九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 水分子的變化課堂探究教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2水分子的變化課堂探究教案（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2水分子的變化課堂探究教案（新版）魯教版教材分析本節(jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)“水分子的變化”，主要內(nèi)容包括：1.水的三態(tài)變化；2.水的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)的進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握水的三態(tài)變化及其原因，了解水的化學(xué)性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)水處理和環(huán)境保護(hù)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程；水的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：水的三態(tài)變化的原因；水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋。

教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、教師講解相結(jié)合的方式進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考水的性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.探究水的三態(tài)變化：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同條件下的三態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)水的化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解水的化學(xué)性質(zhì)，如：與活潑金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋。

4.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：在水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生掌握水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程，理解水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程：液態(tài)水轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)水（冰）和氣態(tài)水蒸氣的微觀過(guò)程，以及相反過(guò)程的微觀過(guò)程。

（2）水的化學(xué)性質(zhì)：水與活潑金屬、非金屬的反應(yīng)，以及水的自離子化過(guò)程。

（3）水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義：如水資源的利用、水處理、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程的原因：水分子的排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的改變導(dǎo)致水的三態(tài)變化。

（2）水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋?zhuān)核肿优c其他原子或分子之間的相互作用，以及水分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變。

（3）水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的困難：如水資源的污染、水處理技術(shù)的限制等問(wèn)題。

（4）學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋能力：學(xué)生需要具備良好的觀察能力，能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到液態(tài)水轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)水（冰）和氣態(tài)水蒸氣的過(guò)程，但學(xué)生可能難以理解這個(gè)過(guò)程的微觀原因。教師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或模型展示，讓學(xué)生了解到水分子的排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的改變是導(dǎo)致水的三態(tài)變化的原因。

對(duì)于水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋?zhuān)瑢W(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到水與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣、水與非金屬反應(yīng)生成酸等現(xiàn)象，但學(xué)生可能難以理解這個(gè)過(guò)程的微觀機(jī)制。教師可以通過(guò)分子模型或動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生了解到水分子與其他原子或分子之間的相互作用，以及水分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變是導(dǎo)致水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋。

對(duì)于水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的困難，教師可以通過(guò)案例分享或討論，讓學(xué)生了解到水資源的污染、水處理技術(shù)的限制等問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決這些問(wèn)題的方法和途徑。

對(duì)于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋能力，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、顯微鏡、溫度計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)材料：水、活潑金屬（如鋅、鐵）、非金屬（如二氧化碳、氯氣）等。

-課件播放設(shè)備：電腦、投影儀、音響等。

-實(shí)驗(yàn)裝置：水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)裝置、水的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置等。

2.課程平臺(tái)：

-課程教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。

-教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師用書(shū)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)演示、科普文章等（不列出具體網(wǎng)址）。

3.信息化資源：

-教學(xué)課件：通過(guò)課件展示水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的微觀過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作步驟等。

-動(dòng)畫(huà)演示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示水分子的排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的變化。

-分子模型：通過(guò)分子模型展示水分子與其他原子或分子的相互作用。

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的微觀解釋。

-教師講解：教師對(duì)水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的微觀過(guò)程和應(yīng)用進(jìn)行講解和闡述。

-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的微觀機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解水分子的變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)水分子的變化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確水分子的變化教學(xué)目標(biāo)和水分子的變化重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保水分子的變化教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水分子的變化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入水分子的變化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的水的性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)的掌握情況，為水分子的變化新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解水分子的變化知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出水分子的變化重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水分子的變化難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞水分子的變化問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水分子的變化知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在水分子的變化新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)水分子的變化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)水分子的變化的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水分子的變化的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決水分子的變化問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的水分子的變化錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與水分子的變化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合水分子的變化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)水分子的變化的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的水分子的變化的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水分子的變化的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的水分子的變化的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的三態(tài)變化：

-液態(tài)水轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)水（冰）和氣態(tài)水蒸氣的微觀過(guò)程。

-固態(tài)水（冰）轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水和氣態(tài)水蒸氣的微觀過(guò)程。

-氣態(tài)水蒸氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水和固態(tài)水（冰）的微觀過(guò)程。

-水的三態(tài)變化的原因：水分子的排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的改變。

2.水的化學(xué)性質(zhì)：

-水與活潑金屬的反應(yīng)：如與鋅、鐵等金屬反應(yīng)生成氫氣。

-水與非金屬的反應(yīng)：如與二氧化碳、氯氣等非金屬反應(yīng)生成酸。

-水的自離子化過(guò)程：水分子自身電離生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。

3.水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義：

-水資源的利用：了解水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)，有助于合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-水處理：掌握水的化學(xué)性質(zhì)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用水處理技術(shù)，解決水污染問(wèn)題。

-環(huán)境保護(hù)：了解水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)，有助于我們更好地保護(hù)水資源，防止水體污染，維護(hù)生態(tài)平衡。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程

-例題：解釋水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)水的微觀過(guò)程。

-答案：水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)水的微觀過(guò)程是水分子的排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的改變。在氣態(tài)時(shí)，水分子的排列較為松散，運(yùn)動(dòng)速度較快，相互作用較弱。當(dāng)水蒸氣遇到冷的物體表面時(shí)，水分子的排列變得更加緊密，運(yùn)動(dòng)速度減慢，相互作用增強(qiáng)，從而形成了液態(tài)水。

2.題型二：分析水的化學(xué)性質(zhì)的微觀解釋

-例題：分析水與鋅反應(yīng)生成氫氣的微觀過(guò)程。

-答案：水與鋅反應(yīng)生成氫氣的微觀過(guò)程是水分子與鋅原子之間的相互作用。在反應(yīng)過(guò)程中，水分子中的氫原子被鋅原子吸引，導(dǎo)致水分子分解為氫原子和氫氧根離子。鋅原子與氫原子結(jié)合，形成氫氣，而氫氧根離子則與鋅原子結(jié)合，形成鋅的氫氧化物。

3.題型三：應(yīng)用水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題

-例題：某地水資源短缺，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N利用水的三態(tài)變化和水處理技術(shù)來(lái)解決該問(wèn)題的方法。

-答案：可以利用水的三態(tài)變化和水處理技術(shù)來(lái)解決該問(wèn)題。具體方法如下：

（1）收集雨水或使用水處理技術(shù)將廢水凈化，得到清潔的水資源。

（2）利用水蒸氣的凝結(jié)和升華過(guò)程，將清潔的水資源轉(zhuǎn)化為水蒸氣。

（3）將水蒸氣冷卻，使其凝結(jié)成液態(tài)水。

（4）將液態(tài)水通過(guò)水處理技術(shù)進(jìn)一步凈化，得到可以飲用的水。

4.題型四：解釋水的自離子化過(guò)程

-例題：解釋水的自離子化過(guò)程，并說(shuō)明為什么水是一種良好的溶劑。

-答案：水的自離子化過(guò)程是指水分子自身電離生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）的過(guò)程。水的自離子化過(guò)程使得水能夠溶解許多離子化合物，這是因?yàn)樗肿又械臍湓雍脱踉佣紟в胁糠蛛姾桑鼈兡軌蚺c離子化合物中的離子發(fā)生相互作用，形成水合離子。這種相互作用使得離子化合物能夠溶解在水分子中，因此水是一種良好的溶劑。

5.題型五：分析水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義

-例題：分析水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-答案：水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中有重要意義。例如，在食品加工、藥品生產(chǎn)、石油化工等領(lǐng)域，水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)被廣泛應(yīng)用于物質(zhì)的提取、純化和反應(yīng)過(guò)程中。此外，水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)還與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)。例如，水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在廢水處理和廢水凈化過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，有助于減少環(huán)境污染，保護(hù)水資源。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①水的三態(tài)變化：液態(tài)水轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)水（冰）和氣態(tài)水蒸氣的微觀過(guò)程；固態(tài)水（冰）轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水和氣態(tài)水蒸氣的微觀過(guò)程；氣態(tài)水蒸氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水和固態(tài)水（冰）的微觀過(guò)程。

②水的化學(xué)性質(zhì)：水與活潑金屬的反應(yīng)；水與非金屬的反應(yīng)；水的自離子化過(guò)程。

③水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義：水資源的利用；水處理；環(huán)境保護(hù)。

2.關(guān)鍵詞、詞組：

①三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

②化學(xué)性質(zhì)：反應(yīng)、離子化、溶劑。

③實(shí)際應(yīng)用：水資源、水處理、環(huán)境保護(hù)。

3.句、句組：

①水分子在不同的條件下，通過(guò)排列、運(yùn)動(dòng)和相互作用的改變，實(shí)現(xiàn)三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。

②水分子與其他原子或分子之間的相互作用，導(dǎo)致水的化學(xué)性質(zhì)的發(fā)生。

③了解水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)，有助于我們更好地利用水資源、保護(hù)環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D形、顏色、圖案等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，同時(shí)突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化的微觀過(guò)程、水的化學(xué)性質(zhì)以及水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果和小組討論的成果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-隨堂練習(xí)題：讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化和水的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。

-練習(xí)題類(lèi)型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，難度適中，覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-教師批改學(xué)生的練習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和訂正。

-鼓勵(lì)