二年級語文下冊 第七單元 課文6 語文園地七教案（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第七單元課文6語文園地七教案（pdf）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《二年級語文下冊第七單元課文6語文園地七》教案，選自新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文6《小壁虎借尾巴》，理解故事內(nèi)容，感受小壁虎的情感變化。

2.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“借”、“尾巴”、“小魚”等，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.語法點講解：講解本課中的簡單句式和語法結(jié)構(gòu)，如“誰有什么”句型。

4.口語交際：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)運用課文中的句子進行對話。

5.寫字練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生字，鞏固筆畫和筆順。

6.閱讀延伸：引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀和精讀，理解課文內(nèi)容，提升閱讀興趣和文本解讀能力。

2.語言表達：增強學(xué)生運用語言文字進行思考、表達和交流的能力，熟練運用“誰有什么”句型進行口語交際。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對自然界的熱愛和尊重生命的態(tài)度。

4.寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法，提高漢字書寫的美觀和規(guī)范，增強書寫自信。

5.思維發(fā)展：鼓勵學(xué)生分享知識，激發(fā)思維活力，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析二年級下學(xué)期的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的發(fā)展，具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，對課文的字詞有一定的認知，但在理解復(fù)雜句子和文章深層含義方面仍有困難。對于本課中的生字詞，如“借”、“尾巴”等，大部分學(xué)生能認識并正確讀寫，但部分學(xué)生可能在字詞運用上還需加強。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單對話，但在語言組織和表達邏輯方面有待提高。此外，學(xué)生在書寫方面，部分學(xué)生字跡較為工整，但仍有部分學(xué)生書寫速度慢、字形不規(guī)范。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但對語文課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣存在差異。部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有較高的熱情，課堂參與度較高，能主動分享自己的觀點；而另一部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不足，課堂注意力不集中，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律，認真聽講，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生存在注意力不集中、交頭接耳、做小動作等現(xiàn)象，影響課堂氛圍和自身學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，以下分析對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.閱讀理解方面：學(xué)生對于課文中生動有趣的情節(jié)有較高的興趣，有利于提高閱讀積極性。但在理解文章深層含義和角色情感變化方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過問題設(shè)置和小組討論等方式，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。

2.語言表達方面：學(xué)生口語表達能力有待提高，教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，為學(xué)生提供更多口語實踐的機會，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。

3.書寫方面：針對學(xué)生書寫水平參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)注重分層指導(dǎo)，對書寫困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提高他們的書寫速度和字形美觀度。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性。同時，強化課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：針對二年級學(xué)生的認知特點，教師通過生動的語言和形象的動作，講解課文中的生字詞、語法點和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

②討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，提高閱讀理解和口語表達能力。針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③情景教學(xué)法：通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)生活情境等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、動畫和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

②教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，增強課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

③實物展示：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實物，如動物的圖片、模型等，讓學(xué)生直觀地了解動物的特點，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的認知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有見過小動物們各種各樣的尾巴？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物尾巴的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。課文講述了小壁虎借尾巴的故事，讓我們認識到不同動物尾巴的特點和作用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中小壁虎借尾巴的案例。這個案例展示了動物尾巴在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助動物們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞和“誰有什么”句型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物尾巴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何運用所學(xué)知識進行口語交際。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動物尾巴在實際生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)了生字詞和“誰有什么”句型，并通過實踐活動和小組討論加深了對動物尾巴作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與動物尾巴相關(guān)的繪本、科普書籍，如《動物尾巴的故事》、《奇妙的動物世界》等，以加深學(xué)生對動物尾巴多樣性和功能的理解。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看動物世界的紀(jì)錄片，特別是介紹不同動物及其尾巴特點的片段，通過視覺直觀感受動物尾巴的作用。

-實物觀察：建議學(xué)生到動物園或自然界中觀察不同動物的尾巴，實地了解動物尾巴的形態(tài)和功能。

-親子活動：鼓勵家長參與，和孩子一起完成關(guān)于動物尾巴的手工制作或繪畫，增強學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一種動物，深入研究其尾巴的特點和作用，通過收集資料、制作報告等形式，提升學(xué)生的研究能力和信息整合能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以動物尾巴為主角的故事，通過故事講述，加深對動物尾巴情感的理解和表達。

-角色扮演：組織學(xué)生模擬課文中的情景，進行角色扮演，不僅限于小壁虎借尾巴，還可以創(chuàng)造其他動物借尾巴的情境，提高學(xué)生的口語表達和創(chuàng)造性思維。

-課堂分享：定期安排課堂時間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如觀察日記、研究報告、故事創(chuàng)作等，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-家長參與：建議家長在日常生活中，引導(dǎo)孩子關(guān)注動物世界的奧秘，通過家庭討論、觀看紀(jì)錄片等方式，激發(fā)孩子對自然科學(xué)的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的故事，掌握了生字詞和“誰有什么”句型，了解了動物尾巴的特點和作用。通過分組討論、角色扮演等活動，提高了學(xué)生的閱讀理解、口語表達和創(chuàng)造性思維能力。

總結(jié)以下幾點：

a.動物尾巴的多樣性和功能；

b.學(xué)會運用“誰有什么”句型進行口語交際；

c.閱讀理解能力的提升；

d.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的興趣和好奇心。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.小壁虎向以下哪個動物借尾巴？（）

A.小魚B.小鴨C.小狗D.小貓

2.“誰有什么”句型中，以下哪個句子是正確的？（）

A.我有你書包B.你有一本書C.他是我的朋友D.我去學(xué)校

（2）連線題：

請將下列動物與其尾巴的特點連線：

1.小魚a.長長的，用于保持平衡

2.小鴨b.扇形的，用于游泳

3.小狗c.短短的，用于驅(qū)趕蚊蟲

4.小貓d.有力的，用于抓捕獵物

（3）簡答題：

1.請簡要說明動物尾巴的作用。

2.請舉例說明如何運用“誰有什么”句型進行口語交際。

（4）實踐活動評價：

教師對學(xué)生在分組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作意識和語言表達能力。

通過以上檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物尾巴的科普文章或故事，如《動物尾巴的秘密》、《動物尾巴的奇妙世界》等，進一步了解動物尾巴的多樣性和功能。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與動物尾巴相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《動物世界的奧秘》、《動物尾巴的奇妙功能》等，通過視覺直觀感受動物尾巴的作用。

-繪本故事：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與動物尾巴相關(guān)的繪本故事，如《小壁虎借尾巴》的延伸故事，培養(yǎng)閱讀興趣和對動物尾巴的認識。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步了解動物尾巴的知識。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)或家長分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流互動，提高對動物尾巴的理解。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作表達，如寫一篇關(guān)于動物尾巴的觀察日記、創(chuàng)作一篇關(guān)于動物尾巴的故事等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀、觀看視頻，共同探索動物尾巴的奧秘，增強親子互動。板書設(shè)計1.