2024-2025學(xué)年小學(xué)代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治課本中“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”這一章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞榜樣力量的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于道德規(guī)范和人物榜樣的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解榜樣的重要性，學(xué)會如何在生活中尋找和學(xué)習(xí)榜樣，并在實踐中培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”這一章節(jié)，學(xué)生將能夠：

1.提升道德素養(yǎng)：學(xué)生將通過分析榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)一步理解和內(nèi)化道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

2.發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)生將學(xué)習(xí)榜樣人物的領(lǐng)導(dǎo)能力，并嘗試在小組活動和日常生活中展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生將通過分析不同榜樣的特點和價值，培養(yǎng)對事物進(jìn)行獨立思考和批判性分析的能力，提高自己的判斷力。重點難點及解決辦法重點：1.理解榜樣的作用和力量；2.學(xué)會從身邊尋找和學(xué)習(xí)榜樣；3.培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。

難點：1.引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣的內(nèi)在價值；2.培養(yǎng)學(xué)生實際操作和實踐的能力；3.提升學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

解決辦法：1.通過討論、案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解榜樣的影響；2.提供豐富的實踐機會，如組織小組活動、模擬實踐等，讓學(xué)生在實際操作中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作精神；3.引導(dǎo)學(xué)生參與思考和討論，提出問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，促使學(xué)生獨立思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治課本中“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如榜樣人物的事跡圖片、道德規(guī)范的統(tǒng)計圖表、領(lǐng)導(dǎo)力案例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如團(tuán)隊合作游戲的道具、解決問題的工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺、榜樣展示區(qū)等。在分組討論區(qū)，設(shè)置可移動的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實驗操作臺，準(zhǔn)備相關(guān)道具和工具，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作精神；在榜樣展示區(qū)，展示榜樣人物的事跡和照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

5.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括問題思考、討論題目、實踐任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

6.評價表：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評價表，包括學(xué)生自我評價、同伴評價和教師評價等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋。

7.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，包括導(dǎo)入、正文、拓展等環(huán)節(jié)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)，包括課后思考題、實踐任務(wù)等，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

10.安全提示：在教學(xué)過程中，特別是在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外傷害。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”教學(xué)目標(biāo)和“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！按戆駱右I(lǐng)領(lǐng)袖”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“道德規(guī)范和人物榜樣”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“榜樣力量的作用”重點，強調(diào)“榜樣選擇和模仿”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何選擇和學(xué)習(xí)榜樣”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”內(nèi)容，強調(diào)“榜樣力量的作用”重點和“榜樣選擇和模仿”難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治課本中“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”這一章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞榜樣力量的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。具體知識點如下：

1.榜樣的定義和作用：榜樣是指在生活中具有顯著道德品質(zhì)、行為典范的人。榜樣具有引導(dǎo)、激勵和影響他人的作用，能夠激發(fā)人們的道德自覺性和行為規(guī)范。

2.榜樣的類型：榜樣可以分為身邊的榜樣和遠(yuǎn)方的榜樣。身邊的榜樣主要包括家人、同學(xué)、老師等，遠(yuǎn)方的榜樣包括歷史人物、社會公眾人物等。

3.榜樣的選擇：選擇榜樣應(yīng)遵循真實、可學(xué)、積極的原則。榜樣應(yīng)當(dāng)是真實存在的，能夠給人以積極的影響，且具有可學(xué)性，即人們可以通過努力學(xué)習(xí)和模仿榜樣的人物品質(zhì)和行為。

4.榜樣的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)榜樣應(yīng)從以下幾個方面入手：了解榜樣的生平事跡和道德品質(zhì)，思考榜樣的行為對自己和他人的影響，努力模仿榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和行為，將榜樣的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

5.領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)：領(lǐng)導(dǎo)力是榜樣的核心要素之一。領(lǐng)導(dǎo)力包括影響力、決策力、組織能力等方面。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)榜樣，了解領(lǐng)導(dǎo)力的含義和重要性，并在實踐中培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.團(tuán)隊合作：團(tuán)隊合作是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。學(xué)生應(yīng)學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

7.道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：道德素養(yǎng)是學(xué)生的基本品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)榜樣，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)誠實、守信、友善等道德品質(zhì)。

8.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會關(guān)注社會問題，關(guān)心他人，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天上的這節(jié)“代表榜樣引領(lǐng)領(lǐng)袖”的課，讓我思考了很多。在備課的時候，我力求將榜樣的力量和學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，希望他們能夠從身邊的榜樣中汲取力量，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。

課堂上，我看到了學(xué)生們對榜樣的熱情和興趣。他們積極地參與討論，分享自己心中的榜樣，這讓我感到很欣慰。同時，學(xué)生們也在思考如何將榜樣的精神應(yīng)用到自己的生活中，如何在自己的位置上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，這讓我看到了他們的成長和進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在選擇榜樣時，更多地關(guān)注外在的光環(huán)和成就，而忽略了榜樣背后的辛勤付出和努力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解榜樣的全貌，讓他們看到榜樣的真實一面，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

此外，在團(tuán)隊合作的實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這讓我認(rèn)識到，在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力時，我需要更多地關(guān)注他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

這節(jié)課讓我深刻地體會到，教學(xué)不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個引導(dǎo)學(xué)生思考、成長和進(jìn)步的過程。作為教師，我需要不斷地反思和總結(jié)，尋找更有效的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的成長需求。

同時，我也意識到，教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的背景、興趣和需求。作為教師，我需要用心去了解每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長，引導(dǎo)他們找到適合自己的成長路徑。板書設(shè)計①榜樣的定義和作用：

-榜樣是具有顯著道德品質(zhì)、行為典范的人。

-榜樣具有引導(dǎo)、激勵和影響他人的作用。

②榜樣的類型：

-身邊的榜樣：家人、同學(xué)、老師等。

-遠(yuǎn)方的榜樣：歷史人物、社會公眾人物等。

③榜樣的選擇：

-選擇榜樣應(yīng)遵循真實、可學(xué)、積極的原則。

-榜樣應(yīng)當(dāng)是真實存在的，能夠給人以積極的影響，且具有可學(xué)性。

④榜樣的學(xué)習(xí)：

-了解榜樣的生平事跡和道德品質(zhì)。

-思考榜樣的行為對自己和他人的影響。

-努力模仿榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和行為。

-將榜樣的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

⑤領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)：

-領(lǐng)導(dǎo)力包括影響力、決策力、組織能力等方面。

-學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)榜樣，了解領(lǐng)導(dǎo)力的含義和重要性，并在實踐中培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

⑥團(tuán)隊合作：

-團(tuán)隊合作是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，實現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)。

⑦道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-道德素養(yǎng)是學(xué)生的基本品質(zhì)。

-學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)榜樣，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)誠實、守信、友善等道德品質(zhì)。

⑧社會責(zé)任感的培養(yǎng)：

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會關(guān)注社會問題，關(guān)心他人，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇一位身邊的榜樣，深入了解其生平事跡和道德品質(zhì)，并撰寫一篇關(guān)于這位榜樣的研究報告。

2.學(xué)生需要思考自己在日常生活中如何學(xué)習(xí)和模仿榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和行為，并制定一份個人行動計劃。

3.學(xué)生需要參與一次團(tuán)隊活動，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色，展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.教師將