《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱

《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》課程教學(xué)大綱

一、課程基本情況

課程中文名稱：小學(xué)英語課程與教學(xué)論

課程英文名稱：PedagogyofPrimaryEnglish

課程類別：專業(yè)必修課

課程性質(zhì)：專業(yè)主修模塊三（英語）

課程代碼：EDU3102

總學(xué)分?jǐn)?shù)：3

總學(xué)時(shí)數(shù)：48其中理論學(xué)時(shí)數(shù)：34實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）學(xué)時(shí)數(shù)：14

適用對(duì)象：14級(jí)小學(xué)教育（英語方向）

先修課程：綜合英語、英語語音、高年級(jí)英語、高級(jí)口語、英語寫作、教育學(xué)、心理學(xué)、

教學(xué)設(shè)計(jì)

開課學(xué)期：六

開課單位：教育學(xué)院

二、課程教學(xué)目的

《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》是我國(guó)高等學(xué)校師范專業(yè)英語教育方向的一門專業(yè)必修課程，是培養(yǎng)小

學(xué)英語教師的核心課程之一，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。小學(xué)教育（英語方向）專業(yè)之所以開設(shè)《小

學(xué)英語課程與教學(xué)論》課程，因?yàn)樵搶I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能勝任小學(xué)教育的復(fù)合型人才，側(cè)重小學(xué)

英語教學(xué)。讓學(xué)生了解英語教學(xué)的基本原理，懂得英語課程的架構(gòu)和目標(biāo)，明確小學(xué)英語課程的目的，

了解兒童英語課堂的具體特征，熟知當(dāng)下英語教學(xué)中不同課型的規(guī)則和要素，訓(xùn)練英語教學(xué)實(shí)踐技能，

具有分析教材和組織課堂的能力。同時(shí)，能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)中的規(guī)律、現(xiàn)象和問題作初步的反思和研

究，在國(guó)家英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語課程的基本框架下，培養(yǎng)具備小學(xué)英語教師所應(yīng)具備的各種素養(yǎng)。

英語課程與教學(xué)論是研究英語課程和教學(xué)規(guī)律的科學(xué)。它的研究對(duì)象包括英語課程的內(nèi)容、英語教

學(xué)的基本原理、一般規(guī)律和基本的教學(xué)原則和方法等。通過《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》課程的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生獲得系統(tǒng)的小學(xué)英語課程知識(shí)和教學(xué)的基本理論、基本技能與教學(xué)方法；提高學(xué)生從事小學(xué)英語教

學(xué)的水平和教育研究能力；并能夠運(yùn)用本課程所學(xué)的理論知識(shí)和掌握的教學(xué)技能開展小學(xué)英語教學(xué)實(shí)

務(wù)，包括能夠根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)比較規(guī)范、科學(xué)的教案，課堂教學(xué)能夠采用合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣

化的教學(xué)活動(dòng)，制作合適的教具，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段等。

《小學(xué)英語課程與教學(xué)論》課程在教學(xué)內(nèi)容的選取上遵循新課程改革理念，注重工具性和人文性的

統(tǒng)一，注重實(shí)用性和可操作性，注重知識(shí)的更新和拓展。理論上做到''夠用"、“適用”，強(qiáng)調(diào)原理分

析與結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的理論反思，突出教學(xué)觀摩、案例分析、模仿演練和課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐

并重的原則。既具有理論性，又體現(xiàn)實(shí)用性：既突出教育教學(xué)原理，又重視小學(xué)英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練,

同時(shí)還注重理論反思和對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的研究能力。

本課程設(shè)計(jì)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，分為小學(xué)英語課程與教學(xué)基本理

論模塊、小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課例分析（基于案例的理論解讀）和小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練模塊。強(qiáng)調(diào)

新時(shí)期小學(xué)英語教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)安排課程，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

合作與交流的教學(xué)途徑。課程要求學(xué)生進(jìn)行理論探究與反思，細(xì)致地進(jìn)行課堂觀察并分析與模仿，積極

參與課堂討論與歸納，積極嘗試模擬上課等實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)材料和學(xué)生水準(zhǔn)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，

從而構(gòu)建兒童英語語言與英語教學(xué)新的認(rèn)知體系，養(yǎng)成思考和掌握研究?jī)和⒄Z教學(xué)的習(xí)慣，具有分析

問題和解決問題的能力，培養(yǎng)根據(jù)不同情況采用不同教學(xué)方法的能力。

三、先修課的要求

學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生已在初高中階段掌握了一定的語音、詞匯、語法等英語語音知識(shí)，并積累了較

多的語篇分析能力，具有一定的口語表達(dá)能力和寫作能力，這為對(duì)英語教材的閱讀、分析、處理及教學(xué)

設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)踐演繹奠定了學(xué)科基礎(chǔ)。

進(jìn)入大學(xué)后，根據(jù)國(guó)家外語政策和高等教育的相關(guān)規(guī)定，他們進(jìn)一步修習(xí)《大學(xué)綜合英語》課程。

該課程對(duì)聽說讀寫有全面的要求，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量和閱讀水平，口語表達(dá)和寫作表達(dá)也有進(jìn)一步拓展。

該課程為學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)和能力奠定重要的基礎(chǔ)，也是學(xué)生通過四六級(jí)英語考試的必要保證。小學(xué)

教育（英語方向）專業(yè)的學(xué)生在修滿國(guó)家規(guī)定的大學(xué)英語課程學(xué)分的同時(shí)，還大量修習(xí)英語類專業(yè)課程,

諸如《英語語音》、《英語國(guó)家社會(huì)與文化》、《英語語言學(xué)基礎(chǔ)》、《英美文學(xué)》、《高年級(jí)英語》、《英語寫

作》、《英漢翻譯》等課程，為他們專業(yè)所需的有關(guān)英語國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語言對(duì)比、語

言運(yùn)用奠定扎實(shí)而重要的基礎(chǔ)。尤其是通過《英語語音》課程的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)音得到矯正

和美化，使學(xué)生能夠達(dá)到小學(xué)英語教師應(yīng)該具備的英語表達(dá)口齒清楚、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)準(zhǔn)入要求。

此外，學(xué)生在大一、大二階段還學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育政策與法規(guī)》、《兒童心理發(fā)展研

究》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《兒童游戲》、《三字一話》等教育類和師范類專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，掌握教育教學(xué)的基本概

念，了解兒童的學(xué)習(xí)特征和心理發(fā)展階段，尤其學(xué)了課程與教學(xué)設(shè)計(jì)等課程，這些知識(shí)和理論將有助于

對(duì)英語教學(xué)理論的理解和遷移，為他們熟知和掌握英語教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科最基本的教學(xué)

理念和研究方法是相通的或一致的。

另外,他們?cè)谛W(xué)見習(xí)等的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也有助于他們對(duì)英語課堂教學(xué)的了解和實(shí)踐能力的形成,

幫助他們完整地理解教學(xué)行為和學(xué)生的反應(yīng)，鎮(zhèn)定自若地開展教學(xué)。

本課程的教學(xué)工作應(yīng)配合綜合英語、高級(jí)口語、寫作等外語類專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行，配合教育學(xué)、教

學(xué)方法、教師技能等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語見長(zhǎng)、能勝任小學(xué)教育的一專多能復(fù)合型人才.

四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及重點(diǎn)'難點(diǎn)

本課程教學(xué)內(nèi)容主要分為三大模塊：小學(xué)英語課程與教學(xué)基本理論模塊，小學(xué)英語課堂優(yōu)秀課例分

析模塊（基于案例的理論解讀），小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練（模擬上課）模塊

模塊一：小學(xué)英語課程與教學(xué)基本理論

第一章兒童作為外語學(xué)習(xí)者

【主要內(nèi)容】?jī)和刚Z習(xí)得的特征

第一語言和第一語言之間的異同

兒童課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

兒童學(xué)習(xí)的特征

兒童與成人學(xué)習(xí)外語的區(qū)別

語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的差異性

公正對(duì)待兒童

人文教育

優(yōu)秀英語教師的素養(yǎng)

【教學(xué)要求】1、了解母語習(xí)得的特征和第一、第二語言的差異，對(duì)第二語言的學(xué)習(xí)有很多借鑒

意義

2、探討學(xué)習(xí)第二語言最困難的地方

3、明白兒童外語學(xué)習(xí)的原則

4、比較兒童與成人外語學(xué)習(xí)的差異，厘清教學(xué)必須針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特殊性，并給

出相應(yīng)的教學(xué)建議

5、了解多元智能理論，正確面對(duì)兒童外語學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異，樹立公正地對(duì)

待每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀

6、知曉優(yōu)秀小學(xué)英語教師的基本素養(yǎng)：語言、懂得兒童、設(shè)計(jì)兒童外語學(xué)習(xí)的活

動(dòng)和方法，探討給課程學(xué)習(xí)的啟示

【重點(diǎn)難點(diǎn)】比較母語習(xí)得的特征將有助于了解外語學(xué)習(xí)的過程和要素，給教學(xué)很多啟發(fā)。

兒童外語學(xué)習(xí)與成人在年齡特征、學(xué)習(xí)方法應(yīng)用、思維模式上有很大的區(qū)分，通

過比較探討，最重要的要讓教師樹立應(yīng)以兒童的視角看待和實(shí)施外語教學(xué)實(shí)務(wù)。

外語教育應(yīng)歸屬人文教育領(lǐng)域和范疇，是外語教育的根本出發(fā)點(diǎn)。理解此觀點(diǎn)是

本章的難點(diǎn)，要求學(xué)生課后進(jìn)行相關(guān)文章的閱讀。

優(yōu)秀小學(xué)英語教師應(yīng)該在哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出出色的素養(yǎng)，是本章重點(diǎn)要探討的問

題，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀教師的向往，也對(duì)他們今后努力的方向提出了要求。

第二章國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)

【主要內(nèi)容】小學(xué)時(shí)期開設(shè)英語課程的意義

義務(wù)教育小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)

義務(wù)教育英語課程的結(jié)構(gòu)

小學(xué)階段英語課程的具體要求

情感、策略與文化意識(shí)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)與原先教學(xué)大綱的異同

突出英語學(xué)科核心素養(yǎng)：新修訂的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育段的啟發(fā)

【教學(xué)要求】1、了解義務(wù)教育階段與普通高中英語課程的整體架構(gòu)體系，明確階段性側(cè)重

2、掌握小學(xué)階段英語課程的兩個(gè)層次目標(biāo)(Level1,level2)

3、結(jié)合英語教育目的與英語課程屬性，探討如何理解在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)情

感、策略與文化意識(shí)問題

4、比較課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別，突出現(xiàn)代語言教學(xué)理念的先進(jìn)性

5、樹立以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為課程核心目標(biāo)的課程觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】英語課程在小學(xué)課程中占有重要地位。新的國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)英語課程

的人文性和工具性的統(tǒng)一，特別強(qiáng)調(diào)課程是面向每一個(gè)學(xué)生的課程，通過外語課

程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能發(fā)展英語語言能力，也能磨練意志、陶冶情操、拓展視

眼、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。

了解和掌握義務(wù)教育階段小學(xué)英語課程目標(biāo)是本章的重要內(nèi)容，是英語教學(xué)工作

的出發(fā)點(diǎn)。關(guān)于語言教學(xué)中培養(yǎng)情感、策略和文化意識(shí)是難點(diǎn)，一定要結(jié)合英語

課程的屬性(工具性和人文性)來講。課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱的區(qū)別，要求同學(xué)先進(jìn)行

課外閱讀，再進(jìn)行比較及課內(nèi)探討。借鑒新修訂的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立

以“語言、思維、文化與能力”的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程觀。

第三章課堂管理

【主要內(nèi)容】?jī)和庹Z學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

教案

教案設(shè)計(jì)的原則

用英語教學(xué)

課堂教學(xué)中的提問

兒童課堂中的紀(jì)律問題

課堂交互的種類和方式

不同的作為排放與活動(dòng)組織

錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)與糾正

【教學(xué)要求】1、懂得如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)的具體方法

2、探討教師為何需要準(zhǔn)備教案、教案的基本組成要素、教案設(shè)計(jì)所要遵循的基本

原則

3、了解提問在課堂教學(xué)中的意義和價(jià)值，探討如何用提問的方式讓學(xué)生專注于外

語學(xué)習(xí)的技巧

4、了解兒童課堂常見的紀(jì)律問題，探討教師如何有效管理紀(jì)律問題的方法

5、區(qū)分“errors”與“mistake”，了解語言學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤的不可避免性，有

些“假性錯(cuò)誤”教師不必追究

【重點(diǎn)難點(diǎn)】“教學(xué)管理”為本書的重點(diǎn)章程，課堂紀(jì)律的貫徹、課堂的引入、課堂的組織、課

堂計(jì)劃的編寫及實(shí)施等，這些都是英語教學(xué)中不可避免的遇到的問題。本章不僅作

了詳細(xì)的介紹，還教會(huì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)的措施。

如何有效激發(fā)兒童學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)，是師范生重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容。教案的組成、教

案的原理以及如何嘗試設(shè)計(jì)教案是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。積極探討提問在教學(xué)中的意

義，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣利用提問促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。紀(jì)律問題，是兒童課堂常見

的問題，如何處理值得同學(xué)探討和爭(zhēng)論。語言學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤不可避免，教師應(yīng)該樹立

在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下巧妙糾正錯(cuò)誤的觀念。

第四章如何教詞匯、語法與語音（自學(xué)章節(jié)）

【主要內(nèi)容】什么是詞匯教學(xué)

新詞展現(xiàn)的技巧

練習(xí)詞匯的活動(dòng)

什么是語法教學(xué)

小學(xué)階段語法教學(xué)的著重

語法教學(xué)的方法：演繹還是歸納？

練習(xí)語法的方法：意義和機(jī)械

什么是語音教學(xué)

小學(xué)階段需要教音標(biāo)嗎？

語音教學(xué)如何促進(jìn)讀和寫

練習(xí)語音的方法

【教學(xué)要求】1、了解什么是詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和語音教學(xué)

2、掌握小學(xué)階段詞匯、語法和語音教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)

3、探討小學(xué)階段語法教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)的爭(zhēng)議

4、熟悉詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和語音教學(xué)的方法和相應(yīng)的鞏固練習(xí)活動(dòng)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】在兒童學(xué)習(xí)英語的起始階段，詞匯的學(xué)習(xí)不能像成人學(xué)習(xí)英語那般密集，語法的學(xué)

習(xí)也不可能像成人學(xué)習(xí)一樣建立在規(guī)則和規(guī)律的探索之上，所以了解和掌握小學(xué)階

段詞匯和語法學(xué)習(xí)的意義和重點(diǎn)是理解和應(yīng)用小學(xué)英語課程的重中之重，否則，失

之偏頗，影響人一生的英語教育之涯。對(duì)此的理解和掌握，亦成為本章的重點(diǎn)。

本章的難點(diǎn)在于探討小學(xué)階段音標(biāo)教學(xué)的必要性，是否加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是否

會(huì)與拼音教學(xué)混淆等爭(zhēng)議不絕于耳，引導(dǎo)相關(guān)文獻(xiàn)閱讀與探索爭(zhēng)鳴，是教學(xué)的良好

契機(jī)。

此外，對(duì)新授詞匯、語法和語音的鞏固性練習(xí)，是兒童英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因?yàn)?/p>

他們易發(fā)生學(xué)之即忘。機(jī)械性鞏固練習(xí)，短時(shí)間內(nèi)能呈現(xiàn)良好的效果，但隨著時(shí)間

的推移長(zhǎng)時(shí)效果不好，因此積極探索基于意義的鞏固性練習(xí)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)、有趣、

有效的活動(dòng)是提高兒童英語課堂學(xué)習(xí)效率的保證。

第五章語言技巧

【主要內(nèi)容】聽的技巧

說的技巧

讀的技巧

寫的技巧

聽說讀寫的綜合技能

【教學(xué)要求】1、了解兒童聽的練習(xí)設(shè)計(jì)的原則以及需要考慮的事項(xiàng)

2、了解說的目標(biāo)以及應(yīng)遵循的原則

3、知道兒童英語讀的目標(biāo)定位，兒童可以閱讀（朗讀）的材料的豐富性

4、探討故事對(duì)兒童的特殊意義

5、了解兒童寫的目標(biāo)：從詞的仿寫、句的仿寫到自由表達(dá)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】如何有效設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的活動(dòng)，以促進(jìn)兒童聽說讀寫的語言技能發(fā)展。在語

言教學(xué)中故事承載著非同凡響的意義，如何尋找合適的、能引起學(xué)生興趣又能體現(xiàn)

教學(xué)價(jià)值的故事材料，以及如何傳授進(jìn)行故事教學(xué)，是本章的重點(diǎn)。寫，是語言的

輸出技能，是最困難的技能項(xiàng)目，探討目前寫作教學(xué)存在的問題及如何有效開展寫

作教學(xué)是本章的難點(diǎn)。

第六章兒童英語教學(xué)實(shí)用技巧（自學(xué)章節(jié)）

【主要內(nèi)容】利用歌曲和童謠學(xué)習(xí)英語的目的

如何教歌曲和童謠

游戲在課堂學(xué)習(xí)中的意義和問題

如何選擇合適的游戲

什么是研究性學(xué)習(xí)

兒童英語課堂教學(xué)中可以開展的研究性學(xué)習(xí)方法

板書的價(jià)值和應(yīng)用

簡(jiǎn)筆畫的妙趣橫生

【教學(xué)要求】1、了解歌曲和童謠在兒童英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和意義

2、知道選擇和教授歌曲和童謠的方法

3、了解游戲?qū)τ趦和囊饬x

4、探索和利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛴糜谟⒄Z教學(xué)

5、了解小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)開展研究性學(xué)習(xí)的必要性和相應(yīng)的方法

6、熟悉板書的價(jià)值和方法

【重點(diǎn)難點(diǎn)】歌曲和童謠不僅賦予兒童明快的節(jié)奏、韻律和歌詞意義，更能使得兒童在“朗朗上

口”的誦讀中掌握英語語言表達(dá)的節(jié)奏、重音、韻律和文字情境意義。利用歌曲和

童謠學(xué)英語，是母語國(guó)家孩子學(xué)習(xí)語言的重要內(nèi)容和方法，對(duì)外語教學(xué)亦有很重要

的借鑒價(jià)值。選擇恰當(dāng)?shù)母枨屯{，并且聲情并茂地教授加之于合適的練習(xí)，是

該內(nèi)容的重點(diǎn)所在。

游戲中的角色扮演，不僅能操練語言，還能對(duì)語言、情感、個(gè)性以立體綜合的理解,

是兒童英語教學(xué)中的好方法。游戲的方法，是本章的重點(diǎn)。

對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)或者基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，是小學(xué)英語教學(xué)中比較難以理解或者實(shí)施

比較困惑的地方。了解它的益處，教師才會(huì)有決心和信心去嘗試。

了解板書的特征和意義，是師范生開展課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，最重要的是如何有效

地設(shè)計(jì)和利用板書。觀看大量的板書設(shè)計(jì)案例，是該內(nèi)容學(xué)習(xí)的有效途徑，再要求

學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)來設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)?、美觀的、科學(xué)的板書。

第七章兒童外語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

【主要內(nèi)容】什么是評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)

確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)

對(duì)兒童外語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法

有效利用考試

【教學(xué)要求】1、知道什么是評(píng)價(jià)，了解測(cè)試、評(píng)價(jià)與評(píng)估的區(qū)別以及他們之間的關(guān)系

2、懂得形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同表現(xiàn)，外語教學(xué)要樹立以形成性評(píng)價(jià)為主

的評(píng)價(jià)觀

3、探究如何使評(píng)價(jià)聯(lián)系教學(xué)，如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的具體可操作任務(wù)

4、了解檔案袋是評(píng)價(jià)兒童外語學(xué)習(xí)的有效方法，學(xué)習(xí)如何給學(xué)生以反饋，倡導(dǎo)學(xué)

生自評(píng)的方法

5、區(qū)分摸底考試、水平測(cè)試、學(xué)業(yè)考試、月考周考等不同類型，探討如何在兒童

外語學(xué)習(xí)過程中開展對(duì)聽說讀寫的測(cè)評(píng)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，所經(jīng)過的考試類型零零種種，但一定要知道測(cè)試、評(píng)價(jià)和評(píng)

估之間的關(guān)系與區(qū)別，了解評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，逐漸樹立測(cè)試評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和鼓勵(lì)

兒童的繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不是打擊和挫敗兒童外語學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的評(píng)價(jià)觀。

形成性評(píng)價(jià)的方法是兒童外語學(xué)習(xí)所需要倡導(dǎo)的方法，建立檔案袋是其中有效的好

方法，如何建立和開展檔案袋評(píng)價(jià)是本章的重點(diǎn)。考試類型零零種種考試是不可

避免的一種評(píng)價(jià)形式，但是如何有針對(duì)性設(shè)計(jì)考試任務(wù)開展對(duì)聽、說、讀、寫的有

效評(píng)價(jià)，是本章的難點(diǎn)之一，需要學(xué)生好好課前學(xué)習(xí)和課堂探討。

第八章教材的改編與評(píng)價(jià)

【主要內(nèi)容】教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)

好教材的基本特征

如何改編教材

評(píng)價(jià)教材中的話題、難度和其他

教材資源

【教學(xué)要求】1、了解教材的特征，理解教材選擇需要滿足的對(duì)象和需要考慮的因素，教材選擇

的基本標(biāo)準(zhǔn)

2、探討好教材的構(gòu)成要素和基本特征

3、教材改編過程中常見的方法和注意事項(xiàng)

4、探討教材資源的開發(fā)和利用

【重點(diǎn)難點(diǎn)】選擇教材時(shí)，教師需要考慮的問題要素，是學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。教師不是教教材,

教師是用教材教英語，是學(xué)生必須要樹立的教材觀，也是本章的重中之重。使用過

程中改編教材的方法是學(xué)生需要探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)于教材資源的開發(fā)和利用，

需要鼓勵(lì)學(xué)生打開視野、積極思考，用頭腦風(fēng)暴的方式積極探索

模塊二：小學(xué)英語課堂優(yōu)秀課例分析（基于案例的理論分析）

【主要內(nèi)容】分次、分主題、分課型讓學(xué)生觀看當(dāng)下小學(xué)英語最優(yōu)秀的課例，并就其教學(xué)內(nèi)容、

課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生了解課的基本形態(tài)。

觀看與分析課例，是模仿教學(xué)的第一步。觀察內(nèi)容與角度：

具體課例內(nèi)容一（從課型的角度）：

1、詞匯課（兒童外語課堂上教師出色的姿態(tài)，語言知識(shí)與自然生命成長(zhǎng)相聯(lián)系的活

動(dòng)設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，聚焦體驗(yàn)式教學(xué)）

2、對(duì)話課（教師的活力與張力，課的結(jié)構(gòu)的完整性，體驗(yàn)式朗讀的魅力，語言為生

活實(shí)際服務(wù)）

3、讀寫課（了解PEP教材的特征，突出讀寫課型的特點(diǎn)，緩緩?fù)七M(jìn)的教學(xué)技術(shù)，學(xué)

以致用的理念）

4、語音課（基于教材又突破教材的教學(xué)理念，多元的教學(xué)資源利用，可視化語音教

學(xué)的方法，語音課型的基本定位）

5、故事課（長(zhǎng)文本課）（感知故事課，故事情節(jié)的推進(jìn)技巧，邊教邊學(xué)邊演的故事

課，靚麗的背景圖景建立語言情境，人物角色的感知，復(fù)述故事的能力培養(yǎng)）

具體課例內(nèi)容二（從教師實(shí)施的角度）

1、教師的表情與姿態(tài)（教師活潑生動(dòng)的面部表情，與教學(xué)內(nèi)容融為一體的身形姿態(tài),

無不處處喚醒和激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)欲望）

2、教師的氣質(zhì)和修養(yǎng)（英語教師的語音感染力，包括節(jié)奏舒緩起伏、音調(diào)的高低、

發(fā)聲的悅耳，教師在臺(tái)上的著裝禮儀和氣質(zhì)，教師舉手投足的修養(yǎng)，教師專業(yè)修養(yǎng)和

能力）

3、教師的文化品味（對(duì)教材內(nèi)容的理解和深度解讀，對(duì)文化知識(shí)的延伸和拓展能力,

教師對(duì)文化內(nèi)涵的把握和定位，教師的文化視域和內(nèi)涵修養(yǎng)）

4、教師對(duì)課的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的把握（課堂的結(jié)構(gòu)不是簡(jiǎn)單的步驟的拼湊組合。有效課堂

節(jié)奏的把握依賴于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析以及教學(xué)活動(dòng)展開合理運(yùn)用，引入主題

——在熟知背景中呈現(xiàn)新知識(shí)一一從理解到有意義操練一一實(shí)際生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，

完美的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的教學(xué)魅力是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合）

【教學(xué)要求】1、教學(xué)目標(biāo)的定位

2、基于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

3、教學(xué)中的意外與生成、教師機(jī)智

4、激發(fā)和啟動(dòng)學(xué)生

5、課堂的管理

6、教學(xué)的步驟和流程

7、教師與學(xué)生的情緒情感及表現(xiàn)

8、作業(yè)布置的合理性

9、教師的素質(zhì)和教學(xué)基本功

10、文本分析：話題、功能、語言結(jié)構(gòu)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】實(shí)踐性的課堂觀摩，對(duì)學(xué)生來說意義非凡，這是任何教學(xué)法理論所不能替代的，因

為學(xué)生在真實(shí)的課堂中進(jìn)行具體直觀地觀察、思考和學(xué)習(xí)，從實(shí)踐觀察中構(gòu)筑起他

們的教學(xué)認(rèn)知圖式。教師要做好細(xì)致的準(zhǔn)備：

首先，教師要花費(fèi)力量尋找和收集當(dāng)下一些最優(yōu)秀的小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)錄，且要

視頻清晰、聲音明亮；

其次，在讓學(xué)生觀看之前，教師先要進(jìn)行細(xì)致分析和鑒賞，才能把最值得肯定的

一面推薦給學(xué)生。優(yōu)秀課例是供學(xué)生參考模仿的絕佳材料，是他們感知真實(shí)的教學(xué)

和真實(shí)的課堂的第一步。

最后，教師在觀后要與學(xué)生互動(dòng)探討，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課堂觀察的幾個(gè)思考點(diǎn)、模仿點(diǎn)

和需要改進(jìn)的弱點(diǎn)，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)兒童英語課堂教學(xué)的意識(shí)和體驗(yàn)，形成相

應(yīng)的先驗(yàn)印象，為日后走進(jìn)真實(shí)的課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更要利用實(shí)際課例反思所

學(xué)的教學(xué)理論，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合、觀摩與效仿相結(jié)合、探討與反思相結(jié)合的

課程學(xué)習(xí)模式。

模塊三：小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練（模擬上課）

【主要內(nèi)容】模擬上課是教師資格考試和入編考試的必考項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行充分的模擬教學(xué)演練,

是本課程的重點(diǎn)之一。

分組進(jìn)行模擬上課，主要讓學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)踐的嘗試，感受課堂教學(xué)實(shí)踐,

提高教學(xué)技能。每組實(shí)施15分鐘微型課，課后教師細(xì)致分析所得之處得與不足之處,

與學(xué)生共同探討注意事項(xiàng)和修正內(nèi)容，以便形成效仿案例，反思失敗成因。

【教學(xué)要求】1、選取當(dāng)下小學(xué)英語課堂最為常見和重要同時(shí)也是包攝性最好的課型：語音教學(xué)、

詞匯教學(xué)、聽說教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、故事教學(xué)

2、選擇教學(xué)材料

3、撰寫教案

4、數(shù)遍排練

5、模擬演練

6、分析指導(dǎo)

7、反思體悟

【重點(diǎn)難點(diǎn)】根據(jù)班級(jí)人數(shù)、具體課型分好小組，分配好課型及選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。凝練教學(xué)

目標(biāo)和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是學(xué)生倍感困難之事，也是最為重要的環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)要把

握的度、涉及到何種程度、小學(xué)生己經(jīng)會(huì)了什么、如何設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，各小組需要著

重地商量與探討，教師及時(shí)給與一定的幫助。等到教案基本完成后，就要鼓勵(lì)他們進(jìn)

行課外排練，等到嫻熟后再到課堂中演示出來。教師對(duì)每一節(jié)學(xué)生所上的模擬課，都

要進(jìn)行細(xì)致聆聽和分析，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出有待改進(jìn)的地方，同時(shí)關(guān)注每位上臺(tái)

學(xué)生的教師的語言、姿態(tài)、表情，為他們以后進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

五、課程教學(xué)方法與手段

本課程利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方法。講授中采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論

式和反思式的教學(xué)方法，以任務(wù)型活動(dòng)和理論與實(shí)踐的反饋方式為設(shè)計(jì)模式;輔以觀看小學(xué)英語課例（錄

像），專題討論，真實(shí)課堂觀察，模擬試講。

1.理論與實(shí)踐并重

了解現(xiàn)代小學(xué)英語思想和理念，遵循兒童外語教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)英語學(xué)科課程與教學(xué)的科學(xué)性：了

解義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教學(xué)有據(jù)可依有章可循。學(xué)習(xí)、了解和掌握英語教學(xué)的相關(guān)理論，諸如兒

童學(xué)習(xí)外語的特征、國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)、教案設(shè)計(jì)、語言課內(nèi)錯(cuò)誤問題、語言技能的訓(xùn)練、教材的選擇、

改編與評(píng)價(jià)，是了解兒童課堂、實(shí)施英語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，是本課程一個(gè)重要的內(nèi)容。同時(shí)，課程與教

學(xué)論課不應(yīng)該停留在單純的理論講解上，不能“光說不練”，因?yàn)槌硕媚切┙虒W(xué)道理不是最終目的，

讓學(xué)生有實(shí)際教學(xué)的能力才是最終目標(biāo)。課程與教學(xué)論課程，應(yīng)該走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，學(xué)了理

論，也應(yīng)該有嘗試應(yīng)用的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在實(shí)踐嘗試過程中，再來反思教學(xué)理論，能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論的

理解，補(bǔ)充對(duì)理論的思考

2.主題模塊結(jié)構(gòu)

本課程采用“主題”及“模塊”的分布結(jié)構(gòu)，對(duì)同一問題從不同角度、不同內(nèi)容、不同深度來進(jìn)行

探討，每個(gè)主題之間互相指涉、觸類旁通。所涉及的主題吻合大綱對(duì)小學(xué)英語課程與教學(xué)法的課程的要

求，又體現(xiàn)新穎性和合理性，能引出學(xué)生的興趣和深層的關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容以教科書為基礎(chǔ)，以當(dāng)下小學(xué)

英語課程論為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為范疇，又不被教材所束縛，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重教學(xué)理論

和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，特別注重國(guó)家指導(dǎo)思想、方法的變化和學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也特

別注重對(duì)學(xué)生實(shí)際教學(xué)技巧與能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)

3.小組反思

不同于其他課程那樣讓學(xué)生分組講解教學(xué)內(nèi)容的做法，本課程側(cè)重教師先講解介紹，學(xué)生（小組）

對(duì)整章內(nèi)容學(xué)后再作歸納和學(xué)后反思，旨在讓學(xué)生專注于課堂聽講、及時(shí)思考，學(xué)后要及時(shí)歸納整理，

凝練出章節(jié)重點(diǎn)，更為重要的還要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)情境、教育學(xué)心理學(xué)等其他課程

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思綜合、類比說明、案例賦值等歸納思考，是對(duì)原有學(xué)習(xí)的更高層次和更進(jìn)一步的

夯實(shí)。

4.優(yōu)秀課例分析

課例分析是課程與教學(xué)論課程必不可少的內(nèi)容和方法，沒有課課例的闡釋，教學(xué)理論永遠(yuǎn)停留在文

字理解水平。本課程主講教師為浙江省名師名校長(zhǎng)工作站英語學(xué)科主持導(dǎo)師，有小學(xué)英語國(guó)培、省培組

班教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的教學(xué)資源。本課程所能提供的教學(xué)案例（視頻）是這件省內(nèi)乃至全國(guó)最

優(yōu)秀的課例之一，能提供給學(xué)生國(guó)內(nèi)最前沿的教學(xué)案例，給學(xué)生示范優(yōu)秀教學(xué)英語教師的素養(yǎng)、課的理

解、文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生樹立正確的語言教學(xué)觀、優(yōu)秀教師的形象觀，給學(xué)生以潛移默化的

影響和啟迪。

5、走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)（備選）

組織學(xué)生到附件小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，感受真實(shí)的課堂教學(xué)。課程與教學(xué)論課程的學(xué)習(xí)，如果不接

觸真實(shí)的課堂，不進(jìn)學(xué)校，不進(jìn)行案例解剖，就像醫(yī)學(xué)院的學(xué)生不進(jìn)行人體解剖、臨床實(shí)踐一樣難以想

象。理論學(xué)習(xí)很有必要，但不能空中樓閣。走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，最具沖擊力和感受性，因?yàn)閷W(xué)生可以近距

離、面對(duì)面觀察教師、兒童及課堂的實(shí)際狀況，不但能給學(xué)生留下深刻的印象，也有助于提取原先所學(xué)

的理論知識(shí)，在教學(xué)實(shí)際情境中反思和加深理解。

6、模擬演練

模擬教學(xué)是資格考試和入編考試的基本要求，也是本課程的重點(diǎn)之一。除了懂得兒童外語教學(xué)的基

本特點(diǎn)和基本規(guī)律，懂得當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)中熱點(diǎn)和前沿問題，了解小學(xué)英語課型的分類和語言技能的

訓(xùn)練方法，更為重要的是要為學(xué)生提供嘗試他們所思所想的機(jī)會(huì)、踐行他們教學(xué)設(shè)想和構(gòu)筑的機(jī)會(huì)。在

真實(shí)的嘗試中，學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步理解教學(xué)的過程、備課的意義、教師需要注重發(fā)展的素養(yǎng)；在嘗試演練

中，學(xué)生會(huì)逐步形成教學(xué)的技能，以達(dá)到本課程的使命。

六、實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求

1、走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)必須實(shí)現(xiàn)精心布置，教師事先要與現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教教師取得溝通和協(xié)商，確定課型、

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和所要達(dá)到的效果。真實(shí)課堂教學(xué)有很多不確定因素，教師有必要事先聽一遍課，

指出需要修改的地方，以便體現(xiàn)課的完整和示范效應(yīng)，給師范生觀察的課最好是成功、完整的課，以便

供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

2、模擬上課前必須充分排練。事先要分好小組，選定課型和教學(xué)材料；教師要就課型特點(diǎn)和目標(biāo)

定位，給每個(gè)小組作一定的指導(dǎo)，以便學(xué)生在實(shí)際教學(xué)演練中能切題、把握好教學(xué)重點(diǎn)。小組分頭進(jìn)行

教教案撰寫、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì)基本完成后，各小組在課外一定要進(jìn)行充分地教學(xué)排練,

控制好時(shí)間，觀察教學(xué)效果，再進(jìn)行教案調(diào)整，再重新排練。反復(fù)數(shù)次后，最后在課堂進(jìn)行教學(xué)展示，

教師及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生及時(shí)反思總結(jié)。

七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配表

學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)時(shí)數(shù)\課堂習(xí)題討論

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)計(jì)其它小計(jì)

講授課課

課程內(nèi)

兒童作為外語學(xué)習(xí)者4

英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀