2024年上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案

2024年上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．“古之王者，建國軍民，教學(xué)為先?！边@句話出自（）。A．《論語》B．《學(xué)記》C．《孟子》D．《大學(xué)》【試題答案】B【試題解析】本題考查《學(xué)記》。2．有學(xué)者根據(jù)原始社會(huì)沒有學(xué)校、教師和教材的史實(shí)，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人本能的、無意識(shí)的模仿。這種觀點(diǎn)稱為（）。A．生物起源論B．神話起源論C．勞動(dòng)起源論D．心理起源論【試題答案】D【試題解析】本題考查教育的起源。3．主張“教育即生長”“教育即生活”“做中學(xué)”的實(shí)用主義教育家是（）。A．洛克B．赫爾巴特C．杜威D．維果斯基【試題答案】C【試題解析】本題考查教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物及其教育觀點(diǎn)。4．某地大力扶持薄弱學(xué)校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。這種做法主要是為了（）。A．促進(jìn)教育均衡B．促進(jìn)教育民主C．維護(hù)教育尊嚴(yán)D．提高教育效率【試題答案】A【試題解析】本題考查《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》的相關(guān)內(nèi)容。5．某小學(xué)組織學(xué)生參加“重走長征路，學(xué)習(xí)長征精神”活動(dòng)。這一活動(dòng)采用的德育方法是（）。A．自我修養(yǎng)法B．榜樣示范法C．制度育德法D．實(shí)際鍛煉法【試題答案】D【試題解析】本題考查德育方法。6．為了使少先隊(duì)員感受到組織的力量，更深刻地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)的共同目標(biāo)和組織性，經(jīng)常舉行的如敬禮、唱隊(duì)歌等活動(dòng)屬于（）。A．主題隊(duì)會(huì)B．陣地活動(dòng)C．禮儀活動(dòng)D．夏令營活動(dòng)【試題答案】C【試題解析】本題考查少先隊(duì)活動(dòng)的基本形式。7．下列安全意識(shí)中表示“當(dāng)心觸電”的是（）。A．B．C．D．【試題答案】A【試題解析】本題考查意外事故的預(yù)防與處理。8．小威同學(xué)認(rèn)為，凡是大人贊同的就是對(duì)的，根據(jù)科爾伯格的理論，他的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。A．懲罰與服從取向階段B．好孩子階段C．維護(hù)權(quán)威階段D．社會(huì)契約階段【試題答案】B【試題解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。9．小明與同學(xué)討論問題時(shí)，常常堅(jiān)持自己的想法，不易受他人觀點(diǎn)的影響。這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A．沖動(dòng)型B．沉思型C．場(chǎng)依存型D．場(chǎng)獨(dú)立型【試題答案】D【試題解析】本題考查認(rèn)知風(fēng)格。10．為了更好地理解與掌握葉的功能，小輝在老師的指導(dǎo)下，用思維導(dǎo)圖梳理了葉的光合作用、葉的呼吸作用等知識(shí)點(diǎn)，他采用的學(xué)習(xí)策略是（）。A．組織策略B．精加工策略C．復(fù)述策略D．元認(rèn)知策略【試題答案】A【試題解析】本題考查認(rèn)知策略。11．見月暈而知有風(fēng)，由礎(chǔ)潤而知有雨，這反映了人的思維具有（）。A．直接性B．間接性C．流暢性D．創(chuàng)造性【試題答案】B【試題解析】本題考查思維的特征。12．小勇做數(shù)學(xué)題時(shí)，常常邊演算邊自言自語，這說明小勇內(nèi)部言語的發(fā)展處于（）。A．具象思維階段B．抽象階段C．出聲階段D．無聲階段【試題答案】C【試題解析】本題考查小學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展。13．布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本概念和原理。這一觀點(diǎn)屬于（）。A．形式主義課程理論B．結(jié)構(gòu)主義課程理論C．人本主義課程理論D．科學(xué)主義課程理論【試題答案】B【試題解析】本題考查課程理論流派。14．下列表述中，最能體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。A．開而弗達(dá)B．不陵節(jié)而施C．溫故而知新D．學(xué)而時(shí)習(xí)之【試題答案】A【試題解析】本題考查啟發(fā)性教學(xué)原則。15．在教學(xué)過程中，老師確定教學(xué)難點(diǎn)最重要的依據(jù)是（）。A．教學(xué)所需的設(shè)備B．教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)C．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)D．學(xué)生發(fā)展水平【試題答案】D【試題解析】本題考查確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)。16．為減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，目前倡導(dǎo)考試成績的呈現(xiàn)方式為（）。A．百分制B．等級(jí)制C．排名制D．不分等級(jí)【試題答案】B【試題解析】本題考查小學(xué)生考試成績的呈現(xiàn)方式。17．把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定上課時(shí)間。這種教學(xué)組織形式是（）。A．個(gè)別教學(xué)B．復(fù)式教學(xué)C．道爾頓制D．特朗普制【試題答案】D【試題解析】本題考查教學(xué)組織形式的類型。18．主張?jiān)诮逃虒W(xué)過程中采用非指導(dǎo)性教學(xué)的學(xué)者是（）。A．馬斯洛B．羅杰斯C．布魯姆D．布魯納【試題答案】B【試題解析】本題考查人本主義學(xué)習(xí)理論。19．甲學(xué)校辦學(xué)水平低，近幾年通過努力較先前有所提升，得到教育主管部門的表揚(yáng)，而乙學(xué)校的辦學(xué)水平尚可，卻因努力不夠、停滯不前，教育主管部門對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)。這種批評(píng)屬于（）。A．相對(duì)評(píng)價(jià)B．絕對(duì)評(píng)價(jià)C．自我評(píng)價(jià)D．增值評(píng)價(jià)【試題答案】D【試題解析】本題考查增值評(píng)價(jià)模式。20．校本課程開發(fā)必須考慮的首要因素是（）。A．教師的主動(dòng)參與B．家長的廣泛支持C．學(xué)生的興趣和需要D．豐富的課程資源【試題答案】C【試題解析】本題考查校本課程開發(fā)。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21．簡(jiǎn)述小學(xué)生注意集中的外部表現(xiàn)。（10分）【試題答案】人在集中注意于某個(gè)對(duì)象時(shí)，常常伴隨特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的最顯著的外部表現(xiàn)有以下幾種：（1）適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。人在注意某一物體時(shí)，他們的感覺器官往往會(huì)朝向自己所注意的對(duì)象，以便作出清晰的反應(yīng)。（2）無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止。當(dāng)注意力集中時(shí)，一個(gè)人會(huì)自動(dòng)停止與注意無關(guān)的動(dòng)作。（3）呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。人在注意時(shí)，呼吸會(huì)變得輕微而緩慢，而且呼吸的時(shí)間也會(huì)改變。22．簡(jiǎn)述教育調(diào)查研究中樣本選擇的基本要求。（10分）【試題答案】（1）明確規(guī)定總體。要從內(nèi)涵和外延兩方面明確總體界限。研究的目的和課題性質(zhì)決定總體的內(nèi)涵。研究目的決定了總體的范圍。研究者準(zhǔn)備將研究成果推廣到什么樣的范圍，就應(yīng)在該范圍內(nèi)抽樣從某一總體抽取的樣本，經(jīng)過研究獲得的結(jié)果只能推廣到這一總體中去。（2）取樣的隨機(jī)性。要盡可能使每個(gè)被抽取的個(gè)體具有均等的機(jī)會(huì)，也就是說使被抽取的任何個(gè)體與個(gè)體之間是彼此獨(dú)立的，在選擇上沒有聯(lián)系。（3）取樣的代表性。盡可能使抽取的樣本代表總體。（4）合理的樣本容量。要科學(xué)地確定樣本的大小，既要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際上收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。23．簡(jiǎn)述《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容。（10分）【試題答案】（1）堅(jiān)定政治方向；（2）自覺愛國守法；（3）傳播優(yōu)秀文化；（4）潛心教書育人；（5）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；（6）加強(qiáng)安全防范；（7）堅(jiān)持言行雅正；（8）秉持公平誠信；（9）堅(jiān)守廉潔自律；（10）規(guī)范從教行為。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分共40分）閱讀材料，并回答問題。24．材料：下周輪到四二班負(fù)責(zé)升旗儀式，班里的王超同學(xué)偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當(dāng)升旗手。王超同學(xué)因?yàn)樾〉臅r(shí)候發(fā)生過事故導(dǎo)致腿部行動(dòng)不便，經(jīng)過常年治療已經(jīng)好得差不多了，但還是一瘸一拐的。他也就成為同學(xué)中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢(mèng)升旗臺(tái)的活動(dòng)，并告訴了其他同學(xué)，王超同學(xué)想當(dāng)升旗手，同學(xué)們不約而同地說：“讓王超當(dāng)吧，我們支持他！”星期一的時(shí)候，升旗儀式開始了，王超同學(xué)擔(dān)任升旗手，臺(tái)下掌聲熱烈。問題：（1）結(jié)合材料，評(píng)析李老師的做法。（10分）（2）談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何抓住契機(jī)提高教育實(shí)效性。（10分）【試題答案】（1）李老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。第一，李老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀。新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，教師要尊重學(xué)生的想法。材料中，李老師面對(duì)王超的請(qǐng)求，幫他實(shí)現(xiàn)做升旗手的愿望，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生想法和人格的尊重，符合學(xué)生觀的要求。第二，李老師的做法符合新課改下的教師觀。教師是學(xué)習(xí)成長發(fā)展的促進(jìn)者，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中李老師尊重了王超同學(xué)想當(dāng)升旗手的想法，通過這種方式也引導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，符合教師觀的要求。第三，李老師的做法符合平行影響原則（集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則）。該原則是指教師在德育過程中要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)又通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來。材料中，李老師收到王超的紙條后，開展“圓夢(mèng)升起”活動(dòng)，并與其他同學(xué)商量，使全體同學(xué)都受到教育，關(guān)心同學(xué)，體現(xiàn)了這一原則。第四，李老師的做法體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指教育者進(jìn)行德育時(shí)，要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。材料中，面對(duì)學(xué)生的要求，李老師尊重了他的想法，幫助他開展圓夢(mèng)活動(dòng)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。第五，李老師的做法符合德育過程的活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往的過程中，接受外界教育影響逐漸形成和發(fā)展起來的，并通過活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來?；顒?dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。材料中，李老師通過開展圓夢(mèng)升旗臺(tái)的活動(dòng)幫助王超同學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系體現(xiàn)了活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律。綜上所述，李老師的行為是值得借鑒的。（2）抓住教育契機(jī)，提高教育實(shí)效性，班主任可從以下方式入手：①了解和研究學(xué)生。班主任首先要做到了解和研究學(xué)生，以此提高教育的針對(duì)性，做到因材施教。②表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生為主。班主任要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的表揚(yáng)，多通過鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心。③利用集體的教育力量。班主任要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生。④善抓生活中的點(diǎn)滴，抓住各種活動(dòng)進(jìn)行教育。班主任要善于利用生活中發(fā)生的事件作為教育契機(jī)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生成長。⑤要及時(shí)施教。及時(shí)巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地啟發(fā)與引導(dǎo)，以求得教育的最佳效果。25．材料：在一堂作文課上，于老師讓我們討論樹上會(huì)結(jié)什么水果并讓我們相互交換想法，我脫口而出：“樹上結(jié)滿了西瓜?！痹捯魟偮?，全班哄堂大笑。這時(shí)，于老師微笑著看著大家說：“一切皆有可能！說不定晴晴將來真能培育出樹上結(jié)的西瓜呢！”多年過去了，那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。問題：（1）評(píng)析于老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)行為。（10分）（2）談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)評(píng)價(jià)營造良好的課堂教學(xué)氛圍。（10分）【試題答案】于老師的做法是正確的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。第一，于老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀。新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的想法。材料中，于老師面對(duì)學(xué)生的不合理回答，并沒有斥責(zé)學(xué)生，反而鼓勵(lì)學(xué)生的想法，符合學(xué)生觀的要求。第二，于老師的做法符合新課改下的教師觀。教師是學(xué)習(xí)成長發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。材料中教師尊重了學(xué)生的想法，以此促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，符合教師觀的要求。第三，于老師的做法符合新課改下的教學(xué)觀。新課改的教學(xué)觀主張教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情緒情感。材料中的教師面對(duì)學(xué)生的問題，通過鼓勵(lì)的回答維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，沒有傷害學(xué)生的情緒和積極性，符合教學(xué)觀的要求。第四，于老師的做法體現(xiàn)了教育機(jī)智。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。材料中，教師面對(duì)學(xué)生突如其來的“錯(cuò)誤”的回答，及時(shí)采取了恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q了問題，體現(xiàn)了教育機(jī)智。綜上所述，于老師的行為是值得借鑒的。（2）教師可通過以下的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍：①采用發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到參與感和成就感。②評(píng)價(jià)方式多樣化。教師可采用多種評(píng)價(jià)方式，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。③關(guān)注發(fā)展過程。課堂上不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中展示自己的見解和想法。④評(píng)價(jià)主體多元化。除了教師評(píng)價(jià)，還可以使用學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能。⑤評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和潛力進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和教學(xué)。⑥評(píng)價(jià)語言藝術(shù)化。教師富有激勵(lì)性的、風(fēng)趣幽默的語言是營造良好的課堂教學(xué)氛圍的重要手段。通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，能讓學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)魅力，煥發(fā)課堂的活力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）26．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。問題：（1）本文在寫作上有何特點(diǎn)？（8分）（2）若指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）圍繞“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并說明理由，引導(dǎo)學(xué)生感受作者筆下的鄉(xiāng)村生活之美。（22分）27－31題（略）【試題答案】26．參考設(shè)計(jì)（1）寫作特點(diǎn)①本文是一篇寫景狀物的小散文。②作者按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫，運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法。③課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活，表達(dá)了作者對(duì)