力的準(zhǔn)備，在大學(xué)的時(shí)候，我通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干